第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《刘姥姥进大观园》的情节、人物及笑剧意蕴，以“刘姥姥进大观园——大开眼界”歇后语导入，结合一进贾府背景，搭建从刘姥姥视角感知大观园奢华的学习支架，梳理情节与人物关系。 此资料亮点在于深挖笑剧背后“笑中显本性、见冲突、藏悲情”，通过“品笑态猜人物”“析刘姥姥言行”等活动，用合作探究法引导学生辩证分析人物，培养思维能力与文化自信，助力学生理解人物深层性格，为教师提供名著教学的有效范例。

对这场笑剧,学生更多的是笑其可笑之处,而对笑剧背后的意蕴往往一晃而过,缺乏深入思考。作者不仅通过刘姥姥之眼来看贾府,也通过众人之眼看刘姥姥之表演。因此,此处教学教师应重点引导学生理解乡野下层人生活的言行习惯与都市贵族生活规范之间的尖锐反差和冲突,理解刘姥姥的出现对于大观园的意义,理解这场笑剧背后隐藏的悲情。 3、对刘姥姥其人的分析是本课教学重点之一,但学生容易误读为羡慕富贵、粗直鲁莽、滑稽可笑、世故圆滑,而对她的淳朴善良、聪明机智、大智若愚之处往往忽略。因此,宜抓住关键词句引导学生反复品读,在文字的细微之处发现刘姥姥性格深处的东西。 刘姥姥形象对于这群养尊处优的豪门女眷的衬托的深意,对于整部《红楼梦》的意义,也是学生较难理解的,需要教师搭建支架引导学生去深度探究。 教学