模块一 中国古代史-【一战成名新中考】2026云南中考历史·一轮复习·结构化知识梳理优质PPT课件（讲册）

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代史核心考点，严格对接云南近10年中考考情，系统分析各单元考查频率，如第一单元10年必考、第三和第五单元连续7年考查，明确25%的分值占比，归纳材料推断选择题和小切口跨模块非选择题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合时空观念与史料实证素养，通过近10年真题训练，如指导学生用史料辨析突破材料推断题，用时空定位梳理阶段特征应对跨模块题，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，提升中考冲刺效率。

历史 1 2 模块一 中国古代史 3 单元/年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 第一单元 （10年10 考，必 考） 1 1 1 1 26 （1） 1 1 1 1,29 （1） 1 第二单元 （10年9 考） — 2，2 6 2，3 2 1，2 26 （1） — 26 （1） 第一小问 — 2,26 （2） 4 单元/年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 第三单元 （10年9 考，连续7 年考查） 2 3，2 6 4,26 （1） 3 3 2 26 （2） — 2,26 （1） 26 （1） 第四单元 （10年8 考） 3 26 — 4 4 3 2 26 （2） 3 — 续表 单元/年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 第五单元 （10年8 考，连续7年考查） 4 4，2 6 5 5,26 （2） 26 （2） 26 （2） 3 — — 3 第六单元 （10年10 考，必 考） 5，2 6 （1） 5,6,2 6 6 6 5 4 26 （3） 3,26 （1） 第二小问 4 26 （1） 续表 单元/ 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 第七单元（10年10 考，必 考） 26 （2）， 28 7,8,2 6 7，8 7 26 （3） 26 （3） 4，5 2,3， 26 （3） 26 （2） 4 续表 【考情解读】从近10年的云南考情来看,中国古代史的考查分值呈现出连续 增加的特征,2024—2025年中考命题分值占比由之前的20%增加到25%，考 查比重加大。2025年中古史部分考查呈现了难度加大的特征，表现在：一、 选择题的材料推断类型试题增加，选项设置的内容出现教材拓展知识，需 要结合材料信息推断得出；二、非选择题首次出现了小切口及跨模块命题。 综合近两年的命题变化，中国古代史板块的命题考查内容加深，命题形式 趋向灵活，复习时除加强教材知识学习外，应增加知识的思维拓展理解， 加强材料理解、概括类试题的训练。#1.1 8 七年级上册 七年级下册 第一单元 史前时期： __________与中华文明的起源 第1课 ____________________ 第2课 ____________________ 第3课 ________________ 第五单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第1课 隋朝统一与灭亡 第2课 ______________________ 第3课 __________ 第4课 ____________________ 第5课 __________________________ 第6课 隋唐时期的中外文化交流 第7课 ______________________ 原始社会 远古时期的人类活动 原始农业与史前社会 中华文明的起源 唐朝建立与“贞观之治” 开元盛世 安史之乱与唐朝衰亡 隋唐时期的民族交往与交融 隋唐时期的科技与文化 9 七年级上册 七年级下册 第二单元 夏商周时期：_______ ____________________________ 第4课 夏商__________的更替 第5课 ______________________ 第6课 ____________________ 第7课 __________ 第8课 夏商周时期的科技与文化 第六单元 辽宋夏金元时期:民族关系发 展和社会变化 第8课 北宋的政治 第9课 辽、西夏与北宋并立 第10课 金与南宋对峙 第11课 __________________ 第12课 __________________________ 第13课 __________________________ 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 奴隶制 王朝的更替和向封建社会的过渡 西周王朝 动荡变化中的春秋时期 战国时期的社会变革 百家争鸣 元朝的建立与统一 辽宋夏金元时期经济的繁荣 辽宋夏金元时期的对外交流 续表 10 七年级上册 七年级下册 第三单元 秦汉时期:统一多民族 ______国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 __________________ 第13课 东汉的兴衰 第14课 _____________________ _____ 第15课 秦汉时期的科技与文化 第七单元 明清时期 __________________:统一多民族 ______国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 第16课 明朝的对外关系 第17课 明朝的灭亡______________ 第18课 ________________ 第19课 清朝君主专制的强化 第20课 __________社会经济的发展 第21课 明清时期的科技________ 封建 大一统王朝的巩固 丝绸之路的开通与经营 西域 （至鸦片战争前） 封建 和清朝的建立 清朝的边疆治理 明清时期 与文化 续表 11 七年级上册 七年级下册 第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分 立与民族交融 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的 内迁 第18课 东晋南朝______和江南地区开 发 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第20课 __________南北朝时期的科技 与文化 —— 政治 三国两晋 续表 12 【新课标教材变化解读】 1.融入历史学科前沿的研究内容，增加中华民族发展史新的研究成果,发挥 历史学科立德树人的根本任务,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家 观、文化观； 2.体现唯物史观的指导地位,贯穿整套教材的编写,清晰明了地勾勒了生产力 发展、人类社会所经历的五种社会形态（原始社会、奴隶社会、封建社会、 资本主义社会、社会主义社会）演进的基本阶段,但整套教材中显示不是所 有民族、国家的历史都完整经历了从低级到高级发展的历史演进； 13 3.注重整体设计,按照通史体例编纂,关照中国历史和世界历史的发展历程, 将部分通史加专题的体例进行重整编写,整套教材采用“点——线”结合方式, 选取具体重大史事,勾连历史发展的基本线索,并适当关照较长时段的历史 发展阶段特征； 4.落实相关重大主题教育,突出历史与现实的紧密联系。如国家安全教育、 铸牢中华民族共同体意识教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命 传统与党史教育等相关重大主题； 5.运用大概念整合教材内容,使得教材内容结构化,避免教学内容的碎片化, 大概念从课标到教材的迁移与运用,使得大概念处于教材内容的核心位置, 如中国古代史的大概念是统一多民族国家的形成与发展； 6.注重发展学生历史学科核心素养,以学生核心素养的培养为目标。通过活 动课的重新编写,在新课标教材中体现跨学科主题学习;通过增加学史方法, 从方法论的高度培养学生的历史核心素养,引导教师有意识地将历史学科的 学习方法贯穿于教学中,培养学生的历史学习能力和历史思维。#6 $