专题12 口语交际和综合实践（专项训练）一年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题12 口语交际和综合实践 口语交际是交流的钥匙，综合实践是探索的阶梯。在一年级语文学习中，二者是点亮思维、培养能力的核心，帮助我们稳稳筑牢语文启蒙的根基。这个寒假，让我们投身口语交际和综合实践专项训练：解锁大胆表达的秘诀、掌握亲手实践的窍门，感受对话互动的乐趣、练就学用结合的能力。每一次勇敢开口都能积攒底气，每一项实践尝试都能丰富见闻。愿大家在训练中提升本领、收获成长，让语文学习洋溢童真与趣味，为新学期的语文进阶蓄力扬帆、快乐前行！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 一年级上册的语文学习中，我们在复习口语交际的定义和开展口语交际的注意事项、综合实践的内涵和实践活动的实施要点这些基础知识点后，重点学习了一系列趣味十足的内容：从“我说你做”“听指令，做游戏”这类互动表达练习，到“我们做朋友”“用多大声音说话”这类沟通技巧训练；从“小兔运南瓜”“找秋天”“观察大自然”这类观察实践活动，到“整理书包”这类生活能力培养任务，还接触了许多适合一年级小学生的趣味活动，在学与练中夯实了语文基础。 1.知识结构整合： 本专题聚焦一年级上册语文教材核心素养要求，以口语交际与综合实践为双核心，构建“主题引领—基础夯实—实践落地”的知识整合体系，贴合低年级学生认知特点，助力寒假高效提升语文综合能力。 （1）口语交际核心知识体系 ①基础认知 口语交际是依托校园、家庭等日常熟悉场景，围绕简单话题开展的双向沟通活动，核心价值在于帮助一年级学生实现信息清楚传递、想法大胆表达与情感真诚交流。其基础要求包括： 倾听时集中注意力，能听懂他人说话的主要内容，并用点头、微笑等简单方式回应； 表达时口齿清晰、语句简短完整，语言通俗规范，态度大方自然，不胆怯退缩； 交流中紧扣话题，不随意切换内容，主动使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等基础礼貌用语，学会轮流发言，不抢话、不打断别人； 根据沟通对象调整语气，对长辈尊敬有礼，对同伴友善亲切。 ②重点专题分类梳理 依托统编版一年级上册教材核心内容，整合口语交际核心知识与实践要点，贴合低年级学习重点： 识字相关交际：围绕“天地人”“金木水火土”“口耳目手足”“日月山川”等识字内容，开展“识字分享会”；核心是清晰说出汉字的读音、形状（如“‘山’像高高的山峰”）、对应的事物，学会倾听他人的识字方法，主动提问“这个字怎么读呀”“它代表什么呢”，交流时语气亲切，帮助彼此巩固识字成果。 生活场景交际：聚焦校园与家庭日常小事，如“介绍自己”“和同学打招呼”“向老师求助”“分享读书感受”等；核心是学会清晰表达简单想法，比如“我是XX班的XX”“我想借一下你的橡皮”“我读了《读书真快乐》，觉得故事很有趣”；交流中使用礼貌用语，认真倾听他人回应，友善沟通。 课文拓展交际：结合“秋天”“江南”“雪地里的小画家”“四季”等课文，开展“课文内容分享”；核心是用简短的话说说课文里的内容（如“秋天有金黄的树叶”“江南的荷花很好看”），分享自己喜欢的句子或画面，学会倾听他人的感受，主动互动“你喜欢课文里的什么呀”，表达时语气欢快，贴合课文主题。 （2）综合实践核心知识体系 ①基础认知 综合实践是将一年级上册语文知识与生活体验、观察探究、动手实践相结合的趣味活动，以主题引领、自主参与、成果分享为主要形式，符合低年级学生“玩中学”的特点。其核心目标是提升语文基础运用能力、观察能力、动手能力与简单表达能力，实施过程需遵循“目标简单、步骤清晰、实践安全、乐于分享”的基本原则，实现“学—练—用”的闭环。 ②重点主题整合 结合一年级上册教材篇目、识字要求及核心素养目标，划分四大类趣味综合实践主题： 识字积累类：以教材识字内容为核心，延伸出“识字卡片制作”“识字小游戏”“拼音识字闯关”等实践活动；关联“a o e”“b p m f”等汉语拼音和“对韵歌”“日月明”等识字篇目，通过动手做卡片、玩拼音接龙、对对子等形式，巩固识字与拼音基础，感受汉字与拼音的趣味性。 观察体验类：对接“秋天”“四季”“日月山川”等课文主题，开展生活化观察实践；包括“秋天的树叶观察”“校园里的动植物观察”“家里的日常物品观察”等，学习用“看、摸、说”的方式观察，记录事物的颜色、形状等简单特征（如“枫叶是红色的，像小手掌”），提升观察能力与语言表达的准确性。 阅读拓展类：围绕“快乐读书吧读书真快乐”，开展“亲子共读”“故事分享会”“简单绘本演绎”等活动；选取简单易懂的绘本或短篇故事，通过和家长一起读、自己试着讲故事、用动作模仿故事角色等形式，培养读书兴趣，积累简单的语言素材，学会把故事的主要内容说清楚。 动手实践类：结合“小书包”“升国旗”等课文，开展实用型动手活动；包括“整理小书包比赛”“制作国旗简笔画”“手工制作识字小道具”（如用彩纸做“日”“月”卡片）等，在动手过程中巩固课文知识，积累表达素材，提升将实践过程转化为简单语句的能力。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按口语交际与综合实践核心专题分类设计针对性训练，配套简单方法指导与实践模板，逐个突破低年级薄弱环节： 专题1：识字分享类训练 解题技巧：遵循“读字音—说形状—讲含义”三步法，先准确读出汉字或拼音，再说说字的样子（如“‘火’像燃烧的火苗”），最后简单讲讲对应的事物或意思，表达时简洁不啰嗦。 训练设计：模拟“班级识字小课堂”场景，围绕“金木水火土”“口耳目手足”开展分享；配套点评，标注“读音不准确”“说不清楚字的样子”等问题，通过反复认读、对比观察优化表达。 专题2：生活沟通类训练 解题技巧：掌握“礼貌问好—说清需求—感谢回应”方法，先主动用礼貌用语打招呼，再清晰说出自己的想法或需求（如“老师，我想喝水”），最后对他人的帮助表示感谢，语气友好自然。 训练设计：开展“向同学借文具”“和老师打招呼”“跟家长分享校园事”情景练习，结合生活场景模仿表达；避免“语气生硬”“需求说不清楚”的问题，强化礼貌沟通意识。 专题3：观察表达类训练 解题技巧：遵循“选对象—看特点—说简单”原则，先确定观察对象（树叶、花朵、小文具），再看看它的颜色、形状（如“铅笔是长长的，红色的”），最后用一两句话描述出来，不遗漏关键特征。 训练设计：围绕“秋天的事物”开展观察练习，填写简单的观察记录表（画一画、写1-2个词语）；强化“观察仔细”“表达简洁”的意识，避免内容零散。 专题4：动手实践类训练 解题技巧：结合教材内容设计实践活动，遵循“定主题—明步骤—做一做—说成果”结构；活动目标紧扣识字、课文知识，步骤简单安全，通过画图、贴卡片、说短句等形式记录过程，最后清晰分享实践成果。 训练设计：围绕“小书包”开展“整理书包比赛”，用简单的话说说整理步骤；围绕“日月明”制作识字卡片，分享自己的制作方法；标注“步骤说不清楚”“分享不完整”等问题并优化。 ②综合提升训练 情景综合训练：选取3-4个真实校园或家庭场景（如“班级识字分享会”“家庭亲子共读”“校园秋天观察”“整理小书包实践”），整合口语表达、动手操作、知识巩固、简单分享等多项能力开展综合实践；限时完成活动参与、现场展示、成果记录（画图+1-2个词语）等环节，提升综合运用能力。 错题复盘整理：建立简单的实践错题本，用画图或文字标注问题对应的专题（如“识字分享”“观察表达”）、错误原因（如“读音错了”“说不清楚特点”“没说礼貌用语”），回归教材相关篇目与方法指导，通过重复练习、家长指导等方式补充同类专题强化训练，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“分享识字”“讲述观察结果”“开展动手活动”）、场景限制（校园/家庭/班级）、核心目标（如“巩固识字”“分享感受”“表达需求”），避免偏离要求。 表达要得体：根据场景与沟通对象调整语气（对同学友善、对长辈尊敬、对老师礼貌），使用规范口语，不使用方言或口头禅；语句简短完整，无明显读音错误或语法错误。 内容要扣题：所有表达与实践方案均需紧扣专题核心（如识字分享围绕“字音、字形、含义”、观察围绕“事物特点”、动手围绕“教材相关知识”），不添加无关内容，逻辑清晰、重点突出，细节简单具体。 ②高分技巧 模板运用灵活：熟练掌握各专题核心模板（如识字分享“读音—字形—含义”脉络、观察表达“对象—特点—简单感受”框架），结合具体主题灵活调整，加入生活化细节（如“我家的小猫有毛茸茸的爪子”）增强真实性。 素材贴合文本：善于运用教材篇目相关素材（如用“日月山川”的识字方法指导新字学习，用“秋天”课文的描写思路指导观察表达），增强内容的针对性。 细节亮点突出：口语表达中加入简单的形容词（如“红红的”“圆圆的”“长长的”）或真实感受（如“我觉得‘水’字很有趣”“枫叶真好看”）；活动设计中融入动手环节（如绘制观察图画、制作识字卡片）；实践成果中体现个性化思考（如在识字卡片上画对应图案、观察记录中用简单符号标注特点），提升成果质量。 （5）寒假训练进度建议 第1-2天：对照一年级上册教材，梳理口语交际与综合实践核心要求，熟记识字分享等简单方法模板，结合教材案例构建知识框架。 第3-8天：每日攻克1个专项训练专题，学习解题技巧，完成配套训练，用思维导图等简单方式整理笔记与问题清单。 第9-12天：开展情景综合实践训练，整理错题本，针对读音、表达、动手等薄弱点，通过重复练习与家长指导强化复盘。 第13-16天：回顾方法模板，重做错题重点题，选1-2个薄弱专题完成拓展实践，结合看图写话或口语表达转化成果，提升综合能力。 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的考试命题来看，口语交际和综合实践已成为语文考查的热点。 口语交际的试题逐渐由简单对话式向综合性转变，以主观题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。着重考查在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度。 语文综合性学习在考试中所占比重越来越大。试题类型主要由：①听指令，做游戏；②找秋天；③整理书包；④观察大自然。试题题量不大，难度不大，答案多不唯一。平时要多积累实践经验和做题经验。   真   题   演   练 1.【新题型】根据本册学过的知识，补充思维导图，理清写话思路。（2025 深圳市 南山区期末 一年级期末专项训练） （1） （2） 2.说说第一天上学的心情。（2025 广东省 清远市 一年级期末专项训练） 我们成为小学生了，当背上小书包的时候，爸爸、妈妈和你心情都是怎样的？你能说一说开学的第一天上学是什么样的心情吧！ 3.听指令，在正确的动作下面打“√”（我说你做）。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 一年级期末） （1）听指令完成动作后，用一句话描述自己的做法： ①指令：“请把语文书翻到第10页，指着‘金木水火土’读一遍” 做法描述： ②指令：“请拿出文具盒，把铅笔和橡皮分开放” 做法描述： （2）遇到下面的场景，用礼貌的语言回应： ①同桌读拼音时读错了“ei”，你想提醒他：“ ” ②老师让你分享“喜欢的汉字”，你会说：“ ” （3）和妈妈一起逛超市，看到“苹果”“香蕉”，用拼音告诉妈妈你想买的水果： “妈妈，我想买 （填水果拼音），因为 ” （4）和爸妈一起读一读，在你认为正确的说法后面打“√” ①怎样才能让别人听见自己说的话? A.大声说,让别人听得见。( ) B.小声说,别打扰别人。( ) ②怎样才能听清别人说的话,然后做对动作呢? A.注意听别人说话。( ) B.在听别人说话时可以做小动作。( ) 4.综合实践。（2025 聊城 百草园小学 一年级期末专项训练） （1）设计“拼音拼读小竞赛”活动，填写完整方案： ①活动目标： ②参与人员： ③材料准备： ④活动流程： 第一步： 第二步： 第三步： （2）小组做“汉字卡片配对”活动时，发现有同学找不到“地”对应的卡片，你会怎么帮他？“ ” （3）参与“整理书桌”实践后，对比整理前后的变化，写一段反思： “整理前，我的书桌上 ；整理后，书桌上 。通过整理，我明白了 ” （4）野餐时,他们会说些什么呢?心情怎么样? 5.综合实践。（2025 浙江省 杭州市下城区 一年级期末专项训练） （1）想让别人认识你吗？你来介绍一下自己吧！ 我叫 ，今年 岁了。我家有 口人，我爸爸是做 工作的，妈妈是做 工作的。我最喜欢画画和唱歌，我还擅长 体育运动。 （2）整理书包 ①实操任务：请你在5分钟内把自己的书包整理好，要求：课本、练习本、文具分类放好，书包里没有杂物。（实操检验） ②说一说：你是按照什么顺序整理书包的？为什么要这样整理？ 。 （3）搭积木。 你会搭积木吗？仔细看图，弟弟搭呀搭呀，搭出满意的造型后表情如何? （4）小组合作：一起制作一张“秋天的手抄报”，可以画秋天的景色、写秋天的词语，完成后小组展示并介绍。 6.学会观察。（2025 吉林省 延边自治州 一年级期末） （1）选择校园里的一处自然景物（如：大树、小花、小草、小池塘），仔细观察它的样子，把观察到的写下来。 我观察的是：____________________________________________________ 它的样子：______________________________________________________ （2）观察喜欢的小动物 ①写出你喜欢的小动物的名字，说说它的样子（如：有什么颜色的毛、有没有翅膀、尾巴长不长）。 我喜欢的小动物：________________________________________________ 它的样子：______________________________________________________ ②说说这个小动物喜欢吃什么、会做什么（如：小狗喜欢吃肉，会摇尾巴）。 （3）观察课本中的情境图，说说图上都有谁？他们在干什么？ （4）《环保小卫士》仔细观察，展开丰富的想象,让画面动起来吗?如果能把人物的心情说出来,就更棒了。 （5）我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 7.根据下面写话的内容给写话名一个题目，并写出与文章照应的开头和结尾。（2025 北京 石景山区 一年级期末） 题目： 开头： 游戏开始了，大家围成一圈，我们先选唐娜来丢手绢。只见她绕着圈子跑起来，一边跑一边还唱着歌：“丢，丢，丢手绢……”乘大家不注意，她把手绢轻轻地放在王乐后面，机灵的王乐早发现身后的危险，她转身拿起手绢就去追唐娜，一下子就把唐娜抓住了，唐娜只得认输表演节目。 结尾： 8.钓鱼｡（2025 山东省 淄博市 一年级期末） 说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发生了什么事情，注意语句通顺。 9.诚实的孩子。（2025 北京 朝阳区 一年级期末） 小朋友,你能把事情的前因后果说清楚吗？如果能把人物的语言、神态和心情说具体、生动，就更棒了。 10.情景训练。（2025 四川 成都 锦江区 一年级期末） 一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。 哇！这么大的南瓜，足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家呢？小兔子急的直挠头。 这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。   模   拟   训   练 1.口语交际。 （1）把《有趣的游戏》这篇写话的提纲补充完整。 （2）听指令做判断：和家人玩“我说你做”游戏，听完指令后，在正确做法后面打“√”。 ①指令：“请把语文书翻到‘天地人’那一页” 做法：A.翻到数学书（ ） B.翻到语文书“天地人”页面（ ） ②指令：“请大声读‘金木水火土’” 做法：A.小声默读（ ） B.声音响亮地朗读（ ） （3）新年快到了，给老师做一张贺卡，写一句祝福的话吧。 2.在你认为正确的说法后面打“√”。 （1）怎样才能让别人听见自己说的话? ①大声说,让别人听得见。( ) ②小声说,别打扰别人。( ) （2）怎样才能听清别人说的话,然后做对动作呢? ①注意听别人说话。( ) ②在听别人说话时可以做小动作。( ) 3.野餐时,他们会说些什么呢?心情怎么样? 4.口语交际。 说说图上画的有谁？他们在做什么？说说他们是怎样做的，大家的心情是怎样的。注意语句通顺。 5.看图，把对话补充完整。 操场上,同学们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。 6.栽树。 图上画了些什么?你能看图说几句通顺的话吗? 7.滑旱冰。 仔细看图，想一想“我”是怎样滑旱冰的?心情如何? 8.综合实践。 联系生活实际，想一想，放风筝时,你会说些什么?心情怎么样? 9.环保小卫士。 小朋友,你能展开丰富的想象,让画面动起来吗?如果能把人物的心情说出来,就更棒了。 10.综合实践。 快乐的手工课 今天下午，我们班举行了“创意折纸”手工活动。老师提前准备了五颜六色的彩纸、安全剪刀和固体胶，还展示了好多漂亮的折纸作品，有小兔子、小飞机、小船和花朵。 活动开始啦！我选了一张粉色的彩纸，想折一只小兔子。老师一步步教我们：先把彩纸对折，再剪出兔子的耳朵，然后贴上圆圆的眼睛，最后画上小小的嘴巴。我跟着老师的步骤慢慢做，遇到不会的地方，就举手问老师。同桌小明还帮我递了固体胶，我们一起开心地制作。 很快，大家都完成了自己的作品。我们把作品摆在讲台上展览，有的同学折了威风的小飞机，有的折了可爱的小船。老师还表扬了我折的小兔子，说它特别可爱。这节手工课真快乐，我不仅学会了折纸，还和同学们一起分享了制作的乐趣！ （1）短文一共有____个自然段，第____自然段写了手工活动的准备工作。 （2）照样子，写词语。 例：五颜六色（带数字的词语） ____________ ____________ 例：慢慢做（AAB式词语） ____________ ____________ （3）从短文中找出合适的词语填在括号里。 （ ）的彩纸 （ ）的小兔子 （ ）的小飞机 （ ）的手工课 （4）选择正确的答案。 ①我们班举行的手工活动主题是（ ）。A.创意绘画 B.创意折纸 C.剪纸比赛 ②“我”用什么颜色的彩纸折了小兔子？（ ）。A.红色 B.蓝色 C.粉色 ③下列哪项不是老师准备的手工材料？（ ）。A.彩纸 B.固体胶 C.水彩笔 （5）你喜欢这次手工课吗？如果让你参加手工活动，你想折什么作品？请用一两句话写下来或画出来。 参考答案 真题演练 1.（1）①这盒水彩笔颜色特别丰富，有天蓝色、樱花粉，足足24种颜色呢。 ②我用它画过开满鲜花的小花园，红色的玫瑰、黄色的迎春花，画出来特别好看。 ③有次同桌的彩笔没水了，我借给他用，我们一起完成了一幅画，特别开心。 （2）ppp mmm 大家好，我是爱吃luó bo的tù zi！ 我是能干的lǎo shǔ，我会洗wà子！ 我是小qǐ é，我最喜欢tiào wǔ！ 我们小企鹅的家在nán jí。 2.我们成为小学生了！背上崭新的小书包时，爸爸的脸上挂着笑眯眯的表情，眼神里满是期待，他拍着我的肩膀说：“宝贝，要好好学习呀！”妈妈一边帮我理了理衣领，一边偷偷擦了擦眼角，我知道她是又开心又舍不得。 而我呢，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。有一点点紧张，怕自己找不到教室，怕和新同学相处不好；但更多的是兴奋和好奇，我想知道新老师长什么样子，想看看教室里有没有有趣的图书角，想和小伙伴们一起在操场上奔跑玩耍。 走进校园的那一刻，看着鲜艳的五星红旗，听着耳边传来的欢笑声，我突然觉得，当小学生真的太幸福啦！ 3.（1）我把语文书翻到第10页，用手指着“金木水火土”认真读了一遍。 我先拿出文具盒，再把里面的铅笔和橡皮分开摆放好。 （2）同桌你好，我觉得“ei”好像读错啦，应该这样读哦，你再试试～ 老师好，我喜欢“水”这个汉字，它的形状像水流，而且和我们的生活离不开。 （3）妈妈，我想买píng guǒ、xiāng jiāo，因为苹果和香蕉甜甜的，营养也多，我想和爸爸妈妈一起吃。 （4）A.大声说，让别人听得见。(√) A.注意听别人说话。(√) 4.（1）①活动目标：巩固汉语拼音的拼读能力，激发同学们学习拼音的兴趣，培养积极参与、乐于竞争的意识。 ②参与人员：一年级全体同学 ③材料准备：拼音卡片（包含声母、韵母、整体认读音节）、拼读题目纸条、小奖品（铅笔、橡皮、贴纸等）、记分牌 ④活动流程：第一步：老师将全班同学分成若干小组，宣布竞赛规则和评分标准第二步：各小组轮流抽取拼读题目，组员依次进行拼读，读对得1分，读错不扣分第三步：统计各小组得分，为获胜小组颁发小奖品，表扬所有积极参与的同学 （2）小组做“汉字卡片配对”活动时，发现有同学找不到“地”对应的卡片，你会怎么帮他？“别着急，我们一起找！你先想想和‘地’经常搭配的字，比如‘土’‘大’，我们看看卡片里有没有这些字，说不定就能找到啦！” （3）参与“整理书桌”实践后，对比整理前后的变化，写一段反思：“整理前，我的书桌上堆满了书本、文具，还有零食包装袋，乱糟糟的，想找语文书都要翻半天；整理后，书桌上书本摆得整整齐齐，文具都放进了文具盒，桌面干干净净的。通过整理，我明白了养成整洁的好习惯很重要，不仅看着舒服，找东西也更方便啦。” （4）提示:又是一个阳光明媚的星期天,蔚蓝的天空中飘着几朵白云。明明、丽丽、红红和琪琪兴致勃勃地去野外郊游。他们唱啊，跳啊,欢快的笑声洒了一路。野餐时间到了,他们把一大块方形的布平铺在草地上,围坐成一圈,摆好美味的点心、可口的水果、清凉的饮料,便开始津津有味地吃起来。他们一边享受美食,一边呼吸着甜润的空气,心情无比舒畅。 5.（1）我叫李小雨，今年7岁了。我家有4口人，我爸爸是做工人的，妈妈是做护士的。我最喜欢画画和唱歌，我还擅长跳绳体育运动。 （2）②说一说（示例答案）我是先把书包里的所有东西都拿出来，再把课本、练习本、文具分开归类，然后把课本放进书包的大隔层，练习本放在课本上面，文具装进文具盒后放进书包侧兜，最后检查并清理掉书包里的杂物。 （3）提示:星期天,弟弟在家里搭积木。她拿起一块积木,轻轻地摆好,又拿起一块,小心翼翼地搭在上面。搭呀搭呀，他搭出了四间漂亮的小房子。奶奶走过来，抚摸着弟弟的头问：“这些房子都给谁住？”弟弟目不转睛地盯着小房子,开心地说：“一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶住。一间给爸爸妈妈住。”奶奶问：“还有一间呢？”弟弟说：“给灾区的小朋友住。”奶奶夸奖弟弟说：“真是个有爱心的好孩子！”弟弟的眼睛里闪烁着喜悦的光芒,接着又搭起来，他还要搭很多很多的房子，给哪些无家可归的小动物住。 （4）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我们是第×小组，今天要给大家介绍我们一起制作的秋天手抄报。 首先，我们的手抄报上画了好多秋天的景色：金黄的稻田像铺了一层金子，红红的苹果挂在树枝上，落叶在空中飘来飘去，还有一群大雁排着“人”字往南飞。这些景色都是我们从生活里看到的，画出来特别漂亮！ 然后，我们还在手抄报上写了很多秋天的词语，比如 秋高气爽、硕果累累、一叶知秋、金桂飘香。这些词语能帮我们更好地记住秋天的样子。 制作手抄报的时候，我们小组分工合作：有的同学负责画画，有的同学负责写字，还有的同学帮着找秋天的资料。大家一起努力，很快就完成了这份手抄报。 我们都特别喜欢秋天，也喜欢这份手抄报，希望大家能喜欢！谢谢大家！ 6.（1）我观察的是：校园里的梧桐树 它的样子：树干笔直笔直的，树皮是棕色的，摸起来有点糙。树叶像手掌，秋天一到就变成金黄色，风一吹就往下落。 （2）①我喜欢的小动物：小松鼠 它的样子：浑身长着棕褐色的绒毛，耳朵尖尖的，还有一条又大又蓬松的尾巴，像一把小伞。 ②它喜欢吃松果和坚果，会在树枝间跳来跳去，还会把食物藏起来过冬。 （3）图上有两个小朋友，还有一对叔叔阿姨。 两个小朋友坐在小路旁边的草地上，一个拿着画板画画，另一个凑在旁边看着，好像在欣赏画的内容； 叔叔阿姨坐在不远处的长椅上，看起来是在悠闲地看着周围的风景。 （4）公园里的草地上，三个小朋友正忙着当“环保小卫士”： 穿橙色上衣的小男孩提着黑色洒水壶，笑着往刚种下的小草苗上浇水，眼睛亮晶晶的，肯定在想“小草快喝饱长大吧”； 戴黄色帽子的男孩弯着腰，小心地把歪倒的草苗扶直，嘴巴抿着、神情很认真，心里应该盼着小草能稳稳地扎根； 扎小辫的女孩拿着小扫帚，正把草地上的小落叶扫到一边，蹦蹦跳跳的样子特别开心，像是在说“这里马上就要变干净啦”。 （5）印象深刻的游戏 我玩过很多游戏，最难忘的是和小伙伴们一起抽陀螺。 游戏开始前，我们先找一块平坦的空地。我从口袋里掏出我的木头陀螺，它圆圆的身子下面尖尖的，还涂着红、黄、蓝三种颜色，特别好看。旁边的小明拿出一根长长的鞭子，鞭子的一头系着粗粗的绳子。 接着，我们就开始玩啦！第一步，我把陀螺稳稳地放在地上，让尖的一头朝下。第二步，我拿着鞭子，把绳子紧紧地缠在陀螺的身子上。第三步，我用力一抽绳子，陀螺就“嗖”地一下转了起来，像一个彩色的小旋风。 陀螺转呀转，眼看就要歪倒的时候，我赶紧挥舞鞭子，轻轻抽它一下。陀螺立刻又精神起来，转得更快了！小伙伴们也不甘示弱，他们的陀螺也在地上飞快地转着，我们一边抽陀螺，一边喊着“加油！加油！”，笑声传遍了整个院子。 这个游戏太好玩了，直到太阳下山，我们才依依不舍地回家。抽陀螺不仅锻炼了我的手劲，还让我和小伙伴们度过了快乐的时光。 7.丢手绢 今天，我们几个小伙伴们在一起玩丢手绢的游戏。 这个游戏既有趣又紧张，大家都玩得很开心。 8.周末我和爸爸妈妈一起去河边钓鱼。爸爸坐在石头上，把鱼竿轻轻放进水里，我和妈妈蹲在旁边盯着水面。不一会儿，鱼漂突然动了！我激动地喊：“有鱼上钩啦！”爸爸赶紧提起鱼竿，一条粉粉的大鱼被钓了上来，尾巴还“啪嗒啪嗒”拍着水。我伸手想摸它，它甩了我一脸水珠，逗得爸爸妈妈哈哈大笑。最后我们把鱼放回了河里，约定下次再一起钓“调皮的小鱼”。 9.刚才我在家玩皮球，不小心把妈妈最喜欢的花瓶碰倒摔碎了。看着地上的碎片，我心里慌慌的，低着头不敢出声。 妈妈走过来看到了，轻轻皱了皱眉，却没生气，只是温柔地看着我。我攥着衣角，小声说：“妈妈，我知道错了！是我玩球不小心碰碎的……” 妈妈伸手摸摸我的头，笑着说：“知错能改就是好孩子！以后玩的时候注意点就好啦。”我抬起头，看见妈妈眼里都是温和，心里的害怕一下子散了，使劲点了点头：“我以后一定小心！” 10.小兔子盯着熊猫的自行车看了几秒，眼睛突然亮了：自行车的轮子是圆的，能滚着走，南瓜也是圆的呀！ 它立刻跑到南瓜旁边，把南瓜竖起来，扶着瓜身轻轻一推，大南瓜就“咕噜咕噜”滚了起来。小兔子跟着南瓜跑，没一会儿就把南瓜滚回了家。 兔妈妈打开门，看见门口圆滚滚的南瓜，惊喜地问：“你是怎么把南瓜运回来的呀？”小兔子得意地晃了晃耳朵：“我学自行车轮子的样子，把南瓜滚回来的！”兔妈妈笑着摸了摸它的头：“我的宝贝真聪明！” 模拟训练 1.《有趣的游戏》提纲补充 开头：课间，老师带着我们玩“我说你做”的游戏，大家一下子就兴奋起来了。 中间：①游戏规则：老师说指令，我们听指令做动作，做错或做得慢的同学会被淘汰。②游戏过程：老师先喊“摸耳朵”，大家都飞快地摸耳朵；接着喊“抬左脚”，有个同学慌得抬了右脚，惹得大家笑出了声。③最后我和同桌进入决赛，老师喊“双手交叉摸后背”，我快速完成，赢了游戏。 结尾：通过这次游戏，我明白了做事情要集中注意力，认真听、仔细做才能做好。 （2）①B ②B （3） 2.（1）①(√) （2）①(√) 3.铺好野餐垫后，扎马尾的女孩举着一盒点心笑盈盈地说：“快尝尝我妈妈做的饼干，可香啦！”戴黄帽子的男孩赶紧凑过来：“我也带了果汁，咱们一起喝！”穿粉衣服的女孩翻开绘本，眼睛亮亮的：“吃完咱们一起看故事书吧！” 他们脸上都挂着甜甜的笑，声音里满是欢喜，肯定觉得和好朋友一起野餐，是特别开心的事儿。 4.图里有三位同学和一位老师： 穿绿上衣的男生站在黑板前，正伸手擦黑板，动作很利落； 老师拿着扫帚，弯着腰扫地上的纸屑，看起来很认真； 穿校服的女生整理着课桌上的书本，把文具都归拢好。 他们一边打扫，一边小声聊天：男生擦完黑板笑着说“黑板干净啦”，老师也笑着回应“大家手脚真快”。大家脸上都带着温和的笑，虽然在干活，但心里肯定觉得把教室收拾整洁，是件很开心的事。 5.丢手绢 跑着转圈 的身后 捡起了手绢 一阵风 6.房间窗边，一位阿姨在桌前忙碌着。窗外的空地上，三个小朋友正在栽树：扎红绳的女孩提着水桶准备浇水，穿黄衣服的男孩拿着铲子铲土，另一个女孩扶着树苗，让它稳稳地立在坑里。大家分工合作，脸上都带着认真的神情，看起来盼着这棵树能快快长大。 7.最开始我穿着旱冰鞋站在彩色垫子上，心里有点紧张，小心翼翼地慢慢挪步；后来到了装饰着彩灯的场地，我渐渐放开胆子，张开手臂稳稳地滑了起来，脸上笑开了花；接着在开满花的小路上，蝴蝶围着我飞，我滑得越来越熟练，脚步都轻快了不少；最后我已经能自在地做滑行动作，风从耳边吹过，心里满是开心和得意，觉得滑旱冰真是太有趣啦！ 8.我攥着风筝线，撒腿就往前跑，嘴里大声喊着：“风筝快飞起来呀！” 风呼呼地吹过耳边，风筝摇摇晃晃地往上飘，我兴奋得脸都红了，赶紧回头对妈妈喊：“妈妈快看！它飞起来了！飞得好高呀！” 后来风筝越飞越高，线轴在我手里转得飞快，我笑得合不拢嘴，心里美滋滋的，觉得自己好像也跟着风筝一起飞到了天上。 9.公园里的草地上，三个小朋友正忙着当“环保小卫士”：穿橙色上衣的男孩提着洒水壶，眼睛弯成月牙，一边往刚种下的草苗上浇水，一边小声念叨：“小草快喝饱，快快长大呀！”戴黄帽子的男孩蹲在地上，皱着小眉头、小心地把歪倒的草苗扶直，手指轻轻按了按土，脸上露出认真的神情，肯定盼着小草能稳稳扎根。扎小辫的女孩攥着小扫帚，蹦蹦跳跳地扫着落叶，脆生生地喊：“这里马上就变干净啦！” 他们的脸上都挂着笑，连汗珠都闪着开心的光，肯定觉得帮草地变漂亮，是件特别有意思的事儿！ 10.（1）短文一共有3个自然段，第1自然段写了手工活动的准备工作。 （2）带数字的词语：三心二意 四面八方 AAB式词语：轻轻吹 慢慢走 （3）（五颜六色）的彩纸 （可爱）的小兔子 （威风）的小飞机 （快乐）的手工课 （4）①B ②C ③C （5）示例：我喜欢这次手工课。如果我参加手工活动，我想折一只千纸鹤，希望它能带着我的愿望飞向远方。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $