主题三 第一讲 生物与环境(精讲本)-【中考123】2026年中考全程复习测试卷生物（大庆市专版）

精讲本：P1~P6 精练本：P7~P14 考前必背：P15~P16 参考答案与解析 精讲本 第一部分 中考考点速通 主题一 生物体的结构层次 主题二生物的多样性 第一讲细胞是生物体结构和功能的基本单位 第一讲生物的分类及主要类群 考点梳理 考点梳理 考点1 考点1 1.单目双目 2.(1)门属种(2)多少远少多近 2.(2)④大范围⑤小幅度⑦凹⑨亮度 3.林奈 3.(2)①转换器②遮光器③反光镜(3)①通光孔 随堂练习1 ②粗准焦螺旋物境③粗准焦螺旋上升细准焦螺旋 B 4.(1)目镜放大倍数物镜放大倍数小大(2)放大 考点2 (3)小大(4)平面镜小光圈凹面镜大光圈 2.(1)果皮 (5)薄而透明 随堂练习2 随堂练习1 A D 考点3 考点2 1.脊柱辐射肛门两侧寄生肛门刚毛外骨骼 1.细胞 2.脊柱(1)①鳃鳍(2)①鳃肺(3)①肺卵壳 2.(2)控制遗传信息呼吸支持光合 (4)①流线龙骨突气囊②汽囊(5)①恒定白齿 3.(2)①无性②细胞核 ②成活率 随堂练习2 随堂练习3 1.C2.D 1.C2.A 考点3 考点4 1.一个细胞 1.(1)蛋白质外克(2)寄生 随堂练习3 2.(2)成形的细胞核原核（(3)分解者 乃 3.(2)细胞核真核(4)孢子出芽 实验突破 4.(1)子细胞(3)接种 实验1 随堂练习4 1.生理盐水维持细胞的正常形态碘液 1.D2.B 即时精练 第二讲 生物的多样性及其保护 (1)badc生理盐水气泡(2)②细胞核(3)细胞壁 考点梳理 第二讲多细胞生物体的结构层次 考点1 考点梳理 2.基因 考点1 随堂练习1 2.(1)②复制 遗传物质(2)①细胞膜细胞壁(3)细 0 胞数目 考点2 3.(1)结构 3.(1)①自然保护地②迁出(2)生态系统(3)基本 随堂练习1 遵循 1.B2.B 4.外来物种入侵生态安全 考点2 随堂练习2 1.功能2.组织3.生理功能器官 1.B2.C 4.上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织 主题三生物与环境 5.机械组织分生组织保护组织输导组织根、茎、 第一讲生物与环境 叶花、果实、种子 考点梳理 7.统一 考点1 随堂练习2 1.营养2.呼吸3.废物4.对外界刺激作出反应 1.B2.D 5.生长繁殖6.遗传变异7.病毒细胞 生物·参考答案与解析 随堂练习1 随堂练习2 A 1.C2.B 考点2 考点3 1.(2)非生物因素生物因素①光水②a.捕食 1.雌蕊雄蕊雄蕊和雌蕊 b.竞争c.合作d.寄生e.共生 2.(1)花药柱头(2)卵细胞精子(3)传粉受精 2.(1)适应(2)影响 3.果皮胚 随堂练习2 随堂练习3 1.A2.C3.A D 实验突破 考点4 实验2 1.母体2.(2)形成层 【实验设计要点】 随堂练习4 2.光照3.玻璃板纸板 B 【实验拓展】 实验突破 1.不行。因为变量不唯一，没有遵循对照实验的单一变量 实验3 原则 【制订和实施计划】 2.(1)土壤湿度（水分）(2)一侧土壤是干燥的，另一侧土 (2)一2水温度空气 壤是潮湿的(3)铁盘上面应全部盖上纸板，避免光照对 【实验结果和结论】 实验结果的影响 适量的水、适宜的温度和充足的空气 即时精练 【实验拓展】 (1)光照(2)是(3)选用的鼠妇大小、健康程度等要一 (1)不能。因为1号瓶内的种子缺少水，4号瓶内的种子缺 致，盒内应该铺湿土(4)①Ⅱ和V②没有对盒盖做相应 少空气，存在两个变量，不符合对照实验的单一变量原则 的处理（合理即可） (2)2(3)20粒大豆种子，无光，等量水，25℃，充足的空气 第二讲 生态系统和生物圈 即时精练 考点梳理 (1)生活垃圾没出液对照抑制(2)甲、丙(3)不能 考点1 随意倾倒生活垃圾（合理即可） 1.生物环境 第二讲植物的生活需要营养 2.生物部分非生物部分生产者：消费者分解者 考点梳理 3.(1)生产者消费者分解者非生物部分 考点1 (3)食物链越多 1.(2)①无机盐氨磷钾②氮磷钾③无机盐 4.(1)能量流动(2)太阳（能）(3)食物链食物网 2.(1)①成熟区保护幼根和根毛(2)①导管下上 随堂练习1 水和无机盐导管（或输导组织）②有机物筛管上 (1)太阳（能）生产者（2)有机物细菌和真菌(3)马 入 铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽） 随堂练习1 (4)合理灌溉（或合理密植等） 1.B2.B 考点2 考点2 1.(1)生存环境(2)底部表面(3)①地球之肺 1.水蒸气大气 (4)大 2.（1)保护下表皮叶绿体光合作用导管和筛管 2.(1)生存(2)①自我调节能力②有一定限度的退化 (2)保卫细胞气体交换 (4)①< ②增加(5)①生态环境③生命共同体 3.(1)水和无机盐(2)温度(3)大气湿度降水 随堂练习2 随堂练习2 1.A2.B3.D4.D 1.B2.A 主题四 植物的生活 第三讲植物的光合作用和呼吸 第一讲绿色开花植物的一生 作用及其在生物圈中的作用 考点梳理 考点梳理 考点1 考点1 1.胚乳子叶(2)胚轴子叶 1.(1)光能二氧化碳有机物(3)有机物 储存（贮 2.(1)种皮胚(2)两子叶一胚乳 存)①无机物有机物②化学能 3.(1)温度水空气(2)休眠 2.(1)合理密植(3)光合呼吸 随堂练习1 随堂练习1 1.C2.B 1.D2.C 考点2 考点2 1.(1)根冠分生区伸长区成熟区(2)分生伸长 1.(1)二氧化碳（3)有机物能量①无机物 2 生物·参考答案与解析主题三生物与环境 概念3生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 思维导图 生活需要营养 能进行呼吸 生命 影响某种生 现象 能排出体内 概念 物生活的其 判断 生物 他生物 产生的废物 适应、 共同 生 影响环 生态包括 因素 捕食、合作 能对外界刺 基本) 关系 物 境 因素 竞争、寄生 激作出反应 特征 影响 共生 能生长、发 育和繁殖 非生物因素 都有遗传和 光、 温度、水等 变异的特性 生产者（主要 除病毒外，都 是绿色植物) 由细胞构成 构 消费者（大部 成 生物部分 分是动物) 组成 分解者（细菌 湿地生态系统 真菌等) (“地球之肾”) 非生物部分：阳光、 森林生态系统 空气、水等 (“地球之肺” 食物链 书写：起点是生 “绿色水库”) 产者，终止于最 城市生态系统 类型 生态系 营养 高级消费者 多条 结构 海洋生态系统 交错 连接 农田生态系统 形成 草原生态系统 最 道 食物网 大 淡水生态系统 物质循环 能量流动：单向 流动、逐级递减 有毒物质积累： 逐级递增 具有一定的自我调节能力 大气圈的底部（下层） 是一个统一的整体 是所有生物共同的 生物圈 范围 岩石圈的表面（上层） 家园 整个水圈（和土壤圈的全部） -15 课标内容 3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1生态系统中的3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 生物与非生物环境3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 相互作用，实现了物3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 质循环和能量流动 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 3.2生态系统的自 3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 我调节能力有一定 限度，保护生物圈就 3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合 是保护生态安全 理利用自然资源等措施保障生态安全 第一讲 生物与环境 考点梳理 P考点①》生物的特征 满城”这句诗所体现的生物特征是 1.生物的生活需要 如植物通过光合 A.生物能生长和繁殖 作用制造出自身所需的有机物；狮子捕食斑马。 B.生物有遗传和变异的特性 2.生物能进行 如鲸需要时常浮出水 C.生物的生活需要营养 面进行换气。 D.生物能对外界刺激作出反应 3.生物能排出体内产生的 如人的排 P考点2》生物与环境的关系 尿、排汗和呼出气体；植物落叶。 4.生物能 如含羞草 1.环境对生物的影响 受到碰触时会合拢叶片；人的手不小心被针扎 (1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 一下，会缩手。 还包括存在于它周围的各种影响因素。 5.生物能 、发育和 如一株幼 (2)生态因素：环境中影响生物的生活和分布的 苗长成一棵大树；青蛙通过抱对产卵繁殖下一代。 因素，包括 和 6.生物都有 和 的特性。如种 ①非生物因素主要有：光、温度、水、空气等。例 瓜得瓜，种豆得豆（遗传）；同一株碧桃上开出不 如：“鼠妇适于生活在阴暗的地方”体现了 同颜色的花（变异）。 对生物的影响；“干旱会导致植物死亡” 7.除 外，生物都是由 构成的。 体现了 对生物的影响。 ②生物因素是指影响某种生物生活的其他生 随堂练习1 物。生物之间常见的关系有： (2025云南)“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花 a -“螳螂捕蝉，黄雀在后”等。 16 b. 种豆南山下，草盛豆苗稀等。 始盛开。”诗句中描写影响桃生活的非生物 c. 蚂蚁合作搬运食物；蜜蜂之间 因素主要是 分工合作等。 A.温度 B.空气 C.水D.光 以 蛔虫生活在人的肠道中；猪和 2.(2025辽源模拟)海葵附着在藏有寄居蟹 猪肉绦虫等。 的螺壳上，借助寄居蟹的运动而移动和觅 e. 豆科植物与根瘤菌共生等。 食，海葵的触手能够射出刺丝射杀敌害，既 2.生物对环境的适应和影响 保护了自己也保护了寄居蟹，它们之间的 (1)生物能 环境：如荒漠中的骆驼刺根 关系是 ( 系非常发达；变色龙的体色随着环境的变化而 A.捕食 B.寄生 改变。 C.共生 D.腐生 (2)生物能 环境：如蚯蚓在土壤中活动 3.(2025湖南)梭梭的根系连成片可阻挡风 可以使土壤变得疏松；植物茂盛的地方空气湿 沙，减缓沙丘的流动。这体现生物与环境 的关系是 ( 度大。 随堂练习2 A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物依赖环境 D.环境影响生物 1.(2025宿迁)“人间四月芳菲尽，山寺桃花 实验突破 实验2 探究非生物因素（水、土壤、湿度等）对某种生物的影响 【实验过程】 实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的 提出 自然环境中。 光会影响鼠妇的分布吗 问题 【实验设计要点】 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的 作出 1.避免实验偶然性和减小实验误差的方法 分布（依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在 假设 (1)每个小组鼠妇的数量不宜过少 明亮的地方没有看到) (2)小组内重复实验并求平均值，再计算全班各 ①设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横 轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板， 组的平均值。 制订 形成阴暗和明亮两种环境 2.对照实验中，探究哪一个因素，这个因素就是 计划 ②实验变量：光 变量。在设计实验时应控制单一变量，本实验 ③在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟；每分钟 中除了 条件不同，其他条件均保持一 统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次 致，如土壤的潮湿度、温度都应该相同且适宜。 实施 实验：过程中要认真观察，如实记录 3.判断实验组和对照组：实验组是指能反映实 计划 现象：光照处鼠妇数量少；阴暗处鼠妇数量多 验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象 得出 结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴 组；对照组是不进行实验变量处理的对象组。本 结论 暗的环境中 实验的变量是光，因此实验组是盖 的一侧（有光），对照组是盖 的一侧 纸板 5只 5只 (无光)。 【实验拓展】 玻璃板 实验装置图 1.上述实验装置的铁盘上一侧盖上纸板，另一 17 侧不盖玻璃板，行吗？为什么？ 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 环境 第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次 2.若用以上装置来探究土壤湿度对鼠妇生活的 明亮 2 处 影响，请对实验设计作出相应调整。 阴暗 (1)该实验的变量是 处 (2)铁盘内土壤的处理方式是 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据 求平均值是否正确？（填“是”或“否”)。 (3)铁盘上面是全部盖上纸板，还是一侧盖纸 (3)为提高实验结果的准确性，写出一条控制变 板，另一侧盖玻璃板？ 量的措施： 即时精练(2025徐州)同学们常在花盆或石块 (4)还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为 下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是 了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装 什么？大家利用图1所示的装置开展探究活 置的创新（图二）。 动。回答下列问题。 投放区 1区：盒壁透明，盒底镯千土 Ⅱ区：盒壁遮光，盒底辑千土 遮光纸板 Ⅲ区：盒壁透明，盒底铸湿土 纸盒中央区 一区：盒壁遮光，盒底辑湿士 透明玻璃板 图二 ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择图 图一 (1)该实验探究的变量是 二装置中哪两个区进行对照实验？ (2)在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分 (填序号)。 钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。 ②试评价该创新装置的优点或不足： 如表是某小组的实验记录表。 (从任一方面评价即可)。 第二讲 生态系统和生物圈 考点梳理 P考点1》生态系统 3.食物链和食物网 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内， (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃 与 相互作用所形成的统一的整 与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。食 体。如一片森林、一块农田、一个湖泊等。 物链中只包含 和 ,不包含 和 和 箭头总是指向 2.生态系统的组成：包括 捕食者。 主要是植物 特别提醒食物链的书写：生产者→初级消 生物部分 主要是动物 费者→次级消费者→…→最高级消费者。食 生态系统 主要是细菌、真菌 物链的起点是生产者（植物）。 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条 特别提醒(1)蚯蚓既是消费者，又是分解者。 食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 (2)营腐生的细菌、真菌是分解者，营寄生的细菌、 (3)当某些不易分解的有毒物质进入生态系统 后会通过 真菌是消费者，少数自养型微生物是生产者。 不断积累，营养级别越高 的生物，体内有毒物质积累得 18