第13课风筝的魅力（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

该小学美术教学设计以《风筝的魅力》为主题，通过古诗导入（如《村居》视频及唐至清代诗句），串联风筝的起源发展、三大产地、传统类型等文化知识，构建“诗词-文化-美术”学习支架，引导学生了解风筝对称结构与制作方法。 亮点在于融合审美感知与文化理解，如分析风筝纹样寓意（蝙蝠“福”、鱼“年年有余”），通过三大产地风筝图片检验资料收集能力，制作实践中强调骨架对称与重心（错误示范引导），提升创意实践能力。助力学生激发传统艺术热爱，培养动手与审美，为教师提供跨学科融合的清晰教学路径。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 风筝的魅力 教学目标 1.了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。 2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。 3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。 教学重难点 重点：了解风筝的结构特征和制作方法，制作一件板式菱形风筝。 难点: 1.板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。 教学过程 一、诗歌导入 1、师：在上课之前，我们先来欣赏一首优美的古诗 （课件展示村居视频） 2、引出唐代“不得高飞便，回头望纸鸢”，到宋代“竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣”，再到清代“春风荡荡春城阔，闲逐儿童放纸鸢”，的优美诗句。感受中国诗词魅力。 设计意图：导入部分采用古诗导入，不仅你可以直切主题还可以将学科融合，风筝不仅可以用美术的形式体现，在诗词中也独具特色，在感受风筝魅力的同时也感受中国诗词的独特魅力。审美感知的培育有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验。 二、新课内容 1、生回忆风筝的特点：风筝可以飞向万里高空，风筝造型新颖，风格独特，栩栩如生。 （课件展示风筝的图片） 2、师：感受风筝的起源与发展吧。（播放课件欣赏风筝的起源与发展过程） 师小结：风筝的发展历史丰富多彩，它不仅是一种玩具，更是一中文化的结晶。 3、中国三大风筝产地 师：（检查学生课下收集资料的能力）你知道风筝的三大产地在哪里吗？不同地方的风筝又有哪些特点呢？ （课件展示三大风筝产地的风筝作品） 老师，据我所知中国三大风筝产地分别是潍坊、天津、北京。潍坊风筝是典型的民间风筝。北京风筝又称宫廷风筝，天津风筝具有民间风筝与宫廷风筝相结合的特点。 师：根据地域和制作风格的差异，风筝在不同城市呈现出不同的特色。 4、师：了解了具有地方特色的风筝，那风筝又有哪些类型呢？ 生：老师，通过查阅资料我了解到，传统中国风筝可以分为：串式风筝、筒式风筝、板式风筝、硬翅风筝、软翅风筝。（课件展示各种类型的浮风筝） 师：串式风筝，此类风筝是将数只相同或不同的风筝用线穿起来做成的。 筒式风筝是由单个或数个圆筒或不同形状的筒组成的风筝，像花瓶、宫灯都属于此类。 板式风筝又称“板子风筝”。是一种运用十分广泛、普遍的中国传统风筝。 硬翅风筝。它的特征是在风筝的左右两边用上下两根竹条做成翅膀的形状，常见的有沙燕风筝。 软翅风筝，应风筝两翼下端无硬性结构，随形剪就，而没有“骨”，被称之为软翅风筝。 设计意图：回忆风筝特点，了解风筝的起源与发展，风筝作为我国的传统文化需要让学生熟知，做到文化自信。并利用中国风筝产地与传统风筝类型两个问题检验学生课下收集资料的能力。二是利用这四个小模块填充学生对于风筝的知识库。 5、师：同学们，欣赏了这么多不同种类的风筝，请你们观察风筝基本结构有哪些？通过观察我们发现，风筝由骨架、风筝面、提线和放飞线四部分组成。 （课件展示风筝基本结构组成的示例图） 师：请你找出这些风筝结构上的特点。通过观察可以看出：风筝沿中轴线对折后，风筝的左右两侧完全重合，由此可以得出风筝的骨架造型是左右对称的。（课件展示各种风筝造型的图片） 6、师：了解了风筝的结构，接下来让我们看一下传统风筝常用的图案，有植物、动物、人物、昆虫等图案。 （课件展示各种风筝图案的图片） 并且传统风筝的纹样有吉祥如意之意，例如：蝙蝠纹样有“福”的美好寓意，有吉祥如意之意。 （课件展示蝙蝠寿桃纹样的风筝，标注福寿双全） 7、师：同学们你们能说一说这些风筝纹样代表的寓意吗？ 生：第一幅“鱼”代表年年有余。第二幅蝙蝠和寿桃代表“福寿双全”第三幅瓶中月季代表四季平安。第四幅由龙凤组成的纹样代表龙凤呈祥。 （课件展示风筝纹样图片） 8、这位同学观察的非常仔细，表述的很清晰。那运用怎样的颜色更能体现风筝吉祥如意的主题？我们绘制风筝常用的颜色有：黑色、灰色、白色、还有一些艳丽的颜色红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等。 （课件出示风筝颜色分解图片） 9、在此基础上我们来了解传统风筝的制作技艺。 （课件展示风制作技艺视频介绍） 师总结：总结起来只有四个字：扎、糊、绘、放，简称风筝四艺。即扎骨架、糊面纸、绘花彩、绑风筝线。 （课件出示步骤图） 设计意图：本小节要引导学生理解风筝的结构组成、造型特点、纹样的选择、色彩的运用、制作技艺几个方面，为制作风筝打基础。 3、 教师示范 1、师：接下来我们一起来欣赏老师制作的风筝 （课件出示微课视频） 师：总结步骤 第一步：做筝面 第二步：画纹样。画出你想画的纹样 第三步：扎骨架。第四歩：糊筝面 第五步：贴尾巴。 （课件出示步骤图示） 设计意图：本小节是引导学生了解风筝的制作过程，风筝的、结构、纹样、颜色、四种基本的制作技艺等。提示制作要点。 2、 师：两位同学也扎出了风筝骨架，同学们看一看这些骨架扎的正确吗？ 生：老师，我认为第一个骨架左右不对称，第二个竖向竹条倾斜，重心不稳 师总结：这位同学观察的很仔细，扎风筝骨架时要注意：结构对称，重心偏上才会利于飞行。（课件出示错误示范） 设计意图：本小节出示搭骨架易错点错误示范，避免学生出错。 运用哪些材料制作风筝更轻便更利于风筝飞行呢？ 一位同学做出了大胆的尝试，我们一起来看看吧 （课件出示其他材料作品展示） 4、 作业实践 相信同学们已经迫不及待的想要做一只属于自己的风筝啦。请同学们大胆畅想，结合风筝的造型、色彩、装饰纹样这三个方面，设计制作风筝。 要求造型独特，色彩对比鲜明，装饰纹样富有吉祥美好的寓意。 （课件出示作业内容、要求以及创作素材提示） 设计意图：鼓励学生表达对美的感受，加强学生对美的认知，使学生不仅要会艺术实践的方法，还要会运用造型元素，形式原理和欣赏方法感受美术作品的魅力。 5、 作品展示 老师看到同学们已经将风筝做好了，现在就跟老师一起去装饰我们的风筝节吧。 设计意图：要让学生学会用艺术装点生活，理解艺术作品源于生活而高于生活，最重要的是让理解美的同时也要学会肯定自己。 （课件出示风筝节视频） 6、 小结拓展 风筝，传统的民间艺术品，它传承着民族朴实而宝贵的古老文化，经过上千年的演变一直流传至今，是民族精神情感的载体和民族特征的体现。中国传统文化需要我们一代代的传承将其不断的发扬光大。 设计意图：培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $