精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市统编版二年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期小学二年级语文学情调研 一、积累与运用 亲爱的同学们，大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去探索，一起出发吧！ 1. 借助拼音写一写小诗中的词语，感受季节的变化。 三月吹，天晴明，树木长，乐得把。六月勤耕作，采桑叶，插，田里。十月白霜降，枫叶红，菊花黄，雁成行。冬月换银装，雪，红梅香，斗冰霜。 2. 读一读，发现大自然神奇。给加点字选择正确的读音，打“√”。 一场（cháng chǎng）雨后，小朋友们成群结（jié jiē）队朝（zhāo cháo）公园走去。大家发现，种（zhǒng zhòng）子都（dōu dū）发（fà fā）芽了，花朵也盛（shèng chéng）开了，景（yǐng jǐng）色分（fēn fèn）外美丽。 3. 大自然中的朋友们都喜欢做什么？读读下面的句子，连连线，再从右边的动词中选择其中一个，写一句话。 我想起的自然朋友（可以是植物，也可以是动物）是________，我选的动词是________，我写的一句话是___________。 4. 大自然美景藏在古诗中。柳宗元的“_____________，万径人踪灭。”描绘了冬日的寂（jì）静；北朝民歌《敕勒歌》中“______________，_____________，风吹草低____________。”展现草原的辽阔与生机；李白用“飞流直下________，疑是银河________。”赞美庐山瀑布的壮观景象。 大自然中的朋友们会告诉我们很多道理。读一读下面的句子，选择正确的一项填在括号里。 5. “墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花教会我们要（　　） A. 乐于助人 B. 团结一致 C. 坚强勇敢 6. 寒号鸟说着“天气暖和，得过且过”，最后却冻死了，告诉我们做人不能（　　） A. 只顾自己，不顾别人 B. 只顾眼前，不顾将来 C. 不懂变通 7. 风娃娃教会我们帮助人们做事情要（　　） A. 有足够大的力气 B. 光有好的愿望 C. 考虑是不是真的对别人有用 二、阅读与鉴赏 乘着想象翅膀，让我们一起去花展看看吧！ 看花展 ①小公鸡、小乌龟、小刺猬和小马一起去看花展。 ②小乌龟看到一盆奇怪的植物，碧绿的叶子上有许多洞，于是就欢天喜地地对小公鸡说：“小公鸡，你看这盆植物多像我的壳呀！”小公鸡说：“它叫龟背竹，比你长得还漂亮呢！” ③这时，小公鸡看见旁边的仙人球，说：“小刺猬，你怎么跑到花盆里去了？”小刺猬笑着说：“可惜那一只刺猬不会跑。” ④小马看到了洁白的马蹄莲，说：“你们快来看，这花多像我的蹄子！”小公鸡看了看，说：“真像，真像！”这时小公鸡一回头，看到了火红的鸡冠花高兴地喊了起来：“这花多像我们公鸡的冠子呀！”大家说“它就叫鸡冠花呀！” 8. 作者通过仔细观察，写出了大自然的色彩之美。请从文中选择合适的词语填在下面的括号里。 （ ）的叶子 （ ）的马蹄莲 （ ）的鸡冠花 9. 理解词语可以帮助我们读好句子。第②自然段中“欢天喜地”的意思是________，（填序号）（①喜欢天空和大地②非常高兴）所以当我们读画线的句子时，应读出小乌龟________的语气。（填序号） ①疑惑（yí huò） ②生气 ③激动 10. 花展中的植物长得很有意思。第③自然段中小公鸡看见旁边的仙人球，说：“小刺猬，你怎么跑到花盆里去了？”这句话中小公鸡把____________当成了“小刺猬”，因为__________。 11. 花展中植物名字也很有趣！请你看看下面的植物和它的名字，照样子写一写。（不会写的字可以用拼音） 鸡冠花 鹿角蕨（jué） 蝴蝶兰 鸡冠花，多像公鸡火红的冠子呀！ ______，多像_______________！ __________，多像______________！ 三、习作与表达 认识童话里动物朋友，读读下面一本书的封面，把相应的序号填在括号内。 12. 请仔细观察书的封面，以下选项错误的一项是（　　） A. 这本书的书名叫做《一只想飞的猫》。 B. 这本书的作者是严军。 C. 这本书的作者是陈伯吹。 13. 看看封面，猜一猜，这本书可能出现的角色是（　　） ①小熊 ②小猫 ③喜鹊 ④小鸡 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ②③ 14. 请你根据封面上的图文信息，猜一猜主人公会有怎样的经历，请尝试写几句话，简单编一编这个故事。如果你感兴趣，回家可以找来这本书读一读，看看和你猜的一样吗？ ________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期小学二年级语文学情调研 一、积累与运用 亲爱的同学们，大自然中有许多神奇的奥秘等着我们去探索，一起出发吧！ 1. 借助拼音写一写小诗中的词语，感受季节的变化。 三月吹，天晴明，树木长，乐得把。六月勤耕作，采桑叶，插，田里。十月白霜降，枫叶红，菊花黄，雁成行。冬月换银装，雪，红梅香，斗冰霜。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“春”“歌”“窗”“纷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 读一读，发现大自然的神奇。给加点字选择正确的读音，打“√”。 一场（cháng chǎng）雨后，小朋友们成群结（jié jiē）队朝（zhāo cháo）公园走去。大家发现，种（zhǒng zhòng）子都（dōu dū）发（fà fā）芽了，花朵也盛（shèng chéng）开了，景（yǐng jǐng）色分（fēn fèn）外美丽。 【答案】cháng√ jié√ cháo√ zhǒng√ dōu√ fā√ shèng√ jǐng√ fèn√ 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 场：读cháng时，释义：多与农事活动、翻晒粮食的空地相关，表示雨、雪等自然现象的次数；读chǎng时，释义：多表示平坦的空地、活动的地方，或指事情发生的地点、有组织的活动等。一场（cháng）：表雨的次数，符合“表示雨、雪等自然现象的次数”的释义。 结：读jié时，释义：表示系、绾，聚、合，缔结、联合等；读jiē时，释义：指植物长果实。结（jié）队：指聚合、联合成队伍，符合“聚、合，缔结、联合”的释义。 朝：读zhāo时，释义：指早晨，也表示日、天；读cháo时，释义：指向着、对着，朝代，朝见、朝拜等。朝（cháo）公园：指向着公园的方向，符合“向着、对着”的释义。 种：读zhǒng时，释义：指物种、类别，种子，种族等；读zhòng时，释义：指种植。种（zhǒng）子：指植物繁殖体，符合“种子”的释义。 都：读dōu时，释义：表示总括，全，已经；读dū时，释义：指首都，大城市，也指古代的行政区划。都（dōu）：表总括，指全部种子都发芽了，符合“表示总括，全”的释义。 发：读fā时，释义：指送出、交付，发射，产生、发生，表达，开展等；读fà时，释义：指头发。发（fā）芽：指种子长出芽，产生新的植株，符合“产生、发生”的释义。 盛：读shèng时，释义：指兴盛、繁盛，盛大、隆重，丰富、丰盛等；读chéng时，释义：指把东西放进去，容纳。盛（shèng）开：指花朵开得繁盛，符合“兴盛、繁盛”的释义。 景：读jǐng时，释义：指风景、景致，情况、情形，景仰等；读yǐng时，释义：古同“影”，影子。景（jǐng）色：指风景、景致，符合“风景、景致”的释义。 分：读fēn时，释义：划分、分配、分开等；读fèn时，释义：物质的成分、职责或限度等，也表示“超过平常、特别”，用于“分外、分内”等词。分（fèn）外美丽：“分外”表示“格外、特别”，属于“超过平常、特别”的含义，符合“分”读fèn时的释义。 3. 大自然中的朋友们都喜欢做什么？读读下面的句子，连连线，再从右边的动词中选择其中一个，写一句话。 我想起的自然朋友（可以是植物，也可以是动物）是________，我选的动词是________，我写的一句话是___________。 【答案】 树叶 落 秋天到了，金黄的树叶从树上落下来，铺成了一条金色的小路。 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语造句的能力。 “苍耳的孩子()住动物的皮毛去旅行”：苍耳的种子表面有刺，容易附着在动物的皮毛上，“挂”有附着、依附的意思，符合苍耳种子传播的特点，故与“挂 ”相连。 “小蒲公英()着风纷纷出发”：蒲公英的种子很轻，需要借助风的力量才能传播，“乘”有借助、利用的意思，常与“风”搭配(如“乘风破浪”)，故与“乘”相连。 “豌豆宝宝()着离开妈妈”：豌豆成熟后，豆荚会裂开，种子会弹跳着离开，“跳”有弹跳、离开的意思，符合豌豆种子的传播方式，故与“跳”相连。 “石榴籽们从鸟肚子里（)出来安家”：石榴籽被鸟吃后，会随着鸟的粪便排出体外，“钻”有从内部出来、穿过的意思，符合“从鸟肚子里出来”的情境，故与“钻”相连 。 “雨从天上（)下来”：雨是液体，从天上往下掉,“落”指物体从高处往下掉，符合雨下落状态，故与“落”相连。 “雪花从天空()下来”：雪花很轻，随风飘动。“飘” 指随风摇动或飞扬，符合雪花的下落方式，故与 “飘”相连。 “风从远处()过来”：风是流动的空气，“吹”指空气流动，符合风的移动状态，故与“吹”相连。 “冰雹像小硬球()下来”：冰雹是固体，下落时会有撞击感，“打”指撞击、击打，符合冰雹下落的特点, 故与“打”相连。 造句部分：这部分需要先选定一个自然事物（植物/动物），再从方框内选一个动词，结合事物的特征和行为，写出通顺、合理的句子。造句时要注意动词与自然事物的行为逻辑相符，语句完整且表意清晰。示例：枫叶；飘；枫叶随风飘落，为大地盖上 了一层红色的地毯。 4. 大自然的美景藏在古诗中。柳宗元的“_____________，万径人踪灭。”描绘了冬日的寂（jì）静；北朝民歌《敕勒歌》中“______________，_____________，风吹草低____________。”展现草原的辽阔与生机；李白用“飞流直下________，疑是银河________。”赞美庐山瀑布的壮观景象。 【答案】 ①. 千山鸟飞绝 ②. 天苍苍 ③. 野茫茫 ④. 见牛羊 ⑤. 三千尺 ⑥. 落九天 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“绝”“野”“落”的正确写法。 大自然中的朋友们会告诉我们很多道理。读一读下面的句子，选择正确的一项填在括号里。 5. “墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花教会我们要（　　） A. 乐于助人 B. 团结一致 C. 坚强勇敢 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌主旨。 首先理解诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”意思：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 梅花在寒冷的环境中依然绽放，体现的是不畏艰难、在困境中坚守的品格。 A．“乐于助人”：诗句未体现帮助他人的意思； B．“团结一致”：诗句写的是梅花“独自开”，和“团结”无关； C．“坚强勇敢”：梅花凌寒开放，正对应“坚强勇敢、不畏艰难”的品质。 故选C。 6. 寒号鸟说着“天气暖和，得过且过”，最后却冻死了，告诉我们做人不能（　　） A. 只顾自己，不顾别人 B. 只顾眼前，不顾将来 C. 不懂变通 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查故事寓意理解。 A．“只顾自己，不顾别人”：故事中寒号鸟主要体现的是对未来没有规划，而非只顾自己不顾别人，所以该选项不符合。 B．“只顾眼前，不顾将来”：寒号鸟只关注当下天气暖和，不为将来寒冷做准备，最后冻死，符合故事寓意。 C．“不懂变通”：故事重点不是强调寒号鸟不懂变通，而是它缺乏长远规划，所以该选项不准确。 故选B。 7. 风娃娃教会我们帮助人们做事情要（　　） A. 有足够大的力气 B. 光有好的愿望 C. 考虑是不是真的对别人有用 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《风娃娃》是一篇童话故事，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过对风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的形象描写，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。故事中的风娃娃，乐于助人，但分不清对错，结果好心办了坏事。读了风娃娃的故事，我明白了做事情光有足够大的力气或者是好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。故选C。 二、阅读与鉴赏 乘着想象的翅膀，让我们一起去花展看看吧！ 看花展 ①小公鸡、小乌龟、小刺猬和小马一起去看花展。 ②小乌龟看到一盆奇怪的植物，碧绿的叶子上有许多洞，于是就欢天喜地地对小公鸡说：“小公鸡，你看这盆植物多像我的壳呀！”小公鸡说：“它叫龟背竹，比你长得还漂亮呢！” ③这时，小公鸡看见旁边的仙人球，说：“小刺猬，你怎么跑到花盆里去了？”小刺猬笑着说：“可惜那一只刺猬不会跑。” ④小马看到了洁白的马蹄莲，说：“你们快来看，这花多像我的蹄子！”小公鸡看了看，说：“真像，真像！”这时小公鸡一回头，看到了火红的鸡冠花高兴地喊了起来：“这花多像我们公鸡的冠子呀！”大家说“它就叫鸡冠花呀！” 8. 作者通过仔细观察，写出了大自然的色彩之美。请从文中选择合适的词语填在下面的括号里。 （ ）的叶子 （ ）的马蹄莲 （ ）的鸡冠花 9. 理解词语可以帮助我们读好句子。第②自然段中“欢天喜地”的意思是________，（填序号）（①喜欢天空和大地②非常高兴）所以当我们读画线的句子时，应读出小乌龟________的语气。（填序号） ①疑惑（yí huò） ②生气 ③激动 10. 花展中的植物长得很有意思。第③自然段中小公鸡看见旁边的仙人球，说：“小刺猬，你怎么跑到花盆里去了？”这句话中小公鸡把____________当成了“小刺猬”，因为__________。 11. 花展中植物的名字也很有趣！请你看看下面的植物和它的名字，照样子写一写。（不会写的字可以用拼音） 鸡冠花 鹿角蕨（jué） 蝴蝶兰 鸡冠花，多像公鸡火红的冠子呀！ ______，多像_______________！ __________，多像______________！ 【答案】8. ①. 碧绿 ②. 洁白 ③. 火红 9. ①. ② ②. ③ 10. ①. 仙人球 ②. 他们俩身上都有刺 11. ①. 鹿角蕨 ②. 小鹿分叉的鹿角 ③. 蝴蝶兰 ④. 飞舞的蝴蝶 【解析】 【导语】这篇短文以“看花展”为线索，用童趣的视角串联植物描写：借小动物的对话，把龟背竹、仙人球等植物和动物特征关联，既显自然趣味，又藏植物名称的妙处。语言浅白生动，符合低段读者认知，既传递了植物知识，又以想象让文字充满童真，是一篇兼具趣味性与知识性的儿童短文。 【8题详解】 本题考查补全词语。 题目要求“从文中选择合适的词语”，所以需要逐段扫描和“叶子、马蹄莲、鸡冠花”对应的修饰词： 找“叶子”的修饰词：定位到第②段“碧绿的叶子上有许多洞”，这里“碧绿”是直接形容叶子的，故①填“碧绿”； 找“马蹄莲”的修饰词：定位到第④段“小马看到了洁白的马蹄莲”，“洁白”是形容马蹄莲的，故②填“洁白”； 找“鸡冠花”的修饰词：定位到第④段“看到了火红的鸡冠花”，“火红”是形容鸡冠花的，故③填“火红”。 【9题详解】 本题考查词语解释和语境语气。 理解“欢天喜地”：先拆分词语，“欢”“喜”都表示高兴，“天”“地”是夸张说法，结合第②段句子“小乌龟看到植物像自己的壳，就欢天喜地地和小公鸡说”，能看出小乌龟的心情是高兴的，所以“欢天喜地”的意思选②“非常高兴”； 分析语气：因为小乌龟“非常高兴”，所以说话时的情绪是兴奋、雀跃的，看选项：①“疑惑”是不确定的语气，②“生气”是不满的语气，③“激动”是兴奋的语气，故选③“激动”。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 找“小公鸡把什么当成小刺猬”：读第③段原句“小公鸡看见旁边的仙人球，说：‘小刺猬，你怎么跑到花盆里去了？’”，能明确小公鸡是对着“仙人球”喊“小刺猬”的，故①填“仙人球”； 找原因：结合生活常识，小刺猬的特点是“身上长满尖刺”，而仙人球的外形是“表面布满尖刺”，二者外形很相似，所以小公鸡会认错，故②填“仙人球的表面长了很多尖刺，外形和小刺猬（身上带刺的样子）很像”。 【11题详解】 本题考查仿写句子。 先分析例子的结构：“植物名称+，多像+（和植物外形相似的事物）呀！” 第一个植物是“鹿角蕨”：观察鹿角蕨的外形，它的叶片分叉、形状和小鹿的角很像，按照例子结构，故①填“鹿角蕨”，②填“小鹿分叉的鹿角”； 第二个植物是“蝴蝶兰”：观察蝴蝶兰的花朵，花瓣展开的样子和飞舞的蝴蝶很像，故③填“蝴蝶兰”，④填“飞舞的蝴蝶”。 三、习作与表达 认识童话里的动物朋友，读读下面一本书的封面，把相应的序号填在括号内。 12. 请仔细观察书的封面，以下选项错误的一项是（　　） A. 这本书的书名叫做《一只想飞的猫》。 B. 这本书的作者是严军。 C. 这本书的作者是陈伯吹。 13. 看看封面，猜一猜，这本书可能出现的角色是（　　） ①小熊 ②小猫 ③喜鹊 ④小鸡 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ②③ 14. 请你根据封面上的图文信息，猜一猜主人公会有怎样的经历，请尝试写几句话，简单编一编这个故事。如果你感兴趣，回家可以找来这本书读一读，看看和你猜的一样吗？ ________ 【答案】12. B 13. C 14. 森林里住着一只猫，它天天幻想自己能飞上天。一天，它看到喜鹊在枝头飞，就追着问：“喜鹊喜鹊， 你怎么飞得这么高？”喜鹊扑棱着翅膀说：“我有翅膀呀！”猫听了，急得抓耳挠腮：“那我也能飞！”它蹦到树上，使劲扑腾身子，结果“扑通”摔在地上，疼得直叫。这时小鸡路过，笑着说：“猫呀，你没有翅膀，还是乖乖在地上跑吧！”猫红着脸，再也不敢瞎想了…… 【解析】 【导语】这组阅读题围绕童话《一只想飞的猫》封面设计， 聚焦信息提取、逻辑推理、创意表达三大能力考查。通过“辨作者/书名/角色”“猜角色”“编故事” 等任务，引导学生观察封面细节、关联童话逻辑、 发挥想象创作，既夯实阅读基础，又培养文学感知与表达力，贴合小学语文“读童话、悟童趣、练表达”的学习目标。 【12题详解】 本题考查信息提取与判断能力。 B．这本书的作者是陈伯吹，不是严军。 故选B。 【13题详解】 本题考查观察与推理能力。 书名是《一只想飞猫》，猫是主要角色，“飞”是核心主题，喜鹊是天生会飞的动物，猫想飞时很可能和喜鹊互动（比如模仿、请教），封面还有小鸡，所以选②③④。 故选C。 【14题详解】 本题考查创意表达与想象能力。 编故事要结合封面信息（猫、想飞、其他角色）和童话特点（想象、情节有趣），步骤如下：①定核心：围绕“猫想飞”展开，突出“想飞”的行为和结果。②加角色：结合第2题选的“喜鹊、小鸡”，设计互动情节。③写情节：用生动的语言讲清楚“想飞→尝试→结果”的过程，让故事有起承转合。 示例：小猫总觉得自己能飞，天天在院子里蹦蹦跳跳，还对着小鸡炫耀：“我昨天飞过屋顶啦！”小鸡低头啄米，嘟囔：“你连树都爬不上去，咋飞？”小猫不服气，跑去追喜鹊：“喜鹊喜鹊，你飞的时候，风是不是在耳边唱歌？”喜鹊落在枝头：“风是给翅膀助力呀，你没有翅膀，风只会把你吹倒。”小猫听了，偷偷把树叶绑在身上，学喜鹊扑腾翅膀，结果“扑通”摔进花丛，把花儿都压弯了。它摸摸脑袋，终于明白：想飞得先有本事呀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $