精品解析：江西省赣州市于都县教育局2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题

历史部分 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。） 1. 考古队沿30°N自东向西考查古代亚非文明，沿途第三站文明的代表性遗存是（ ） A. 司母戊鼎 B. 金字塔 C. 楔形文字 D. 万神庙 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“沿30°N自东向西考查古代亚非文明”和所学知识可知，30°N纬线穿过的古代亚非文明自东向西依次为古代中国、古代印度、古代两河流域和古代埃及，第三站应位于两河流域，该文明的代表性遗存为楔形文字，C项正确；司母戊鼎是古代中国商朝文明的青铜器代表，位于第一站，排除A项；金字塔是古代埃及文明的建筑代表，位于第四站，排除B项；万神庙属于古罗马文明，并非亚非文明，排除D项。故选C项。 2. 马克思说：“从遥远的古代到19世纪最初10年，无论印度在政治上变化多么大，他的社会状况却始终没有改变”。导致印度社会“超稳定”状态的历史原因最可能是（ ） A. 民主政治达到顶峰 B. 基督教会地位稳固 C. 种姓制度影响深远 D. 城市繁荣大学兴起 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“从遥远的古代到19世纪最初10年，无论印度在政治上变化多么大，他的社会状况却始终没有改变”，结合所学知识可知，公元前1600年左右，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。可知导致印度社会“超稳定”状态的历史原因最可能是种姓制度影响深远，C项正确；公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制的民主政治也随之发展到高峰，与印度社会没有联系，排除A项；佛教创立于公元前6世纪的印度，与基督教没有联系，排除B项；城市繁荣大学兴起是从西欧开始的，与印度社会没有联系，排除D项。故选C项。 3. 考古学家在今天阿富汗北部的阿伊·卡努姆地区发现了一座城市遗址，其中有希腊式的露天剧场、市政厅和图书馆。对该城市的建设者最合理的推测是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 孔雀王朝 C. 古埃及 D. 古巴比伦王国 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“今天阿富汗北部的阿伊·卡努姆地区发现了一座城市遗址，其中有希腊式的露天剧场、市政厅和图书馆”和所学知识可知，公元前4世纪，亚历山大远征曾经将今天阿富汗地区纳入帝国的疆域，远征过程中曾积极传播希腊文化，A项正确；孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，地点不符合题意，排除B项；古代埃及发源于非洲尼罗河流域，也不会大力传播希腊文化，排除C项；古巴比伦王国虽然位于西亚两河流域，但早在亚历山大东征之前已经灭亡，排除D项。故选A项。 4. 他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。他是（ ） A. 斯巴达克 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 苏格拉底 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度下，最终却成为了独裁者”和所学知识可知，古罗马共和国末期的凯撒虽未正式称帝，但被尊称为“凯撒大帝”，他在罗马共和制下通过军事成就获得终身独裁官职位，并推行了“儒略历”（即公历前身），影响深远，B项正确；斯巴达克是罗马共和国时期的奴隶起义领袖，并未建立独裁或推行历法，排除A项；屋大维是罗马帝国的第一位元首，正式确立了元首制，成为实际上的皇帝，与“从未当上过皇帝”不符，排除C项；苏格拉底是古希腊哲学家，与军事、独裁和历法改革无关，排除D项。故选B项。 5. “逃亡到城市的农奴只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庯的附庯不是我的附庯” B. “城市的空气使人自由” C. “真正的法律应该对一切人有效” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”说明城市给了变成市民的农奴以自由和更多发展机会，结合所学知识，13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，所以能表达当时市民心声的是“城市的空气使人自由”，B项正确；“我的附庯的附庯不是我的附庯”体现了封君封臣制度的发展，与材料信息无关，排除A项；“真正的法律应该对一切人有效”体现了法律面前人人平等，与城市发展无关，排除C项；“人最美的装饰是知识”是阿拉伯重视知识的体现，与城市发展无关，排除D项。故选B项。 6. 中世纪的欧洲流行一种臣服礼，封臣解下佩戴的武器，脱帽下跪，我是您的人了，从现在起，这一仪式流行于（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 法兰克王国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“封臣解下佩戴的武器，脱帽下跪，我是您的人了，从现在起”的信息可知，题干图片的宣誓仪式是中世纪欧洲封君封臣缔结关系的仪式，结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，C项正确；由以上内容可知，亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国与图中的宣誓仪式无关，排除ABD项。故选C项。 7. 从12世纪晚期开始，日本“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落。……武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。日本出现这种状况的主要原因是（ ） A. 大和政权的统一 B. 大化革新的推行 C. 幕府统治的形成 D. 孝德天皇的上台 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“从12世纪晚期开始，日本‘征夷大将军’名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落。……武士效忠的对象不是国家，而是他的主公”和所学知识可知，12世纪末日本建立幕府统治，将军掌握实权，武士效忠将军或领主，这反映了日本幕府政治的特点，C项正确；大和政权统一日本在5世纪，与题干时间不符，排除A项；大化革新在7世纪，属于天皇中央集权改革，与题干“天皇大权旁落”矛盾，排除B项；孝德天皇是7世纪大化革新的推动者，与题干时间及内容无关，排除D项。故选C项。 8. “尽管拜占庭在长期的历史发展进程中始终保持着文化生活的强大生命力，但在保守、传统和形式主义的‘古董’帝国的束缚下，却很少有机会得到更充分的发展。”以上材料主要说明（ ） A. 拜占庭帝国有强大生命力 B. 拜占庭文化辉煌了千余年 C. 拜占庭帝国具有传统优势 D. 拜占庭帝国缺乏创新能力 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“但在保守、传统和形式主义‘古董’帝国的束缚下，却很少有机会得到更充分的发展”可知，题干材料主要说明拜占庭帝国缺乏创新能力。结合所学知识可知，在西罗马帝国灭亡之后，拜占庭帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，保持了长期的稳定与繁荣。但他们认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史的大潮所淘汰，D项正确；题干主旨是强调拜占庭帝国缺乏创新能力，“有强大生命力”与题干材料主旨不符，排除A项；“拜占庭文化辉煌了千余年”在题干材料中没有体现，排除B项；题干主旨是强调拜占庭帝国缺乏创新能力，“具有传统优势”与题干“但在保守、传统和形式主义的‘古董’帝国的束缚下，却很少有机会得到更充分的发展”不符，排除C项。故选D项。 9. 文艺复兴运动前，欧洲绘画和雕塑中的圣母像神态呆板无神，少有人间之情。而文艺复兴时期米开朗基罗的作品《哀悼基督》中，圣母是一个容貌端庄美丽的母亲，她的神情散发着母爱的光芒。此现象说明（ ） A. 宗教信仰失去了神圣地位 B. 人文思想逐渐影响圣像画 C. 艺术家多出身于平民阶层 D. 画家们缺乏艺术的想象力 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“文艺复兴时期米开朗基罗《哀悼基督》中，圣母形象变得端庄美丽、充满母性光芒，与之前神态呆板无神的圣母像形成对比”和所学知识可知，文艺复兴运动以人文主义为核心，主张关注人性和人的情感，这一思想逐渐影响到艺术创作，使宗教题材的作品也呈现出更多人性的温暖与真实感，B项正确；题干仅体现圣母形象的变化，并未反映宗教信仰地位的变化，文艺复兴时期宗教仍具有重要地位，排除A项；圣母形象的变化与艺术家的思想观念相关，并未体现艺术家的出身阶层，排除C项；文艺复兴时期艺术家想象力丰富，且题干强调圣母形象更贴近人性，而非缺乏想象力，排除D项。故选B项。 10. 有学者认为，1688年的“光荣革命”没有流血，过程不像一场革命，结果却是地地道道的革命，更完成了 1640年以来未完成的历史任务。材料中的“历史任务”是指 （ ） A. 结束专制统治 B. 建立民主共和国 C. 推翻君主制度 D. 确立君主立宪制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“完成了1640年以来未完成的历史任务”可知，1688年的“光荣革命”完成了资产阶级革命的任务，赶走了斯图亚特王朝的詹姆士二世，结束了专制统治，A项正确；光荣革命后英国建立起君主立宪制度，保留了君主制度，而不是民主共和国制，排除BC项；光荣革命后英国建立起君主立宪制度，而非“历史任务”，排除D项。故选A项。 11. “列举英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反抗英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国。”这段话佐证美国独立战争是一场（ ） A. 反封建斗争 B. 资产阶级革命 C. 民族解放战争 D. 无产阶级革命 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“列举英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反抗英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国”可知，材料强调独立战争旨在推翻英国殖民统治，实现独立，具有民族解放战争的性质，C项正确；材料强调推翻英国殖民统治，而不是反封建，排除A项；美国独立战争具有资产阶级革命的性质，但是与材料强调的反对英国殖民统治不相符，排除B项；美国独立战争不是无产阶级革命，排除D项。故选C项。 12. “拿破仑的《民法典》虽然承认在法律面前人人平等，承认男女都享有同等的继承权，但它强调私有财产的神圣不可侵犯性。”这说明拿破仑颁布《民法典》的基本出发点是（ ） A. 维护资产阶级利益 B. 限制国王权力 C. 建立资本主义制度 D. 解决财政危机 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“虽然承认在法律面前人人平等，承认男女都享有同等的继承权，但它强调私有财产的神圣不可侵犯性”可知，男女都享有同等的继承权体现了平等的思想，但他强调私有财产神圣不可侵犯，体现了《民法典》的基本出发点是维护资产阶级利益，A项正确；材料没有涉及国王等相关信息，无法看出是否限制国王权力，排除B项；材料没有涉及资本主义制度，比如君主立宪制或者民主共和制，且所学可知，拿破仑建立的是帝制，不符合题意，排除C项；材料中的《民法典》内容不能增加财政收入，无法得出解决财政危机的结论，排除D项。故选A项。 13. 1869年，日本政府要求诸侯向政府交出对土地和人民的封建领主所有权。1871年，日本政府召集在京的各藩知事，命令废藩，改置府县，对府县进行统一管辖。这些举措使日本（ ） A. 建立了中央集权国家 B. 加强了中央集权 C. 保留了大量封建残余 D. 结束了幕府统治 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“1869年、废藩，改置府县，对府县进行统一管辖”和所学知识可知，日本明治维新时期在政治上“废藩置县”，有利于加强中央集权，B项正确；日本通过大化改新建立了中央集权的封建国家，题干内容反映的是明治维新这一资产阶级性质改革，排除A项；日本明治维新保留了大量旧制度的残余，但题干反映的是“废藩置县”，该措施有利于加强中央集权，排除C项；明治维新之前倒幕运动推翻了幕府统治，排除D项。故选B项。 14. 南北战争后，北方的资本、技术与理念开始大规模涌入南方，南方大面积的种植园转型为资本主义大农场，南方开始为北方工业提供原材料，北方的产品也大量销往南方。据此可知，美国南北战争（ ） A. 废除了黑人奴隶制 B. 促进了资本主义的发展 C. 维护了国家的统一 D. 确立了联邦制共和制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“南北战争后，北方的资本、技术与理念开始大规模涌入南方，南方大面积的种植园转型为资本主义大农场，南方开始为北方工业提供原材料，北方的产品也大量销往南方”并结合所学知识，可知题目中的信息主要描述了南北战争后的经济变化，特别是北方资本、技术等因素对南方经济结构的重塑，这种变化对资本主义经济的发展具有重要促进作用。南方种植园的转型以及南北方经济的联结，都说明战争结果之一是促进了资本主义的发展，B项正确；材料未涉及黑奴的解放问题，不能得出废除了黑人奴隶制，排除A项；材料未涉及南北战争对国家统一的影响，不能得出维护了国家的统一，排除C项；1787年宪法确立了美国为联邦制共和制度的国家，与题干无关，排除D项。故选B项。 15. “法国社会将成为‘历史学家’，我只能充当‘他’的秘书，编制恶习与美德的清单，搜集激情的主要表现，刻画性格，选取社会上的重要事件，就若干同质的性格特征博采约取，从中糅合出一些典型。”下列作品符合这一评价的是（ ） A. 《人间喜剧》 B. 《哈姆雷特》 C. 《安娜·卡列尼娜》 D. 《战争与和平》 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“法国社会将成为历史学家”和所学知识可知，巴尔扎克的《人间喜剧》，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的变迁史，作品被誉为“法国社会的一面镜子”，A项正确；《哈姆雷特》是英国作家莎士比亚的作品，排除B项；《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，排除CD项。故选A项。 16. 19世纪末20世纪初，每当发生重大争端时，两大集团的成员即使对争端持怀疑态度，也不得不支持各自直接参与争端的盟国；否则，他们就会担心自己的同盟瓦解，使自己陷于孤立而遭受危险。据此可知，两大军事集团（ ） A. 解决了国际争端 B. 导致同盟关系逐渐弱化 C. 缓解了经济危机 D. 导致国际关系逐渐恶化 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“19世纪末20世纪初，每当发生重大争端时，两大集团的成员即使对争端持怀疑态度，也不得不支持各自直接参与争端的盟国”和所学知识可知，两大集团的成员即便对争端持怀疑态度，也得支持盟国，这就使得争端很容易扩大化，各个国家因为同盟关系而被卷入争端当中，这种情况必然会让国际关系不断恶化，D项正确；两大集团成员盲目支持盟国参与争端的这种情况，只会让争端更加复杂和难以解决，而不是解决国际争端，排除A项；材料强调的是成员为了维护同盟关系而支持盟国参与争端，这种做法实际上是在强化同盟关系，而不是弱化，排除B项；材料中没有任何关于经济危机的信息，整个内容都是围绕两大集团成员基于同盟关系对争端的态度，这和经济危机没有关联，排除C项。故选D项。 17. 在巴黎和会上，中国代表提出“收回德国在中国山东的一切权益”的正当要求遭到列强的拒绝；但是在随后召开的华盛顿会议上，英美两国对中国代表提出的有关山东问题的要求却表示支持。列强在两次会议上对中国问题的不同态度反映的实质问题是（ ） A. 英美两国在中国问题上冲突不断 B. 中国国际地位得到提高 C. 日本的扩展损害了英美在华利益 D. 英美与中国关系的缓和 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，巴黎和会上英法为了压制美国，拒绝了中国的正当要求，把山东给了日本，随后日本迅速扩张，几乎独霸中国，这又使英美国家深感不安，于是为了限制日本，华盛顿会议上英美两国对中国的要求表示支持，由此可知，英美对中国的态度的变化是因为日本在华扩张损害了英美在华利益，C项正确；巴黎和会上中国的正当要求遭到拒绝，华盛顿会议上英美两国对中国的要求表示支持，说明英美两国在中国问题上并不是冲突不断的，排除A项；此时期中国的国际地位并没有提高，排除B项；巴黎和会上中国的正当要求遭到拒绝，华盛顿会议上英美两国对中国的要求表示支持，都是基于自身利益的需要，并不能说明英美与中国关系缓和，排除D项。故选C项。 18. 第一次世界大战后，为了促进国际合作，保证国际的和平与安全。1920年国际联盟正式成立。下列关于国际联盟的说法不正确的是 A. 巴黎和会上决定建立国际联盟 B. 苏维埃俄国被排斥国际联盟之外 C. 实际是维护凡尔赛体系的工具 D. 国际联盟被英、法、美三大国操纵 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，美国没有加入国际联盟，国际联盟被英、法操纵，D项错误，符合题意；巴黎和会上决定建立国际联盟，A项正确，不符合题意；苏维埃俄国被排斥在国际联盟之外，B项正确，不符合题意；国际联盟实际是维护凡尔赛体系的工具，C项正确，不符合题意。故选D项。 【点睛】 19. 下列示意图中，能正确反映1929—1938年美国和苏联国民生产总值变化趋势的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在1929年-1938年期间，苏联通过“五年计划”“斯大林模式”，其工业总产值取得了很大提升；而这一时期美国遭遇了经济大危机，工业总产值在一定时间内有所下降，1933年罗斯福实施新政，缓解经济危机，有助于国民经济恢复和发展，总体来说，美国的工业总产值高于苏联的工业总产值，A项符合1929—1938年美国和苏联国民生产总值变化趋势，A项正确；美国在1929年遇到经济大危机，工业总产值在一段时间内有所下降，不是一直上升，因此1929—1938年美国国民生产总值一直上升是错误的，排除BD项；美国在1929年遇到经济大危机，但1933年罗斯福实施新政，缓解经济危机，有助于国民经济恢复和发展，因此1929—1938年美国国民生产总值一直下降是错误的，排除C项。故选A项。 20. 1941年6月，英国首相丘吉尔说：“过去25年来，没有谁比我更彻底地 反对共产主义……进攻苏联，只不过是企图进攻不列颠岛的前奏。因此，苏联 的危难就是我们的危难，也是美国的危难。”这反映出（ ） A. 英国不再反对共产主义 B. 英苏已结成反法西斯同盟 C. 苏联存亡关乎英美利益 D. 苏联欲拉拢英美抵御德国 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，1941年6月，德国集结了550多万大军、几千辆坦克和几千架飞机，在约1500千米的战线上，向苏联发动突然进攻，苏德战争爆发，二战进一步扩大。面对法西斯国家的大肆侵略，激起世界人民的广泛愤怒，为了团结一切可能团结的力量，最大限度地孤立法西斯侵略势力，丘吉尔希望通过援助苏联增大战胜法西斯国家的胜算，所以苏联存亡事关英美的命运，C项正确；二战时期英国和苏联有共同的敌人，但不代表其不再反对共产主义，二战后冷战开始，体现了英国对苏联的反对，排除A项；1941年6月世界反法西斯同盟尚未建立，英国只是表达了自己的态度，并未体现二者结成同盟，排除B项；材料体现的是英国的态度，不体现苏联的态度，不能据此得出“苏联欲拉拢英美抵御德国”，排除D项。故选C项。 二、综合题。（8+7+10+15=40分） 21. 阅读材料，回答下列问题。 部分历史事件年表 时间 事件 1789年7月 攻占巴士底狱 1857年 印度民族大起义 1861年 俄国农奴制改革 1871年3月 巴黎公社成立 1917年11月 攻占冬宫 1920年开始 非暴力不合作运动 （1）从材料中找出世界上第一个无产阶级政权建立的标志性事件。 （2）选择材料中两个相互关联的事件，结合所学知识自拟观点，并加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰。） 【答案】（1）事件：巴黎公社成立。 （2）观点：被压迫民族的反抗斗争是推动历史发展的重要力量。 阐述：印度民族大起义是印度各阶层联合发动的反英武装起义，沉重打击了殖民统治，标志着印度人民民族意识的初步觉醒，是19世纪亚洲革命风暴的重要一环。而非暴力不合作运动则在甘地领导下，以和平抵制、不合作的方式动员全民，从政治、经济、文化等多领域挑战英国权威，极大地动摇了殖民统治的根基，体现了斗争形式的创新与民众基础的扩大。结论：它们共同表明，被压迫民族的持续抗争，不仅有力冲击了殖民主义体系，也促进了自身民族凝聚力的增强和独立道路的探索，对世界殖民体系的瓦解和历史进步产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料表格中“1871年3月”对应的“巴黎公社成立”可知，1871年3月18日，巴黎工人发动起义，建立了巴黎公社，这是人类历史上第一个无产阶级政权的伟大尝试，因此其实质上是世界上第一个无产阶级政权建立的标志性事件。 【小问2详解】 观点阐述：本题是开放性题目，言之有理即可。根据题干要求可选择：选择1857年的“印度民族大起义”和1920年开始的“非暴力不合作运动”，结合所学知识可知，这两个事件是印度近代史上反抗英国殖民统治的典型代表，展现了民族解放斗争的延续与策略演变，印度民族大起义沉重打击了殖民统治，非暴力不合作运动极大地动摇了殖民统治的根基，故可拟定观点为：被压迫民族的反抗斗争是推动历史发展的重要力量。阐述分析为：重点阐述两者关联，民族大起义为后来的独立运动埋下了种子，非暴力不合作运动则继承并发展了反抗精神，采用了更适应当时形势的斗争策略。具体阐述为：印度民族大起义是印度各阶层联合发动的反英武装起义，沉重打击了殖民统治，标志着印度人民民族意识的初步觉醒，是19世纪亚洲革命风暴的重要一环。而非暴力不合作运动则在甘地领导下，以和平抵制、不合作的方式动员全民，从政治、经济、文化等多领域挑战英国权威，极大地动摇了殖民统治的根基，体现了斗争形式的创新与民众基础的扩大。结论：它们共同表明，被压迫民族的持续抗争，不仅有力冲击了殖民主义体系，也促进了自身民族凝聚力的增强和独立道路的探索，对世界殖民体系的瓦解和历史进步产生了深远影响。 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 据学者考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发明。唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。在公元七、八世纪，阿拉伯人征服西亚，从东非输入大量的黑人奴隶从事甘蔗种植，阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。 ——摘编自徐善伟《甘蔗种植技术及其西传》 材料二 材料三 在英国，砂糖最初只是作为药品在药店里出售。只有王室、贵族才能随时享用砂糖，食用蔗糖成了社会地位的象征。从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗；甘蔗种植园迅速增加。英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。“哪里有砂糖，哪里就有奴隶”。自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起。 糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。随着糖的普及，甜味咖啡、茶、巧克力在英国进入了千家万户。蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果。 ——摘编自杨东晓《糖：被传染的甜蜜与苦涩》 （1）从材料一中提取有关制糖技术发展和传播的一例表现。 （2）在材料二“三角贸易”示意图A、B、C三条贸易路线中，出现大规模蔗糖运输的路线是哪条路线？（填写字母） （3）根据材料三并结合所学知识，分析欧洲的蔗糖从昂贵的商品变成普通的商品的历史背景。 （4）材料三中说“自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起”，说说你对这一观点的理解。 【答案】（1）表现：唐太宗派人到印度学习制糖技术；阿拉伯人改进并传播了制糖技术。 （2）路线：C。 （3）背景：新航路的开辟；早期殖民扩张；大种植园的建立和黑奴贸易；糖产量增加和世界贸易发展。 （4）理解：糖的产业化，改变了欧洲人的生活习惯，使糖在欧洲成为普通食物，同时糖的甘甜与奴隶的辛苦劳作密切相关，英国糖业的发展是建立在资本主义世界市场逐步形成与对殖民地的残酷剥削基础上的。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料一“唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。”得出唐太宗派人到印度学习制糖技术；根据材料一“阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。”得出阿拉伯人改进并传播了制糖技术。 【小问2详解】 路线：根据材料二“三角贸易”示意图和所学可知，17世纪，英国在北美建立了殖民地，英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、蔗糖等原材料。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事以贩卖非洲黑奴为中心的三角贸易。三角贸易的归程中，英国商船从美洲种植园购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。故大规模蔗糖运输的路线是归程C线。 【小问3详解】 背景：根据材料三“从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗，”结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲殖民者迅速走上了殖民扩张的道路；根据材料三“英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。”可知大种植园的建立和黑奴贸易使糖产业规模化；根据材料三“糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。”得出糖产量增加和世界贸易发展。 【小问4详解】 理解：根据材料“……因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作……蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果”及所学，可以从糖的产业化对欧洲人的生活影响和对殖民地人民和黑人奴隶的影响的角度回答。例如，糖的产业化，改变了欧洲人的生活习惯，使糖在欧洲成为普通食物，同时糖的甘甜与奴隶的辛苦劳作密切相关，英国糖业的发展是建立在资本主义世界市场逐步形成与对殖民地的残酷剥削基础上的。 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪的学校中，学生以学习基督教的基本教义和清规为首要的任务。在10世纪，意大利的一些大城镇中出现私立的写作和算学学校，教授阅读、写作、商业代数和簿记，学生大多是工匠和商贩的孩子。在中世纪的欧洲，大学教育是最高等级的教育，全社会人口中只有少数人能够接受这种教育，而能够最终完成学业得到学位的人更少。 ——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》 材料二 18世纪以前，欧洲国家无力也不重视平民教育，统治阶级认为教育是上层阶级的特权。到了19世纪，欧洲国家真正开始认识到大规模开展平民教育的重要性，并逐步干预教育。英国1870年的《福尔特法案》中规定，成立免费学校，实行强制性的基础教育，强迫初等教育，这标志英国初等教育制度正式确立。到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。 ——摘编自【美】斯皮瓦格尔《西方文明简史》 （1）根据材料一，概括中世纪欧洲教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析西方平民教育发展原因。 （3）请用一句话表述上述材料内容的主题线索。 【答案】（1）特点：①教育具有浓厚宗教色彩，以基督教教义为核心教学内容；②中世纪后期城市中出现面向市民的实用技能教育；③高等教育精英化，受教育机会极度有限。 （2）原因：①工业革命需要具备基本文化素质的劳动力；②民族国家发展需要提高国民素质以强化国家认同；③民主政治推进与社会改革运动促使教育平等观念普及；④启蒙思想为教育普及奠定了理论基础。 （3）主题：欧洲教育发展呈现从宗教主导的精英教育向国家主导的普及性义务教育转变的趋势。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“中世纪的学校中，学生以学习基督教的基本教义和清规为首要的任务”可知，中世纪欧洲教育带有浓厚的宗教色彩，教学内容以基督教教义为核心；根据材料一“在10世纪，意大利的一些大城镇中出现私立的写作和算学学校，教授阅读、写作、商业代数和簿记，学生大多是工匠和商贩的孩子”可知，中世纪后期出现了面向市民阶层的实用技能教育，教学内容与现实经济生活联系紧密；根据材料一“在中世纪的欧洲，大学教育是最高等级的教育，全社会人口中只有少数人能够接受这种教育，而能够最终完成学业得到学位的人更少”可知，高等教育具有明显的精英化特征，受教育机会极为有限。 【小问2详解】 原因：根据材料二“18世纪以前，欧洲国家无力也不重视平民教育，统治阶级认为教育是上层阶级的特权”和所学知识可知，工业革命推动社会经济结构变化，生产技术进步对劳动者素质提出更高要求，使得普及基础教育成为经济发展的迫切需要；结合材料二“到了19世纪，欧洲国家真正开始认识到大规模开展平民教育的重要性，并逐步干预教育”和所学知识可知，民族国家的发展与巩固需要提高国民文化素质，培养公民意识，教育成为国家建设的重要工具；根据材料二“英国1870年的《福尔特法案》中规定，成立免费学校，实行强制性的基础教育”和所学知识可知，民主政治的发展与社会改革运动的推进，使得教育平等逐渐成为社会共识，工人阶级争取教育权利的斗争也推动了政策变革；此外，启蒙思想传播了平等、理性等观念，为教育普及提供了思想基础。 【小问3详解】 主题：综合两则材料，材料一反映了中世纪教育以宗教为主导、兼具世俗化萌芽的特点；材料二展现了19世纪后国家主导、面向平民的义务教育体系建立。二者体现了欧洲教育从宗教垄断、等级森严向世俗化、普及化、国家化的演进过程。 24. 阅读材料，回答问题。 【新生产形态】 材料一 西欧资本主义产生有两个阶段。14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态。 ——刘景华《人类六千年》 【新组织形式】 材料二 在18世纪末期，英国的商人们与新兴的制造商们一道将资本投入到生产工序重组过程中去……制造商们获得了劳动力、资本和市场，并且对它们进行大力整合，随之而来的就是机器带动的纺纱机、动力织机和工厂体系。 ——斯文·贝克特《棉花帝国》 【新能源消费】 材料三 1850年以来世界能源消费构成比例趋势 【新思路对策】 材料四 我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 ——《列宁选集》（第四卷） 【新质生产力】 材料五 习近平总书记在主持召开新时代推动中部地区崛起座谈会时强调，要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力。新质生产力有别于传统生产力，代表着科技革命和产业变革的新方向、新趋势，具有高科技、高效能、高质量的特质。加快培育和发展新质生产力，关键在于牢牢把握人才这一关键资源，让人才成为最活跃、最关键的因素。 ——摘编自李民圣《把握新质生产力的科学内涵》 （1）材料一中西欧的“最初形态”在农业方面的显著表现是什么？ （2）有何作用？ （3）根据材料二并结合所学，指出促进“生产工序重组”的动力装置是什么？ （4）分析进入19世纪，棉花制品的生产组织形式出现了怎样的变革？ （5）根据材料三并结合所学知识，指出石油能源消费曲线所代表的序号，并说明理由。 （6）根据材料四并结合所学知识，指出在不能“直接过渡”的情况下列宁提出的对策。 （7）根据材料五，指出新质生产力具有的特质。 （8）并指出发展新质生产力的关键。 【答案】（1）表现：租地农场出现。 （2）作用：推动农业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的面貌。 （3）动力装置：蒸汽机。 （4）变革：传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。 （5）序号：②。理由：石油工业兴起于19世纪中期（或者第二次工业革命的初期）。 （6）对策：新经济政策。 （7）特质：高科技、高效能、高质量。 （8）关键：人才。 【解析】 【小问1详解】 表现：根据材料一“在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态”和所学知识可知，这一时期农业方面资本主义生产关系的最初形态，其显著表现是租地农场的出现。 【小问2详解】 作用：结合所学知识可知，租地农场的建立和推广推动了欧洲农业生产组织的逐渐资本主义化。具体而言，它促使土地、劳动力、市场等要素更有效地结合，提升了农业生产的商品化程度和效率。这开始改变中世纪欧洲以封建庄园为主的自给自足经济社会面貌，为后来的工业发展提供了原料、市场和一部分原始资本积累，是西欧社会向近代转型的重要基础。 【小问3详解】 动力装置：根据材料二“机器带动的纺轮、动力织机和工厂体系”和所学知识可知，促进“生产工序重组”的核心动力装置是蒸汽机。蒸汽机提供了稳定而强大的动力，使得机器生产得以大规模推广。 【小问4详解】 变革：结合材料二“对它们进行大力整合，随之而来的就是……工厂体系”和所学知识可知，传统的手工工场或家庭作坊式生产逐渐被使用机器动力、实行严格分工和管理的大工厂所替代。这一变革的标志是现代工厂制度的最终确立。工厂制度将工人集中在一起，使用机器进行规模化、标准化的生产，极大地提高了生产效率，也彻底改变了社会的生产方式和阶级结构。 【小问5详解】 序号：根据材料三图表标题“1850年以来世界能源消费构成比例趋势”和所学知识可知，石油的大规模开采和利用始于19世纪中后期（即第二次工业革命时期），因此，选择②； 理由：结合所学知识可知，第二次工业革命前，世界能源消费以煤炭和木材为主。进入20世纪，随着内燃机的发明和广泛应用，汽车、飞机、轮船等交通工具对石油的需求激增，石油工业迅猛发展，其在全球能源消费结构中的比例持续快速上升。曲线②呈现出自19世纪中后期开始显著上升的趋势，这与石油的兴起和普及历程完全吻合。 【小问6详解】 对策：根据材料四“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为提高生产力的手段”可知，列宁提出的对策是实施新经济政策。结合所学知识，这一政策的核心内容包括：以粮食税代替余粮收集制，允许农民自由支配剩余产品；允许私人经营中小企业；恢复商品货币关系，实行自由贸易等。其本质是在无产阶级政权掌控经济命脉的前提下，在一定范围内利用市场、商品货币关系和资本主义因素来恢复和发展经济，以此向社会主义间接、渐进地过渡。 【小问7详解】 特质：根据材料五“新质生产力……具有高科技、高效能、高质量的特质”可知，新质生产力的特质是高科技、高效能、高质量。 【小问8详解】 关键：根据材料五“加快培育和发展新质生产力，关键在于牢牢把握人才这一关键资源”可知，发展新质生产力关键（或最活跃、最关键的因素）是人才。这强调了科技创新和产业变革最终依赖于高素质的劳动者、科研人员和创新型企业家队伍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史部分 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。） 1. 考古队沿30°N自东向西考查古代亚非文明，沿途第三站文明的代表性遗存是（ ） A. 司母戊鼎 B. 金字塔 C. 楔形文字 D. 万神庙 2. 马克思说：“从遥远的古代到19世纪最初10年，无论印度在政治上变化多么大，他的社会状况却始终没有改变”。导致印度社会“超稳定”状态的历史原因最可能是（ ） A 民主政治达到顶峰 B. 基督教会地位稳固 C. 种姓制度影响深远 D. 城市繁荣大学兴起 3. 考古学家在今天阿富汗北部的阿伊·卡努姆地区发现了一座城市遗址，其中有希腊式的露天剧场、市政厅和图书馆。对该城市的建设者最合理的推测是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 孔雀王朝 C. 古埃及 D. 古巴比伦王国 4. 他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。他是（ ） A. 斯巴达克 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 苏格拉底 5. “逃亡到城市的农奴只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庯的附庯不是我的附庯” B. “城市的空气使人自由” C. “真正的法律应该对一切人有效” D. “人最美的装饰是知识” 6. 中世纪的欧洲流行一种臣服礼，封臣解下佩戴的武器，脱帽下跪，我是您的人了，从现在起，这一仪式流行于（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 法兰克王国 D. 阿拉伯帝国 7. 从12世纪晚期开始，日本“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落。……武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。日本出现这种状况的主要原因是（ ） A. 大和政权的统一 B. 大化革新的推行 C. 幕府统治的形成 D. 孝德天皇的上台 8. “尽管拜占庭在长期的历史发展进程中始终保持着文化生活的强大生命力，但在保守、传统和形式主义的‘古董’帝国的束缚下，却很少有机会得到更充分的发展。”以上材料主要说明（ ） A. 拜占庭帝国有强大生命力 B. 拜占庭文化辉煌了千余年 C. 拜占庭帝国具有传统优势 D. 拜占庭帝国缺乏创新能力 9. 文艺复兴运动前，欧洲绘画和雕塑中的圣母像神态呆板无神，少有人间之情。而文艺复兴时期米开朗基罗的作品《哀悼基督》中，圣母是一个容貌端庄美丽的母亲，她的神情散发着母爱的光芒。此现象说明（ ） A. 宗教信仰失去了神圣地位 B. 人文思想逐渐影响圣像画 C. 艺术家多出身于平民阶层 D. 画家们缺乏艺术的想象力 10. 有学者认为，1688年的“光荣革命”没有流血，过程不像一场革命，结果却是地地道道的革命，更完成了 1640年以来未完成的历史任务。材料中的“历史任务”是指 （ ） A. 结束专制统治 B. 建立民主共和国 C. 推翻君主制度 D. 确立君主立宪制 11. “列举英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反抗英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国。”这段话佐证美国独立战争是一场（ ） A 反封建斗争 B. 资产阶级革命 C. 民族解放战争 D. 无产阶级革命 12. “拿破仑的《民法典》虽然承认在法律面前人人平等，承认男女都享有同等的继承权，但它强调私有财产的神圣不可侵犯性。”这说明拿破仑颁布《民法典》的基本出发点是（ ） A. 维护资产阶级利益 B. 限制国王权力 C 建立资本主义制度 D. 解决财政危机 13. 1869年，日本政府要求诸侯向政府交出对土地和人民的封建领主所有权。1871年，日本政府召集在京的各藩知事，命令废藩，改置府县，对府县进行统一管辖。这些举措使日本（ ） A. 建立了中央集权国家 B. 加强了中央集权 C. 保留了大量封建残余 D. 结束了幕府统治 14. 南北战争后，北方的资本、技术与理念开始大规模涌入南方，南方大面积的种植园转型为资本主义大农场，南方开始为北方工业提供原材料，北方的产品也大量销往南方。据此可知，美国南北战争（ ） A. 废除了黑人奴隶制 B. 促进了资本主义的发展 C. 维护了国家的统一 D. 确立了联邦制共和制度 15. “法国社会将成为‘历史学家’，我只能充当‘他’的秘书，编制恶习与美德的清单，搜集激情的主要表现，刻画性格，选取社会上的重要事件，就若干同质的性格特征博采约取，从中糅合出一些典型。”下列作品符合这一评价的是（ ） A. 《人间喜剧》 B. 《哈姆雷特》 C. 《安娜·卡列尼娜》 D. 《战争与和平》 16. 19世纪末20世纪初，每当发生重大争端时，两大集团的成员即使对争端持怀疑态度，也不得不支持各自直接参与争端的盟国；否则，他们就会担心自己的同盟瓦解，使自己陷于孤立而遭受危险。据此可知，两大军事集团（ ） A. 解决了国际争端 B. 导致同盟关系逐渐弱化 C. 缓解了经济危机 D. 导致国际关系逐渐恶化 17. 在巴黎和会上，中国代表提出“收回德国在中国山东的一切权益”的正当要求遭到列强的拒绝；但是在随后召开的华盛顿会议上，英美两国对中国代表提出的有关山东问题的要求却表示支持。列强在两次会议上对中国问题的不同态度反映的实质问题是（ ） A. 英美两国在中国问题上冲突不断 B. 中国国际地位得到提高 C. 日本扩展损害了英美在华利益 D. 英美与中国关系的缓和 18. 第一次世界大战后，为了促进国际合作，保证国际的和平与安全。1920年国际联盟正式成立。下列关于国际联盟的说法不正确的是 A. 巴黎和会上决定建立国际联盟 B. 苏维埃俄国被排斥在国际联盟之外 C. 实际是维护凡尔赛体系的工具 D. 国际联盟被英、法、美三大国操纵 19. 下列示意图中，能正确反映1929—1938年美国和苏联国民生产总值变化趋势的是（ ） A. B. C. D. 20. 1941年6月，英国首相丘吉尔说：“过去25年来，没有谁比我更彻底地 反对共产主义……进攻苏联，只不过是企图进攻不列颠岛的前奏。因此，苏联 的危难就是我们的危难，也是美国的危难。”这反映出（ ） A. 英国不再反对共产主义 B. 英苏已结成反法西斯同盟 C. 苏联存亡关乎英美利益 D. 苏联欲拉拢英美抵御德国 二、综合题。（8+7+10+15=40分） 21. 阅读材料，回答下列问题。 部分历史事件年表 时间 事件 1789年7月 攻占巴士底狱 1857年 印度民族大起义 1861年 俄国农奴制改革 1871年3月 巴黎公社成立 1917年11月 攻占冬宫 1920年开始 非暴力不合作运动 （1）从材料中找出世界上第一个无产阶级政权建立的标志性事件。 （2）选择材料中两个相互关联的事件，结合所学知识自拟观点，并加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰。） 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 据学者考证，甘蔗的原产地是印度或东南亚，制糖术是印度人的发明。唐太宗时期曾经派人到印度学习制糖技术。在公元七、八世纪，阿拉伯人征服西亚，从东非输入大量的黑人奴隶从事甘蔗种植，阿拉伯人还改进了制糖技术，使该地区的制糖业发展很快。此后，甘蔗种植与制糖业在穆斯林统治的西亚其他地区迅速扩展。 ——摘编自徐善伟《甘蔗种植技术及其西传》 材料二 材料三 在英国，砂糖最初只是作为药品在药店里出售。只有王室、贵族才能随时享用砂糖，食用蔗糖成了社会地位的象征。从15世纪末期开始，西班牙、葡萄牙等国在美洲加勒比海地区种植甘蔗；甘蔗种植园迅速增加。英属巴巴多斯岛竟有900多个甘蔗种植园。因甘蔗种植需要大量的劳动力，奴隶贩子就从非洲运进大量奴隶来进行劳作，甘蔗种植与制糖业逐渐形成规模庞大的产业。“哪里有砂糖，哪里就有奴隶”。自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起。 糖产量的增加和世界贸易发展导致糖的价格急剧下降。随着糖的普及，甜味咖啡、茶、巧克力在英国进入了千家万户。蔗糖是传入西方的第一美食，有了蔗糖，也就有了各种不含酒精的饮料，也就有了各种糖水、糖食与糖果。 ——摘编自杨东晓《糖：被传染的甜蜜与苦涩》 （1）从材料一中提取有关制糖技术发展和传播的一例表现。 （2）在材料二“三角贸易”示意图A、B、C三条贸易路线中，出现大规模蔗糖运输的路线是哪条路线？（填写字母） （3）根据材料三并结合所学知识，分析欧洲的蔗糖从昂贵的商品变成普通的商品的历史背景。 （4）材料三中说“自从有了糖的产业化，甘与苦就紧紧地连在了一起”，说说你对这一观点的理解。 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪的学校中，学生以学习基督教的基本教义和清规为首要的任务。在10世纪，意大利的一些大城镇中出现私立的写作和算学学校，教授阅读、写作、商业代数和簿记，学生大多是工匠和商贩的孩子。在中世纪的欧洲，大学教育是最高等级的教育，全社会人口中只有少数人能够接受这种教育，而能够最终完成学业得到学位的人更少。 ——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》 材料二 18世纪以前，欧洲国家无力也不重视平民教育，统治阶级认为教育是上层阶级的特权。到了19世纪，欧洲国家真正开始认识到大规模开展平民教育的重要性，并逐步干预教育。英国1870年的《福尔特法案》中规定，成立免费学校，实行强制性的基础教育，强迫初等教育，这标志英国初等教育制度正式确立。到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小学，为大众提供免费的义务性基础教育。 ——摘编自【美】斯皮瓦格尔《西方文明简史》 （1）根据材料一，概括中世纪欧洲教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析西方平民教育发展的原因。 （3）请用一句话表述上述材料内容的主题线索。 24. 阅读材料，回答问题。 【新生产形态】 材料一 西欧资本主义产生有两个阶段。14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态。 ——刘景华《人类六千年》 新组织形式】 材料二 在18世纪末期，英国的商人们与新兴的制造商们一道将资本投入到生产工序重组过程中去……制造商们获得了劳动力、资本和市场，并且对它们进行大力整合，随之而来的就是机器带动的纺纱机、动力织机和工厂体系。 ——斯文·贝克特《棉花帝国》 【新能源消费】 材料三 1850年以来世界能源消费构成比例趋势 【新思路对策】 材料四 我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 ——《列宁选集》（第四卷） 【新质生产力】 材料五 习近平总书记在主持召开新时代推动中部地区崛起座谈会时强调，要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力。新质生产力有别于传统生产力，代表着科技革命和产业变革的新方向、新趋势，具有高科技、高效能、高质量的特质。加快培育和发展新质生产力，关键在于牢牢把握人才这一关键资源，让人才成为最活跃、最关键的因素。 ——摘编自李民圣《把握新质生产力的科学内涵》 （1）材料一中西欧的“最初形态”在农业方面的显著表现是什么？ （2）有何作用？ （3）根据材料二并结合所学，指出促进“生产工序重组”的动力装置是什么？ （4）分析进入19世纪，棉花制品的生产组织形式出现了怎样的变革？ （5）根据材料三并结合所学知识，指出石油能源消费曲线所代表的序号，并说明理由。 （6）根据材料四并结合所学知识，指出在不能“直接过渡”的情况下列宁提出的对策。 （7）根据材料五，指出新质生产力具有的特质。 （8）并指出发展新质生产力的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $