4.21 阳光下的影子（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件聚焦阳光下物体影子变化规律，通过“树荫移动”情境问题导入，引导学生从观察早中晚树影变化，到用手电筒模拟太阳位置实验，再到制作简易日晷，构建“现象观察-实验探究-原理应用”的学习支架。 其亮点在于以科学观念为核心，通过探究实践（模拟实验记录影子数据）和科学思维（归纳影子方向与太阳相反、长度午短早晚长的规律），融合日晷制作等实践活动。采用情境-探究-应用教学法，学生能提升动手与分析能力，教师可借助清晰实验步骤和评价标准高效教学。

21.阳光下的影子 四年级下册第四单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 了解阳光下物体影子在一天中的变化规律，知道影子方向与太阳方向相反，长度随太阳位置变化；理解日晷作为古代计时工具的原理。 科学思维 通过观察、实验和数据分析，培养归纳概括、逻辑推理的能力，探究影子变化的因果关系。 探究实践 能使用日影模拟装置进行实验，记录影子变化数据；制作简易日晷，并运用于时间测量，提升动手操作和科学探究能力。 态度责任 养成细心观察、合作探究的科学态度，体验古人智慧，培养对自然现象的好奇心和责任感。 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 做早操的时候树荫 还在这边，现在怎么 移走了？ 核心问题：影子会移动吗？为什么影子会产生变化？ 这些变化有什么规律？ 探究与发现 学习任务 探究一：树影会移动吗 探究与发现 在阳光的照射下，物体的影子会移动吗？ 探究一：树影会移动吗 探究与发现 早、中、晚，阳光下树影的长短和方向发生变化了吗？ 我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影长短和方向都是有变化的。 探究二：影子变化有规律 探究与发现 我们知道，在一天中，太阳在天空中的位置会发生变化。阳光下物体影子长短和方向的变化， 与太阳在天空中的位置是否有关？ 这些变化有什么规律？ 探究二：影子变化有规律 探究与发现 早上 中午 傍晚 探究二：影子变化有规律 探究与发现 利用装置模拟不同时段太阳在天空中的位置，观察木棒影子的变化情况。 实验方法： 1. 打开手电筒，用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，照射木棒。 2. 观察木棒影子的长短和方向的变化，并记录下来。 探究二：影子变化有规律 探究与发现 利用日影模拟装置进行观察活动，分析木棒影子的变化 探究二：影子变化有规律 探究与发现 太阳方向 影子长度 影子指向 早晨 中午 傍晚 在阳光下，同一物体的影子长短、方向变化记录表 探究二：影子变化有规律 探究与发现 阳光下物体影子变化的特点和规律： 1. 方向变化情况： 早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 2. 长度变化情况： 一天中， 正午时影子最短， 早晚影子都比较长。 上午，影子越来越短。 下午，影子越来越长。 太阳方向 影子长度 影子指向 早晨 中午 傍晚 东方 南方 西方 长 短 长 西方 东方 北方 科学应用 探究与发现 日晷组成：晷针(表)和晷 面，晷面平行于天赤道面，刻度 为十二时辰。 古人很早就发现阳光下物体的影子在有规律地变化着，并利用这个规律发明了计时工具——日晷。 实践活动：用简易日晷测时间 探究与发现 尝试运用简易日晷，在一天中记录几个时刻的时间，并与实际时间进行对照。 研讨与拓展 学习任务 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 1.影子变化规律在生活中有 哪些应用? (如日晷计时、遮阳设计) 2. 为什么影子总是与 太阳方向相反? 这与光沿直线传播 有何关系? 回顾与练习 学习任务 回顾与练习 通过这节课我们学习了 知识梳理：阳光下影子 与太阳相反，长度随 太阳位置变化(中午短、早晚长),规律为长 → 短 → 长。 一、判断题。 练习 1、古代人们用日晷来计时，其原理是（ ）。 A、物体的影子会随时间的变化而变化  B、物体的影子不会随着时间的变化而变化   4、一天中阳光下物体影子长度的变化是（ ）。  A、长——短   B、短——长     C、长—短—长  5、一天中阳光下物体影子的变化方向是（ ）。  A、西—南—东   B、西—北—东    C、东—北—西  A C B 二、填空题。 练习 1、我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影（ ）和（ ）都是有变化的。 2、阳光下物体影子的方向随着（ ）方向的改变而改变，影子总是和（ ）的方向（ ）。在一天中，影子由（ ）逐渐变（ ）然后由（ ）逐渐变（ ）。  长短 方向 太阳 太阳 相反 长 短 短 长 三、综合题。 练习 说明阳光下同一物体影子长短和方向的变化规律。 答案：影子方向随太阳方向改变而相反； 长度中午较短，早晚较长； 一天中由长变短再变长。 总结与评价 学习任务 总结与评价 学习总结： 本节课通过观察和实验，探 究了影子变化规律，并实 践制作日晶，加深了对光 与影关系的理解。 核心结论： 影子变化有规律可循，体现了自 然现象的科学性。 学习评价： 科学态度：评价学生是否积极观察、 认真记录数据，如实验中的细致程度。 合作学习：评价小组讨论和实验中的 协作能力，如是否合理分工、共享。 板书设计 阳光下的影子 探究1：树影会移动吗 探究2：影子变化有规律 不同时段，阳光下树影长短和方向都是有变化的。 中午短 早晚长 规律为长 → 短 → 长。 作业设计 提升作业 研究影子变化规律在生活中的其他应用，并写一篇小报告。 基础作业 完成练习中的选择题和填空题。 实践作业 在课外使用简易日晷测量时间，记录数据并与实际时间对比。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 29 $