2.2.23鸟和哺乳动物 第一课时 鸟课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“鸟”展开，涵盖鸟的主要特征、适于飞行的形态结构特点及与人类的关系。通过“鸟迁飞能力”“人缚人工翅膀不能飞”等问题导入，结合多样鸟的喙与足特征表格比较、探究实验设计及小结表格，搭建学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以生命观念（结构与功能观，如流线型体形、气囊辅助呼吸）、科学思维（分析喙与食性、足与环境关系）和探究实践（提出问题到得出结论的实验流程）为核心，通过多样鸟对比表格、双重呼吸图解、循环系统数据等实例，采用问题驱动与表格归纳法。学生能提升探究能力和生命观念，教师可借助结构化资料高效教学。

鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的? 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点? 提出问题 作出假设 鸟的羽毛、肌肉等方面都是适于飞行生活的。 制定计划 通过观察家鸽外部形态、内部结构、生理特征等进行探究 二、 回顾鱼的运动,需要克服前进的阻力并产生动力。 那鸟的飞行呢?仅仅是克服前进的阻力就可以吗?还有什么?鸟在哪飞行?天空呀,所以还需要克服重力。那鸟的飞行动力如何产生的呢? 10 减小空气阻力 一、外部形态 1、体形:鸟的身体呈 有利于 流线型 实施计划 (纺锤形、梭形)(纺锤型、梭型)哪个是对的? 11 一、外部形态 正羽 绒羽 2、体表:体表 覆羽 飞行 保温 ①体表 覆羽 前肢变成翼,呈扇形 12 一、外部形态 前肢退化成翼 3、前肢变成 , 且上生有几排大型的羽毛 翼 ②前肢变成翼 翼搏击空气,使鸟振翅高飞,或平稳滑翔。 翅上有爪,推断由爬行动物进化而来。 13 一、适于飞行的外部形态小结 鸟在空中飞行,运动量比爬行动物要大,需要更快的速度摄取更多热量。 它们没有时间像爬行动物那样细嚼慢咽地吃东西,往往刚刚抓到食物就必须起飞(躲避敌人或飞往下一个地方寻找新的食物),一边飞一边吃东西会影响飞行。 牙齿太重,不利于飞行。 没有牙齿,可以大大降低头骨重量,有利于飞行。 14 二、内部结构 1、肌肉: 发达, 善飞种类可占体重的1/4 胸肌 鸟类的眼睛比例非常大,人类的眼睛重量只有头部重量的2%左右,紫翅椋鸟(Sturnus vulgaris)的眼睛达到15%,鸟类眼睛的比例远大于其他脊椎动物(Babi ,2006)。 人类的眼睛长在头部前面,视野最清晰的地方也在前方,水平视野的最大宽度约240度。 鸟类的眼睛长在头部两侧,拥有更为开阔的视野。原鸽(Columba livia)的视野宽度可以达到270度,小丘鹬(Scolopax minor)的视野可以达到360度无死角。 15 二、内部结构 2、骨骼:鸟类的胸骨上有高耸凸起的部分,叫做 龙骨突 龙骨突: 增大胸肌的附着面积 16 二、内部结构 2、骨骼:鸟的骨骼 、 、 ,长骨内部中空, 可 轻 薄 坚固 减轻体重 骨质小梁 17 二、适于飞行内部结构小结 鸟 18 三、鸟的生理特性 鸟的飞行需要大量的能量 需要消化系统、呼吸系统和循环系统的共同参与 19 三、鸟的生理特性 1、消化系统:鸟有 无 喙 齿 直肠 ,不储存粪便 短 鸟的消化系统 直肠 ③有喙无齿 ”无齿之徒“ 20 资料1 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。 资料2 雀形类的鸟一天所吃的食物,相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。 三、鸟的生理特性 1、消化系统:食量大 、消化能力 强,消化过程 迅速 2、呼吸系统 用 肺 呼吸 气囊 辅助呼吸。 气管 肺 气囊 三、鸟的生理特性 ④有气囊辅助呼吸 三、鸟的生理特性 双重呼吸 空气 肺 气囊 气体交换 氧气 暂时储存气体 二氧化碳a 氧气 再次气体交换 二氧化碳b 氧气 呼吸一次,气体 两 次经过肺,只在 肺 内进行 两次气体交换 三、鸟的生理特性 3、循环系统:鸟类的心脏占体重的百分比 大,心跳频率 快运输氧和营养物质的能力强,能够保证鸟类飞行的能量供应。 三、鸟适于飞行的生理特性小结 鸟适于飞行特征小结 五、得出结论 心脏大,心跳频率快 体表覆羽; 前肢变成翼; 有喙无齿; 有气囊辅助肺呼吸。 鸟的主要特征 四、鸟的其他特征 1、体温:鸟的体温 高 而 恒定 四、鸟的其他特征 恒温动物 体温不会随着环境温度的变化而改变 变温动物 体温随环境温度的变化而改变 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围 四、鸟的其他特征 2、感觉器官:鸟的视觉发达,有些能在疾飞中捕食。 鸟的繁殖 卵表面有坚硬的卵壳,起保护作用。 猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌,大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫