专题12 口语交际和综合实践（专项训练）一年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

口语交际是交流的钥匙，综合实践是探索的阶梯。在一年级语文学习中，二者是点亮思维、培养能力的核心，帮助我们稳稳筑牢语文启蒙的根基。这个寒假，让我们投身口语交际和综合实践专项训练：解锁大胆表达的秘诀、掌握亲手实践的窍门，感受对话互动的乐趣、练就学用结合的能力。每一次勇敢开口都能积攒底气，每一项实践尝试都能丰富见闻。愿大家在训练中提升本领、收获成长，让语文学习洋溢童真与趣味，为新学期的语文进阶蓄力扬帆、快乐前行！

一年级上册的语文学习中，我们在复习口语交际的定义和开展口语交际的注意事项、综合实践的内涵和实践活动的实施要点这些基础知识点后，重点学习了一系列趣味十足的内容：从“我说你做”“听指令，做游戏”这类互动表达练习，到“我们做朋友”“用多大声音说话”这类沟通技巧训练；从“小兔运南瓜”“找秋天”“观察大自然”这类观察实践活动，到“整理书包”这类生活能力培养任务，还接触了许多适合一年级小学生的趣味活动，在学与练中夯实了语文基础。

1.知识结构整合：

本专题聚焦一年级上册语文教材核心素养要求，以口语交际与综合实践为双核心，构建“主题引领—基础夯实—实践落地”的知识整合体系，贴合低年级学生认知特点，助力寒假高效提升语文综合能力。

（1）口语交际核心知识体系

①基础认知

口语交际是依托校园、家庭等日常熟悉场景，围绕简单话题开展的双向沟通活动，核心价值在于帮助一年级学生实现信息清楚传递、想法大胆表达与情感真诚交流。其基础要求包括：

倾听时集中注意力，能听懂他人说话的主要内容，并用点头、微笑等简单方式回应；

表达时口齿清晰、语句简短完整，语言通俗规范，态度大方自然，不胆怯退缩；

交流中紧扣话题，不随意切换内容，主动使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等基础礼貌用语，

学会轮流发言，不抢话、不打断别人；

根据沟通对象调整语气，对长辈尊敬有礼，对同伴友善亲切。

②重点专题分类梳理

依托统编版一年级上册教材核心内容，整合口语交际核心知识与实践要点，贴合低年级学习重点：

识字相关交际：围绕“天地人”“金木水火土”“口耳目手足”“日月山川”等识字内容，开展“识字分享会”；核心是清晰说出汉字的读音、形状（如“‘山’像高高的山峰”）、对应的事物，学会倾听他人的识字方法，主动提问“这个字怎么读呀”“它代表什么呢”，交流时语气亲切，帮助彼此巩固识字成果。

生活场景交际：聚焦校园与家庭日常小事，如“介绍自己”“和同学打招呼”“向老师求助”“分享读书感受”等；核心是学会清晰表达简单想法，比如“我是XX班的XX”“我想借一下你的橡皮”“我读了《读书真快乐》，觉得故事很有趣”；交流中使用礼貌用语，认真倾听他人回应，友善沟通。

课文拓展交际：结合“秋天”“江南”“雪地里的小画家”“四季”等课文，开展“课文内容分享”；核心是用简短的话说说课文里的内容（如“秋天有金黄的树叶”“江南的荷花很好看”），分享自己喜欢的句子或画面，学会倾听他人的感受，主动互动“你喜欢课文里的什么呀”，表达时语气欢快，贴合课文主题。

（2）综合实践核心知识体系

①基础认知

综合实践是将一年级上册语文知识与生活体验、观察探究、动手实践相结合的趣味活动，以主题引领、自主参与、成果分享为主要形式，符合低年级学生“玩中学”的特点。其核心目标是提升语文基础运用能力、观察能力、动手能力与简单表达能力，实施过程需遵循“目标简单、