2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”《语文全真模拟卷》（六）（原卷版+解析版）

新疆维吾尔自治区2026年“三校生升高职”考试 语文全真模拟卷 （六） 本试卷共31页，51小题，满分150分。考试用时150分钟 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题(共60分) 1、 单项选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 跻身（jī） 箴言（zhēn） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng） B. 毗邻（pí） 媲美（bì） 载体（zài） 莘莘学子（shēn） C. 粗犷（kuàng） 歼灭（jiān） 冗长（rǒng） 刚正不阿（ē） D. 俯瞰（kàn） 濒危（bīn） 庇护（pì） 断壁残垣（yuán） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 宣泄 明信片 墨守成规 B. 脉搏 松驰 挖墙脚 迫不急待 C. 震憾 辐射 水龙头 谈笑风声 D. 籍贯 慰藉 渡假村 迫在眉捷 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 传统文化的传承，需要我们________初心，坚守文化根脉。 ② 面对突发情况，我们要________冷静，果断采取应对措施。 ③ 这部纪录片________了新时代劳动者的奋斗故事，引发广泛共鸣。 A. 秉持 保持 记录 B. 保持 秉持 记载 C. 秉持 维持 记载 D. 维持 保持 记录 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他凭借精湛的演技，将角色塑造得栩栩如生，赢得观众一致好评。 B. 这篇文章观点鲜明，论据充分，逻辑严密，真是不刊之论。 C. 春节期间，商场里人流如潮，商品琳琅满目，真是鳞次栉比。 D. 他对工作一向任劳任怨，总是拈轻怕重，深受同事们的喜爱。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”的活动。 B. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 通过这次社会实践活动，使同学们对社会有了更深刻的认识。 D. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么迟到？但我相信他一定有合理的理由。 B. 这次考试的科目有：语文、数学、英语、物理、化学。 C. “哎呀，真是太美了！”她兴奋地说：“我从来没见过这么漂亮的风景。” D. 他最喜欢的书籍有《西游记》《三国演义》《水浒传》……等古典名著。 7. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 8. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ________我们认真复习，________能在考试中取得好成绩。________平时不努力，________再怎么着急也没用。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 即使 也 C. 因为 所以 要是 就 D. 既然 就 虽然 但是 9. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ① 我们要主动向优秀的人学习，弥补自己的不足。 ② 每个人都有自己的优点和缺点。 ③ 只有这样，才能不断提升自己的能力。 ④ 认识到自己的不足，是进步的开始。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 10. 下列语境中，表达得体的一项是（ ） A. 学生向老师请假：“老师，我身体不舒服，想请假一天，恳请您批准。” B. 服务员对顾客：“你点的菜怎么还不吃？再不吃饭就凉了！” C. 小明对同学：“你这道题都不会做？真是太笨了！” D. 家长对老师：“我孩子学习成绩差，你可要多费心，不然我可不满意。” 11. 下列诗句的节奏划分错误的一项是（ ） A. 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 B. 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。 C. 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 D. 不畏/浮云/遮望/眼，自缘/身在/最高/层。 12. 下列作品与作者对应错误的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》——欧阳修 B. 《水调歌头·明月几时有》——苏轼 C. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——李清照 D. 《游山西村》——陆游 13. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（修：身高）——《邹忌讽齐王纳谏》 B. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（卑鄙：身份低微，见识短浅）——《出师表》 C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（意：意思）——《醉翁亭记》 D. 肉食者谋之，又何间焉（间：参与）——《曹刿论战》 14. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 便要还家，设酒杀鸡作食——《桃花源记》 B. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝——《与朱元思书》 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——《岳阳楼记》 D. 属予作文以记之——《岳阳楼记》 15. 下列对文言句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 率妻子邑人来此绝境。——率领妻子和同乡人来到这个没有出路的地方。 B. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。——大臣、官吏和百姓能当面指责我的过错的，给予上等奖赏。 C. 不以物喜，不以己悲。——不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。 D. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。——连接着远方的山脉，吞噬着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。 16. 下列关于文体的判断，错误的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》——山水游记散文 B. 《曹刿论战》——国别体史书 C. 《出师表》——奏议文 D. 《史记》——纪传体通史 17. 下列各组句子中，加点实词的含义相同的一项是（ ） A. ① 乃重修岳阳楼，增其旧制 ② 其制稍异于前 B. ① 会天大雨，道不通 ② 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 C. ① 属予作文以记之 ② 神情与苏、黄不属 D. ① 春和景明，波澜不惊 ② 四时之景不同，而乐亦无穷也 18. 下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一项是（ ） A. ① 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ② 颓然乎其间者，太守醉也 B. ① 以其境过清，不可久居 ② 属予作文以记之 C. ① 其必曰“先天下之忧而忧” ② 其真无马邪 D. ① 人不知而不愠 ② 朝而往，暮而归 19. 下列关于作家称号的对应，错误的一项是（ ） A. 苏轼——词圣 B. 欧阳修——六一居士 C. 李清照——易安居士 D. 秦观——淮海居士 20. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，全部都是四言诗。 B. 唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们的散文创作成就极高。 C. 元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、王实甫，其代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《西厢记》。 D. 我国古代四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，均为清代作家的作品。 21. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了屈原、宋玉等人的作品，由刘向编辑成书。 B. 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府歌辞总集，其中收录了《木兰诗》《孔雀东南飞》等汉乐府民歌。 C. 《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，作者是北宋的司马光，书名意为“鉴于往事，有资于治道”。 D. 《水经注》是北魏郦道元所著的地理学著作，同时具有很高的文学价值。 22. 下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 古代科举考试中，乡试录取者称为“举人”，第一名称为“解元”；会试录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”；殿试录取者称为“进士”，第一名称为“状元”。 B. 古代称自己的父亲为“令尊”，称自己的母亲为“令堂”，称别人的儿子为“犬子”，称别人的女儿为“令爱”。 C. 古代表示年龄的称谓中，“垂髫”指男子20岁，“弱冠”指30岁，“而立”指40岁。 D. “四书五经”是儒家经典著作，“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《春秋》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《孟子》。 23. 下列关于近代文学的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的代表作《子夜》，深刻反映了20世纪30年代中国的社会现实，是现实主义文学的经典作品。 C. 老舍的代表作《骆驼祥子》，讲述了人力车夫祥子由勤劳朴实变得麻木堕落的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗。 D. 冰心的代表作《繁星》《春水》，以雄浑豪放的语言，表达了对母爱、童真、自然的赞美之情。 24. 下列关于古代诗词流派的表述，错误的一项是（ ） A. 唐代山水田园诗派的代表诗人是王维、孟浩然，其诗歌多描写山水田园风光，风格清新自然。 B. 唐代边塞诗派的代表诗人是高适、岑参，其诗歌多描写边塞战争、异域风光，风格雄浑豪放。 C. 宋词豪放派的代表词人是苏轼、辛弃疾，其词风豪迈奔放，题材广泛；婉约派的代表词人是柳永、李清照，其词风委婉含蓄，多写离愁别绪。 D. 元曲包括散曲和杂剧，散曲分为小令和套数，关汉卿的《窦娥冤》是散曲的代表作。 25. 下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 古代称农历每月初一为“朔”，十五为“望”，十六为“既望”，月末为“晦”。 B. “唐宋八大家”中，唐代的两位作家是韩愈和柳宗元，他们是古文运动的倡导者。 C. 我国古代的四大民间传说为《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 D. 古代“五行”指的是金、木、水、火、土，“五谷”指的是稻、麦、黍、稷、棉。 二、现代文阅读，单项选择题(完成26～30题，每小题2分，共10分) 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——” “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 (节选自《故都的秋》) 26. 下列关于《故都的秋》作者及作品风格的表述，正确的一项是（ ） A. 作者是茅盾，其作品多聚焦社会现实，风格雄浑厚重 B. 作者是郁达夫，他的散文兼具抒情性与思辨性，善用细腻笔触营造意境 C. 作者是朱自清，其散文语言朴素自然，擅长刻画日常生活中的温情 D. 作者是老舍，作品多展现北平地域文化，风格幽默诙谐 27. 选文第一段中，作者选用“衰弱的残声”“啼唱”“嘶叫”等词语描写秋蝉，其主要作用是（ ） A. 突出秋蝉在北平的普遍性，体现北平物产丰富 B. 以秋蝉的声音反衬北平秋天的寂静，烘托“清、静、悲凉”的基调 C. 表现秋蝉生命力旺盛，展现北平秋天的生机与活力 D. 对比南方秋蝉的声音，突出北方秋蝉的独特性 28. 下列对选文关于秋雨描写内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文通过“灰沉沉的天”“凉风”“息列索落”等景物与声响描写，展现了北方秋雨的特点 B. 都市闲人“缓慢悠闲的声调”“微叹”的神态，与北方秋雨的氛围相契合，凸显了北平秋天的闲适 C. “一层秋雨一层凉”的对话，既写出了天气的变化，也暗含了时光流逝的淡淡惆怅 D. 作者对北方秋雨的描写，重点突出了其“大而急”的特点，与南方秋雨形成鲜明对比 29. 从全文结构来看，选文所描写的秋蝉与秋雨场景，起到的作用是（ ） A. 总领全文，奠定全文“清、静、悲凉”的基调 B. 总结全文，升华对故都秋的眷恋之情 C. 作为分述部分，具体展现故都秋“清、静、悲凉”的特点，支撑全文中心 D. 过渡衔接，承接上文对秋景的描写，引出下文对秋味的探讨 30. 下列对《故都的秋》一文语言特色分析不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，多用白描手法，不堆砌华丽辞藻，如描写槐树落蕊 “脚踏上去，声音也没有，气味也没有”，简洁勾勒出秋的清寂 B. 语言兼具细腻与隽永，在平淡的叙述中蕴含深沉的情感，比如写秋蝉的残声，以细微的声响烘托故都秋的静穆 C. 语言风格豪放雄浑，大量使用排比、夸张等修辞，营造出磅礴的气势，凸显故都秋景的壮阔瑰丽 D. 语言带有淡淡的悲凉基调，用词精准且富有画面感，如 “破壁腰中”“疏疏落落的尖细且长的秋草”，传递出秋的萧瑟之美。 非选择题(共90分) 三、文言文阅读(阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自《陈情表》) 31．解释下列句子中加点的字。 (2分) （1）夙遭闵凶 （2）门衰祚薄 32.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) （1）臣以险衅，夙遭闵凶。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 33. 选段中“臣之进退，实为狼狈”的“狼狈”具体指什么？请结合选段内容分析作者陷入这一困境的原因。 34. 选段中作者提及“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”，这一内容在文中有何作用？请结合文本主旨简要分析。 四、现代文阅读(阅读下面的短文，完成35～38题，共10分) 春 —— 夏 春日的尾声总带着几分温柔的拖沓，像迟迟不肯合卷的读者，指尖还流连着纸页的温度。风里的软意渐渐淡了，不再是初春那缕裹着料峭的轻寒，也不是仲春那团酿着甜香的暖融，它掠过枝头时，捎来的是稠稠的热意，拂在肌肤上，竟有了几分发烫的莽撞。海棠落尽了最后一瓣粉雪，蔷薇却顺着篱墙攀出了新蕊，嫩红的骨朵顶着细碎的晨露，在日光里慢慢舒展，把春日的婉约揉成了泼辣的明艳。杨絮漫天的飞白终是歇了，梧桐叶一日日肥厚起来，掌状的叶片层层叠叠，撑开了浓密的荫凉，蝉声便循着这荫凉钻了出来，起初是零星的几声试探，怯生生的，没过几日，就汇成了浩浩荡荡的长鸣，振得空气都微微发烫。 春与夏的交界，从不是一道泾渭分明的线，而是一片温柔又热烈的褶皱。春把积攒了一整个季的生机，妥帖地交付给夏，像母亲把满心的期许，递到长大的孩子手中。那些春日里抽芽的草，破土的苗，含苞的花，在夏风里都换了模样：草叶坚韧了筋骨，能抵得住烈阳的炙烤；禾苗拔节了腰身，朝着天光奋力生长；花开得恣肆张扬，把酝酿了许久的芬芳，毫无保留地泼洒在天地间。春是收敛的、含蓄的，像低眉垂眸的少女，藏着万般心事；夏是坦荡的、奔放的，像昂首展眉的少年，拥着一腔赤诚。从春到夏，是生命从青涩走向丰盈，从隐忍走向热烈的一场奔赴。时光不语，却把最动人的成长，写在了这季节的更迭里。 (选自《语文报》，作者乔叶) 35. 请结合选文内容，梳理出春末夏初时节，文中描写的三处核心景致变化，要求概括准确、条理清晰。 36. 选文运用了多种表现手法描摹春到夏的更迭之美，请赏析文中两处典型的表现手法，并结合具体语句分析其表达效果。 37. 结合选文语境，谈谈你对 “春与夏的交界，从不是一道泾渭分明的线，而是一片温柔又热烈的褶皱” 这句话的深刻含义。 38. 选文结尾写道 “时光不语，却把最动人的成长，写在了这季节的更迭里”，请结合全文内容，谈谈你从春到夏的季节更迭中，获得了哪些关于生命与成长的启示。 五、古诗文填空(在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分) 39. ，直挂云帆济沧海。 40.无边落木萧萧下， 。 41.但愿人长久， 。 42. ，后天下之乐而乐。 43.沉舟侧畔千帆过， 。 44.人生自古谁无死？ 。 六、判断题(下面句子正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共6分) 45. 我国第一部诗歌总集《诗经》，收录了西周到春秋时期的诗歌 305 篇，其主要表现手法为 “风、雅、颂”，内容分类为 “赋、比、兴”，合称《诗经》“六义”。（ ） 46. “唐宋八大家” 是唐代和宋代八位散文家的合称，包含韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、李白、杜甫等著名作家。（ ） 47. 鲁迅是我国现代文学奠基人，其代表作丰富，其中《朝花夕拾》是一部短篇小说集，收录了《孔乙己》《故乡》等经典篇目。（ ） 48. 词是宋代主流文学体裁，又称 “长短句”“诗余”，按风格可分为豪放派与婉约派，李清照、辛弃疾是宋代婉约派的代表词人。（ ） 49. 我国古典长篇小说四大名著包含《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，其中《三国演义》的作者是元末明初的施耐庵。（ ） 50. 世界文学宝库中，法国作家雨果的代表作《巴黎圣母院》歌颂了人性的美好，而俄国作家列夫・托尔斯泰的《变色龙》则辛辣讽刺了沙皇专制下的官僚嘴脸。（ ） 七、写作(共60分) 51.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 梁启超《敬业与乐业》这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第 1 页 共 12 页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆维吾尔自治区2026年“三校生升高职”考试 语文全真模拟卷 （六） 本试卷共31页，51小题，满分150分。考试用时150分钟 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题(共60分) 1、 单项选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 跻身（jī） 箴言（zhēn） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng） B. 毗邻（pí） 媲美（bì） 载体（zài） 莘莘学子（shēn） C. 粗犷（kuàng） 歼灭（jiān） 冗长（rǒng） 刚正不阿（ē） D. 俯瞰（kàn） 濒危（bīn） 庇护（pì） 断壁残垣（yuán） 【答案】A 【易错点】易混淆“媲”“犷”“庇”等易错字的读音；对“载”“阿”等多音字的声调把握不准；忽略“跻”“炽”等字的正确声母。 【解析】B项中“媲美”的“媲”应读“pì”，意为“比美”，声母为p而非b；C项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，意为“粗野、豪放”，声调为上声而非去声；D项中“庇护”的“庇”应读“bì”，意为“保护”，声母为b而非p；A项所有加点字读音均正确，其中“跻身”的“跻”读jī、“忧心忡忡”的“忡”读chōng，符合字音规则。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 宣泄 明信片 墨守成规 B. 脉搏 松驰 挖墙脚 迫不急待 C. 震憾 辐射 水龙头 谈笑风声 D. 籍贯 慰藉 渡假村 迫在眉捷 【答案】A 【易错点】易混淆“暄”与“喧”、“驰”与“弛”、“捷”与“睫”等形近字；误写“墨守成规”为“默守成规”；忽略“迫不及待”“谈笑风生”等固定搭配的正确字形。 【解析】B项中“松驰”应为“松弛”，“弛”表“放松”，“驰”表“奔跑”，语义不符；“迫不急待”应为“迫不及待”，“及”表“来得及”，而非“急”；C项中“震憾”应为“震撼”，“撼”表“摇动”，“憾”表“遗憾”；“谈笑风声”应为“谈笑风生”，“生”表“产生”，形容谈话时气氛活跃；D项中“渡假村”应为“度假村”，“度”用于“度过时间”，“渡”用于“跨越水域”；“迫在眉捷”应为“迫在眉睫”，“睫”指睫毛，比喻事情临近。A项无错别字，故选A。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 传统文化的传承，需要我们________初心，坚守文化根脉。 ② 面对突发情况，我们要________冷静，果断采取应对措施。 ③ 这部纪录片________了新时代劳动者的奋斗故事，引发广泛共鸣。 A. 秉持 保持 记录 B. 保持 秉持 记载 C. 秉持 维持 记载 D. 维持 保持 记录 【答案】A 【易错点】混淆“秉持”“保持”“维持”的语义侧重；分不清“记录”与“记载”的搭配对象；忽略词语与语境的适配性。 【解析】“秉持”侧重“坚定地持有（理念、初心等抽象事物）”，①句中“初心”是抽象理念，用“秉持”更合适；“保持”侧重“维持某种状态不改变”，②句中“冷静”是一种状态，用“保持”恰当；“维持”侧重“使现有状态继续存在（多含勉强之意）”，不适合②句语境。“记录”侧重“用文字、影像等留存具体事件”，③句中“奋斗故事”是具体事件，用“记录”；“记载”侧重“用文字记载历史、文献等”，语义过重，不适合纪录片的语境。综上，选A。 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他凭借精湛的演技，将角色塑造得栩栩如生，赢得观众一致好评。 B. 这篇文章观点鲜明，论据充分，逻辑严密，真是不刊之论。 C. 春节期间，商场里人流如潮，商品琳琅满目，真是鳞次栉比。 D. 他对工作一向任劳任怨，总是拈轻怕重，深受同事们的喜爱。 【答案】A 【易错点】误解成语的语义（如“不刊之论”）；混淆成语的适用对象（如“鳞次栉比”）；忽略成语的感情色彩（如“拈轻怕重”）。 【解析】A项中“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，用于形容演员塑造的角色，适用对象正确，使用恰当；B项中“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容文章或言论精准无误，语义过重，不符合“观点鲜明、论据充分”的常规评价语境；C项中“鳞次栉比”形容房屋、建筑物等排列密集整齐，不能用于形容“商品”，适用对象错误；D项中“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的，是贬义词，与“任劳任怨”的褒义语境矛盾。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”的活动。 B. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 通过这次社会实践活动，使同学们对社会有了更深刻的认识。 D. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。 【答案】A 【易错点】对“两面对一面”“主语残缺”“搭配不当”等语病类型判断不准确；忽略句子成分之间的逻辑适配性。 【解析】B项中“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当，应删去“能否”；C项中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去其中一个；D项中“循循善诱的教导”是听觉层面的内容，不能“浮现在眼前”，搭配不当；A项句子结构完整，语义明确，“开展活动”的搭配正确，没有语病。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他为什么迟到？但我相信他一定有合理的理由。 B. 这次考试的科目有：语文、数学、英语、物理、化学。 C. “哎呀，真是太美了！”她兴奋地说：“我从来没见过这么漂亮的风景。” D. 他最喜欢的书籍有《西游记》《三国演义》《水浒传》……等古典名著。 【答案】B 【易错点】混淆陈述句与疑问句的标点用法；误用冒号在引语中的位置；重复使用省略号与“等”；忽略列举内容前冒号的正确用法。 【解析】A项中“我不知道他为什么迟到”是陈述句，末尾应使用句号，而非问号；C项中说话人在引语中间时，“说”后面应使用逗号，而非冒号；D项中省略号与“等”重复，应删去其中一个；B项中列举考试科目，前面用冒号引出，科目之间用顿号分隔，标点使用正确。 7. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】C 【易错点】混淆比喻与拟人、夸张的修辞手法；忽略比喻与夸张的复合用法；对借喻的识别不准确。 【解析】A、B、D三项均运用了比喻的修辞手法。A项将“瀑布”比作“银河”，同时用“三千尺”夸张瀑布的高度；B项将“沙”比作“雪”，将“月”比作“钩”；D项将“雪花”比作“梨花”。C项运用的是拟人的修辞手法，将“花”“鸟”拟人化，赋予其“溅泪”“惊心”的人的情感，故选C。 8. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ________我们认真复习，________能在考试中取得好成绩。________平时不努力，________再怎么着急也没用。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 即使 也 C. 因为 所以 要是 就 D. 既然 就 虽然 但是 【答案】A 【易错点】混淆条件、假设、因果等逻辑关系；误用关联词语的固定搭配；对分句间的逻辑推导判断不准确。 【解析】前两个分句“认真复习”与“取得好成绩”之间是充分条件关系，“只要……就……”表示充分条件，即有这个条件就会产生这样的结果；“只有……才……”表示必要条件，语义过于绝对，不符合语境。后两个分句“平时不努力”与“着急也没用”之间是假设关系，“如果……那么……”“要是……就……”均表假设，但结合前文的充分条件关系，“如果……那么……”更贴合逻辑；“即使……也……”表让步假设，语义不符；“虽然……但是……”表转折，逻辑不通。综上，选A。 9. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ① 我们要主动向优秀的人学习，弥补自己的不足。 ② 每个人都有自己的优点和缺点。 ③ 只有这样，才能不断提升自己的能力。 ④ 认识到自己的不足，是进步的开始。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 【答案】A 【易错点】不能准确把握分句间的逻辑递进关系；忽略总起句与承接句的衔接；对“只有这样”等指代性词语的指代对象判断错误。 【解析】②句提出“每个人都有优点和缺点”的总起观点，应为首句；④句承接②句，强调“认识不足是进步的开始”，紧跟②句；①句承接④句，阐述认识不足后的具体行动（向优秀的人学习）；③句中“只有这样”指代①句的行动，总结前文，说明行动的意义，应为尾句。正确排序为②④①③，故选A。 10. 下列语境中，表达得体的一项是（ ） A. 学生向老师请假：“老师，我身体不舒服，想请假一天，恳请您批准。” B. 服务员对顾客：“你点的菜怎么还不吃？再不吃饭就凉了！” C. 小明对同学：“你这道题都不会做？真是太笨了！” D. 家长对老师：“我孩子学习成绩差，你可要多费心，不然我可不满意。” 【答案】A 【易错点】忽略不同交际场合、对象的礼仪要求；使用生硬、不礼貌的语言；冒犯他人的人格尊严；对师长、服务人员等的表达语气不当。 【解析】A项中学生向老师请假，使用“恳请您批准”的礼貌用语，态度诚恳，表达得体；B项中服务员对顾客语气生硬，“你点的菜怎么还不吃”带有催促意味，不尊重顾客；C项中小明对同学的评价带有侮辱性，“太笨了”冒犯他人人格尊严；D项中家长对老师的语气强硬，“不然我可不满意”缺乏对老师的尊重，表达不当。 11. 下列诗句的节奏划分错误的一项是（ ） A. 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 B. 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。 C. 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。 D. 不畏/浮云/遮望/眼，自缘/身在/最高/层。 【答案】D 【易错点】忽略诗句的语法结构和语义完整性；随意拆分固定词语；对七言诗句的节奏划分规则把握不准。 【解析】诗句节奏划分应遵循“不破坏词语结构、不割裂语义”的原则。D项是七言诗句，正确的节奏划分应为“不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层”，“遮望/眼”“最高/层”均破坏了“遮望眼”“最高层”的完整语义和词语结构；A、B、C三项的节奏划分均符合“二/二/三”或“二/三”的常见节奏，且不破坏语义，正确。 12. 下列作品与作者对应错误的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》——欧阳修 B. 《水调歌头·明月几时有》——苏轼 C. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——李清照 D. 《游山西村》——陆游 【答案】C 【易错点】混淆宋代词人的经典作品；记混豪放派与婉约派词人的代表作；对唐宋八大家的作品归属记忆不牢固。 【解析】C项中《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是辛弃疾，并非李清照。辛弃疾是南宋豪放派词人，该词抒发了报国壮志与壮志难酬的悲愤；李清照是婉约派词人，代表作有《声声慢·寻寻觅觅》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等。A、B、D三项作品与作者对应均正确：欧阳修是北宋文学家，苏轼是北宋豪放派词人，陆游是南宋爱国诗人。 13. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（修：身高）——《邹忌讽齐王纳谏》 B. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（卑鄙：身份低微，见识短浅）——《出师表》 C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（意：意思）——《醉翁亭记》 D. 肉食者谋之，又何间焉（间：参与）——《曹刿论战》 【答案】C 【易错点】混淆古今异义字的含义；忽略语境对实词释义的影响；对词类活用字的理解偏差；误将“意”理解为“意思”。 【解析】C项中“醉翁之意不在酒”的“意”应译为“意趣、情趣”，而非“意思”。该句意为“醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间”；A项中“修”在句中表“身高”，符合语境；B项中“卑鄙”是古今异义词，古义为“身份低微，见识短浅”，符合“先帝不嫌弃我身份低微”的语义；D项中“间”表“参与”，符合“当权者谋划这件事，我又何必参与呢”的语境，A、B、D三项解释均正确。 14. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 便要还家，设酒杀鸡作食——《桃花源记》 B. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝——《与朱元思书》 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——《岳阳楼记》 D. 属予作文以记之——《岳阳楼记》 【答案】C 【易错点】不能准确识别常见通假字；混淆通假字与本字的对应关系；将形近字误判为通假字。 【解析】A项中“要”通“邀”，意为“邀请”；B项中“转”通“啭”，意为“鸟鸣声”；D项中“属”通“嘱”，意为“嘱托”；C项中无通假字，“先”“后”是词类活用（意动用法，以……为先、以……为后），均为本义，语义通顺。故选C。 15. 下列对文言句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 率妻子邑人来此绝境。——率领妻子和同乡人来到这个没有出路的地方。 B. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。——大臣、官吏和百姓能当面指责我的过错的，给予上等奖赏。 C. 不以物喜，不以己悲。——不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。 D. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。——连接着远方的山脉，吞噬着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。 【答案】B 【易错点】翻译时忽略古今异义字的准确含义（如“妻子”“绝境”）；不遵循文言文翻译的“信达雅”原则；遗漏关键语义；对“衔”“吞”等动词的翻译过于生硬。 【解析】A项中“妻子”是古今异义词，古义为“妻子和儿女”，“绝境”古义为“与人世隔绝的地方”，正确翻译为“率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方”；C项翻译不完整，应译为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，遗漏“或喜或悲”的转折语义；D项中“衔”应译为“衔接”，“吞”应译为“容纳”，翻译为“衔接着远方的山脉，容纳着长江的水流”更贴合语境；B项翻译准确，“面刺”表“当面指责”，“受上赏”表“给予上等奖赏”，符合原文语义和文言文翻译要求。 16. 下列关于文体的判断，错误的一项是（ ） A. 《醉翁亭记》——山水游记散文 B. 《曹刿论战》——国别体史书 C. 《出师表》——奏议文 D. 《史记》——纪传体通史 【答案】B 【易错点】混淆编年体与国别体史书的文体特征；对奏议文、山水游记散文的判断标准把握不准；忽略部分史书的体例属性。 【解析】B项中《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，因此《曹刿论战》的文体是编年体史书，而非国别体史书；A项《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的山水景色和作者的宴游之乐，是山水游记散文；C项《出师表》是诸葛亮向刘禅上书的奏疏，属于奏议文；D项《史记》是我国第一部纪传体通史，表述正确。A、C、D三项判断均正确。 17. 下列各组句子中，加点实词的含义相同的一项是（ ） A. ① 乃重修岳阳楼，增其旧制 ② 其制稍异于前 B. ① 会天大雨，道不通 ② 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中 C. ① 属予作文以记之 ② 神情与苏、黄不属 D. ① 春和景明，波澜不惊 ② 四时之景不同，而乐亦无穷也 【答案】A 【易错点】对多义实词的不同含义记忆不牢固；忽略语境对实词含义的影响；混淆形近实词的含义。 【解析】A项中两个“制”均译为“规模、形制”。①句意为“于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模”；②句意为“它的形制和以前稍微不同”。B项中①“会”译为“适逢、恰巧遇到”，②“顾”译为“拜访”；C项中①“属”通“嘱”，译为“嘱托”，②“属”译为“类似、相同”；D项中①“景”译为“日光”，②“景”译为“景色”。A、C、D三项中加点实词含义均不同，故选A。 18. 下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一项是（ ） A. ① 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ② 颓然乎其间者，太守醉也 B. ① 以其境过清，不可久居 ② 属予作文以记之 C. ① 其必曰“先天下之忧而忧” ② 其真无马邪 D. ① 人不知而不愠 ② 朝而往，暮而归 【答案】A 【易错点】混淆文言虚词（如“乎”“以”“其”“而”）的不同用法；忽略虚词在句中的语法功能；对虚词的语气作用判断不准确。 【解析】A项中两个“乎”均为介词，译为“在”。①句意为“醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间”；②句意为“醉醺醺地在众人中间的，是太守喝醉了”。B项中①“以”为介词，译为“因为”，②“以”为连词，译为“来、用来”；C项中①“其”为代词，译为“他们”，②“其”为语气副词，表反问，译为“难道”；D项中①“而”为连词，表转折，译为“却”，②“而”为连词，表修饰，无实义。B、C、D三项中加点虚词用法均不同，故选A。 19. 下列关于作家称号的对应，错误的一项是（ ） A. 苏轼——词圣 B. 欧阳修——六一居士 C. 李清照——易安居士 D. 秦观——淮海居士 【答案】A 【易错点】混淆宋代词人的专属称号；将“词圣”“诗圣”“文圣”等称号记混归属；对宋代文人的号记忆不牢固。 【解析】A项中“词圣”是辛弃疾的称号，苏轼的称号是“东坡居士”，且苏轼被尊为“唐宋八大家”之一，并非“词圣”；B项欧阳修晚年自号“六一居士”，表述正确；C项李清照号“易安居士”，表述正确；D项秦观号“淮海居士”，表述正确。B、C、D三项对应均正确。 20. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，全部都是四言诗。 B. 唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们的散文创作成就极高。 C. 元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、王实甫，其代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《西厢记》。 D. 我国古代四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，均为清代作家的作品。 【答案】B 【易错点】混淆《诗经》的诗歌体裁；记混元曲四大家的成员及代表作；错误记忆四大名著的作者朝代；对唐宋八大家的朝代和创作领域把握不准。 【解析】A项中《诗经》并非全部都是四言诗，也有杂言诗；C项中元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，王实甫不属于元曲四大家，《西厢记》是王实甫的作品；D项中《三国演义》《水浒传》《西游记》均为明代作家的作品，《红楼梦》是清代作家的作品；B项表述正确，唐宋八大家的朝代和创作领域均准确。 21. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了屈原、宋玉等人的作品，由刘向编辑成书。 B. 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府歌辞总集，其中收录了《木兰诗》《孔雀东南飞》等汉乐府民歌。 C. 《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，作者是北宋的司马光，书名意为“鉴于往事，有资于治道”。 D. 《水经注》是北魏郦道元所著的地理学著作，同时具有很高的文学价值。 【答案】C 【易错点】混淆《资治通鉴》与《史记》的体例；记混《楚辞》的编辑者和收录范围；对《水经注》的学科属性和文学价值认识不足。 【解析】C项中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，《史记》是我国第一部纪传体通史；A项《楚辞》的表述正确；B项《乐府诗集》的表述正确；D项《水经注》的表述正确。A、B、D三项表述均正确。 22. 下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 古代科举考试中，乡试录取者称为“举人”，第一名称为“解元”；会试录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”；殿试录取者称为“进士”，第一名称为“状元”。 B. 古代称自己的父亲为“令尊”，称自己的母亲为“令堂”，称别人的儿子为“犬子”，称别人的女儿为“令爱”。 C. 古代表示年龄的称谓中，“垂髫”指男子20岁，“弱冠”指30岁，“而立”指40岁。 D. “四书五经”是儒家经典著作，“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《春秋》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《孟子》。 【答案】A 【易错点】混淆古代科举考试的等级和录取称谓；混淆古代的谦辞与敬辞；对古代年龄称谓的含义记忆不准；记错“四书五经”的具体组成。 【解析】B项中“令尊”“令堂”是敬辞，用于称呼别人的父亲、母亲；“犬子”是谦辞，用于称呼自己的儿子，表述颠倒；C项中“垂髫”指幼年儿童，“弱冠”指男子20岁，“而立”指30岁，“不惑”指40岁，表述错误；D项中“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，表述颠倒；A项表述正确，古代科举考试的等级和录取称谓均准确。 23. 下列关于近代文学的表述，正确的一项是（ ） A. 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的代表作《子夜》，深刻反映了20世纪30年代中国的社会现实，是现实主义文学的经典作品。 C. 老舍的代表作《骆驼祥子》，讲述了人力车夫祥子由勤劳朴实变得麻木堕落的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗。 D. 冰心的代表作《繁星》《春水》，以雄浑豪放的语言，表达了对母爱、童真、自然的赞美之情。 【答案】B 【易错点】混淆鲁迅作品的体裁；对老舍作品反映的社会背景判断错误；误解冰心作品的语言风格；对茅盾作品的主题记忆不牢固。 【解析】A项中《野草》是散文诗集，《朝花夕拾》是散文集，表述颠倒；C项中《骆驼祥子》揭露的是半殖民地半封建社会的黑暗，而非资本主义社会；D项中冰心作品的语言风格是清新婉约，而非雄浑豪放；B项表述正确，《子夜》的主题和体裁属性均准确。 24. 下列关于古代诗词流派的表述，错误的一项是（ ） A. 唐代山水田园诗派的代表诗人是王维、孟浩然，其诗歌多描写山水田园风光，风格清新自然。 B. 唐代边塞诗派的代表诗人是高适、岑参，其诗歌多描写边塞战争、异域风光，风格雄浑豪放。 C. 宋词豪放派的代表词人是苏轼、辛弃疾，其词风豪迈奔放，题材广泛；婉约派的代表词人是柳永、李清照，其词风委婉含蓄，多写离愁别绪。 D. 元曲包括散曲和杂剧，散曲分为小令和套数，关汉卿的《窦娥冤》是散曲的代表作。 【答案】D 【易错点】混淆豪放派与婉约派的代表词人；记混元曲的体裁分类；对唐代诗歌流派的划分和代表人物记忆不准；混淆杂剧与散曲的代表作。 【解析】D项中《窦娥冤》是元杂剧的代表作，并非散曲；A项唐代山水田园诗派的表述正确；B项唐代边塞诗派的表述正确；C项宋词流派的表述正确。A、B、C三项表述均正确。 25. 下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 古代称农历每月初一为“朔”，十五为“望”，十六为“既望”，月末为“晦”。 B. “唐宋八大家”中，唐代的两位作家是韩愈和柳宗元，他们是古文运动的倡导者。 C. 我国古代的四大民间传说为《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 D. 古代“五行”指的是金、木、水、火、土，“五谷”指的是稻、麦、黍、稷、棉。 【答案】D 【易错点】对古代农历日期的称谓记忆不准；记错古文运动的倡导者；混淆“五谷”的具体内容；对四大民间传说的组成记忆不牢固。 【解析】D项中“五谷”指的是稻、麦、黍、稷、菽（豆类的总称），而非“棉”；A项古代农历日期称谓的表述正确；B项古文运动倡导者的表述正确；C项四大民间传说的表述正确。A、B、C三项表述均正确。 二、现代文阅读，单项选择题(完成26～30题，每小题2分，共10分) 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——” “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 (节选自《故都的秋》) 26. 下列关于《故都的秋》作者及作品风格的表述，正确的一项是（ ） A. 作者是茅盾，其作品多聚焦社会现实，风格雄浑厚重 B. 作者是郁达夫，他的散文兼具抒情性与思辨性，善用细腻笔触营造意境 C. 作者是朱自清，其散文语言朴素自然，擅长刻画日常生活中的温情 D. 作者是老舍，作品多展现北平地域文化，风格幽默诙谐 【答案】B 【易错点】混淆现代散文家的代表作品与风格，尤其易将郁达夫与朱自清、老舍的创作风格及代表题材弄混。 【解析】《故都的秋》的作者是郁达夫，A选项中茅盾的代表作品有《子夜》《林家铺子》，聚焦社会现实，与本文作者不符；C选项朱自清的代表散文有《背影》《荷塘月色》，虽语言朴素，但本文并非其作品；D选项老舍擅长展现北平地域文化，代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》，风格多含幽默与批判，与本文作者及风格均不匹配。郁达夫的散文以抒情见长，善于用细腻的笔触捕捉景物特征，营造独特的意境，符合《故都的秋》的创作特点，故B选项正确。 27. 选文第一段中，作者选用“衰弱的残声”“啼唱”“嘶叫”等词语描写秋蝉，其主要作用是（ ） A. 突出秋蝉在北平的普遍性，体现北平物产丰富 B. 以秋蝉的声音反衬北平秋天的寂静，烘托“清、静、悲凉”的基调 C. 表现秋蝉生命力旺盛，展现北平秋天的生机与活力 D. 对比南方秋蝉的声音，突出北方秋蝉的独特性 【答案】B 【易错点】仅关注词语的表面含义，忽略其在营造氛围、凸显文章基调上的作用，易误选D选项。 【解析】选文描写秋蝉的“衰弱的残声”“嘶叫”，并非为了体现北平物产丰富（A选项错误），也不是表现秋蝉生命力旺盛（C选项与“衰弱”“残声”的表述矛盾）。虽然文段提到了南方秋蝉的听赏地点，但对比的目的并非仅突出北方秋蝉的独特性（D选项表述片面）。作者以秋蝉微弱、断续的声音为切入点，以“声”衬“静”，突出北平秋天的寂静氛围，而“衰弱”“残”等词语又契合了《故都的秋》全文“清、静、悲凉”的核心基调，故B选项正确。 28. 下列对选文关于秋雨描写内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文通过“灰沉沉的天”“凉风”“息列索落”等景物与声响描写，展现了北方秋雨的特点 B. 都市闲人“缓慢悠闲的声调”“微叹”的神态，与北方秋雨的氛围相契合，凸显了北平秋天的闲适 C. “一层秋雨一层凉”的对话，既写出了天气的变化，也暗含了时光流逝的淡淡惆怅 D. 作者对北方秋雨的描写，重点突出了其“大而急”的特点，与南方秋雨形成鲜明对比 【答案】D 【易错点】对秋雨特点的概括不准确，易受“下得奇，下得有味，下得更像样”的表述影响，误将“奇、有味”理解为“大而急”。 【解析】选文明确描写北方秋雨“息列索落”地下起来，“息列索落”形容雨声细微、断续，并非“大而急”，故D选项表述错误。A选项中“灰沉沉的天”“凉风”“息列索落”等描写，准确捕捉了北方秋雨来临前及下雨时的特征；B选项都市闲人的神态与声调，展现了北平人的闲适生活状态，与秋雨的静谧氛围相契合；C选项“一层秋雨一层凉”既点明了天气渐凉的自然规律，也传递出时光流转中淡淡的惆怅，契合全文悲凉的基调，A、B、C选项均正确。 29. 从全文结构来看，选文所描写的秋蝉与秋雨场景，起到的作用是（ ） A. 总领全文，奠定全文“清、静、悲凉”的基调 B. 总结全文，升华对故都秋的眷恋之情 C. 作为分述部分，具体展现故都秋“清、静、悲凉”的特点，支撑全文中心 D. 过渡衔接，承接上文对秋景的描写，引出下文对秋味的探讨 【答案】C 【易错点】对文章结构层次判断不准确，易混淆总起、分述、过渡、总结的作用，误选A或D选项。 【解析】《故都的全文结构为“总—分—总”，开头总起，点明对故都秋的喜爱与眷恋，提出故都秋“清、静、悲凉”的核心特点；中间分述部分，通过描写秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉等多个场景，具体展现这一核心特点；结尾总结全文，升华情感。选文描写的秋蝉与秋雨场景，属于中间的分述部分，并非总领全文（A选项错误）、总结全文（B选项错误），也未起到过渡衔接引出下文秋味探讨的作用（D选项错误），其核心作用是具体展现故都秋“清、静、悲凉”的特点，支撑全文中心，故C选项正确。 30. 下列对《故都的秋》一文语言特色分析不正确的一项是（ ） A. 语言质朴平实，多用白描手法，不堆砌华丽辞藻，如描写槐树落蕊 “脚踏上去，声音也没有，气味也没有”，简洁勾勒出秋的清寂 B. 语言兼具细腻与隽永，在平淡的叙述中蕴含深沉的情感，比如写秋蝉的残声，以细微的声响烘托故都秋的静穆 C. 语言风格豪放雄浑，大量使用排比、夸张等修辞，营造出磅礴的气势，凸显故都秋景的壮阔瑰丽 D. 语言带有淡淡的悲凉基调，用词精准且富有画面感，如 “破壁腰中”“疏疏落落的尖细且长的秋草”，传递出秋的萧瑟之美。 【答案】C 【易错点】学生容易混淆 “质朴平实” 与 “平淡无味”，误将文中简洁的白描手法判定为语言表现力不足，从而错选 A 项。 部分学生对 “豪放雄浑” 和 “隽永细腻” 的风格界定不清，可能忽略文中 “悲凉、静穆” 的情感基调，误以为描写秋景的文章会带有豪放气势，进而错选正确项或误判 C 项为正确。 【解析】A 项正确：文中描写秋景多采用白描，以简练直白的语言勾勒物象，不做过多修饰，精准呈现故都秋的 “清、静、悲凉”，符合其语言质朴的特点。 B 项正确：作者在叙述秋景时，于细微之处落笔，比如 “细数一丝一丝漏下来的日光”，语言细腻且耐人寻味，字里行间饱含对故都秋的眷恋，体现出隽永的风格。 C 项错误：《故都的秋》的语言风格是清新隽永、质朴细腻，而非 “豪放雄浑”。文中极少使用夸张、排比营造磅礴气势，反而多以小景入笔，如小院、落蕊、秋蝉等，凸显的是秋的萧瑟与静穆，而非壮阔瑰丽。 D 项正确：文中用词精准，如 “残声”“破壁腰” 等词，构建出萧瑟清冷的画面，语言基调与作者内心的悲凉之感相契合，准确传递出故都秋的独特韵味。 非选择题(共90分) 三、文言文阅读(阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (节选自《陈情表》) 31．解释下列句子中加点的字。 (2分) （1）夙遭闵凶 【答案】夙，早时、早年。 【易错点】易误译为“早晨”，混淆“夙”的时间范围义。“早晨”仅指当天清晨，而“早时、早年”侧重人生早期阶段，结合语境“遭闵凶”是贯穿早年的遭遇，并非单次清晨的事件。 【解析】“夙”本义为早晨，后引申为“早、早年”。在句中“夙遭闵凶”指作者从早年就遭遇不幸（父丧母嫁、自身多病等），此处需取引申义“早时、早年”，才能准确体现不幸遭遇的持续性起点，符合文本中作者对自身坎坷身世的追溯语境。 （2）门衰祚薄 【答案】祚，福分、福气。 【易错点】易误译为“皇位、国祚”，将“祚”的特定义项误用。“国祚”指王朝统治的年限，而此处描述的是家族运势，与皇权无关。 【解析】“祚”的核心义项有二，一为“福分”，二为“皇位、国祚”。结合语境“门衰祚薄”，前文提及“臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立”，均是家族人丁单薄、运势不佳的表现，此处“祚”对应家族层面的福分，故译为“福分、福气”，体现家族衰败、福运浅薄的状态。 32.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) （1）臣以险衅，夙遭闵凶。 【答案】我因命运坎坷，早年就遭遇了不幸。 【易错点】1. “以”易误译为“凭借”，实则为“因为”，表因果关系；2. “闵凶”易误译为“忧愁”，忽略“闵”通“悯”，“闵凶”特指“可忧患的事、不幸的事”，此处具体指父丧、母嫁、自身多病等灾祸；3. 语序混乱，将“夙遭闵凶”译为“遭遇早年的不幸”，虽语义相近，但未准确体现“夙”修饰“遭”的语序逻辑。 【解析】逐字拆解：“臣”为作者自谦称谓，译为“我”；“以”表原因，译为“因为”；“险衅”指坎坷的命运，“险”为坎坷，“衅”为祸患；“夙”即前文解析的“早时、早年”；“遭”为遭遇；“闵凶”中“闵”通“悯”，怜悯、忧患，“凶”为不幸之事，合译为“不幸的事”。整合时需遵循“因果逻辑+时间状语+谓语+宾语”的语序，确保语义连贯，准确传达作者身世的坎坷起点。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 【答案】孤单无依地独自生活，只有身体和影子相互安慰。 【易错点】1. “茕茕孑立”易误译为“孤独地站立”，仅译出字面动作，未体现“独自生活、无依无靠”的状态；2. “形影相吊”易误译为“影子和身体相互陪伴”，“吊”的含义理解偏差，“吊”此处为“安慰、慰问”，而非“陪伴”；3. 忽略句子的抒情色彩，翻译过于平淡，未体现作者孤苦无依的悲凉感。 【解析】“茕茕”为形容词，形容孤单的样子；“孑立”中“孑”指单独，“立”此处引申为“生存、生活”，而非单纯的“站立”；“形”指身体，“影”指影子；“相吊”中“相”指相互，“吊”为“安慰”。该句是作者对自身孤苦处境的形象描绘，翻译时需兼顾字面义与情感义，通过“孤单无依”“相互安慰”传递出作者无亲无故、唯有自身相伴的悲凉境遇。 33. 选段中“臣之进退，实为狼狈”的“狼狈”具体指什么？请结合选段内容分析作者陷入这一困境的原因。 【答案】“狼狈”指作者既想遵从朝廷诏书赴任，又想留在祖母身边侍奉养病的两难处境，进退维谷、无法抉择。 陷入困境的原因主要有两点： 1. 朝廷的征召紧迫且态度坚决：选段中“诏书特下”“寻蒙国恩”“诏书切峻，责臣逋慢”，体现朝廷多次提拔作者，且对作者的推辞持指责态度；同时“郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”，地方官府层层施压，迫使作者赴任，形成不可违抗的官方压力。 2. 私人的亲情羁绊深厚且迫切：作者祖母刘氏“病日笃”，身体状况日益恶化，而作者“以供养无主”为由最初推辞任命，说明侍奉祖母、为其养老送终是作者的核心私情诉求。若遵从诏命赴任，便无法尽孝；若坚守私情侍亲，又会违背君命、获罪朝廷，两者无法兼顾，故陷入狼狈困境。 【易错点】1. 仅笼统解释“狼狈”为“两难”，未结合选段具体说明“进退”对应的具体行为（进：奉诏赴任；退：侍亲不赴任）；2. 分析原因时遗漏关键信息，如只提及朝廷压力或只提及亲情羁绊，未体现两者的对立冲突；3. 混淆“供养无主”的主体，误认为是“朝廷无人供养作者”，实则是“作者认为祖母无人供养”。 【解析】解答此题需立足选段叙事逻辑，先精准定位“狼狈”的具体内涵——“进退”的双向困境，再拆解困境的两大成因（官方压力+私人羁绊）。首先，选段开篇即写朝廷多次征召（察孝廉、举秀才、拜郎中、除洗马），从“特下”“寻蒙”可见朝廷重视，后续“切峻”“责”“逼迫”“临门”则体现压力升级，构成“进”的强制要求；其次，作者多次推辞的核心理由是“供养无主”，选段结尾明确“刘病日笃”，说明祖母的健康状况进一步强化了“退”的必要性（侍亲尽孝）。两者的尖锐对立的核心在于“忠”（奉诏赴任）与“孝”（侍亲尽孝）的冲突，这正是作者“狼狈”的根源。分析时需将文本细节与核心冲突结合，才能完整阐释困境的具体所指与成因。 34. 选段中作者提及“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”，这一内容在文中有何作用？请结合文本主旨简要分析。 【答案】这一内容在文中起到多重作用，核心是为后文推辞朝廷任命、陈情尽孝的诉求做铺垫，具体如下： 1. 交代背景，体现朝廷对作者的认可：通过提及地方官员（太守、刺史）的举荐，说明作者并非无才无德之人，而是具备“孝廉”（品行端正）、“秀才”（才能优秀）的资质，得到了官方的认可，为后文朝廷多次征召的行为提供合理性依据。 2. 反衬作者推辞任命的真诚：作者拥有被举荐为官的资质，本可顺势接受朝廷提拔，但却以“供养无主”推辞，通过“有机会为官却主动推辞”的对比，反衬出作者并非刻意回避仕途，而是真心想侍奉祖母尽孝，增强了陈情的可信度。 3. 铺垫“忠孝冲突”的核心主旨：地方官员的举荐是作者仕途的起点，朝廷的后续征召是仕途的进阶，而作者因侍亲放弃进阶机会，初步展现了“忠”（为官尽忠）与“孝”（侍亲尽孝）的矛盾，为后文详细阐述“先孝后忠”的诉求埋下伏笔，强化了文本“以孝陈情”的核心主旨。 【易错点】1. 仅认为这一内容是“炫耀自己的资质”，忽略其铺垫作用，未结合后文推辞任命的情节关联分析；2. 遗漏“体现朝廷征召合理性”的作用，将举荐行为与朝廷征召割裂；3. 未结合“忠孝冲突”的主旨，仅停留在表面内容的分析，未深入挖掘其对文本核心诉求的支撑作用。 【解析】分析文本内容的作用，需遵循“内容本身义+上下文关联义+主旨支撑义”的逻辑。首先，从内容本身看，“察孝廉”“举秀才”是汉代察举制的重要环节，提及这一内容，客观交代了作者的资质与仕途起点，体现了官方对其品行和才能的认可；其次，从上下文关联看，后文作者多次推辞朝廷任命（辞不赴命、辞不就职），此处提及“曾被举荐”，可排除作者“无才回避”的嫌疑，让推辞的理由（供养无主）更具说服力；最后，从主旨支撑看，文本核心是向晋武帝陈情，请求暂缓赴任以侍亲，这一内容初步展现了“为官尽忠”与“侍亲尽孝”的冲突，为后文“伏惟圣朝以孝治天下”“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的深情陈情做铺垫，强化了“以孝为先”的核心诉求，让作者的请求更符合朝廷“以孝治天下”的治国理念，提升了陈情的成功率。 【参考译文】 臣子李密上言： 我命运坎坷，自幼便遭遇不幸。刚出生六个月，慈爱的父亲就离世了；长到四岁时，舅父逼迫母亲改变了守节的志向，让她改嫁。祖母刘氏怜悯我孤苦弱小，就亲自抚养我。我小时候常生病，九岁还不会走路，一直孤苦伶仃，直到长大成人。 我家中既没有叔父伯父，也没有兄弟，门庭衰败、福分浅薄，很晚才生下儿子。对外没有血缘亲近的亲属，对内没有照应门户的孩童，我孤身一人，只有身影与自己相伴相慰。而祖母刘氏早就被疾病缠身，常年卧病在床，我侍奉她喝药喂汤，从来没有停止过照料、离开过她。 到了圣明的晋朝，我沐浴在清明的教化之中。先前太守逵举荐我为孝廉，后来刺史荣又举荐我为秀才。我因祖母无人照料，推辞没有奉命赴任。朝廷特意下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国恩，被任命为太子洗马。像我这样卑微的人，竟能担当侍奉太子的职位，这份恩情就算我献出生命也难以报答。我曾把自己的苦衷全部上表奏明，推辞不去就职。可后来诏书措辞严厉，责备我拖延怠慢；郡县官府一再逼迫，催促我赶路；州府官员也亲自登门催促，比流星还急迫。我想遵奉诏令为国效力，可祖母的病情一天比一天严重；想姑且顺着自己的心意留下侍亲，可申诉请求又得不到准许。我真是进退两难，处境十分窘迫。 我深知圣朝以孝道治理天下，凡是年老的长辈，尚且能得到怜惜养育，何况我的孤苦处境尤为严重。况且我年轻时曾在蜀汉任职，在郎官衙署历任官职，原本就只想求得仕途通达，并不看重名节。如今我不过是个亡国的低贱俘虏，极其卑微浅陋，却承蒙朝廷破格提拔，得到的恩宠十分优厚，我怎敢犹豫徘徊，心存非分之想呢？只是祖母刘氏已像夕阳临近西山，气息微弱，生命垂危，随时都可能离世。我没有祖母，就不会有今天；祖母没有我，也无法安度剩下的岁月。我们祖孙二人，相互依靠着活下去，所以我实在不忍心抛下祖母离家远行。 我今年四十四岁，祖母今年九十六岁。这样看来，我今后为陛下尽忠的日子还很长，可报答、奉养祖母的日子却所剩无几了。我怀着乌鸦反哺般的孝心，恳请陛下准许我为祖母养老送终。 我的辛酸苦楚，不只是蜀地百姓和梁、益二州长官亲眼所见、清楚知晓的，天地神明也都能明察。希望陛下能怜悯我愚钝的诚心，成全我这小小的心愿，让祖母能侥幸安度晚年。我活着定会为陛下献出生命，死后也会像结草报恩的人那样报答陛下的恩情。我怀着难以抑制的惶恐心情，恭敬地呈上这篇奏表，让陛下知晓我的心意。 四、现代文阅读(阅读下面的短文，完成35～38题，共10分) 春 —— 夏 春日的尾声总带着几分温柔的拖沓，像迟迟不肯合卷的读者，指尖还流连着纸页的温度。风里的软意渐渐淡了，不再是初春那缕裹着料峭的轻寒，也不是仲春那团酿着甜香的暖融，它掠过枝头时，捎来的是稠稠的热意，拂在肌肤上，竟有了几分发烫的莽撞。海棠落尽了最后一瓣粉雪，蔷薇却顺着篱墙攀出了新蕊，嫩红的骨朵顶着细碎的晨露，在日光里慢慢舒展，把春日的婉约揉成了泼辣的明艳。杨絮漫天的飞白终是歇了，梧桐叶一日日肥厚起来，掌状的叶片层层叠叠，撑开了浓密的荫凉，蝉声便循着这荫凉钻了出来，起初是零星的几声试探，怯生生的，没过几日，就汇成了浩浩荡荡的长鸣，振得空气都微微发烫。 春与夏的交界，从不是一道泾渭分明的线，而是一片温柔又热烈的褶皱。春把积攒了一整个季的生机，妥帖地交付给夏，像母亲把满心的期许，递到长大的孩子手中。那些春日里抽芽的草，破土的苗，含苞的花，在夏风里都换了模样：草叶坚韧了筋骨，能抵得住烈阳的炙烤；禾苗拔节了腰身，朝着天光奋力生长；花开得恣肆张扬，把酝酿了许久的芬芳，毫无保留地泼洒在天地间。春是收敛的、含蓄的，像低眉垂眸的少女，藏着万般心事；夏是坦荡的、奔放的，像昂首展眉的少年，拥着一腔赤诚。从春到夏，是生命从青涩走向丰盈，从隐忍走向热烈的一场奔赴。时光不语，却把最动人的成长，写在了这季节的更迭里。 (选自《语文报》，作者乔叶) 35. 请结合选文内容，梳理出春末夏初时节，文中描写的三处核心景致变化，要求概括准确、条理清晰。 【答案】文中春末夏初的三处核心景致变化清晰可寻，具体为： 风的特质变化：春日的风从料峭轻寒、甜香暖融，逐渐褪去软意，转为稠稠的、带着发烫莽撞感的热意； 花木的形态变化：海棠落尽粉瓣，蔷薇攀出新蕊，梧桐叶日渐肥厚、撑开浓密荫凉，花木从春日的婉约明艳，变为夏日的泼辣恣肆； 声响的节奏变化：杨絮飞白的静谧终了，蝉声从零星试探的怯生生，汇成浩浩荡荡、振彻空气的长鸣。 【易错点】概括过于笼统，仅写 “花草变了、天气热了”，未结合文本提炼具体景致的具体变化，丢失核心细节； 混淆 “景致类别”，将 “风、花木、蝉声” 混为一谈，未做到分类梳理，条理混乱； 遗漏关键变化特征，如只写 “蝉声出现”，未体现蝉声 “从零星到浩荡” 的递进变化，概括不完整。 【解析】本题考查文本内容梳理与概括能力，属于现代文阅读基础考点。答题核心要求：一是 “锁定范围”，紧扣题干 “春末夏初”，聚焦选文第 1 段写景内容；二是 “分类提炼”，选文写景以 “风、花木、声响” 三大类别展开，需按类别梳理变化；三是 “精准对应”，每一处变化都要体现 “春日特征→夏日特征” 的过渡关系，如 “风的软意→风的热意”“零星蝉声→浩荡蝉声”，确保概括的准确性与完整性。作答时建议采用 “序号 + 类别 + 变化” 的格式，既符合题干 “条理清晰” 的要求，也能避免遗漏要点。 36. 选文运用了多种表现手法描摹春到夏的更迭之美，请赏析文中两处典型的表现手法，并结合具体语句分析其表达效果。 【答案】选文巧用多种表现手法，让春夏更迭的景致更具画面感与感染力，两处典型手法赏析如下： 拟人手法：如 “春日的尾声总带着几分温柔的拖沓，像迟迟不肯合卷的读者”“蝉声便循着这荫凉钻了出来，起初是零星的几声试探，怯生生的”。将春日、蝉声赋予人的情态 ——“拖沓”“试探”“怯生生”，生动形象地写出春日落幕的缓慢不舍，以及夏初蝉声初现时的稚嫩灵动，让季节过渡的画面充满情趣，读来鲜活可感； 对比手法：如 “春是收敛的、含蓄的，像低眉垂眸的少女…… 夏是坦荡的、奔放的，像昂首展眉的少年”。将春的 “收敛含蓄” 与夏的 “坦荡奔放” 对比，又以 “少女” 与 “少年” 的形象类比二者特质，鲜明突出了春、夏截然不同的季节气质，也精准点出从春到夏，生命 “从青涩到丰盈” 的核心变化，深化了文段的意境； （补充可选：通感手法 “振得空气都微微发烫”，将听觉的蝉声与触觉的热感相融，写出夏蝉鸣响的热烈；比喻手法 “海棠落尽了最后一瓣粉雪”，将海棠花瓣比作 “粉雪”，尽显春日落花的柔美。任选两处作答即可） 【易错点】手法判断错误：将 “拟人” 误判为 “比喻”、将 “对比” 误判为 “衬托”，混淆相似表现手法的核心特征； 答题格式残缺：只点明手法名称，未摘抄具体语句，或仅分析语句内容，未说明表达效果，脱离 “手法→语句→效果” 的答题逻辑； 效果分析浅层化：仅写 “生动形象”“突出特点” 等套话，未结合文本具体分析手法如何体现 “春夏更迭”“生命成长” 的内涵，赏析流于表面。 【解析】本题考查表现手法赏析能力，是现代文阅读高频考点。答题核心思路为“三步法”：①明手法 —— 准确判断文段使用的表现手法（拟人、对比、比喻、通感等）；②引语句 —— 摘抄能体现该手法的原句，做到有据可依；③析效果 —— 从“内容”和“情感 / 主旨”两层分析：内容上，写出了景物的什么特征；情感 / 主旨上，表达了作者怎样的情感，或突出了文段什么核心内涵。 需注意：赏析春夏更迭的手法，不可脱离 “季节过渡” 这一核心，所有效果分析都要回扣 “春的特质、夏的特质、二者的衔接与变化”，避免单纯赏析手法、脱离文本语境。 37. 结合选文语境，谈谈你对 “春与夏的交界，从不是一道泾渭分明的线，而是一片温柔又热烈的褶皱” 这句话的深刻含义。 【答案】这句话兼具表层含义与深层含义，是文段衔接景与理的关键句，含义解读如下： 表层含义：春到夏的季节转换，并非瞬间完成、界限清晰的割裂式变化，没有明确的节点划分；二者的交界是一段过渡性的时光，既留存着春日的温柔余韵，又孕育着夏日的热烈生机，两种特质交融交织、层层叠叠，如同布料的褶皱一般，柔缓又富有层次； 深层含义：作者以季节交界的特质，喻指生命的成长与蜕变—— 生命从青涩到丰盈、从隐忍到热烈的过程，并非一蹴而就的突变，而是循序渐进、温柔又坚定的奔赴。春日的 “收敛含蓄” 是生命的积淀与蓄力，夏日的 “坦荡奔放” 是生命的绽放与成长，二者相融的 “褶皱”，正是成长中最动人的过渡阶段，暗含着作者对时光更迭、生命成长的珍视与赞美。 【易错点】只译表层，遗漏深层：仅解释句子的字面意思，未结合文段 “生命成长” 的核心主旨挖掘比喻义、象征义，答题深度不足； 理解偏差：误将 “褶皱” 解读为 “杂乱、不顺畅”，忽略其 “层层叠叠、温柔交融” 的核心内涵，违背作者的情感倾向； 脱离语境：泛泛而谈 “季节变化的特点”，未结合选文中 “春的交付、夏的承接”“生命成长” 等内容，解读与文本脱节。 【解析】本题考查关键语句含义理解，属于现代文阅读核心考点，这类题的答题原则是“由表及里、景理结合”。 第一步，解表层：紧扣 “泾渭分明的线”“温柔又热烈的褶皱”，阐释季节交界的形态特征—— 无清晰界限、二者特质交融；第二步，挖深层：抓住文段的核心主旨（春夏更迭即生命成长），分析句子的象征意义，明确 “季节过渡” 是 “生命成长” 的喻体，“褶皱” 喻指成长的过渡性与积淀性；第三步，扣情感：点明句子背后作者的情感 —— 对季节更迭的体悟、对生命成长的赞美。 需注意：“褶皱” 是本句的关键词，需精准解读其内涵：不是 “残缺、杂乱”，而是 “柔软、层叠、交融”，体现春夏过渡的温柔与自然。 38. 选文结尾写道 “时光不语，却把最动人的成长，写在了这季节的更迭里”，请结合全文内容，谈谈你从春到夏的季节更迭中，获得了哪些关于生命与成长的启示。 【答案】从春到夏的季节更迭，藏着作者对生命与成长的深刻思考，也带给我们多重启示，具体如下： 成长是一场循序渐进的积淀与奔赴：春日的草木收敛含蓄、默默蓄力，抽芽、含苞、破土，在漫长的春日里积攒生机，才换来夏日里的坚韧、拔节、绽放。这启示我们，生命的成长从无捷径，唯有在青涩的时光里沉淀自我、积蓄力量，才能迎来丰盈热烈的绽放时刻； 成长是一场坦然的蜕变与接纳：春有婉约之美，夏有奔放之姿，二者各有特质，并无优劣之分。春日不执着于挽留，坦然将生机交付夏日；万物在夏风里坦然褪去青涩，拥抱丰盈。这启示我们，成长路上要接纳自身的每一个阶段，坦然面对从青涩到成熟的蜕变，不必执着于过往的状态，勇敢奔赴新的成长旅程； 成长是一场从隐忍到绽放的自我实现：春日的生命是 “隐忍” 的，藏着心事、守着分寸；夏日的生命是 “奔放” 的，坦荡赤诚、毫无保留。这启示我们，生命的价值在于在合适的时机，将积攒的力量全然释放，以最热烈、最坦荡的姿态实现自我，完成从 “积淀” 到 “绽放” 的生命升华。 【易错点】脱离文本，泛泛而谈：抛开选文内容，空谈 “成长需要努力、坚持” 等套话，未结合 “春的积淀、夏的绽放”“春的含蓄、夏的坦荡” 等文本核心内容，启示与文段脱节； 角度单一，答案单薄：仅从 “努力成长” 一个角度作答，未挖掘出 “积淀、接纳、绽放” 等多层启示，答题维度不足； 景理脱节：只分析季节特征，未将 “季节特质” 与 “成长启示” 对应，未体现 “由景悟理” 的答题逻辑。 【解析】本题考查主旨探究与拓展感悟，属于现代文阅读拔高考点，答题核心要求是“紧扣文本、景理对应、多维思考”。 答题的关键是将季节特质与成长启示一一对应：①春日的 “收敛、含蓄、蓄力”→ 成长需要 “积淀、积累”；②春到夏的 “温柔交付、自然过渡”→ 成长需要 “接纳蜕变、坦然奔赴”；③夏日的 “坦荡、奔放、恣肆”→ 成长需要 “释放自我、实现价值”。 作答时需注意：每一条启示都要先点明 “季节特征”，再推导 “成长启示”，做到有理有据、景理相融；同时可从 “积淀、蜕变、绽放、接纳” 等多个维度切入，让答案更丰富、更有深度，避免单一角度重复作答。 五、古诗文填空(在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分) 39. ，直挂云帆济沧海。 【答案】长风破浪会有时 【易错点】形近字误写：核心易错字“沧”，极易写成“苍”； 字词漏写 / 添写：易漏写虚词“会”，或在“风”前多写“乘”字； 语序颠倒：少数考生写成“会有时长风破浪”，打乱诗句固定语序。 【解析】篇目考点：本句是李白《行路难》（其一）的主旨句，为中职高考必背名句，侧重考查“壮志豪情、乐观进取”的情感类默写，是古诗文默写高频考题； 易错字辨析：“沧”≠“苍”——“沧海”特指大海，因海水呈青苍色，故用三点水旁的“沧”；而“苍”多指颜色（青色、灰白色）或草木茂盛，如“苍山”，二者字义、字形不可混淆； 40.无边落木萧萧下， 。 【答案】不尽长江滚滚来 【易错点】形近字误写：①“萧萧”极易写成“潇潇”；②“滚”字易少写笔画（右侧“公”部写成“厶”）； 字词错写：“尽”误写为“禁”，“江”误写为“河”； 搭配混淆：将本句与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”混淆，错填成其他诗句。 【解析】篇目考点：《登高》是杜甫七律代表作，本句为千古名句，中职高考常考查“写景名句默写 + 对仗手法”，属于必考默写句； 易错字辨析：“萧萧”≠“潇潇”——“萧萧”（草字头）形容草木摇落、秋风萧瑟的声音，贴合“落木”的语境；“潇潇”（雨字头）专指风雨急骤的样子，如“潇潇暮雨”，二者适用语境截然不同，是中职考生最高频失分点； 41.但愿人长久， 。 【答案】千里共婵娟 【易错点】形近字误写：“婵”“娟”均为女字旁，极易写成“蝉”“鹃”； 音近字误写：“长”误写为“常”，忽略二者字义差异； 字词漏写：漏写数词“千”，错写成“里共婵娟”。 【解析】篇目考点：本句是中秋咏月的经典名句，为中职高考宋词默写必考句，侧重考查“节日类、情感类名句”，出题频率极高； 易错字辨析：①“婵娟”（女字旁）是固定文言意象，专指“月色、明月”，不可拆写、错写，“蝉”是昆虫、“鹃”是杜鹃鸟，均与月色无关；②“长久”≠“常久”——“长”表“时间久远”，贴合词人对亲人平安顺遂、相伴长久的期许；“常”表“频率高”，与诗句语境不符； 42. ，后天下之乐而乐。 【答案】先天下之忧而忧 【易错点】语序颠倒：这是最高频错误，极易写成“天下先之忧而忧”“先忧而后乐”等混乱语序； 字词错写：“忧”字易多写笔画（竖弯钩写成竖弯），虚词“之”“而”频繁漏写； 形近字误写：“天”误写为“夫”，“下”误写为“卞”。 【解析】篇目考点：《岳阳楼记》是中职高考古文默写重中之重，本句是全文主旨句，考查频率稳居古文默写首位，同时也是“主旨理解 + 默写”综合题的常考素材； 易错点核心：本句为固定倒装句式“先 / 后 + 宾语 + 谓语”，“先天下之忧”意为“在天下人忧愁之前先忧愁”，“后天下之乐”意为“在天下人快乐之后再快乐”，语序绝对不可颠倒，虚词“之”连接“天下”与“忧 / 乐”，表所属关系，“而”表顺承，二者均为必备字词，漏写即全错； 43.沉舟侧畔千帆过， 。 【答案】病树前头万木春 【易错点】形近字误写：①“畔”极易写成“判”“叛”；②“帆”误写为“凡”，“木”误写为“目”； 搭配错写：将“万木春”错写成“万树春”“百草春”，混淆原诗句固定搭配； 笔画失误：“病”字易漏写部首“疒”，写成“丙”。 【解析】篇目考点：本句是蕴含哲理的经典名句，中职高考常考查“哲理类古诗文默写”，同时也是“名句赏析”题的配套默写考点，属于必考内容； 易错字辨析：①“畔”（田字旁）本义为“田地边界、水边”，“沉舟侧畔”指沉船的旁边，“判”表判断、“叛”表背叛，均与语境无关；②“帆”（巾字旁）指船帆，代指船只，“凡”为普通之意，二者字义、字形差异显著； 44.人生自古谁无死？ 。 【答案】留取丹心照汗青 【易错点】核心字误写：①“汗”极易写成“汉”；②“丹”误写为“单”，“青”误写为“清”； 字词漏写：漏写动词“取”，错写成“留丹心照汗青”； 搭配混淆：将“丹心”错写成“忠心”，忽略文言固定搭配。 【解析】篇目考点：本句是爱国主题的千古绝唱，为中职高考爱国类古诗文默写必考句，出题形式多为直接默写，是得分率高但易错字集中的考点； 易错字辨析：①“汗青”≠“汉青”——“汗青”是文言固定代称，专指“史册”（古代竹简记事，需用火烤去水分，竹简渗出的水分如汗水，故称“汗青”），是本题最核心易错点；②“丹心”是固定搭配，指“赤诚的爱国之心”，不可替换为“忠心”；③“丹”（独体字）表红色，象征赤诚，“单”表单独，二者不可混淆； 六、判断题(下面句子正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共6分) 45. 我国第一部诗歌总集《诗经》，收录了西周到春秋时期的诗歌 305 篇，其主要表现手法为 “风、雅、颂”，内容分类为 “赋、比、兴”，合称《诗经》“六义”。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】核心混淆：高频将《诗经》“表现手法”与“内容分类”颠倒，是中职考生最典型的失分点； 细节疏漏：易记错《诗经》收录诗歌数量、收录时代，误将 “西周到春秋” 写成 “春秋到战国”。 【解析】正误核心：本句关键错误为手法与分类完全颠倒。《诗经》的“六义”分为两类，二者不可混淆：① 内容分类：风（各地民歌，核心内容）、雅（宫廷乐歌）、颂（宗庙祭祀乐歌）；② 表现手法：赋（直陈其事、铺陈叙述）、比（比喻、打比方）、兴（托物起兴、借物抒情）。 考纲必备补充：《诗经》是我国现实主义诗歌源头，收录诗歌共 305 篇，又被称作《诗三百》，收录时段为西周初年至春秋中叶，这三个知识点为中职高考填空、判断高频考点，需牢牢识记。 总结：题干将 “表现手法” 和 “内容分类” 概念互换，表述错误，故判定为 ×。 46. “唐宋八大家” 是唐代和宋代八位散文家的合称，包含韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、李白、杜甫等著名作家。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】成员误判：最易将李白、杜甫划入 “唐宋八大家”，混淆“散文大家”与“诗歌大家”的范畴； 范围混淆：部分考生误以为 “唐宋八大家” 包含所有唐宋知名文人，忽略其“专指散文领域”的限定。 【解析】正误核心：题干关键错误是纳入了非 “唐宋八大家” 成员的李白、杜甫。“唐宋八大家” 的核心定义是“唐宋时期八大散文代表作家的合称”，核心考点是无李白、杜甫，完整名单为：唐代 2 人 —— 韩愈、柳宗元；宋代 6 人 —— 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 易混点拆解：李白被尊为“诗仙”，杜甫被尊为“诗圣”，二人是唐诗巅峰级别的诗歌大家，并非以散文见长，因此未入选；而 “唐宋八大家” 的评选标准聚焦散文创作成就，侧重古文革新、散文章法，二者领域不同，不可混为一谈。 考纲提醒：“唐宋八大家” 完整名单是中职必考默写考点，需按“唐 2 宋 6”的分类精准记忆，杜绝成员混淆。 47. 鲁迅是我国现代文学奠基人，其代表作丰富，其中《朝花夕拾》是一部短篇小说集，收录了《孔乙己》《故乡》等经典篇目。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】文体混淆：高频将《朝花夕拾》误判为“小说集”，实则为回忆性散文集，是中职文学常识最高频错题； 篇目错配：易将《孔乙己》《故乡》归到《朝花夕拾》，混淆鲁迅不同作品集的篇目归属。 【解析】正误核心：本句存在两处致命错误：① 《朝花夕拾》的文体属性错误 —— 它是鲁迅唯一的回忆性散文集，收录《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇目，主打温情回忆与理性批判；② 篇目归属错误 ——《孔乙己》《故乡》均出自鲁迅的第一部短篇小说集《呐喊》，并非《朝花夕拾》。 考纲必备梳理（鲁迅作品集高频考点）：① 短篇小说集：《呐喊》《彷徨》；② 散文集：《朝花夕拾》；③ 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》。该知识点常以判断、选择形式考查，必须精准区分。 总结：题干两处核心表述均错误，故判定为 ×。 48. 词是宋代主流文学体裁，又称 “长短句”“诗余”，按风格可分为豪放派与婉约派，李清照、辛弃疾是宋代婉约派的代表词人。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】流派混淆：易将辛弃疾归为婉约派，混淆其豪放派核心身份，是中职宋词流派考点的典型错误； 别称疏漏：部分考生不清楚词的 “长短句”“诗余” 别称，或误将 “曲” 称作 “长短句”，混淆词、曲文体。 【解析】正误核心：题干关键错误是将辛弃疾归为婉约派。宋词两大流派划分清晰，是中职必考考点：① 婉约派：风格含蓄清丽、侧重抒情，代表词人 —— 北宋柳永，南宋李清照（千古第一才女，婉约派巅峰）；② 豪放派：风格雄浑奔放、意境开阔，代表词人 —— 北宋苏轼，南宋辛弃疾（豪放派集大成者）。 文体常识补充：词的别称“长短句”源于其句式参差不齐的特点，“诗余”源于其诞生之初为诗歌的补充体裁；词的篇幅分类（小令、中调、长调）也为高频考点，需同步识记。 总结：辛弃疾为豪放派代表，并非婉约派，表述错误，故判定为 ×。 49. 我国古典长篇小说四大名著包含《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，其中《三国演义》的作者是元末明初的施耐庵。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】作者错配：高频将《三国演义》作者罗贯中误写为施耐庵，同时混淆施耐庵的代表作，是四大名著考点最易失分的细节； 朝代混淆：易记错四大名著作者的所处朝代，尤其混淆 “元末明初” 与 “清代” 的对应关系。 【解析】正误核心：题干关键错误是 **《三国演义》作者归属错误 **。四大名著的“作者 + 朝代”是中职文学常识必考重点，精准对应如下：① 《三国演义》- 元末明初 - 罗贯中；② 《水浒传》- 元末明初 - 施耐庵；③ 《西游记》- 明代 - 吴承恩；④ 《红楼梦》- 清代 - 曹雪芹。 易混点强化：罗贯中与施耐庵为同时代作家，二人作品均为元末明初长篇小说巅峰，考生极易因朝代相同而混淆作者归属，需牢牢绑定“三国 - 罗贯中”“水浒 - 施耐庵”的固定搭配。 补充考点：《红楼梦》又名《石头记》，是我国古典小说的巅峰之作，该别称也常考查，需识记。 50. 世界文学宝库中，法国作家雨果的代表作《巴黎圣母院》歌颂了人性的美好，而俄国作家列夫・托尔斯泰的《变色龙》则辛辣讽刺了沙皇专制下的官僚嘴脸。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】作者错配：高频将《变色龙》的作者契诃夫误写为列夫・托尔斯泰，混淆俄国两大作家的代表作； 国别混淆：易记错外国作家的所属国家，如将雨果误归为英国，将契诃夫误归为法国。 【解析】正误核心：题干关键错误是 **《变色龙》作者归属错误 **，存在两处核心知识点需厘清： ✔ 正确内容①：法国作家雨果的《巴黎圣母院》表述无误，作品以钟楼怪人卡西莫多的故事，歌颂善良、正义，批判虚伪、残暴，是浪漫主义文学经典； ✔ 错误内容②：《变色龙》的作者是俄国短篇小说家契诃夫，并非列夫・托尔斯泰；列夫・托尔斯泰的代表作是《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》，均为长篇巨著，而契诃夫主打短篇小说，《变色龙》《装在套子里的人》是其经典讽刺短篇。 考纲外国文学梳理（中职高频）：① 法国：雨果（《巴黎圣母院》）、巴尔扎克（《欧也妮・葛朗台》）；② 俄国：契诃夫（短篇）、列夫・托尔斯泰（长篇）；③ 英国：莎士比亚（戏剧）、狄更斯（《双城记》）。 总结：因《变色龙》作者表述错误，整句判定为 ×。 七、写作(共60分) 51.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 梁启超《敬业与乐业》这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 以所能赴所处，以圆满铸不凡 梁启超曾言：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 此言振聋发聩，道尽了人生成事的真谛，更诠释了平凡生命的伟大价值。所谓圆满，从不是强求不属于自己的巅峰，而是立足自身的才能，接纳当下的境地，以赤诚之心、勤勉之力，把每一件分内之事做到极致。这份坚守与执着，便是人间最动人的模样，亦是生命最厚重的底色。 以自己的才能为帆，方能行稳致远，为劳作圆满筑牢根基。世间万事，皆需适配本心与所长，方能迸发最大力量。庖丁解牛，并非凭借蛮力，而是深谙牛的肌理，以自身精湛的技艺契合劳作本质，终达到 “游刃有余” 的圆满之境；王羲之练字，以自身对笔墨的天赋与悟性为基，日日临池不辍，终成 “书圣” 之名。反观现实，有人盲目追逐热门赛道，无视自身才能短板，最终碌碌无为；有人坚守自身所长，深耕一隅，终在平凡领域开出绚烂之花。人生如耕，唯有择己所长、顺才而为，方能让劳作有方向、有底气，为圆满铺路。 以自身的境地为壤，方能扎根生长，为劳作圆满找准坐标。境地是命运赋予我们的起点，或平凡、或坎坷，或顺遂、或艰难，它或许无法选择，但我们可以选择以何种姿态面对。张桂梅身处大山深处的贫瘠境地，没有抱怨命运不公，而是立足自身教书育人的才能，扎根贫困山区数十年，用粉笔点亮万千女孩的求学之路，将 “教育扶贫” 这份劳作做到了极致圆满；大国工匠徐立平，身居深山从事火药雕刻，面对高危的工作境地，他凭借精湛的技艺与敬畏之心，三十年如一日雕琢毫厘，让每一件产品都达到零误差的圆满标准。境由心造，事在人为，接纳所处之境，不卑不亢、脚踏实地，方能让劳作有落点、有温度。 劳作的圆满，从来不是遥不可及的星辰，而是藏在每一次全力以赴的坚守里，藏在每一次精益求精的打磨中。它不是世俗眼中的功成名就，不是身居高位的光鲜亮丽，而是教师站在三尺讲台，桃李满园时的无愧于心；是医者身着白衣，救死扶伤时的仁心济世；是环卫工人穿梭街巷，守护城市洁净时的默默坚守；是学子伏案苦读，不负韶华时的全力以赴。他们皆以自身的才能，适配所处的境地，把看似平凡的劳作做到圆满，便成了天地间当之无愧的 “第一等人”。 人生百态，境遇万千，天赋各异。不必艳羡他人的光芒万丈，不必哀叹自身的平凡渺小。只要我们守住本心，以才能为翼，以境地为基，把每一件事做到圆满，把每一份劳作做到极致，便不负此生，亦不负自己。这便是梁启超先生所言的人生真谛，亦是我们每个人奔赴理想、成就自我的不二法门。 【详解】 审题： 审题核心拆解 本次作文材料源自梁启超《敬业与乐业》的经典名句：因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人，审题需紧扣核心关键词，精准把握句子内涵与写作边界，杜绝偏题、跑题： 核心关键词释义 “自己的才能”：指个人与生俱来的禀赋、后天习得的本领、擅长的领域，是做事的基础与底气，强调不盲从、不勉强，贴合自身能力所长； “境地”：指个人当下所处的人生位置、岗位平台、生活境遇（顺境 / 逆境、平凡 / 特殊），强调不怨怼、不浮躁，接纳并立足自身现实； “劳作”：并非单指体力劳动，是广义的 “分内之事”—— 学业追求、职业坚守、生活责任、理想践行皆属此列； “做到圆满”：核心是尽心竭力、精益求精、无愧于心，是对劳作的极致追求，而非世俗意义的 “功成名就”； “天地间第一等人”：是价值判断，强调 “圆满劳作” 的终极意义 —— 无关身份高低、成就大小，只要立足自身做到极致，便是最可贵、最伟大的人。 审题关键要求 必须紧扣“才能”“境地”“劳作”“圆满”四大要素，四者缺一不可，不可脱离 “自身条件” 空谈 “圆满”，也不可脱离 “劳作实践” 空谈 “才能与境地”； 联想与思考需落地生根，既要解读名句内涵，更要结合个人认知、社会现实谈感悟，做到情理兼具； 文体不限，议论文为最优选择（立意鲜明、逻辑清晰，适配考场得分），记叙文可写个人 / 他人经历，散文可抒感悟，但均需紧扣核心立意。 审题易错警示（避坑要点） 误区 1：脱离 “自身才能与境地”，空谈 “远大理想、建功立业”，将 “圆满” 等同于 “功成名就”，偏离原文 “立足自身” 的核心； 误区 2：片面强调 “努力就能成功”，忽略 “适配才能、接纳境地” 的前提，陷入 “蛮干” 的片面认知； 误区 3：否定平凡劳作的价值，认为只有身居高位、从事非凡职业才能 “做到圆满”，曲解原文 “凡劳作皆可圆满” 的主旨。 立意： 核心立意（最稳妥、最贴合材料，考场首选） 立足自身禀赋，安于当下境地，以极致之心做好分内事，平凡亦能铸就不凡； 各尽其才，各安其位，以敬业之心臻于圆满，便是人生最高的成就； 不怨境遇，不悖本心，以所能赴所处，以所行求圆满，方为人生正道。 拓展立意（有深度、有拔高，易出高分） 圆满从非凭空而来，唯以才能为基，以境地为壤，以勤勉为肥，方能培育硕果； 顺境时以才赋能，逆境时以韧补境，无论身处何种境地，皆可将劳作做到圆满； 天地间的 “第一等”，无关名利高低，只在是否对得起自身才能、不负所处境地。 第 1 页 共 12 页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $