第一章第二节生物的特征课件-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，以机器人唱歌跳舞视频导入引发“是否为生物”的思考，通过生石花与钟乳石对比、洋葱根尖细胞观察等学习支架，构建“导入-探究特征-应用反馈”的完整知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（细胞是结构功能单位）、科学思维（对比分析生石花与钟乳石差异）和探究实践（实验观察、小组讨论珊瑚问题），结合俗语实例巩固特征理解，既帮助学生培养科学思维与探究能力，也为教师提供丰富互动素材，提升教学效率。

肌肉细胞 动物体由细胞构成。 红细胞 神经细胞 1、生物是由细胞构成的,病毒除外 动物 先从从生物的本质进行了解 细 菌 大肠杆菌 乳酸杆菌 微生物 细菌和真菌由细胞构成。 酵母菌 青霉菌 真 菌 生物的共同特征 先从从生物的本质进行了解 特征1:除病毒外,生物都是由细胞构成的。 仅由蛋白质和遗传物质组成 病毒是生物,但没有细胞结构 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 生物的共同特征 9 光合作用 合成有机物 营养方式:自养 吸收无机物 植物 2.生物的生活需要营养 一日三餐,按时吃饭 吃食物 获得营养 营养方式:异养 (动物以其他生物为食) 人 2.生物的生活需要营养 真菌分解橘子获得营养 实验室利用培养基培养的细菌 分解有机物或寄生在动植物体内 获得营养 微生物 营养方式:异养 2.生物的生活需要营养 鲸呼气时产生的雾状水柱 植物也需要呼吸 3.生物能进行呼吸呼吸行呼吸。 绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳 3.生物能进行呼吸 所有的生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳吗? 不是所有的生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳,一些厌氧菌(如乳酸菌、破伤风杆菌等)就不需要氧气,它们能够在无氧的环境中生存。 应激性 4.生物能对外界的刺激作出反应 应激性对于生物有何意义? 帮助生物趋利避害,更好地适应环境,有利于生物的生存和繁殖 5.生物能生长、发育和繁殖 种子的萌发 破壳而出的幼鳄 所有的物种都通过繁殖得以延续 遗传 亲子代间的相似性 6、生物都有遗传和变异的特性 变异 亲子代间及子代个体间的差异 “龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞” 判断下列现象体现的是遗传还是变异: “一母生九子,连母十个样” 遗传 变异 植物落叶 出汗 排尿 植物以落叶的形式排出体内产生的废物 7.生物能够排出体内的代谢废物 生物的共同特征 呼气 生物的特征 动物和人排出粪便是排出体内产生的废物吗? 不是, 粪便的主要成分是动物和人摄取的食物中没有被消化和吸收的残渣部分,不属于体内产生的废物。 小组讨论:观察与思考 ①生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物? ②岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物? 生石花具有生物的基本特征。例如,从观察中可以看出,生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似;生石花能从小长大;生石花能开出各种颜色的花,还能结出种子,表明它能进行繁殖;生石花长有根,可以从土壤中获取水和无机盐,等等。查阅生石花的资料可知,生石花是一种植物,因此,它就是生物。 岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大,但这种长大与生物的生长是不同的,它是一些无机物慢慢堆积的结果。钟乳石没有生命,因此钟乳石不是生物。 1.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征? (1)朵朵葵花向太阳 (2)野火烧不尽,春风吹又生 (3)种瓜得瓜,种豆得豆 (4)一母生九子,九子各不同 对外界刺激作出反应 生长、发育和繁殖 遗传 变异 课堂反馈 课堂总结 生物 构成 获得 获得_ 刺激 排出_ 需要 生长、发育和繁殖 能够 氧气 能 需要 排出 能够对 作出 表现出 细胞 营养 呼吸 二氧化碳 废物 遗传变异 反应 阅读课本资料,回答:珊瑚是生物吗?珊瑚虫呢?为什么? 珊瑚不是生物,它是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的; 珊瑚虫才是生物,因为它具备生物的特征。 课堂反馈 珊瑚虫为什么一般都生