精品解析：四川省成都市邛崃市高埂中学教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

高埂中学教育集团2025-2026学年上期八年级半期试题语文 （全卷总分：150分 考试时间：120分钟） A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瞥见（piě） 获悉（xī） 杳无消息（yǎo） B. 目睹（dǔ） 翘首（qiào） 殚精竭虑（dān） C. 掠过（lüè） 巨额（é） 振聋发聩（kuì） D. 窒息（zhì） 教诲（huǐ） 和颜悦色（yuè） 2. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. 它们那些略带蓝色萤光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 B. 如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 C. 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 D. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。 3. 下面语段中加点的成语使用不正确的一项是（ ） 经过老工匠几十天的努力，故宫倦勤斋屋顶的飞檐斗拱的榫卯结构终于严丝合缝地咬合在了一起。老工匠俯瞰着整座花园，褪色的苏式彩画在晨光中一览无余。老工匠用刻刀轻叩楠木构件，突然哼起他喜欢的京剧中的选段，抑扬顿挫的唱腔仿佛要惊起檐角铜铃，听得年轻学徒眼花缭乱。 A. 严丝合缝 B. 一览无余 C. 抑扬顿挫 D. 眼花缭乱 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。 B. 明明在学校图书馆认真地读完了昨天下午那本厚厚的关于生物进化的书。 C. 小华和小红约好周末去公园玩，为了拍照好看，她特意穿了一条漂亮的裙子，结果下雨了。 D. 我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界，用美的行动去改变世界。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 5. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：有时 B. 夕日欲颓 颓：颓废 C. 猛浪若奔 奔：飞奔的马 D. 窥谷忘反 反：同“返”，返回 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 下车引之 B. 飞漱其间 见其发矢十中八九 C. 自康乐以来 以我酌油知之 D. 猿则百叫无绝 思而不学则殆 7. 下列对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 A. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（绿树）背负地势，争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，好像千百座山峰。 B. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 C. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，（山峦）背负（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 D. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，（绿树）凭借地势，争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 8. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 三个文段都写到了水的清澈。甲文写“素湍绿潭，回清倒影”；乙文写“高峰入云，清流见底”；丙文写“水皆缥碧，千丈见底”。 B. 三个文段都运用多种手法写景。甲文用夸张、对比的手法写夏水的湍急；乙文正侧结合，写水之清澈；丙文化静为动，极写富春江夹岸高山的千姿百态。 C. 三个文段都寄情于景。甲文表达作者对三峡美景的沉醉之情；乙文表达既沉醉于山水又有与谢公比肩的得意；丙文则借山水表现淡泊名利之心。 D. 三个文段都用语精准。甲文“清荣峻茂”一字一景，写出三峡春冬之景趣味良多；乙文“五色交辉”写出山川绚烂多彩；丙文“天下独绝”概写富春江沿岸奇山异水之美。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答） ①___________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ②___________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） ③晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）请在王绩《野望》和白居易《钱塘湖春行》中任选其一，在下面横线上先写出题目再默写诗的颔联和颈联。 ____________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 贵州归来不看桥 ①翻开中国地形图，贵州就像被“揉皱”了的区域，满是道道折痕般的山脉，李白曾感慨“夜郎万里道，西上令人老”！如今，很多自驾贵州的游客却感觉“大地是平的”。 ②从“皱”到“平”，多赖“桥”功！贵州的15500多座桥梁，让高速公路如飞针走线般在千沟万壑间自由伸展。目前世界高桥前100名中有49座、前10名中有4座在贵州。贵州也赢得了“世界桥梁看中国，中国桥梁看贵州”、“贵州归来不看桥”等赞誉。 ③贵州现存最早的桥梁是始建于南宋的遵义普济桥，位于川黔古驿道上。而设计最为巧妙的要数福泉市的明代古桥——葛镜桥。该桥为三孔石拱桥，桥在绝壁之上起拱，借江心一礁石下脚，历经400多年，坚固如初，茅以升先生曾誉之为“西南桥梁之冠”。 ④贵州桥梁还见证着历史。明代彝族女政治家奢香夫人为维护国家统一，建设“龙场九驿”。施工中，部下朵妮为修桥劳累而死，遂以“朵妮”作桥名，至今仍矗立在黔西市。1944年日寇进犯贵州，行至独山县城北9公里的深河桥，因中国军队主动将桥炸毁而放弃北上。 ⑤党的十八大以来，贵州桥梁建设进入黄金期。一座座贵州的大桥，高度高、跨度大、设计新、造型美，极具观赏性。比如，2015年底通车的北盘江大桥，连接黔滇两省，以565米的垂直高度，一跃成为目前世界第一高桥【甲】。2016年，贵州建成了世界上跨径最大的钢桁梁斜拉桥——贵黔高速鸭池河大桥，主跨800米。同年，还建成了世界首座非对称混合式叠合梁斜拉桥——银百高速红水河大桥。2019年底通车的平塘特大桥；第二号主塔高度为332米，为世界第一混凝土高塔桥。这座桥梁设计时，还采用了造型优美的空间钻石形索塔，体现了力与美的完美结合【乙】。还有目前正在建设的贞丰县花江峡谷大桥，全长2890米，桥面距水面625米，建成后将超越北盘江大桥，成为新的世界第一高桥。 ⑥贵州桥梁的看点还体现在宏伟的桥体与壮丽的山川浑然天成，人与自然完美融合。2021年建成通车的国道G320线花鱼洞大桥，造价仅1.1亿元，利用新桥拆除旧桥，对环境不造成污染，好似公园中的景观桥一样点缀着红枫湖保护区。位于关岭县的坝陵河大桥与高度410米的滴水滩瀑布遥相辉映，气势磅礴，宛若奇境。息烽县的金烽乌江大桥，主跨650米，桥体采用蔚蓝色，仿佛从天而降，令人叫绝。 ⑦“万桥飞架看中国奋斗！”贵州的桥梁穿山越壑，恢宏壮美，展示着新时代的中国形象，成为贵州与世界交流对话的一张名片！ （选自2023年2月12日《光明日报》，有删改） 10. “贵州归来不看桥”的原因有哪些？请结合文章内容分条作答。 11. 下列材料放入文中【甲】【乙】哪一处更合适？请判断并简述理由。 展现了曹植《洛神赋》中“翩若惊鸿，婉若游龙”的神韵。 12. 文中画线句引用李白的诗句，请分析其作用。 五、作文（60分） 13. 阅读材料，按要求完成习作。 吴均在乘舟游玩时望见“夹岸高山，皆生寒树”的时候，“奇山异水，天下独绝”就有了具象的展现；王维在亲历“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，苍茫雄奇的大漠便有了可感可知的样子。你在家中餐桌旁，品味家人烹制的色香味俱全的美食的时候，温馨的亲情就有了真切的感受；你在运动场上奋力拼搏，同学在场外为你摇旗呐喊的时候，团结友爱便有了真实的模样……生活中，总有那么一刻，看似抽象的情感会有真切的感受和体悟。 请以《那一刻》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌除外；②要有真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 古城①春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀②，白首且花飞。 临路长杨袅，前朝今是非。 【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。 14. 诗歌题目为《古城春望》，诗人望见了什么景物？请结合诗歌内容简要概括。 15. “野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，请加以赏析。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 超然台记（节选） [宋]苏轼 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ ②予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采椽之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 ③于是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫②酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自《古文观止》，有删改） 【注释】①醨（lí）：味淡的酒。②秫（shú）：高粱。③瀹（yuè）：煮。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 予既乐其风俗之淳 乐：喜欢 B. 稍葺而新之 葺：修 C. 名其台曰“超然” 名：名字 D. 盖游于物之外也 盖：大概是 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。 （2）方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之。 18. 苏轼的超然之乐主要体现在哪些方面？请根据文章内容简要概括。 三、名著阅读及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 阅读选段，完成题目。 我于一八九三年生于湖南省湘潭县韶山冲。我父亲叫毛顺生，我母亲在娘家的名字叫文七妹。我父亲原是一个贫农，年轻的时候，因为负债过多而只好去当兵。他当了好多年的兵。后来，他回到我出生的村子，做小生意和别的营生，克勤克俭，积攒下一点钱，买回了他的地。 （1）这段话选自_______（书名）第四篇《一个共产党员的由来》中“童年”部分，选段中的“我”指的是_________。 （2）请结合书中的情节，说说“我”的形象特点。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵会思考的松树 顾晓蕊 ①在海岛上居住的日子里，总觉时光慢，山间岁月长。只要一得空闲，我常沿着曲折幽静的山路，在流青滴翠的丛林里转悠，轻嗅着空气中飘荡的松香气息，身心如被芳菲之气淘洗过一般，感到清爽又舒展。 ②平日里一背书就喉咙发咸，像含着枚铁钉似的，而走在山中，我脑中不时灵光一闪，竟突来兴致，高声诵起诗来：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。走了几步，又念：何当凌云霄，直上数千尺。 ③教我读诗的人叫李浩林，清瘦的脸，头发浓密微卷，写得一手好字，还会吹笛子，是干净清俊的男子。他大学毕业后，来到海岛上教书。 ④海岛上的小学校环境简陋。两排破旧的房舍就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞，待上一年半载就调走了，他却执意留下来。有一回语文课上，他在黑板上画了一幅画：高山陡崖上，斜逸出一株松树。让我们看图写一段话。同学们嬉笑着说，这树满山都是，有啥可讲的嘛。 ⑤李老师不急不慢地说：“可别小瞧了它，这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或是一只鸟，携落在危崖石壁间。寒风不惧，冷雨不侵，它铆劲地长，努力思考，如何才能长成一株苍郁的、坚劲的、傲然翩立于山巅石隙处的松……” ⑥那以后一进入林中，我会留心地看，一棵棵松树或直立挺拔，或虬枝横展，皆坚劲而秀逸，独立而峻朗。尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。 ⑦海岛的冬天寒风吹彻，因而一到深秋，老师便组织我们去山上捡松塔。正走着，小龙忽停下脚步，惊叫道：“那是什么？”我望过去，一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋，走近细瞧，袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹，散发出难闻的腐臭味。 ⑧那年正热播《神探亨特》，我思忖片刻，断然道：“极有可能是凶案现场。”我深吸口气，竭力让自己镇静下来，对小龙说你守在这别动，我这就去找李老师。小龙虽极不情愿，又想不出别的办法，只好哭丧着脸说：“你快些回来，我怕！” ⑨那天随同我和李老师一起返回的，还有两名警察。现场被一条红绳拦起，将围看的人挡在外面。我离得远远的，吓得半捂住眼，有人在窃窃议论着，空气顿时凝重起来。麻袋解开，里面裹着头猪。警察转身对大伙说：“看情况是猪染上瘟病而亡，被主人抛到了山上。散了吧！” ⑩第二天早晨，我和小龙一进班，屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来，瞧，咱们的“大侦探”来了。我的脸由白转酡红，又变成茄子紫，头垂了又垂。笑浪一阵阵地涌来，如水花四处迸溅，简直要把房顶冲翻了。待李老师拎着包走进来，迈到讲台上，站定，他们仍大笑不停。我和小龙被挤到墙边，怅怅茫茫地愣站着。 ⑪李老师挥挥手说：“别闹了，快回位坐好。今天咱们发糖，谁捡的松塔多，糖也就分得多。”李老师从包里掏出糖来，红红绿绿的水果糖堆在桌上。糖很快分完了，却没有我和小龙的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白兔奶糖。 ⑫同学们惊异地睁大眼睛，又羡又妒的眼神很不服气。李老师的目光在人群中扫来扫去，而后，猛地抬高嗓门说：“今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷静，真是好样儿的！” ⑬少顷，教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾，脸上却闪起了笑。 ⑭寒冬过后，和暖的春风徐徐吹来，我又漫步在山林中。到处淌动着花朵的清芳，和着松脂的幽香气息，简直令人熏然欲醉。一想到几个月后将要毕业，而后要去岛外念初中，我心里多少有些伤感。 ⑮耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、幽沉，不及往昔清亮明快。我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊！ （有删改） 20. 文章中“我”对李老师的情感是如何逐步加深的？请简要分析。 21. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。（从修辞手法的角度） （2）我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。（从加点词语的角度） 22. 文章最后一段有什么作用？请简要分析。 23. 文章以《一棵会思考的松树》为题，有什么寓意？请简要分析。 四、语言运用（共12分） 24. 濯锦中学开展“亲近山水”的语文综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动一：庭院深深】请用一句话概括下列新闻的主要内容，写在方框内（不超过20个字）。 ①为强化馆际间的交流合作，弘扬成都与苏州两地优秀的历史文化，践行文物共建共享的理念，12月21日，由成都杜甫草堂博物馆联手苏州市拙政园管理处（苏州园林博物馆）策划的“园韵文心——苏州园林文化特展”在成都杜甫草堂博物馆开展。 ②本次展览分为“园之史”“园之观”“园之趣”三个板块，共计展出抽政园（苏州园林博物馆）所藏文化类精品实物近200件，如清代花窗、民国古盆、苏作家具、书画、刺绣、贡墨等多个种类，为观众全方位、多角度地展示苏州园林博大精深的造园艺术，以及精细秀美、古雅脱俗的造园意境与生活追求。 ③本次展览将持续至明年3月15日，从寒冬到暖春，让观众感受江南入蜀的美好。据悉，成都杜甫草堂博物馆也有计划于明年在苏州办展。 （摘自《成都商报》，有删改） （2）【活动二：云游四海】以下是某旅游博主的行旅日记。请结合语境重新排序并补写空缺的一句，使其语意连贯。 适时给自己一点时间，背上行囊，写字拍照，走走停停。梦游江南，A ；游走大漠，B ；探访名山古刹，C ；踏访古村落，D ；偏做江南烟雨客，独往塞北看寒雪……所有的一切，需要我们在路上！ ①听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 ③入目的便是黄沙白草，长河落日 A：________ B：________ C：________ D：________ （3）【活动三：深情告白】老师朗诵诗人北庭《枕边集》的小诗，点燃了现场。请你参照画线句，补写下面两句诗。 你问我关于花的意义， 我看山，看水，看失落的马蹄； 看北风掠过山脊，看思念轻轻爬向云际。 ①____________________________ ②____________________________ 尽管我向人间追索关于花的意义， 群山依然沉默，沉默又静谧。 直到我手拿玫瑰撑伞走进大雨， 直到我看见你。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高埂中学教育集团2025-2026学年上期八年级半期试题语文 （全卷总分：150分 考试时间：120分钟） A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瞥见（piě） 获悉（xī） 杳无消息（yǎo） B. 目睹（dǔ） 翘首（qiào） 殚精竭虑（dān） C. 掠过（lüè） 巨额（é） 振聋发聩（kuì） D. 窒息（zhì） 教诲（huǐ） 和颜悦色（yuè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.瞥见（piě）——piē； B.翘首（qiào）——qiáo； D.教诲（huǐ）——huì； 故选C。 2. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. 它们那些略带蓝色萤光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 B. 如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 C. 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 D. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.萤光——荧光； B.振耳欲聋——震耳欲聋； D.标志——标致； 故选C。 3. 下面语段中加点的成语使用不正确的一项是（ ） 经过老工匠几十天的努力，故宫倦勤斋屋顶的飞檐斗拱的榫卯结构终于严丝合缝地咬合在了一起。老工匠俯瞰着整座花园，褪色的苏式彩画在晨光中一览无余。老工匠用刻刀轻叩楠木构件，突然哼起他喜欢的京剧中的选段，抑扬顿挫的唱腔仿佛要惊起檐角铜铃，听得年轻学徒眼花缭乱。 A. 严丝合缝 B. 一览无余 C. 抑扬顿挫 D. 眼花缭乱 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．严丝合缝：本义指缝隙严密闭合，没有一点空隙。语段中用于描述老工匠修复后的榫卯结构咬合在一起、无空隙的状态，使用正确； B．一览无余：本义指一眼看去，所有的景物全看见了，形容视野开阔或事物简单明了，没有遗漏。语段中提到“老工匠俯瞰整座花园”，“俯瞰”意味着视野开阔，能清晰看到花园全貌及彩画，成语与俯瞰视角下的清晰视野语境契合，使用正确； C．抑扬顿挫：本义指声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容诗文朗诵、演讲或戏曲唱腔等富有节奏变化。语段中用于描述老工匠哼京剧选段的唱腔的韵律感，使用正确； D．眼花缭乱：本义指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，强调“视觉上的繁杂混乱导致的迷乱”。语段中语境是年轻学徒听老工匠哼京剧唱腔，描述的是学徒的“听觉感受”，而非“视觉场景”，成语使用对象有误； 故选D。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。 B. 明明在学校图书馆认真地读完了昨天下午那本厚厚的关于生物进化的书。 C. 小华和小红约好周末去公园玩，为了拍照好看，她特意穿了一条漂亮的裙子，结果下雨了。 D. 我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界，用美的行动去改变世界。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.成分残缺，缺少谓语，在“方向”后面加上“发展”； B.语序不当，多层状语语序不当，多层状语一般即按照“表目的 / 原因→表时间→表地点→表范围→表情态→表对象”的大致顺序排列，所以时间状语“昨天下午”应放在“在学校图书馆”之前； C.指代不明，“她特意穿了一条漂亮的裙子”中的“她”无法明确指代小华还是小红，导致句子表意模糊，存在语病； 故选D。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 5. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：有时 B. 夕日欲颓 颓：颓废 C. 猛浪若奔 奔：飞奔的马 D. 窥谷忘反 反：同“返”，返回 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 春冬之时 下车引之 B. 飞漱其间 见其发矢十中八九 C. 自康乐以来 以我酌油知之 D. 猿则百叫无绝 思而不学则殆 7. 下列对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 A. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（绿树）背负地势，争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，好像千百座山峰。 B. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 C. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，（山峦）背负（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 D. 夹着江水的两岸的高山上，都生长着高寒地带的树，（绿树）凭借地势，争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 8. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 三个文段都写到了水的清澈。甲文写“素湍绿潭，回清倒影”；乙文写“高峰入云，清流见底”；丙文写“水皆缥碧，千丈见底”。 B. 三个文段都运用多种手法写景。甲文用夸张、对比的手法写夏水的湍急；乙文正侧结合，写水之清澈；丙文化静为动，极写富春江夹岸高山的千姿百态。 C. 三个文段都寄情于景。甲文表达作者对三峡美景的沉醉之情；乙文表达既沉醉于山水又有与谢公比肩的得意；丙文则借山水表现淡泊名利之心。 D. 三个文段都用语精准。甲文“清荣峻茂”一字一景，写出三峡春冬之景趣味良多；乙文“五色交辉”写出山川绚烂多彩；丙文“天下独绝”概写富春江沿岸奇山异水之美。 【答案】5. B 6. D 7. B 8. B 【解析】 【导语】这篇选文通过三则山水小品，展现了古代文人对自然之美的极致描摹。甲文以三峡四季为轴，用“乘奔御风”的夸张笔法突显夏水之迅疾，“清荣峻茂”四字凝练春冬之趣；乙文以“仙都”为眼，通过朝暮光影的流转，构建出超然物外的意境；丙文则以“独绝”立骨，将富春江的动势美推向极致，末段“望峰息心”的感悟更将景物升华为精神栖所。三篇皆以简净之笔绘造化神工，体现中国古典山水文学“以形写神”的美学追求。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落； 故选B。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.结构助词，的/代词，他，指元方； B.代词，指极高的山峰/代词，指陈康肃公； C.助词，与“来”连用。表示从过去某时起到现在/介词，凭、靠； D.连词，就/连词，就； 故选D。 【7题详解】 本题考查文言文句子的翻译。注意： 寒树：浓密的树木，使人看了有寒凉之意；负：凭借；势：（高峻的）地势。“负势竞上……千百成峰”的主语是“夹岸高山”而不是树。 据此翻译为：夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。 故选B。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.乙文并非正侧结合写水之清澈，而是直接描绘水的清澈，根据乙文“清流见底”一句可知，此处直接写出了水的清澈，无侧面描写。选项表述错误； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】到了夏天江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断。倘若有君王的命令急于传达，有时清晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波映出倒影，极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在山间飞速冲刷，水清、树荣、山高、草茂，实在有很多趣味。 【乙】山川景色的美丽，自古以来就是世人共同赞叹的。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流能看到水底。两岸的石壁色彩斑斓，相互映照。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都有。清晨的雾气将要消散时，猿猴和鸟儿杂乱地鸣叫；傍晚的夕阳快要落下时，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。 【丙】风停了，烟雾散尽，天空和群山呈现出相同的颜色。（我）乘着船顺着江流飘荡，随意向东或向西。从富阳到桐庐大约一百里路程，奇特的山、奇异的水，是天下独一无二的。 江水都呈青白色，即使千丈深也能看到水底。游动的鱼儿、细小的石头，抬眼直视就能看清，毫无阻碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，都生长着使人心生寒意的树，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清脆悦耳的声响；好鸟相互鸣叫，声音婉转和谐。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰就会平息热衷名利的心；那些治理世间事务的人，窥见这些山谷就会忘记返回。横生的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条相互映衬，有时能看见阳光。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答） ①___________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ②___________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） ③晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）请在王绩《野望》和白居易《钱塘湖春行》中任选其一，在下面横线上先写出题目再默写诗的颔联和颈联。 ____________ 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 妻子象禽兽 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 野望 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。/钱塘湖春行 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：象、禽、萋、鹦、鹉、洲。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 贵州归来不看桥 ①翻开中国地形图，贵州就像被“揉皱”了的区域，满是道道折痕般的山脉，李白曾感慨“夜郎万里道，西上令人老”！如今，很多自驾贵州的游客却感觉“大地是平的”。 ②从“皱”到“平”，多赖“桥”功！贵州的15500多座桥梁，让高速公路如飞针走线般在千沟万壑间自由伸展。目前世界高桥前100名中有49座、前10名中有4座在贵州。贵州也赢得了“世界桥梁看中国，中国桥梁看贵州”、“贵州归来不看桥”等赞誉。 ③贵州现存最早的桥梁是始建于南宋的遵义普济桥，位于川黔古驿道上。而设计最为巧妙的要数福泉市的明代古桥——葛镜桥。该桥为三孔石拱桥，桥在绝壁之上起拱，借江心一礁石下脚，历经400多年，坚固如初，茅以升先生曾誉之为“西南桥梁之冠”。 ④贵州桥梁还见证着历史。明代彝族女政治家奢香夫人为维护国家统一，建设“龙场九驿”。施工中，部下朵妮为修桥劳累而死，遂以“朵妮”作桥名，至今仍矗立在黔西市。1944年日寇进犯贵州，行至独山县城北9公里的深河桥，因中国军队主动将桥炸毁而放弃北上。 ⑤党的十八大以来，贵州桥梁建设进入黄金期。一座座贵州的大桥，高度高、跨度大、设计新、造型美，极具观赏性。比如，2015年底通车的北盘江大桥，连接黔滇两省，以565米的垂直高度，一跃成为目前世界第一高桥【甲】。2016年，贵州建成了世界上跨径最大的钢桁梁斜拉桥——贵黔高速鸭池河大桥，主跨800米。同年，还建成了世界首座非对称混合式叠合梁斜拉桥——银百高速红水河大桥。2019年底通车的平塘特大桥；第二号主塔高度为332米，为世界第一混凝土高塔桥。这座桥梁设计时，还采用了造型优美的空间钻石形索塔，体现了力与美的完美结合【乙】。还有目前正在建设的贞丰县花江峡谷大桥，全长2890米，桥面距水面625米，建成后将超越北盘江大桥，成为新的世界第一高桥。 ⑥贵州桥梁的看点还体现在宏伟的桥体与壮丽的山川浑然天成，人与自然完美融合。2021年建成通车的国道G320线花鱼洞大桥，造价仅1.1亿元，利用新桥拆除旧桥，对环境不造成污染，好似公园中的景观桥一样点缀着红枫湖保护区。位于关岭县的坝陵河大桥与高度410米的滴水滩瀑布遥相辉映，气势磅礴，宛若奇境。息烽县的金烽乌江大桥，主跨650米，桥体采用蔚蓝色，仿佛从天而降，令人叫绝。 ⑦“万桥飞架看中国奋斗！”贵州的桥梁穿山越壑，恢宏壮美，展示着新时代的中国形象，成为贵州与世界交流对话的一张名片！ （选自2023年2月12日《光明日报》，有删改） 10. “贵州归来不看桥”的原因有哪些？请结合文章内容分条作答。 11. 下列材料放入文中【甲】【乙】哪一处更合适？请判断并简述理由。 展现了曹植《洛神赋》中“翩若惊鸿，婉若游龙”的神韵。 12. 文中画线句引用李白的诗句，请分析其作用。 【答案】10. ①贵州桥梁建设成就卓著，世界高桥前100名中有49座、前10名中有4座在贵州；②贵州桥梁历史悠久；③贵州桥梁高度高、跨度大、设计新、造型美，极具观赏性；④贵州桥梁宏伟壮观，与自然完美融合，展示着新时代的中国形象。 11. 【乙】处。因为材料中提到的大桥主塔高度为332米，为世界第一混凝土高塔桥，与前文描述的贵黔高速鸭池河大桥主跨800米、平塘特大桥第二号主塔高度为332米等大桥的宏伟壮观相呼应，“还采用了造型优美的空间钻石形索塔体现了力与美的完美结合。” 12. 突出贵州地势的险要和山峦的叠嶂；为下文对贵州桥梁建设的描述做铺垫；增强文章的底蕴和表现力，使文章更具感染力和说服力。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容概括。 由第②段“从‘皱’到‘平’，多赖‘桥’功！贵州的15500多座桥梁，让高速公路如飞针走线般在千沟万壑间自由伸展。目前世界高桥前100名中有49座、前10名中有4座在贵州”可知，贵州桥梁建设成就卓著，世界高桥前100名中有49座、前10名中有4座在贵州。 由第③段“贵州现存最早的桥梁是始建于南宋的遵义普济桥，位于川黔古驿道上。而设计最为巧妙的要数福泉市的明代古桥——葛镜桥”第④段“贵州桥梁还见证着历史。明代彝族女政治家奢香夫人为维护国家统一，建设‘龙场九驿’。施工中，部下朵妮为修桥劳累而死，遂以‘朵妮’作桥名，至今仍矗立在黔西市”可知，贵州桥梁历史悠久。 由第⑤段“党的十八大以来，贵州桥梁建设进入黄金期。一座座贵州的大桥，高度高、跨度大、设计新、造型美，极具观赏性”可知，贵州桥梁高度高、跨度大、设计新、造型美，极具观赏性。 由第⑥段“贵州桥梁的看点还体现在宏伟的桥体与壮丽的山川浑然天成，人与自然完美融合”第⑦段“贵州的桥梁穿山越壑，恢宏壮美，展示着新时代的中国形象”可知，贵州桥梁宏伟壮观，与自然完美融合，展示着新时代的中国形象。 【11题详解】 本题考查句子的衔接。 “翩若惊鸿，婉若游龙”意思是：翩然若惊飞的鸿雁，婉约若游动的蛟龙。结合前文“2019年底通车的平塘特大桥；第二号主塔高度为332米，为世界第一混凝土高塔桥。这座桥梁设计时，还采用了造型优美的空间钻石形索塔”可知，“翩若惊鸿，婉若游龙”在这里用来形容桥的建筑之美，突出桥梁形态轻盈宛转，体现了力与美的完美结合。因此放在【乙】处更合理。 【12题详解】 本题考查句段的作用。 “夜郎万里道，西上令人老”意思是：夜郎离这里万里之遥道，西去令人衰老。结合前文“翻开中国地形图，贵州就像被‘揉皱’了的区域，满是道道折痕般的山脉”可知，引用李白的这句诗，突出了贵州地势的险要和山峦的叠嶂；结合第②段“从‘皱’到‘平’，多赖‘桥’功！贵州的15500多座桥梁，让高速公路如飞针走线般在千沟万壑间自由伸展”可知，诗句为下文对贵州桥梁建设的描述做铺垫。同时，引用诗句，能够增强文章的底蕴和表现力，使文章更具感染力和说服力。 五、作文（60分） 13. 阅读材料，按要求完成习作。 吴均在乘舟游玩时望见“夹岸高山，皆生寒树”的时候，“奇山异水，天下独绝”就有了具象的展现；王维在亲历“大漠孤烟直，长河落日圆”的时候，苍茫雄奇的大漠便有了可感可知的样子。你在家中餐桌旁，品味家人烹制的色香味俱全的美食的时候，温馨的亲情就有了真切的感受；你在运动场上奋力拼搏，同学在场外为你摇旗呐喊的时候，团结友爱便有了真实的模样……生活中，总有那么一刻，看似抽象的情感会有真切的感受和体悟。 请以《那一刻》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌除外；②要有真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻 冬日的傍晚总来得猝不及防，我裹紧外套冲进楼道时，冰冷的风还在衣领里打转。抬手按向家门铃，指腹触到冰凉的金属，却忽然想起早上和母亲拌嘴的模样——不过是她催我多穿件毛衣，我却嫌她絮叨，摔门而去时，还瞥见她端着热牛奶的手顿在半空。 钥匙插进锁孔转了两圈，门“咔嗒”一声开了，暖意混着饭菜香瞬间涌来。母亲系着围裙从厨房走出来，头发上还沾着点面粉，看见我，眼神亮了亮，却没像往常一样念叨，只轻声说：“回来啦？饭刚热好，洗手吧。” 餐桌中央摆着我最爱的萝卜排骨汤，奶白色的汤面上浮着几粒葱花，旁边是金黄的煎饺，边缘脆得发亮。我坐下时，母亲又端来一小碟剥好的橘子，橘瓣上的白丝都仔细捋干净了。“早上你说想吃煎饺，我下午特意和了面。”她拿起汤勺，舀了一勺排骨汤，小心撇去浮油，才倒进我碗里，“天凉，多喝点汤暖身子。” 我低头喝汤，温热的汤汁滑过喉咙，暖意从胃里慢慢散开。眼角的余光瞥见母亲的手——那双手总在忙碌，洗青菜时泡得发红，揉面时沾着面粉，此刻正握着筷子，把煎饺里最嫩的肉馅夹进我碗里。忽然想起上周深夜，我写作业时台灯坏了，母亲也是这样，举着手机手电筒帮我照明，光线映着她眼角的细纹，她却笑着说“不困”，直到我写完最后一题。 “怎么不吃了？”母亲见我停了筷子，伸手摸了摸我的额头，“是不是不舒服？”她的掌心带着刚洗过碗的微凉，却让我忽然鼻子发酸。我想起早上摔门时，她眼里的失落；想起她每天早上提前半小时起床，只为让我喝到热乎的粥；想起她总把最好的都留给我，自己却舍不得多买一件新衣服。 原来我总觉得“母爱”是课本里抽象的词，是作文里需要刻意堆砌的句子，可在那一刻——在母亲为我撇去汤油的瞬间，在她把肉馅夹进我碗里的瞬间，在她掌心的温度触到我额头的瞬间——我忽然懂了，母爱从不是什么宏大的宣言，它藏在每一碗热汤里，藏在每一次包容里，藏在那些我曾忽略的细碎时光里。 窗外的夜色更浓了，路灯的光透过窗户洒在餐桌上，给母亲的头发镀上一层柔和的光晕。我拿起一个煎饺，递到母亲嘴边：“妈，你也吃。”她愣了一下，随即笑了，眼角的细纹像绽开的花。那一刻，我知道，有些情感不必言说，有些温暖，会永远留在心底。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本篇习作要求以“那一刻”为题创作，“那一刻”与“抽象情感具象化”是核心聚焦点。“那一刻”限定了时间范畴，需锁定生活中一个短暂、具体的瞬间（如家人递来热茶的瞬间、同学递纸巾的瞬间、陌生人扶老人的瞬间等），而非漫长过程，要突出瞬间的画面感与情感冲击力。立意需紧扣材料逻辑：通过“那一刻”的真实场景（如餐桌旁的美食、运动场上的呐喊），将抽象的情感（亲情、友情、善意、感动等）转化为可看、可听、可触的细节，最终落脚于“因这一瞬间，对抽象情感产生真切体悟”的核心，比如“那一刻，我真正读懂了母亲的爱”“那一刻，我体会到团结的力量”，凸显瞬间带来的情感升华或认知突破。 二、构思选材。本题适合写成记叙文，可从“个人生活场景”切入，以“细节描写”为核心，用具体事件还原“那一刻”的情感张力。可捕捉亲情的具象瞬间可选取日常家庭片段，如生病时，母亲坐在床边熬药，药勺碰撞砂锅的轻响、她试药温时皱起的眉头、递来药碗时掌心的温度；或生日当天，父亲笨拙地组装礼物，指尖沾着的胶水、抬头时不好意思的笑容、说“试试合不合适”时的语气。“那一刻”的动作、声音、神态，将抽象的“亲情”转化为可感知的细节，体现亲情带来的温暖体悟。可挖掘友情/集体情的具象瞬间可围绕校园生活中的关键节点，如演讲比赛忘词时，台下好友比出的“加油”手势、眼神里的鼓励；或小组合作遇困境时，同学主动分担任务，笔尖在纸上快速书写的痕迹、说“我们一起解决”时的坚定。“那一刻”的互动与支持，让抽象的“友情”“集体情”变得具体可感，凸显同伴带来的力量。可捕捉陌生人善意的具象瞬间聚焦生活中的偶然温暖，如下雨天骑车滑倒，路人上前搀扶的手、递来的干净纸巾、帮忙扶起车子时的叮嘱；或在超市找不到商品时，导购阿姨耐心引路，指尖指向货架的动作、说“慢慢选，别着急”时的温和。“那一刻”的善意举动，让抽象的“人间温暖”转化为亲身经历的触动，体现平凡生活中的情感亮色。写作时需注重“感官描写”（视觉、听觉、触觉、嗅觉），如描写美食时的香气与温度、描写呐喊时的声音与表情，让“那一刻”的场景更立体；同时需在场景后点明“情感体悟”，如“那一刻，看着母亲微红的指尖，我忽然明白，亲情藏在这些细碎的付出里”，呼应“抽象情感具象化”的材料主旨。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 古城①春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀②，白首且花飞。 临路长杨袅，前朝今是非。 【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。 14. 诗歌题目为《古城春望》，诗人望见了什么景物？请结合诗歌内容简要概括。 15. “野色吹寒立，林鸦逆雨归”一联写景颇有特色，请加以赏析。 【答案】14. 夕阳、原野、林鸦、孤城、麦苗、杨柳。 15. 此联运用了对偶、拟人的修辞手法，对偶使句式整齐，节奏鲜明，读来朗朗上口，富有节奏感。诗人赋予野色“立”、林鸦“逆雨归”的人的动作情态，通过“寒”和“雨”渲染出环境的萧条，突出故城遗址的荒凉，从而表达出诗人对历史兴衰的怅惘与感慨。 【解析】 【导语】这首《古城春望》以暮春萧瑟之景写历史沧桑之感。诗人通过“阴阴日暮”“野色吹寒”等意象营造出凄清氛围，林鸦逆雨、孤城麦秀的描写暗含对前朝兴衰的感慨。尾联“长杨袅”与“今是非”形成时空对照，将眼前景物与历史沉思融为一体，含蓄深沉。全诗笔法简练而意境苍凉，体现了明代复古派诗歌的典型风格。 【14题详解】 本题考查意象。 诗人望见的景物皆从诗句中自然浮现，“阴阴日欲暮”点明太阳即将落山，勾勒出夕阳西下、天色渐暗的远景背景；“野色吹寒立”中“野色”直指城外辽阔苍茫的原野，寒意随视野蔓延；“林鸦逆雨归”捕捉到乌鸦顶着细雨从林间逆向归巢的动态画面；“孤城还麦秀”既呈现了历经岁月变迁的宿迁故城遗址这一核心景物，也展现了孤城外麦苗抽穗开花的春日景致；“临路长杨袅”则描绘出路边高大杨柳枝条随风轻摆的姿态，这些景物共同构成了古城春望的苍茫画卷。故可知诗人望见的景物有：夕阳、原野、林鸦、孤城、麦苗、杨柳。 【15题详解】 本题考查诗句赏析。 此联写景精妙，兼具形式美与意境美：从修辞来看，“野色”对“林鸦”、“吹寒立”对“逆雨归”，对偶工整，词性、结构一一对应，让句式整齐匀称，读来节奏鲜明、朗朗上口，增强了诗歌的韵律感；同时运用拟人手法，“野色”本是自然景象，诗人却赋予其“吹寒立”的人的动作与情态，仿佛原野在寒意中伫立沉思，“林鸦”“逆雨”而归，“逆”字将乌鸦顶着细雨归巢的执着刻画得鲜活可感，赋予禽鸟以人的主动性。从意境营造来看，“寒”字点出春日荒原的清冷，“雨”字增添了朦胧萧瑟之感，静态的“野色”与动态的“林鸦”相互映衬，既勾勒出古城春望的苍茫萧瑟之景，又暗合故城废弃后的荒凉寂寥，将环境的萧条与遗址的沧桑融为一体，委婉传递出诗人面对历史遗迹时的怅惘与感慨。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 超然台记（节选） [宋]苏轼 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ ②予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采椽之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 ③于是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫②酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自《古文观止》，有删改） 【注释】①醨（lí）：味淡的酒。②秫（shú）：高粱。③瀹（yuè）：煮。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 予既乐其风俗之淳 乐：喜欢 B. 稍葺而新之 葺：修 C. 名其台曰“超然” 名：名字 D. 盖游于物之外也 盖：大概是 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。 （2）方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之。 18. 苏轼的超然之乐主要体现在哪些方面？请根据文章内容简要概括。 【答案】16. C 17. （1）（我）在这里住了一年，面容更加丰润，头上的白发一天天变黑。 （2）正当这个时候，我的弟弟子由刚好在济南（做官），听说这情景，便写作一篇赋。 18. 从“斋厨索然，日食杞菊”可见他乐于简朴；从“予既乐其风俗之淳”可见他乐于民风淳朴；从“乐哉游乎！”可见他乐于游玩；从“盖游于物之外也”可见他乐于超然物外（不被尘世的各种事物所影响）。 【解析】 【导语】苏轼此作尽显豁达超逸。文章以“乐”为脉，先言万物可观可乐，再叙自身由钱塘移胶西，虽环境恶劣、生活清苦，却能于治园葺台中寻乐，登超然台享自然之趣。借弟苏辙命名“超然”，点明“游于物外”之境，传递出不困于外物、安享本心的人生哲思，读之令人感佩其襟怀。 【16题详解】 本题考查实词。 C.句意：给这座高台命名为“超然”。名，命名； 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）处：居住；期年：满一年；加丰：更加丰润；日以：一天天； （2）方：正当；适：刚好、恰巧；闻：听说（这件事）；赋：写作（赋）。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“斋厨索然，日食杞菊”可知，写苏轼初到胶西时，官府厨房空荡，每日只能以枸杞、菊花为食，生活清苦。但他并未抱怨，反而“处之期年而貌加丰”，可见他能安于简朴，在清贫中寻得自在，这是超然之乐的基础。 根据第②段中“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”可知，直接点明苏轼喜爱胶西淳朴的风俗，且当地官吏百姓也接纳他的“愚拙”。这种官民相安、无世俗纷扰的状态，让他心生愉悦，是超然之乐的重要来源。 根据第③段中“雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉游乎’”可知，写苏轼常登修缮后的高台，赏自然景致，与宾客采摘园蔬、烹食鲜鱼、饮自酿之酒，在平凡日常中享受闲适，尽显超然之乐。 根据第④段中“以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，点明苏轼“无所往而不乐”的核心——超脱于外物束缚。无论环境优劣、生活贫富，他都不被外物困扰，始终保持豁达心态，这是超然之乐的本质。 【点睛】参考译文： 凡是事物都有可观赏的地方。倘若有可观赏的地方，就都有可使人快乐的因素，不一定非得是奇异壮丽的景物。喝些酒精度低的酒，都能让人喝醉；吃些瓜果蔬菜、草木，都能让人吃饱。以此类推，我到哪里会不快乐呢？ 我从钱塘调任到胶西担任知州，放弃了乘船的安稳，承受着乘车骑马的劳累；离开了雕梁画栋的华丽住宅，居住在粗陋的茅屋中；远离了能观赏湖光山色的环境，行走在满是桑麻的田野上。刚到这里的时候，收成连年不好，盗贼遍地，案件纠纷繁多，而且官府厨房空空荡荡，每天只能吃枸杞和菊花。人们原本怀疑我会不快乐，可我在这里住了一年后，面容却更加丰满，原本花白的头发，也一天天变得黑了起来。我既喜爱这里淳朴的风俗，这里的官吏和百姓也习惯了我的愚拙无能。 于是我整治了这里的园林，清扫了庭院，砍伐安丘、高密两地的树木，来修补破败的房屋，作为暂且保全自身的办法。而园子的北面，靠着城墙修建的高台已经有些年头了，我稍稍修缮，让它焕然一新，时常和宾客一起登台游览，尽情抒发心中的志趣。向南眺望马耳山、常山，山峰时隐时现，好像很近又好像很远，或许那里隐居着品德高尚的人吧？这座高台既高大又安稳，既深邃又明亮，夏天凉爽，冬天温暖。下雨下雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在台上的，宾客也没有不跟从我的。我们采摘园子里的蔬菜，捕捉池塘里的鱼，用高粱酿酒，煮糙米饭吃，还说道：“这样的游览多么快乐啊！” 这时，我的弟弟苏辙正好在济南，听说这件事后写了一篇赋，并且给这座高台命名为“超然”，用来表明我无论到哪里都能快乐的原因，大概是因为我能超脱于事物之外吧。 三、名著阅读及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 阅读选段，完成题目。 我于一八九三年生于湖南省湘潭县韶山冲。我父亲叫毛顺生，我母亲在娘家的名字叫文七妹。我父亲原是一个贫农，年轻的时候，因为负债过多而只好去当兵。他当了好多年的兵。后来，他回到我出生的村子，做小生意和别的营生，克勤克俭，积攒下一点钱，买回了他的地。 （1）这段话选自_______（书名）第四篇《一个共产党员的由来》中“童年”部分，选段中的“我”指的是_________。 （2）请结合书中的情节，说说“我”的形象特点。 【答案】（1） ①. 《红星照耀中国》 ②. 毛泽东 （2）（示例）节俭质朴。“我”的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同大家一样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 该文段选自《红星照耀中国》第四篇《一个共产党员的由来》，本节介绍的是毛泽东的童年时代的故事。毛泽东于1893年出生在湖南省湘潭县韶山冲，父亲原是贫农，后来逐渐积累财富成了“富”农。毛泽东8岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到13岁。由于老师态度粗暴严厉，他10岁的时候曾经逃过学，后来老师态度变得比较温和一些，他体验到了抗议行动的效果。由此可见，选段中的“我”指的是毛泽东。 【小问2详解】 本题考查理解人物形象。 从毛泽东的成长经历中可见，他从小就富有反抗精神，也善于通过斗争为自己争取合法权益。他热爱读书，有质疑精神，善于思考，积极进步，开始有了一定的政治觉悟和家国意识。在斯诺看来，毛泽东是一个质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。结合书中的情节分析人物形象即可。 示例： “我”在8岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到13岁。由于老师态度粗暴严厉，“我”10岁的时候曾经逃过学，后来老师态度变得比较温和一些，“我”体验到了抗议行动的效果。这可看出毛泽东从小就具有反抗精神，是一个敢于反抗不公现实的人。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵会思考的松树 顾晓蕊 ①在海岛上居住的日子里，总觉时光慢，山间岁月长。只要一得空闲，我常沿着曲折幽静的山路，在流青滴翠的丛林里转悠，轻嗅着空气中飘荡的松香气息，身心如被芳菲之气淘洗过一般，感到清爽又舒展。 ②平日里一背书就喉咙发咸，像含着枚铁钉似的，而走在山中，我脑中不时灵光一闪，竟突来兴致，高声诵起诗来：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。走了几步，又念：何当凌云霄，直上数千尺。 ③教我读诗的人叫李浩林，清瘦的脸，头发浓密微卷，写得一手好字，还会吹笛子，是干净清俊的男子。他大学毕业后，来到海岛上教书。 ④海岛上的小学校环境简陋。两排破旧的房舍就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞，待上一年半载就调走了，他却执意留下来。有一回语文课上，他在黑板上画了一幅画：高山陡崖上，斜逸出一株松树。让我们看图写一段话。同学们嬉笑着说，这树满山都是，有啥可讲的嘛。 ⑤李老师不急不慢地说：“可别小瞧了它，这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或是一只鸟，携落在危崖石壁间。寒风不惧，冷雨不侵，它铆劲地长，努力思考，如何才能长成一株苍郁的、坚劲的、傲然翩立于山巅石隙处的松……” ⑥那以后一进入林中，我会留心地看，一棵棵松树或直立挺拔，或虬枝横展，皆坚劲而秀逸，独立而峻朗。尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。 ⑦海岛的冬天寒风吹彻，因而一到深秋，老师便组织我们去山上捡松塔。正走着，小龙忽停下脚步，惊叫道：“那是什么？”我望过去，一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋，走近细瞧，袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹，散发出难闻的腐臭味。 ⑧那年正热播《神探亨特》，我思忖片刻，断然道：“极有可能是凶案现场。”我深吸口气，竭力让自己镇静下来，对小龙说你守在这别动，我这就去找李老师。小龙虽极不情愿，又想不出别的办法，只好哭丧着脸说：“你快些回来，我怕！” ⑨那天随同我和李老师一起返回的，还有两名警察。现场被一条红绳拦起，将围看的人挡在外面。我离得远远的，吓得半捂住眼，有人在窃窃议论着，空气顿时凝重起来。麻袋解开，里面裹着头猪。警察转身对大伙说：“看情况是猪染上瘟病而亡，被主人抛到了山上。散了吧！” ⑩第二天早晨，我和小龙一进班，屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来，瞧，咱们的“大侦探”来了。我的脸由白转酡红，又变成茄子紫，头垂了又垂。笑浪一阵阵地涌来，如水花四处迸溅，简直要把房顶冲翻了。待李老师拎着包走进来，迈到讲台上，站定，他们仍大笑不停。我和小龙被挤到墙边，怅怅茫茫地愣站着。 ⑪李老师挥挥手说：“别闹了，快回位坐好。今天咱们发糖，谁捡的松塔多，糖也就分得多。”李老师从包里掏出糖来，红红绿绿的水果糖堆在桌上。糖很快分完了，却没有我和小龙的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白兔奶糖。 ⑫同学们惊异地睁大眼睛，又羡又妒的眼神很不服气。李老师的目光在人群中扫来扫去，而后，猛地抬高嗓门说：“今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷静，真是好样儿的！” ⑬少顷，教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾，脸上却闪起了笑。 ⑭寒冬过后，和暖的春风徐徐吹来，我又漫步在山林中。到处淌动着花朵的清芳，和着松脂的幽香气息，简直令人熏然欲醉。一想到几个月后将要毕业，而后要去岛外念初中，我心里多少有些伤感。 ⑮耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、幽沉，不及往昔清亮明快。我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊！ （有删改） 20. 文章中“我”对李老师的情感是如何逐步加深的？请简要分析。 21. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。（从修辞手法的角度） （2）我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。（从加点词语的角度） 22. 文章最后一段有什么作用？请简要分析。 23. 文章以《一棵会思考的松树》为题，有什么寓意？请简要分析。 【答案】20. 开始因李老师多才多艺而喜欢（崇拜）他；后因李老师在林中断案中为“我们”解围并肯定我们的做法而感激他；最后在依依不舍中深深地理解了李老师的默默坚守。 21. （1）运用了比喻的修辞手法，把突兀于高崖之上的松树比作一团绿云，形象生动地写出了松树的苍翠与茂盛（突出其顽强的生命力）。 （2）“沉入”写出“我”被同学嘲笑时羞愧与难堪无助的心理，“托起”写出李老师的赞赏和奖励让“我”感到无比温暖的心理感受，一“沉”一“托”，突出了“我”的心理变化过程。 22. 通过“我”的感受写出李老师的寂寞和坚守，表现了李老师无私奉献的精神和给学生带来的影响，升华了主题。 23. 指“我”是一棵会思考的松树：在老师的教育和影响下，学会思考，并最终理解老师；又指李老师像一棵松树：在艰苦的环境中坚守岗位，无私奉献，默默教育和培养学生。 【解析】 【导语】这篇散文以海岛松树为意象，通过师生互动的温情叙事，展现了教育者的坚守与智慧。作者巧妙运用松树的“思考”特质，隐喻李老师扎根海岛、启迪心灵的教育情怀。文中自然景物与人物情感相互映照，从“凶案乌龙”到“奶糖奖励”的细节描写，生动刻画了一位善于因势利导的教师形象，最终以笛声作结，留下悠长余韵。 【20题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据第③段“教我读诗的人叫李浩林，清瘦的脸，头发浓密微卷，写得一手好字，还会吹笛子，是干净清俊的男子”可知，此句对李老师的外貌进行了细致描写，“清瘦的脸，头发浓密微卷”展现出他干净清俊的形象，“写得一手好字，还会吹笛子”突出了他的多才多艺。这些特点让“我”对他产生了最初的喜欢和崇拜之情，为后文情感的进一步发展奠定了基础。据此可概括为：开始因李老师多才多艺而喜欢（崇拜）他。 根据第⑩段“第二天早晨，我和小龙一进班，屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来……他们仍大笑不停。我和小龙被挤到墙边，怅怅茫茫地愣站着”，第⑪段“李老师挥挥手说：‘别闹了，快回位坐好。今天咱们发糖，谁捡的松塔多，糖也就分得多……犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白兔奶糖”，第⑫段中“李老师的目光在人群中扫来扫去，而后，猛地抬高嗓门说：‘今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷静，真是好样儿的’”，第⑬段“少顷，教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾，脸上却闪起了笑”可知，第⑩段描述了“我”和小龙因误以为发现凶案现场而被同学们嘲笑，处于非常尴尬和难堪的境地。而李老师出现后，通过发糖的方式巧妙地转移了同学们的注意力，化解了“我们”的尴尬。第⑪-⑬段中，李老师不仅给了“我们”大白兔奶糖，还公开表扬“我们”在遇事时表现得勇敢、爱思考、沉着冷静，这让“我”感受到了老师的认可和支持，内心充满了感激之情，所以“我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起”，形象地表达了“我”当时的感动。据此可概括为：后因李老师在林中断案中为“我们”解围并肯定我们的做法而感激他。 根据第⑭段中“一想到几个月后将要毕业，而后要去岛外念初中，我心里多少有些伤感”，第⑮段“耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、幽沉，不及往昔清亮明快。我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊”可知，第⑭段中，“我”想到即将毕业离开海岛去岛外念初中，心里感到伤感，这其中包含着对李老师的不舍。第⑮段通过描写笛声“低回、幽沉，不及往昔清亮明快”，营造出一种忧伤、寂寞的氛围，“我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立”，进一步强化了对李老师的思念。而“我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊”则深刻地表达了“我”对李老师默默坚守在海岛上的理解，理解他在这片土地上的孤独与奉献，此时“我”对李老师的情感已经上升到了更深层次的理解和敬意。据此可概括为：最后在依依不舍中深深地理解了李老师的默默坚守。 【21题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑥段“尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“突兀于高崖之上，一抹苍碧”的松树比作“一团绿云”。松树生长在高崖之上，展现出一种独特而挺拔的姿态，“一抹苍碧”描绘出其颜色的浓郁和生机。而“绿云”这一喻体，不仅形象地写出了松树颜色的苍翠，还通过“云”的形态，表现出松树茂盛、舒展的特点，仿佛这松树如同云朵般轻盈、灵动地飘浮在高崖之上。同时，“绿云”给人一种充满生机与活力的感觉，突出了松树顽强的生命力，即便生长在环境恶劣的高崖之上，依然能够茁壮成长，展现出蓬勃的生机。 （2）根据第⑬段“我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起”可知，“沉入”一词生动地描绘出“我”当时的心理状态。在第⑩段中，“我”和小龙因误以为发现凶案现场而被同学们嘲笑，“屋里炸开了锅”，同学们的爆笑和“笑浪一阵阵地涌来，如水花四处迸溅”，让“我”处于极度尴尬和难堪的境地，“脸由白转酡红，又变成茄子紫，头垂了又垂”。此时“沉入”形象地表现出“我”内心的羞愧、无助，仿佛自己真的要被这汹涌的嘲笑声淹没，如同沉入幽深的湖底，无法自拔，突出了“我”当时糟糕的心理感受。 “托起”，当李老师出现后，他不仅通过发糖的方式化解了“我们”的尴尬，还公开表扬“我们”在遇事时表现得勇敢、爱思考、沉着冷静，并给了“我们”大白兔奶糖。“托起”这一动作，将李老师对“我”的赞赏和奖励所带来的温暖感受具象化。就像一双温暖的手将“我”从即将沉入的湖底轻轻托起，让“我”从极度难堪和羞愧的状态中解脱出来，内心充满了温暖和感动，突出了李老师的鼓励对“我”心理产生的积极影响，一“沉”一“托”，鲜明地展现了“我”的心理变化过程。 【22题详解】 本题考查句段作用。 根据“耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、幽沉，不及往昔清亮明快”可知，“耳畔再度响起了笛声”将读者的思绪拉回到与李老师相关的回忆场景中，笛声是李老师的标志之一，此前文中提到李浩林老师会吹笛子，这里再次出现笛声，勾起了“我”对李老师的回忆。“低回、幽沉，不及往昔清亮明快”通过描写笛声的变化，暗示了时间的流逝以及李老师状态的改变。往昔的笛声清亮明快，而如今低回幽沉，侧面反映出李老师在海岛上长期坚守的寂寞。 根据“我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊”可知，“我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立”，“熟悉的身影”指代李老师，描绘出“我”脑海中浮现的李老师的形象，体现出李老师与海岛松树的关联，就如松树坚守在海岛一样，李老师也坚守在海岛教书。 “我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊”，直接点明了从笛声中感受到的李老师的寂寞。李老师大学毕业后执意留在海岛教书，面对艰苦的环境和寂寞的生活，他依然坚守，这种寂寞是他对教育事业的奉献精神的体现。同时，这种精神也深深地影响了“我”，升华了文章赞美李老师无私奉献精神以及其给学生带来积极影响的主题。文章最后一段通过“我”的感受写出李老师的寂寞和坚守，表现了李老师无私奉献的精神和给学生带来的影响，升华了主题。 【23题详解】 本题考查标题含义。 根据第⑦段中“我望过去，一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋，走近细瞧，袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹，散发出难闻的腐臭味”，第⑧段中“我思忖片刻，断然道：‘极有可能是凶案现场。’我深吸口气，竭力让自己镇静下来，对小龙说你守在这别动，我这就去找李老师”可知，此处“我”发现带血迹的麻袋后，没有慌乱失措，而是结合热播的《神探亨特》主动思考，判断情况并冷静安排后续行动。这正是李老师“会思考的松树”教育理念的初步体现——“我”不再是此前对松树“满山都是，有啥可讲”的懵懂状态，而是开始像松树“努力思考如何成长”般，遇事主动动脑、沉着应对，展现出“会思考”的特质。 根据第⑮段“我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊”可知，毕业前夕，“我”从李老师“低回、幽沉”的笛声中，读懂了他坚守海岛的寂寞与不易。这种理解不再是孩童式的表面认知，而是经过思考后的深度共情——“我”不仅学会了遇事思考，更学会了透过现象感知他人的付出，完成了精神层面的成长。这标志着“我”真正成为一棵“会思考的松树”，既延续了老师的教育影响，也实现了自我的成熟。据此可概括为：文章以《一棵会思考的松树》为题指“我”是一棵会思考的松树：在老师的教育和影响下，学会思考，并最终理解老师。 根据第④段中“海岛上的小学校环境简陋……有的老师受不了岛上的寂寞，待上一年半载就调走了，他却执意留下来”，第⑤段“李老师不急不慢地说：‘可别小瞧了它，这是一棵会思考的松树……寒风不惧，冷雨不侵，它铆劲地长，努力思考，如何才能长成一株苍郁的、坚劲的、傲然翩立于山巅石隙处的松……’”可知，李老师如松树般“寒风不惧、冷雨不侵”：面对海岛的简陋条件与孤寂生活，他拒绝离开，执意扎根；同时，他以松树“思考成长”为喻，引导学生理解“困境中主动求索”的道理——他自身也在“思考”如何在艰苦环境中做好教育：用画松树激发学生兴趣，用捡松塔的活动融入教学，将教育智慧转化为适合海岛学生的方式，如松树“铆劲生长”般，默默坚守教育岗位。 根据第⑪段中“糖很快分完了，却没有我和小龙的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白兔奶糖”，第⑫段中“猛地抬高嗓门说：‘今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷静，真是好样儿的’”可知，当“我”和小龙因“误判凶案”被同学嘲笑时，李老师用“奖励大白兔奶糖”的方式，保护“我”的自尊心，同时肯定“爱思考、沉着”的品质——这正是他“会思考”的教育智慧：不直接批评同学的嘲笑，而是用正向激励强化“思考”的价值，如松树“傲然翩立”般，以温柔而坚定的方式，守护学生的成长，践行“无私奉献、培养学生”的教育初心。据此可概括为：文章以《一棵会思考的松树》为题又指李老师像一棵松树：在艰苦的环境中坚守岗位，无私奉献，默默教育和培养学生。 四、语言运用（共12分） 24. 濯锦中学开展“亲近山水”的语文综合性学习活动，请你参与。 （1）【活动一：庭院深深】请用一句话概括下列新闻的主要内容，写在方框内（不超过20个字）。 ①为强化馆际间的交流合作，弘扬成都与苏州两地优秀的历史文化，践行文物共建共享的理念，12月21日，由成都杜甫草堂博物馆联手苏州市拙政园管理处（苏州园林博物馆）策划的“园韵文心——苏州园林文化特展”在成都杜甫草堂博物馆开展。 ②本次展览分为“园之史”“园之观”“园之趣”三个板块，共计展出抽政园（苏州园林博物馆）所藏文化类精品实物近200件，如清代花窗、民国古盆、苏作家具、书画、刺绣、贡墨等多个种类，为观众全方位、多角度地展示苏州园林博大精深的造园艺术，以及精细秀美、古雅脱俗的造园意境与生活追求。 ③本次展览将持续至明年3月15日，从寒冬到暖春，让观众感受江南入蜀的美好。据悉，成都杜甫草堂博物馆也有计划于明年在苏州办展。 （摘自《成都商报》，有删改） （2）【活动二：云游四海】以下是某旅游博主的行旅日记。请结合语境重新排序并补写空缺的一句，使其语意连贯。 适时给自己一点时间，背上行囊，写字拍照，走走停停。梦游江南，A ；游走大漠，B ；探访名山古刹，C ；踏访古村落，D ；偏做江南烟雨客，独往塞北看寒雪……所有的一切，需要我们在路上！ ①听佛语梵音，晨钟暮鼓 ②感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答 ③入目的便是黄沙白草，长河落日 A：________ B：________ C：________ D：________ （3）【活动三：深情告白】老师朗诵诗人北庭《枕边集》的小诗，点燃了现场。请你参照画线句，补写下面两句诗。 你问我关于花的意义， 我看山，看水，看失落的马蹄； 看北风掠过山脊，看思念轻轻爬向云际。 ①____________________________ ②____________________________ 尽管我向人间追索关于花的意义， 群山依然沉默，沉默又静谧。 直到我手拿玫瑰撑伞走进大雨， 直到我看见你。 【答案】（1）苏州园林文化特展在（成都）杜甫草堂（博物馆）开展。 （2） ①. ② ②. ③ ③. ① ④. 示例：坐在老房子前发呆，被阳光温柔轻抚 （3） ①. 示例1：我看星，看月，看惆怅的晨曦； ②. 看山峰直指云霄，看垂柳淡淡印出花影。示例 2： 我听雨、听荷，听翻涌的波涛；听珍珠跌落玉盘，听落雪颗颗沁入寒梅。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。解答此类题要注意以下几点：①新闻标题的拟写要紧扣导语提炼，导语的位置一般在新闻的开头第一句或第一段；②拟写的结构：何人+何时+何事或何事＋结果；③做到准确、简洁，注意字数要求。 这则新闻的导语在第①段，何事：苏州园林文化特展；结果：在成都杜甫草堂博物馆开展。据此可拟标题为：苏州园林文化特展在成都杜甫草堂博物馆开展。 【小问2详解】 本题考查排序与补写。 A：横线前是“梦游江南”，杏花春雨，苏子吟唱，渔歌互答等，能体现江南的诗意和柔美，所以A处为②。 B：横线前是“游走大漠”，“黄沙白草，长河落日”描绘出大漠的广阔和苍凉景象，所以B处为③。 C：横线前是“探访名山古刹”，与“听佛语梵音,晨钟暮鼓”相匹配，展现出名山古刹的庄严和宁静，所以C处为①。 D：横线前是“探访古村落”，补写的句子需符合古村落宁静悠闲的意境，体现古村落的自然环境、生活气息与历史韵味，表达情感上要与原文语境连贯。据此补写即可。 示例一：依傍青山绿水，感受炊烟袅袅。 示例二：漫步古巷小桥，聆听时光流淌。 示例三：听小溪潺潺流淌，看白墙黛瓦相映。 【小问3详解】 本题考查仿写。 分析所给小诗中“我看山，看水，看失落的马蹄；看北风掠过山脊，看思念轻轻爬向云际”的句式结构特点，使用了“看……, 看……, 看……； 看……, 看……”的句式，分为两部分，首先列举名词性事物，然后描述动态画面，每一句都要描绘不同的自然现象或抽象情感，结构上对称且意境丰富。仿写过程中，也需采取这种句式结构，每组句子中的前两个“看”后直接接单字名词，第三个“看”后接偏正短语，后两个“看”后接具体行为动作或抽象情感，从而保持句式的一致性和意境的延续性。据此补写即可。 示例一：我看云，看雨，看流转的时光；看月光洒落大地，看梦境缓缓蔓延心底。 示例二：我听风，听雨，我听飘来的旧曲调；听夜幕悄然降临，听流年细细淌过心底。 示例三：我闻花，闻木，闻岁月沉淀的醇香；闻春风伴随细雨，闻希望悄悄萌芽生长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $