精品解析：河南省南阳市南召县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025年秋期八年级期中巩固练习 语文 一、积累与运用(共23分) 1. 班级开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请在横线处填写正确的汉字或给正确的拼音打“✔”。 “信”，是刻在中国人骨子里的恪守。对内，要诚信修身，不欺于己；对外，要守（nuò）________重行，不欺于人。这份信义，是（wéi）________系社会的纽带，更是民族精神的脊梁。 A.脊梁(jí/jǐ)_____ B.重行(chóng/zhòng)_____ （2）下列古代故事中，不能直接体现“诚信”主题的一项是（ ） A. 商鞅立木 B. 曾子杀猪 C. 岳母刺字 D. 季札挂剑 （3）活动小组准备开展系列活动，请你再设计两个活动项目。 项目一：“信义故事会” 项目二：“诚信考场”宣誓 项目三：___________________________ 项目四：___________________________ 【答案】（1） ①. 诺 ②. 维 ③. jǐ ④. zhòng （2）C （3） ①. 项目三：“诚信”主题板报设计 ②. 项目四：“我身边的诚信”征文比赛 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）守诺（shǒu nuò）：遵守承诺，说话算数； （2）维系（wéi xì）：维持并联系，使不中断或分裂； （3）脊梁（jǐ liang）：比喻支撑事物的中坚力量； （4）重行（zhòng xíng）：重视并切实履行（言行一致）。 【小问2详解】 本题考查对传统文化故事内涵的理解。 A.商鞅立木：通过“徙木立信”兑现重赏承诺，树立政府公信力，直接体现诚信； B.曾子杀猪：曾子为兑现对孩子的承诺而杀猪，强调言出必行、以身作则，直接体现诚信； C.岳母刺字：岳飞母亲在其背上刺“精忠报国”，旨在激励其忠君爱国，核心是“忠”而非“信”，虽含道德教化，但不直接体现“诚信”主题； D.季札挂剑：季札因已心许赠剑于徐君，虽徐君已死仍挂剑墓树以践心中之诺，体现“心诺亦信”，直接彰显诚信精神； 故选C。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 题干围绕“人无信不立”主题，要求设计体现“诚信”教育的实践活动。示例项目一“信义故事会”侧重讲述诚信典故，项目二“诚信考场”宣誓聚焦考试诚信，因此新设计的活动应延续“贴近学生生活、形式多样、可操作性强”的特点，从宣传、实践、反思等角度切入。 示例： 项目三：诚信手抄报展 项目四：无人监考日 2. 古诗文默写。 “信”是修身之本。它蕴于自然的承诺，是《三峡》中“（1）__________，__________。”描绘的春水清澈，倒影分明；它显于坚定的心志，是《赠从弟》(其二)中“（2）__________，__________。”的松柏之姿，经寒不凋；它化入思乡的托付，是《庭中有奇树》中“（3）__________，__________。”的馨香寄远，此志不移；它更升华为广阔的胸襟，是《与朱元思书》中“（4）__________，__________；经纶世务者，窥谷忘反”所赞赏的淡泊坚守。 【答案】 ①. 素湍绿潭 ②. 回清倒影 ③. 岂不罹凝寒 ④. 松柏有本性 ⑤. 馨香盈怀袖 ⑥. 路远莫致之 ⑦. 鸢飞戾天者 ⑧. 望峰息心 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“湍、潭、岂、罹、攀、遗、鸢、戾”等字的正确书写。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①小到个人言行一致、信守承诺 ②“信”的内涵丰富而多层次 ③大到国家政令畅通、取信于民 ④它既是安身立命的根本，也是社会治理的基石 ⑤都离不开一个“信”字 A. ②①③⑤④ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 根据文段内容，首先应提出核心话题，②“‘信’的内涵丰富而多层次”作为总起句，引出“信”的广泛适用性；接着从“小”到“大”展开具体阐释，①“小到个人言行一致、信守承诺”与③“大到国家政令畅通、取信于民”构成由个体到国家的递进关系；⑤“都离不开一个‘信’字”是对①③的总结，强调“信”的普遍必要性；最后④“它既是安身立命的根本，也是社会治理的基石”从个人与社会两个层面升华“信”的价值，收束全段。因此，逻辑顺序为：总说（②）→分述（①③）→小结（⑤）→深化（④）； 正确排序②①③⑤④； 故选A 4. 阅读下面材料，按要求答题。 近年来，社会上出现了一些失信现象，如“老赖”、学术不端等，国家正大力构建社会信用体系。 （1）请用一句话概括构建社会信用体系的重要性。 （2）有同学认为，只要在大事上讲信用，小事上偶尔失信无伤大雅。你同意这种看法吗？请阐述你的理由。 【答案】（1）示例：构建社会信用体系对于规范社会行为、营造诚信环境至关重要。(或：构建社会信用体系是维护社会公平正义、促进和谐稳定的基础。) （2）示例：不同意。诚信是一种品质，贯穿于生活的点点滴滴。“小事失信”看似无伤大雅，实则会侵蚀个人的诚信观念，习惯成自然后，就可能在大事上也丧失原则。真正的守信应做到“勿以恶小而为之”，事事守信，时时守信。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 结合“老赖”、学术不端等失信现象，聚焦信用体系对规范行为、遏制失信、营造诚信氛围、维护社会秩序的核心作用，用简洁语句概括其关键价值即可。 示例一：构建社会信用体系是保障社会公平有序运转的重要支撑。 示例二：构建社会信用体系对营造诚信社会生态、维护公共利益至关重要。 【小问2详解】 本题考查谈看法。 先明确表态不同意，再从“诚信的整体性”“小事是信用的基石”“小事失信的连锁危害”（如破坏信任、养成陋习）展开，结合生活逻辑阐述理由，突出“事事讲诚信”的重要性即可。 示例：不同意。诚信是贯穿言行的品质，无大小之分。小事是信用积累的基石，比如借物不还、随口食言等“小事失信”，看似影响不大，实则会逐渐透支他人信任，还可能养成漠视规则的习惯。若小事失信成自然，大事上的“信用”也会失去说服力，唯有事事坚守诚信，才能筑牢立身与处世的信用根基。 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成小题。 父亲的字 文/肖复兴 ①父亲的书桌抽屉里，一直珍藏着一支老旧的英雄牌钢笔和一瓶鸵鸟牌墨水。在这个键盘敲击声取代了纸笔摩擦声的时代，它们像两位沉默的旧友，提醒着我一段关于书写、关于父亲的温暖记忆。 ②父亲的学历不高，但他写得一手好字。那字，是标准的行楷，间架结构舒展，笔画遒劲有力，带着毛笔字的底子。小时候，我最羡慕的，就是同学拿着父亲用钢笔郑重填写的家长意见书。而我父亲的“意见”，总是由我代笔，他口述，我记录。他常说：“你的字，得像个人样。”可我那时贪玩，总觉得练字是世上最枯燥的事。 ③改变发生在我初二那年，学校要求交一份“家风”主题的手写征文，我胡乱写完，字迹潦草如鬼画符。父亲看了，沉默良久，没有批评我。那天晚上，他拿出那支英雄钢笔，吸满墨水，在稿纸的背面，一笔一画地写下了“静以修身，俭以养德”八个字。那是我第一次如此近距离地、专注地看着父亲写字。他的背微微佝偻，神情专注得像在完成一件神圣的作品。笔尖在纸上滑过，发出沙沙的轻响，像是春蚕在咀嚼桑叶。那声音，有一种让人心安的力量。 ④“字如其人。”父亲放下笔，把那页纸推到我面前，“字是人的门面，更是心的镜子。心浮气躁，字就潦草；心平气和，字才端正。”灯光下，那八个字仿佛在发光，它们不再仅仅是墨水的痕迹，更像是一个个有着生命和风骨的灵魂。那一刻，我忽然觉得，我写的那些歪扭的字，是对汉字的一种亵渎。 ⑤从那天起，我开始主动练字。父亲成了我的老师。他教我如何执笔，如何运腕，如何体会“点如桃，撇如刀”的韵味。我们父子俩，常常在周末的午后，对坐临帖。话不多，只有纸笔的微响和彼此平稳的呼吸。那些时光，缓慢而充实，墨水的气息氤氲在空气中，成了我青春里一抹沉静的底色。 ⑥如今，我早已习惯了用电脑处理大部分文字工作。但每当心绪烦乱时，我仍会铺开宣纸，研墨挑笔，写上一段。在笔与纸的亲密接触中，在横平竖直的规矩里，我总能重温父亲当年的教诲，找回内心的秩序与平静。父亲的字，和他关于“字如其人”的道理，早已化作我生命的压舱石，在时代的喧嚣洪流中，让我知道什么该坚守，什么值得慢下来，用心去体味。 (选自《光明日报》，有删改) 5. 阅读全文，依据提示，梳理围绕“父亲的字”所发生的主要事件。 ①“我”小时候，父亲让“我”代笔写家长意见，并告诫“我”字要“像个人样” ②__________________________________________________ ③“我”因字迹潦草被触动，开始主动练字，父亲耐心指导“我”。 ④__________________________________________________ 6. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。任选一题作答。 （1）笔尖在纸上滑过，发出沙沙的轻响，像是春蚕在咀嚼桑叶。 （2）父亲的字，和他关于“字如其人”的道理，早已化作我生命的压舱石。 7. 文章以“父亲的字”为题，有哪些丰富的内涵？请结合全文简要分析。 8. 文中父亲说：“字是人的门面，更是心的镜子。”请联系你的学习或生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】5. ①. 初二时，父亲为教育“我”，亲自示范写字，并告诫“我”“字如其人”的道理。 ②. “我”在数字时代仍坚持书写，从中获得内心的平静与力量。 6. （1）运用了比喻的修辞手法，将笔尖在纸上的沙沙声比作春蚕咀嚼桑叶的声音，生动形象地写出了父亲写字时的专注与投入，营造了一种安静、专注、充满生命力的氛围。 （2）运用了比喻的修辞手法，将父亲的教诲比作“生命的压舱石”，生动形象地写出了父亲的字和教诲给予“我”的稳定、深沉的精神力量，让“我”在纷繁复杂的世界中能坚守内心的宁静与原则。 7. ①指父亲写得一手好字，是“我”羡慕和学习的对象。②指父亲通过写字传递给“我”的“字如其人”“心平气和”等做人处世的道理。③象征着一种在快节奏的数字化时代里，值得坚守的沉静、专注、有序的生活态度和精神品质。 8. 示例：我认为这句话很有道理。字写得是否端正、整洁，确实能给人留下第一印象，这就是“门面”。但更重要的是，练字的过程能磨练我们的心性。就像我为了通过书法考级，不得不每天静心练习，这让我慢慢改掉了做事毛躁的坏习惯。这正说明了书写反映了我们的内心状态，是“心的镜子”。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的字”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅父子情深的温馨画卷。作者巧妙运用对比手法，将键盘时代与笔墨传统并置，突显汉字书写的文化价值。文中对父亲写字时的神态、动作描写尤为传神，“春蚕食桑”的比喻更添诗意。文章通过书写这一载体，展现了传统文化在代际间的传承，以及父亲言传身教的教育智慧。字如其人的哲理贯穿始终，将书法艺术与人格修养完美融合，体现了中华文化中“文以载道”的深刻内涵。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 根据事件是“我小时候，父亲让我代笔写家长意见，并告诫我字要‘像个人样’”可知，对应文本第②段内容“小时候，我最羡慕的，就是同学拿着父亲用钢笔郑重填写的家长意见书。而我父亲的‘意见’，总是由我代笔，他口述，我记录。他常说：‘你的字，得像个人样。’”据此可知： 第一空：根据第③段“改变发生在我初二那年，学校要求交‘家风’主题手写征文，我字迹潦草，父亲沉默后用钢笔写下‘静以修身，俭以养德’八个字”以及第④段“‘字如其人。’父亲放下笔，把那页纸推到我面前，‘字是人的门面，更是心的镜子’”可知，事件是初二时，“我”写“家风”征文字迹潦草，父亲写下“静以修身，俭以养德”并教导“我”“字如其人”。故可概括为：初二时，父亲为教育“我”，亲自示范写字，并告诫“我”“字如其人”的道理。 第二空：根据第⑥段“如今‘我’用电脑处理文字，但心绪烦乱时会写字，重温父亲的教诲，守住内心的平静”可知，事件是如今“我”心绪烦乱时，会写字重温父亲的教诲，借父亲的字守住内心的秩序与平静。故可概括为：“我”在数字时代仍坚持书写，从中获得内心的平静与力量。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第③段“笔尖在纸上滑过，发出沙沙的轻响，像是春蚕在咀嚼桑叶”的内容可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“笔尖划过纸的沙沙声”比作“春蚕咀嚼桑叶的声音”。春蚕咀嚼桑叶是轻柔、持续且充满专注感的，这个比喻既精准还原了写字声音的质感，又呼应前文“神情专注得像在完成一件神圣的作品”，生动体现出父亲写字时的投入与郑重，也让“我”当时观察的状态更具体——能注意到如此细微的声音，说明“我”被父亲的状态深深吸引。同时这是细节描写（声音细节）。这段描写放在父亲写字的场景里，用声音细节填充了画面，让原本静态的“父亲写字”场景变得有听觉画面，营造出安静、庄重又温暖的氛围，为后文“我”被触动、主动练字做了情绪铺垫。 （2）根据第⑥段“父亲的字，和他关于‘字如其人’的道理，早已化作我生命的压舱石”的内容可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“父亲的字和教诲”比作“生命的压舱石”。压舱石的作用是让船在风浪里保持稳定，这里的比喻精准点出父亲的字和道理对“我”的意义——在数字时代的快节奏、心浮气躁的环境里，父亲的字就像稳定内心的“压舱石”，让“我”心绪烦乱时能找回平静、守住内心的原则，生动体现出父亲的影响已经深入“我”的生命，成为精神支撑。同时这是心理感受描写（抽象感受具象化）。作者没有直接说“父亲的教诲对我影响很大”，而是用“压舱石”这个具体事物，把抽象的精神支撑转化为可感知的形象，让读者能直接体会到这份影响的“稳定、可靠、不可或缺”，强化了文章主旨。 【7题详解】 本题考查标题的含义。 根据第②段“父亲的学历不高，但他写得一手好字。那字，是标准的行楷，间架结构舒展，笔画遒劲有力，带着毛笔字的底子。小时候，我最羡慕的，就是同学拿着父亲用钢笔郑重填写的家长意见书”的内容可知，父亲的字本身有扎实的功底和好看的形态，这是“父亲的字”最直接的内涵，也是“我”最初对父亲的字的认知。 根据第③段父亲写字示范、第④段“字如其人”的道理、第⑤段“他教我如何执笔，如何运腕……我们父子俩，常常在周末的午后，对坐临帖”的内容可知，父亲没有直白说教，而是以“写字”为载体，把“心平气和”“认真郑重”等做人做事的道理传递给“我”，此时“父亲的字”成了教育与父爱的载体。 根据第①段“在这个键盘敲击声取代了纸笔摩擦声的时代，它们像两位沉默的旧友，提醒着我一段关于书写、关于父亲的温暖记忆”，以及第⑥段“在时代的喧嚣洪流中，让我知道什么该坚守，什么值得慢下来”的内容可知，在数字时代，手写被替代、人们心浮气躁，而父亲的字代表的“专注写字、心平气和”的状态，成了值得坚守的精神品质，此时“父亲的字”有了超越本身的象征意义。 【8题详解】 本题考查开放性作答。 根据第④段父亲说“‘字如其人。’……‘字是人的门面，更是心的镜子。心浮气躁，字就潦草；心平气和，字才端正。’”的内容可知，这句话有两层意思：“字是人的门面”是说字的好坏会影响他人对自己的第一印象，这是外在的“样子”。比如第②段里“我”羡慕同学父亲的字，因为那是“郑重”的、好看的，能给人好印象，这就是“门面”的体现。“更是心的镜子”是说字的状态能反映内心的状态，这是内在的“心境”。比如第③段里“我”心浮气躁，所以写的征文字迹潦草；而父亲心平气和，所以写下的字“一笔一画”“间架结构舒展”。 示例：我特别认同父亲“字是人的门面，更是心的镜子”这句话。前段时间班级办黑板报，一开始我想着赶紧画完去参加社团活动，写标题时心里着急，笔画歪歪扭扭，连“团结”的“结”都写分家了——这就像文本第③段里“我”心浮气躁时写的“鬼画符”，字的潦草全是内心急躁的体现。后来班长提醒我“别急，慢慢写才好看”，我深吸一口气，沉下心一笔一画重新写：先定好每个字的位置，再注意横平竖直，最后调整笔画的力度。写完后标题整齐又舒展，同学都夸“字真好看”。这个过程里，我心里没有了催促的焦虑，变得平稳又专注，字也跟着端正起来——就像文本第④段里父亲说的“心平气和，字才端正”。这件事让我明白：字好不好看是给人的第一印象（门面），但更关键的是，写字时的心态藏在每一笔里，字就是内心最直接的镜子。 (二) 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人工智能写作工具(如语言模型)正日益普及。它们能根据指令生成文章、报告、诗歌等各类文本，效率远超人类。其原理是基于海量数据进行深度学习，通过识别和模仿文本模式来生成内容。在教育领域，已有学生尝试用其辅助完成作业，甚至撰写论文。这引发了关于学术诚信、创作原创性以及人类写作价值的新一轮思考。支持者认为它是强大的辅助工具，能解放创造力；反对者则担忧它会导致思维惰性和表达同质化。 (摘编自《科技日报》“当AI学会写作”) 【材料二】 写作的本质，并非仅仅是辞藻的堆砌或格式的工整。它是个人对世界的独特观察、感受和思考的外化过程，是思维深度锤炼的体现。南宋诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”AI可以整合、模仿已有的信息，却难以拥有亲身体验带来的情感触动，无法复制写作者在构思、推敲、修改过程中那份独特的生命体验与思维火花。真正的写作，是“我手写我心”的真诚表达，这份源自生活的真实与温度，是当前AI难以企及的。 (摘编自《文艺报》“写作的温度与深度”) 9. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了AI写作工具的工作原理及其在教育领域应用引发的争议。 B. 材料二引用陆游的诗句，论证了亲身实践对于获得真知的重要性。 C. 两则材料都认为AI写作将完全取代人类进行创造性写作活动。 D. 材料二强调了真实体验和独特思考在写作中的核心地位。 10. 请根据材料一，简要概括AI写作工具的优势与可能带来的问题。 优势：___________________________________________________________________________ 问题：___________________________________________________________________________ 11. 班级举办“AI与人类写作”主题研讨会。有同学认为，未来有了AI，我们就不必再辛苦学习写作了。请你结合两则材料内容，对此观点进行反驳。 【答案】9. C 10. ①. 优势：生成文本效率高(速度快)，能解放创造力(作为辅助工具)。 ②. 问题：可能引发学术诚信问题(如抄袭、代写)，可能导致人类思维惰性和表达同质化，削弱创作原创性。 11. 示例：这个观点是片面的。首先，AI写作缺乏真实的生活体验和情感，其内容基于数据模仿，难以产生真正打动人心的“我手写我心”的真诚表达(结合材料二)。其次，学习写作的过程，本身就是锤炼思维、深化认识、提升表达能力的过程，这种能力的培养对人类成长至关重要，无法被AI替代(结合材料一弊端和材料二核心观点)。因此，我们应善用AI为工具，而非放弃写作学习。 【解析】 【导语】【材料一】通过“深度学习”“模仿模式”等术语阐明技术原理，并列举教育场景中的使用案例，展现科技对传统写作的冲击。正反观点的并置，引发对工具理性与人文价值的辩证思考。【材料二】强调“生命体验”“思维火花”等不可复制的精神内核。引用陆游诗句与AI的“信息整合”形成鲜明对比，凸显人类表达的独特温度与深度。 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.材料一“在教育领域，已有学生尝试用其辅助完成作业，甚至撰写论文。这引发了关于学术诚信、创作原创性以及人类写作价值的新一轮思考”是说学生用AI写作引发“人类写作价值”的思考，并未认为它会“完全取代人类创造性写作”；材料二“AI可以整合、模仿已有的信息，却难以拥有亲身体验带来的情感触动，无法复制写作者在构思、推敲、修改过程中那份独特的生命体验与思维火花……是当前AI难以企及的”明确指出AI难以复制人类的生命体验、思维火花，更不认同“完全取代”。因此该选项表述错误。 故选C。 【10题详解】 本题考查材料提炼与概括。 优势：由材料一“它们能根据指令生成文章、报告、诗歌等各类文本，效率远超人类”可知，AI写作工具可产出多种类型的文本内容，且创作效率明显高于人类。 由材料一“支持者认为它是强大的辅助工具，能解放创造力”可知，它可作为实用的辅助工具，帮助使用者释放创作方面的潜能。 问题：由材料一“在教育领域，已有学生尝试用其辅助完成作业，甚至撰写论文，这引发了关于学术诚信的新一轮思考”可知，它可能造成学术诚信层面的隐患，比如学生借助其完成课业任务的行为或违背学术规范。 由材料一“这引发了关于创作原创性的新一轮思考”可知，它可能弱化创作的原创性，让作品的独特性难以体现。 由材料一“反对者则担忧它会导致思维惰性和表达同质化”可知，它容易让使用者滋生思维上的惰性，还可能造成表达风格趋向雷同单一。 【11题详解】 本题考查谈看法。 这个观点是片面的。首先，由材料二“写作的本质，并非仅仅是辞藻的堆砌或格式的工整。它是个人对世界的独特观察、感受和思考的外化过程”可知，写作是人类专属认知与思考的外化，AI无法复刻这份独特的观察视角，产出的内容难有个人化的深度。 其次，由材料二“AI可以整合、模仿已有的信息，却难以拥有亲身体验带来的情感触动，无法复制写作者那份独特的生命体验与思维火花”可知，AI缺了亲身体验的情感支撑，写不出带生活温度的真诚内容，这类内容难以真正打动他人。 最后，由材料一“反对者则担忧它会导致思维惰性和表达同质化”可知，依赖AI易滋生思维懒怠，而写作学习是锤炼思维的必修课，这是AI无法替代的成长过程。因此，我们应善用AI为工具，而非放弃写作学习。 三、古诗文阅读(共 14分) (一) 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ (袁宏道《晚游六桥待月记》节选) 12. 下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者 未复有能与其奇者 B. 遂至承天寺寻张怀民 寻病终 C. 盖竹柏影也 盖大苏泛赤壁云 D. 但少闲人如吾两人者耳 但微颔之 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14. 甲乙两文段都描写了月夜美景，但寄寓的情感有所不同。请结合文段内容简要分析。 甲文：_______________________________________________________________________________ 乙文：_______________________________________________________________________________ 15. 两篇短文都体现了作者独特的生活情趣和审美追求。请结合甲文“闲人”或乙文“俗士”的含义，谈谈你的理解。 【答案】12. D 13. 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 14. ①. 甲文：苏轼借月夜美景，表达了赏月的欣喜、贬谪的悲凉、自我排遣的豁达以及悠闲自得(或“闲人”的复杂心境)。 ②. 乙文：袁宏道借待月之景，表达了作者对自然美景(月景)的独特品味和极度喜爱，以及不与世俗同流的高雅情趣(或对“俗士”的讽刺)。 15. 示例一：甲文中的“闲人”，既指有闲情雅致赏景的人，也暗含了作者被贬谪后虽有职无权、无所事事的处境，更体现了他安闲自适、豁达乐观的人生态度。 示例二：乙文中的“俗士”，指那些不懂得欣赏自然真趣、只知在固定时间凑热闹游湖的庸俗之人，反衬出作者寄情山水、品味自然之美的清高脱俗的审美情趣。 【解析】 【导语】苏轼《记承天寺夜游》以简淡笔墨勾勒月夜清景，“积水空明”之喻灵动传神，借“闲人”二字暗含贬谪中的旷达，将失意化为诗意，展现超然物外的文人雅趣。袁宏道《晚游六桥待月记》以“湖光染翠”“山岚设色”铺陈自然之媚，强调月景“不可言”的幽趣，以“俗士”反衬高洁志趣，体现晚明士人追求脱俗的审美意趣。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，和、跟/动词，欣赏、领悟； B.动词，寻找/副词，不久； C.副词，大概是/句首发语词，无意义； D.均为副词，只； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 庭下：庭院中；如：像；空明：清明澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文“月色入户，欣然起行”可知，苏轼见月色入户便满心欢喜地起身出游，可见其对月夜美景的由衷喜爱；由“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼被贬后身边少有志同道合的游伴，暗含其被贬谪后的孤寂悲凉之感；由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，他细致描摹月光下竹柏影的清雅之态，沉浸于眼前景致，体现出悠闲自在的心境；由“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以反问点出“闲人”之少，既暗含对自身境遇的坦然接纳，也流露出自嘲自解、以赏月排遣苦闷的豁达胸襟。 由【乙】文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”可知，袁宏道格外推崇月景的妙不可言，细致品味花柳山水在月色中的独特韵味，可见其对自然美景有着独到的审美眼光和极度喜爱之情；由“杭人游湖，止午、未、申三时”可知，他点出世俗之人游湖仅局限于白日的固定时段，与自己偏爱朝暮、月夜的审美形成鲜明对比；由“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，袁宏道将赏月之乐限定给山僧和真正懂游的人，不愿与“俗士”言说，既凸显了自己不随世俗、追求高雅的情趣，也暗含对不懂欣赏自然真趣的世俗之人的委婉嘲讽。 【15题详解】 本题考查人物形象。 由【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，此处的“闲人”，既指能从寻常夜色里捕捉月光之美、主动寻友共赏的有情趣之人，也隐含着作者被贬后虽无繁冗公务缠身、却也难展抱负的清闲处境；而从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的细腻刻画中更能知晓，“闲人”的内核是他在失意境遇里，仍能以悠然心境接纳现状、从平凡景致里寻得慰藉的豁达与自适。 由【乙】文“杭人游湖，止午、未、申三时”可知，“俗士”是那些只赶在白日热闹时段游湖、不愿探寻朝暮与月夜景致的人，他们不懂自然之美需静心体察而非凑世俗之趣；再从“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”的感慨中可知，这些“俗士”的浅陋审美，正反衬出作者偏爱在人稀时品味月景、从花柳山水间咂摸真趣的高雅追求，也显露出他不与世俗同流的清逸格调。 【点睛】参考译文： 【甲】文：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】文：然而杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实湖水染成翠绿的精巧，山间雾气染上色彩的美妙，都在早晨太阳刚升起、傍晚夕阳还未落下的时候，才达到最浓艳妩媚的境界。月色下的景致尤其妙不可言，花的姿态、柳的情致，山的容貌、水的意韵，另有一番趣味。这种乐趣只留给山中的僧人和平素喜爱游览的人享受，怎么能对凡夫俗子诉说呢！ (二) 16. 白居易的《钱塘湖春行》通过描绘景物来表现季节特征。韩愈的《晚春》也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【答案】示例：两首诗都通过描写特定景物来表现春天的季节特征。白居易的《钱塘湖春行》通过“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷眼”“浅草没蹄”等富有早春特征的景物，生动展现了西湖早春的生机与活力。韩愈的《晚春》则通过“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚作雪飞”等晚春特有的景象，写出了春将归去时百花争艳、杨絮纷飞的暮春特征。 【解析】 【导语】本诗以拟人手法写春末景象，“草树知春”赋予草木灵性，“斗芳菲”展现争艳之态。后联转写杨花榆荚的自由飞舞，形成绚烂与素淡的对比。全诗通过植物在春末的典型动态，巧妙传达出对将逝春光的眷恋，语言生动，意象鲜明。 【详解】本题考查词句赏析。 两首诗都通过描写特定景物来表现春天的季节特征。由《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，诗人捕捉早春特有的早莺争栖、新燕筑巢、野花初绽、嫩草初生的景物，生动展现西湖早春万物萌发、充满鲜活气息的特点，凸显早春的清新与生机；由《晚春》中“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，诗人以百花竞相争艳的艳丽景象、杨絮榆荚漫天飘飞的画面，勾勒出春将归去时暮春的繁盛与灵动，鲜明呈现出晚春独有的季节风貌。 四、名著阅读。(5分) 17. 《红星照耀中国》中，斯诺通过实地考察，记录了许多红军领袖和战士的真实面貌。请结合书中具体内容(如某一人物、事件或细节)，谈谈这部作品是如何体现“新闻真实性”与“文学感染力”相结合的。 【答案】示例：斯诺通过实地采访，记录了毛泽东、周恩来等领袖的真实生活细节(如毛泽东住窑洞、周恩来睡土炕等)，以及红军战士英勇战斗、艰苦生活的具体事例(如飞夺泸定桥)，体现了新闻的真实性。同时，他运用生动的文学笔法，如场景描写、人物刻画等，使作品充满感染力，让读者如临其境。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 关键在于“新闻真实性”（基于事实、实地采访、细节准确）与“文学感染力”（生动描写、人物刻画、情感共鸣）的结合。书中斯诺以记者身份深入陕北苏区，所记皆为亲历见闻。例如，在描写周恩来时，他不仅记录其职务、经历等客观信息（真实性），还细致刻画其外貌：“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”，并写他用英语打招呼、安排斯诺食宿等细节（文学性）。又如写红军战士吃野菜、穿草鞋行军，斯诺亲自尝了难以下咽的野菜粥，真实还原艰苦生活；同时通过战士们唱歌、讲故事的场景，展现其乐观精神，使读者既信服又感动。这种“用眼睛看、用笔记录、用心感受”的写法，让历史人物有血有肉，事件可信可感。 示例：斯诺在书中写周恩来时，既准确记录其身份和革命经历，又生动描绘他“清瘦、孩子气”的外貌和用英语打招呼的细节。他还亲尝红军吃的野菜粥，真实展现艰苦生活，同时通过战士们唱歌的场景传递乐观精神。这种写法既有记者的客观真实，又有文学的温度与感染力。 五、作文(50分) 任选一题作文。(50分) 18. 题目：藏在 里的密码 要求：①先在横线上填写合适的词语(如：皱纹、唠叨、那抹笑、老街等)，把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，真情实感，表达你对生活、亲情、成长等的独特感悟。 ③除诗歌外，文体不限。600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在旧藤椅里密码 搬新家时，我执意要把外婆家的旧藤椅塞进后备箱。那椅子藤条泛着浅褐的光，扶手处磨出了光滑的包浆，像块被岁月捂热的玉。妈妈说它占地方，我却攥着椅边的编织纹路不肯放——我总觉得这椅子里，藏着什么没说破的密码。 小时候我总缠在外婆身边，她便把我抱上藤椅，自己坐在小板凳上择菜。藤椅会随着我的晃动摇晃，发出“吱呀吱呀”的轻响，像段没谱的调子。我扒着扶手数她鬓角的白发，数着数着就趴在椅面上睡过去，醒来时领口沾着她衣襟上的菜香。那时候我以为，这“吱呀”声只是旧椅子的牢骚，直到去年夏天。 去年外婆摔了腿，我回去看她，她半躺在藤椅上，手里攥着个布包。见我进来，她把布包塞给我，展开是叠得整整齐齐的零钱，最大的面额是二十块。“你小时候总说要攒钱买糖画，”她指了指藤椅的缝隙，“我每次择菜，就把卖鸡蛋的零钱塞进去，想着等你回来给你。”我蹲下身摸那道缝隙，指尖触到积年的灰尘，还有几枚没来得及拿出来的硬币，冰凉的，却像烧着的炭烫得我眼热。 原来藤椅的“吱呀”声从不是抱怨。我晃动摇椅时，它响，是替外婆应着我的撒娇；她往缝隙塞钱时，它轻响，是替她藏着没说出口的疼惜。那些年我趴在椅面上闻到的菜香，是她怕我饿，特意在围裙口袋里揣了点心；那些被我数乱的白发，是她坐在小板凳上，望着藤椅里的我，悄悄攒起的时光。 如今藤椅放在我的书桌旁，我写作业时，它偶尔还会“吱呀”一声。我知道那是旧时光在跟我说话——这世上最珍贵的密码，从不用数字书写，它藏在生活的褶皱里，藏在藤椅的纹路中，藏在那些被我们忽略的、细碎的温柔里。 此刻我摸着藤椅的包浆，像摸着外婆掌心的温度。原来爱的密码，从来都藏在最普通的日子里，只要肯停下来听，就能听见那“吱呀”声里，全是“我在”的回音。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题意可知，可选择带有“生活细节”或“情感载体”的词语，比如“外婆的糖罐”“旧日记本”“傍晚的炊烟”等，这类词语要能承载情感或成长感悟，避免空泛的词汇。立意要围绕“密码”的“解密”过程展开——“密码”是隐藏在细节里的情感/成长启示，比如“外婆糖罐里的密码”指向“沉默的疼爱”，“旧日记本里的密码”指向“青春的自我和解”，最终落点是对生活、亲情、成长的独特感悟，不能仅停留在描述事物，要挖掘背后的情感或思考。 二、选材构思。可取亲情类：选“奶奶的针脚”“爸爸的车铃”等，比如写奶奶缝补衣服时针脚的疏密，藏着她对“我”换季添衣的细心；可取成长类：选“错题本的批注”“墙角的爬山虎”等，比如错题本里老师的批注从严厉到温和，藏着“我”从自卑到自信的转变；可取生活类：选“老巷的吆喝”“早餐铺的热气”等，比如老巷吆喝声的变化，藏着城市烟火里的温暖传承。开头铺垫“载体”的日常状态：比如“外婆的糖罐总锁在柜里，我只当是普通的罐子”；中间设置“解密”的契机：比如外婆生病，我打开糖罐，发现里面是我小时候的乳牙和她写的纸条；再揭示“密码”的内涵：纸条里的文字，藏着外婆每次放糖时的牵挂；最后升华感悟：原来最浓的爱，藏在不起眼的生活细节里。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 数字时代，信息奔涌。我们习惯于快速浏览、碎片化阅读、表情包表达。与此同时，那些需要沉潜心思的深度阅读、需要提笔忘字的郑重书写、需要耐心倾听的真诚交流，似乎正变得稀缺。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，谈谈你在数字时代的生活体验或感悟。 要求：①立意自定，题目自拟。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在快时代，寻一份慢时光 指尖划过屏幕，短视频转瞬即逝；和朋友聊天，表情包成了常用“语言”。数字时代的我们像被按下快进键，习惯了快速浏览、碎片接收，却渐渐忘了沉心阅读的滋味，忘了提笔书写的郑重，也忘了认真倾听的温暖。 以前我总爱刷手机看资讯，几分钟就能“看完”一本名著解读，以为这就是“读书”。直到语文课上，我们品读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，我抛开手机捧着纸质书逐字研读，才真正感受文字的魅力：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，这些文字如画卷般在眼前展开，远比解读视频更有韵味。原来深度阅读不是信息堆砌，而是与作者的心灵对话，需沉下心慢慢品味。 不仅阅读，书写也渐渐远去。如今写作业靠电脑打字，和人联系依赖微信，我早已习惯键盘敲击的快捷，竟常陷入“提笔忘字”的尴尬。一次妈妈让我给远方外婆写封信，握笔时竟不知从何下笔，许多熟悉的字也变得陌生。当我一笔一划将思念融进笔墨，才明白书写不止是记录，更是情感的寄托。那带着体温的字迹比屏幕文字更显真诚，外婆收到信后打来的电话满是喜悦，让我懂了郑重书写的温暖，是数字信息无法替代的。 表情包的普及，也让真诚交流日渐稀缺。上次同桌考试失利，我发了一堆安慰表情包，他只淡淡回了句“没事”。后来我们面对面坐着，我认真听他倾诉沮丧，耐心安慰，他才慢慢打开心扉。那一刻我懂得，交流从不是表情包的堆砌，而是眼神的交汇、耐心的倾听与真诚的回应，数字工具能拉近距离，却替代不了面对面的温度。 数字时代给了我们前所未有的便利，让信息传递更快捷高效。但我们不能在快节奏中迷失，忘了那些需沉潜心思的美好。不妨每天留些时间，放下手机读本纸质书；偶尔提笔写封信，寄托一份情感；和家人朋友坐下来，好好聊一次天。 在数字浪潮奔涌的今天，愿我们都能守住一份慢时光，在深度阅读中汲取力量，在郑重书写中沉淀情感，在真诚交流中感受温暖，让生活既有速度，也有温度。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这道作文题的核心是探讨数字时代对人们生活方式的影响，特别是快速浏览、碎片化阅读、表情包表达等浅层信息接收方式，与深度阅读、郑重书写、真诚交流等传统方式之间的对比。题目引导我们思考：在信息爆炸的时代，我们是否失去了某些珍贵的东西？审题时要注意抓住“数字时代”与“传统方式”的对比关系，可以从“快与慢”“浅与深”“虚与实”等角度切入。立意上可以探讨如何在数字时代保持深度思考的能力，比如强调平衡数字工具与传统方式的重要性，或反思过度依赖碎片化信息的弊端。也可以从个人成长角度，谈深度阅读和真诚交流对心灵滋养的价值。注意避免单纯批评数字技术，而要辩证看待技术进步与人文精神的关系。 二、构思选材。选材可以从三个层面展开：个人体验、社会观察和文化思考。个人体验方面，可以写自己某次放下手机沉浸阅读纸质书的感受，或对比刷短视频与完整读完一本名著的收获差异；也可以描述用笔写信与发微信的不同体验，比如书写时字迹带来的温度感。社会观察层面，可以描写地铁里人人低头刷手机的场景，对比图书馆里专注阅读的画面；或对比网络用语泛滥与古典诗词之美。文化思考方面，可以联系古人“读书破万卷”的传统，或引用《论语》中“学而不思则罔”强调深度思考的重要性；也可以对比印刷文明与数字文明的特点。注意选择自己最熟悉的几个点具体描写，比如重点写“提笔忘字”现象，通过不会写某个常用汉字的尴尬经历，引出对书写文化的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期八年级期中巩固练习 语文 一、积累与运用(共23分) 1. 班级开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请在横线处填写正确的汉字或给正确的拼音打“✔”。 “信”，是刻在中国人骨子里的恪守。对内，要诚信修身，不欺于己；对外，要守（nuò）________重行，不欺于人。这份信义，是（wéi）________系社会的纽带，更是民族精神的脊梁。 A.脊梁(jí/jǐ)_____ B.重行(chóng/zhòng)_____ （2）下列古代故事中，不能直接体现“诚信”主题的一项是（ ） A. 商鞅立木 B. 曾子杀猪 C. 岳母刺字 D. 季札挂剑 （3）活动小组准备开展系列活动，请你再设计两个活动项目。 项目一：“信义故事会” 项目二：“诚信考场”宣誓 项目三：___________________________ 项目四：___________________________ 2. 古诗文默写。 “信”是修身之本。它蕴于自然的承诺，是《三峡》中“（1）__________，__________。”描绘的春水清澈，倒影分明；它显于坚定的心志，是《赠从弟》(其二)中“（2）__________，__________。”的松柏之姿，经寒不凋；它化入思乡的托付，是《庭中有奇树》中“（3）__________，__________。”的馨香寄远，此志不移；它更升华为广阔的胸襟，是《与朱元思书》中“（4）__________，__________；经纶世务者，窥谷忘反”所赞赏的淡泊坚守。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①小到个人言行一致、信守承诺 ②“信”内涵丰富而多层次 ③大到国家政令畅通、取信于民 ④它既是安身立命的根本，也是社会治理的基石 ⑤都离不开一个“信”字 A. ②①③⑤④ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④①②③⑤ 4. 阅读下面材料，按要求答题。 近年来，社会上出现了一些失信现象，如“老赖”、学术不端等，国家正大力构建社会信用体系。 （1）请用一句话概括构建社会信用体系的重要性。 （2）有同学认为，只要在大事上讲信用，小事上偶尔失信无伤大雅。你同意这种看法吗？请阐述你的理由。 二、现代文阅读(共28分) (一) 阅读下文，完成小题。 父亲的字 文/肖复兴 ①父亲的书桌抽屉里，一直珍藏着一支老旧的英雄牌钢笔和一瓶鸵鸟牌墨水。在这个键盘敲击声取代了纸笔摩擦声的时代，它们像两位沉默的旧友，提醒着我一段关于书写、关于父亲的温暖记忆。 ②父亲的学历不高，但他写得一手好字。那字，是标准的行楷，间架结构舒展，笔画遒劲有力，带着毛笔字的底子。小时候，我最羡慕的，就是同学拿着父亲用钢笔郑重填写的家长意见书。而我父亲的“意见”，总是由我代笔，他口述，我记录。他常说：“你的字，得像个人样。”可我那时贪玩，总觉得练字是世上最枯燥的事。 ③改变发生在我初二那年，学校要求交一份“家风”主题的手写征文，我胡乱写完，字迹潦草如鬼画符。父亲看了，沉默良久，没有批评我。那天晚上，他拿出那支英雄钢笔，吸满墨水，在稿纸的背面，一笔一画地写下了“静以修身，俭以养德”八个字。那是我第一次如此近距离地、专注地看着父亲写字。他的背微微佝偻，神情专注得像在完成一件神圣的作品。笔尖在纸上滑过，发出沙沙的轻响，像是春蚕在咀嚼桑叶。那声音，有一种让人心安的力量。 ④“字如其人。”父亲放下笔，把那页纸推到我面前，“字是人的门面，更是心的镜子。心浮气躁，字就潦草；心平气和，字才端正。”灯光下，那八个字仿佛在发光，它们不再仅仅是墨水的痕迹，更像是一个个有着生命和风骨的灵魂。那一刻，我忽然觉得，我写的那些歪扭的字，是对汉字的一种亵渎。 ⑤从那天起，我开始主动练字。父亲成了我的老师。他教我如何执笔，如何运腕，如何体会“点如桃，撇如刀”的韵味。我们父子俩，常常在周末的午后，对坐临帖。话不多，只有纸笔的微响和彼此平稳的呼吸。那些时光，缓慢而充实，墨水的气息氤氲在空气中，成了我青春里一抹沉静的底色。 ⑥如今，我早已习惯了用电脑处理大部分文字工作。但每当心绪烦乱时，我仍会铺开宣纸，研墨挑笔，写上一段。在笔与纸的亲密接触中，在横平竖直的规矩里，我总能重温父亲当年的教诲，找回内心的秩序与平静。父亲的字，和他关于“字如其人”的道理，早已化作我生命的压舱石，在时代的喧嚣洪流中，让我知道什么该坚守，什么值得慢下来，用心去体味。 (选自《光明日报》，有删改) 5. 阅读全文，依据提示，梳理围绕“父亲的字”所发生的主要事件。 ①“我”小时候，父亲让“我”代笔写家长意见，并告诫“我”字要“像个人样”。 ②__________________________________________________ ③“我”因字迹潦草被触动，开始主动练字，父亲耐心指导“我”。 ④__________________________________________________ 6. 请结合上下文，从描写或修辞的角度品析下列句子。任选一题作答。 （1）笔尖在纸上滑过，发出沙沙的轻响，像是春蚕在咀嚼桑叶。 （2）父亲的字，和他关于“字如其人”的道理，早已化作我生命的压舱石。 7. 文章以“父亲的字”为题，有哪些丰富的内涵？请结合全文简要分析。 8. 文中父亲说：“字是人门面，更是心的镜子。”请联系你的学习或生活经历，谈谈你对这句话的理解。 (二) 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人工智能写作工具(如语言模型)正日益普及。它们能根据指令生成文章、报告、诗歌等各类文本，效率远超人类。其原理是基于海量数据进行深度学习，通过识别和模仿文本模式来生成内容。在教育领域，已有学生尝试用其辅助完成作业，甚至撰写论文。这引发了关于学术诚信、创作原创性以及人类写作价值的新一轮思考。支持者认为它是强大的辅助工具，能解放创造力；反对者则担忧它会导致思维惰性和表达同质化。 (摘编自《科技日报》“当AI学会写作”) 【材料二】 写作的本质，并非仅仅是辞藻的堆砌或格式的工整。它是个人对世界的独特观察、感受和思考的外化过程，是思维深度锤炼的体现。南宋诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”AI可以整合、模仿已有的信息，却难以拥有亲身体验带来的情感触动，无法复制写作者在构思、推敲、修改过程中那份独特的生命体验与思维火花。真正的写作，是“我手写我心”的真诚表达，这份源自生活的真实与温度，是当前AI难以企及的。 (摘编自《文艺报》“写作的温度与深度”) 9. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了AI写作工具工作原理及其在教育领域应用引发的争议。 B. 材料二引用陆游的诗句，论证了亲身实践对于获得真知的重要性。 C. 两则材料都认为AI写作将完全取代人类进行创造性写作活动。 D. 材料二强调了真实体验和独特思考在写作中的核心地位。 10. 请根据材料一，简要概括AI写作工具的优势与可能带来的问题。 优势：___________________________________________________________________________ 问题：___________________________________________________________________________ 11. 班级举办“AI与人类写作”主题研讨会。有同学认为，未来有了AI，我们就不必再辛苦学习写作了。请你结合两则材料内容，对此观点进行反驳。 三、古诗文阅读(共 14分) (一) 阅读下面两个文段，完成小题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ (袁宏道《晚游六桥待月记》节选) 12. 下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 念无与为乐者 未复有能与其奇者 B. 遂至承天寺寻张怀民 寻病终 C. 盖竹柏影也 盖大苏泛赤壁云 D. 但少闲人如吾两人者耳 但微颔之 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14. 甲乙两文段都描写了月夜美景，但寄寓的情感有所不同。请结合文段内容简要分析。 甲文：_______________________________________________________________________________ 乙文：_______________________________________________________________________________ 15. 两篇短文都体现了作者独特的生活情趣和审美追求。请结合甲文“闲人”或乙文“俗士”的含义，谈谈你的理解。 (二) 16. 白居易的《钱塘湖春行》通过描绘景物来表现季节特征。韩愈的《晚春》也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 四、名著阅读。(5分) 17. 《红星照耀中国》中，斯诺通过实地考察，记录了许多红军领袖和战士的真实面貌。请结合书中具体内容(如某一人物、事件或细节)，谈谈这部作品是如何体现“新闻真实性”与“文学感染力”相结合的。 五、作文(50分) 任选一题作文。(50分) 18. 题目：藏在 里的密码 要求：①先在横线上填写合适的词语(如：皱纹、唠叨、那抹笑、老街等)，把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，真情实感，表达你对生活、亲情、成长等的独特感悟。 ③除诗歌外，文体不限。600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 数字时代，信息奔涌。我们习惯于快速浏览、碎片化阅读、表情包表达。与此同时，那些需要沉潜心思的深度阅读、需要提笔忘字的郑重书写、需要耐心倾听的真诚交流，似乎正变得稀缺。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，谈谈你在数字时代的生活体验或感悟。 要求：①立意自定，题目自拟。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $