我的成长记录（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

该小学美术教学设计围绕“我的成长记录”主题，通过“时光隧道”游戏与对比图（百天照、班级合影、成长树插图）导入，引导学生感知成长历程中的视觉元素与情感符号，搭建从审美感知到艺术表现的学习支架。 此资料亮点在于以小组合作设计个性化记录形式（如成长树时间轴、实物展柜），融合审美感知（协调构图色彩与情感）与创意实践（解决布局叙事问题），通过三维评价体系（自评、组评、教师点评）提升学生美术表现与文化理解能力，助力教师高效落实核心素养培养。

我的成长记录 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过观察不同风格的成长记录作品（如照片、日记、手账），感知图像与文字结合、时间脉络与情感表达之间的审美联系，初步理解个人成长历程中的视觉元素与情感符号的关联。 （2）艺术表现：运用照片编排、文字标注、物品展示设计等美术表现技法，完成至少一项成长记录作品（如成长相册、物品说明卡），提升动手实践与视觉传达能力。 （3）创意实践：在小组合作中，结合个人成长经历与兴趣，自主设计独特的成长记录形式（如主题式相册、故事绘本式日记），发挥创意解决作品中的布局、叙事等问题。 （4）文化理解：认识成长记录中所承载的亲情、友情等情感记忆及时代文化特征，理解个人成长历程是文化传承与情感表达的重要载体，增强对生活文化的认同感。 教学重难点 （1）教学重点：在真实情境中运用美术表现手段（照片编排、文字设计、物品标签制作等）完成个性化成长记录的创意设计与制作，发展美术表现与创意实践核心素养。 （2）教学难点：通过审美判断协调成长记录中视觉元素（构图、色彩、文字搭配）与个人情感体验的关系，提升用美术语言表达成长历程的能力。 教学准备 （1）多媒体教学设备（含投影仪、电脑）：用于播放成长记录制作步骤演示视频及 PPT，辅助讲解相关方法。 （2）成长主题参考手册（含不同年龄段成长故事案例、制作范例图册）：提供多样化的成长记录思路与视觉参考。 （3）个性化装饰材料（彩绳、闪光贴纸、复古印章、空白手账纸）：用于美化成长记录内容，增强作品创意性。 教学过程 一、导课：以游戏触发成长共鸣，引入主题 （1）游戏导入：教师播放轻柔的背景音乐，邀请全班同学闭眼静坐，轻声引导：“请大家想象自己正站在时光的隧道里，我们从一年级走到现在，每一次心跳都在记录成长的脚步。现在，请大家默默数自己的心跳，1、2、3……10，睁开眼睛！”（学生睁眼后，教师追问：“刚才闭眼时，你是否注意到自己的呼吸节奏？其实成长就像这无声的呼吸，从你第一次蹒跚学步到现在能独立思考，哪些瞬间让你突然觉得‘我不一样了’？”） （2）视觉唤醒：教师切换 PPT，展示两组对比图：左侧是学生婴儿时期的百天照（裹在襁褓中、睁着懵懂的眼睛），右侧是其现在的班级合影（站姿挺拔、眼神明亮）；同步展示课本扉页上的 “成长树” 插图（从幼苗到枝繁叶茂的时间轴）。提问：“看着这棵‘成长树’，你发现了什么？（生：‘树干上的年轮代表年龄’‘幼苗到大树是成长的过程’）如果把你的成长比作一本立体书，封面应该画什么？内页又该记录哪些故事？”（引导学生联想 “第一次独立完成的作业”“和同学合作获得的奖状” 等具体场景，自然过渡到课题《我的成长记录》） 二、讨论活动主题：明确记录方式，自主分组规划 （1）多维联想：教师在黑板中央画一棵 “成长树”，提问：“我们可以用哪些‘树叶’记录成长？（如：照片、奖状、手写信、绘画作品等）请大家把想到的‘树叶形状’写在便签纸上，贴到树干周围。”（学生快速书写，教师收集并分类展示：①“影像类”（照片、视频）②“实物类”（乳牙、手工作品）③“文字类”（日记、故事）④“艺术类”（漫画、手抄报），并将便签纸整合为四种核心记录方式：成长树时间轴、个人记忆展柜、情感故事集、心灵成长日记本） （2）创意组队：教师播放轻快的 “组队音乐”，说：“现在请大家找到 ‘同一片树叶’的伙伴 ，比如喜欢画画的同学可以找‘艺术类’小组，喜欢收集物品的同学加入‘实物类’，3 分钟后每组派代表告诉我你们的小组名和‘树叶徽章’（提前准备的彩色树叶贴纸）！”（学生自发组合，教师巡视时重点关注人数不均的小组，如引导 “成长树时间轴组” 与 “日记组” 合并为 “时光叙事组”，并检查分组是否包含不同特长学生，确保每组有 “摄影师”“记录员”“策划员” 等潜在角色） 三、制定活动方案：小组协作，明确行动目标 （1）方案模板拆解：教师分发黄底活动方案表（表格含主题、目标、步骤、分工、成果五栏），示范填写 “成长树时间轴组”： 主题：“用照片串起我的十岁夏天”（强调 “具象化” 而非抽象） 目标：“通过 5 张关键照片（婴儿期、幼儿园、小学三年级、十岁生日、毕业旅行），完成一幅立体时间轴，提升空间构图能力” 步骤：①收集照片（每人带 1-2 张有故事的照片）②按 “出生→童年→少年” 三阶段排序③用彩泥制作不同年龄的人物剪影，贴在卡纸上④用丝带连接剪影与对应照片 分工表：明确 “摄影组（负责照片整理）”“美术组（制作剪影）”“文案组（写照片背后的故事）”，并举例 “如何用 3 句话描述照片”（如 “2015.6.1 我第一次掉牙，爸爸把它种在花盆里说‘会开出牙齿树’”） （2）方案互评：各小组完成初稿后，教师选取 2 组展示方案（如 “成长树组” 和 “日记组”），引导全班点评：“这组方案‘用树叶形状代表不同阶段’很有创意，但‘用丝带连接剪影’会不会让时间轴显得混乱？我们能不能用‘年轮线’代替丝带？”（学生分组举手表决，教师将修改建议（如 “年轮线 + 便签故事”）记录在黑板 “方案优化区”，强化小组协作意识） 四、开展活动：分主题实操，教师巡回指导 （1）分组实操细则： 成长树时间轴组： ① 照片收集：教师提供 “照片筛选标准”（如 “能体现‘成长转折点’的照片：第一次系鞋带、第一次获奖、第一次帮助别人”），并提示：“如果照片是电子版，记得用手机扫描成A4 大小，边缘要整齐哦！” ② 立体制作：教师分发 “彩泥色卡”（红 / 黄 / 蓝三原色），示范 “不同年龄人物剪影的制作技巧”（婴儿期用圆滚滚的造型，少年期用棱角分明的线条），对造型困难的小组，展示 “黏土替代物”（如用彩色卡纸剪成剪影） ③ 问题引导：当某组纠结 “照片顺序” 时，教师追问：“如果按‘快乐程度’排序，还是按‘时间顺序’？想想‘成长树’的生长逻辑 —— 根（出生）→枝（童年）→叶（现在）” 实物展示组： ① 物品整理：教师展示 “成长物品收藏盒”（透明收纳盒，分 3 层：底层放 “珍贵物品”，中层放 “纪念票根”，顶层放 “年度手工作品”），并说：“比如乳牙盒可以加一张‘我 7 岁换牙时的手绘图’，让物品会‘说话’！” ② 标签设计：示范 “五感标签法”（文字 + 图画 + 触感），如 “2020.9.1 我的第一块积木： 文字：幼儿园老师奖励的‘爱心积木’（拼成了房子形状） 图画：画一个歪歪扭扭的房子 触感：摸起来像橡皮一样软” 故事编写组： ① 细节捕捉训练：教师播放一段 “成长故事录音”（包含 “动作描写：我踮起脚尖够到书架上的《西游记》”“环境描写：月光从窗棂照在我的作业本上”），问：“这段录音用了哪些词语让你仿佛看到画面？”（引导学生提炼 “五感词”“动词链”） ② 故事结构：给出 “黄金三幕结构” 图示（开端：2019 年夏天第一次学游泳；发展：呛水后教练说‘别怕，水是温柔的拥抱’；高潮：成功游到对岸时浪花溅在脸上），提醒：“每个故事都要有‘小冲突’和‘小温暖’” 日记整理组： ① 日记分类：按 “每日记录”“月度感悟”“年度总结” 三层分类，示范 “时间胶囊日记”：在 2023 年 12 月 31 日的日记里夹一张 “2024 年愿望清单”，下一年打开时就能看到 “时间的魔法” ② 装订技巧：提供 “装订四步法”（①用打孔器在左侧打 2 个孔 ②穿彩色棉线 ③在封皮写 “我的 12 岁日记本” ④贴一张 2023 年最后一天的天空照片做书脊） （2）教师巡视策略： 对 “成长树组”：当学生用红色丝带缠绕剪影时，引导：“试试用‘绿色代表童年，蓝色代表少年’的颜色逻辑，让时间轴更有视觉美感” 对 “故事组”：提醒 “别只写‘我很开心’，用‘我吃了 3 口蛋糕，奶油沾在鼻尖’这样的细节，读者会更有代入感” 五、分享成长记录：展示成果，互评共赏 （1）主题化展示：教师设置 “成长博览会” 场景，每组在教室一角布置 “展台”，如： 成长树组：用蓝色KT 板做树干，照片用回形针别在 “树枝” 上，故事便签纸夹在 “树叶” 下 实物组：在玻璃罐中陈列物品，标签贴成 “彩虹色瀑布” 形状 故事组：播放录音 +手写故事手稿+ 学生表演的故事片段 （2）三维评价体系： 自评：每组派代表说：“我最满意的记录点是______，最遗憾的是______”（如 “最满意是照片的排序很整齐，遗憾是没来得及画完童年剪影”） 组评：教师发放 “成长勋章卡”，让各组用 “2 枚星星（认可）+1 枚问号（建议）” 评价，如 “成长树组的照片选得很有代表性，但剪影颜色太单调，可以试试渐变色” 教师点评：用 “放大镜”“调色盘” 两个道具，放大学生成果亮点（如 “成长树组的‘故事便签’让照片有了温度”），调色盘比喻 “如果把成长比作一幅画，我们看到了‘红色的勇气’‘蓝色的智慧’，还有黄色的温暖” 六、活动小结：提炼收获，升华成长感悟 （1）成长叙事分享：教师邀请学生用 “（物品 / 照片 / 故事）+（我发现）” 的句式发言： 生 1：“我发现用乳牙盒当展示台，我就拥有了‘成长的宝藏’！” 生 2：“我把和妈妈吵架的日记改成了‘道歉信’，原来文字也能传递爱！” 生 3：“我们小组做的时间轴，让我突然明白‘我不是在变，而是在‘长’—— 像小树一样慢慢扎根” （2）延伸任务布置： 家庭任务：周末和家人一起 “整理 10 年前的家庭相册”，下周带一张 “10 年前 vs 现在” 的对比照 校园任务：在班级 “成长角” 设置 “今日星光墙”，每天展示 1 个 “成长瞬间” （3）教师寄语：教师在黑板写下 “成长记录公式”：成长 = 发现自我的眼睛 + 记录美好的双手 + 分享温暖的心，并说：“真正的成长不是年龄的数字，而是当你回头看时，能笑着说‘原来我这么棒’，这就是记录的意义！” 课后作业 （1）根据课堂所学相册制作步骤，选取 3-5 张不同时期的成长照片，按时间顺序编排并粘贴在相册（或笔记本）上，每张照片旁简要记录拍摄时间、事件及当时的感受，完成一份简易成长相册的初步制作。 （2）选择一件承载成长记忆的物品（如玩具、奖状、手工作品等），按课堂要求制作物品标签，注明物品名称、来历及对自己的意义，准备下节课进行班级展示。 学科网（北京）股份有限公司 $