第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该教案聚焦1978-2012年中国特色社会主义的开创与发展，核心涵盖十一届三中全会、改革开放进程及理论体系形成。通过时空图导入，上承社会主义建设初期探索，下启新时代，构建历史脉络的学习支架。 特色在于以唯物史观分析生产力与生产关系变革，结合时空图和时间轴强化时空观念，运用《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等史料实证。采用讲授与情境教学结合，助学生理解改革逻辑，提升历史解释能力，为教师提供清晰教学框架。

第27课 中国特色社会主义的开创与发展（1978-2012） 教材分析 本课内容涉及 1978 年至 2012年中国改革开放和社会主义现代化建设新时期，主要讲述了中共十一届三中全会的伟大转折、改革开放的进程、中国特色社会主义理论体系的形成与发展。本课上承社会主义建设初期的探索与曲折，下启新时代中国特色社会主义的发展，是理解中国现代历史演进和制度创新的关键环节。在讲授本课时，教师应从历史转折、政策调整与理论发展三个维度出发，帮助学生理解十一届三中全会如何开启改革开放新时期，把握家庭联产承包责任制、经济特区设立、市场经济体制确立等重大改革举措的背景与影响，并梳理邓小平理论、“三个代表"重要思想、科学发展观等理论成果的形成脉络与现实意义，从而引导学生认识改革开放对中国现代化进程的深远影响和中国特色社会主义道路的历史必然性。 学情分析 学生已通过初中历史课程对改革开放前后的基本历史脉络有初步了解，具备一定的政治、经济与社会变迁的认知基础。高中阶段学生抽象思维和逻辑分析能力逐步增强，能够理解政策与社会发展的关联，但在把握复杂历史事件的因果关系和深层意义方面仍需引导。本课的重点在于理解十一届三中全会的历史意义及改革开放的启动与推进过程，难点在于认识拨乱反正与思想解放对改革进程的推动作用，以及中国特色社会主义理论体系的形成逻辑。教学中应结合具体史实、图片资料和政策文本，引导学生梳理时间脉络，理解关键概念，提升历史解释与现实联系的能力。 课程标准：认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义。认识改革开放以来中国在各领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高。认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义。 教学目标及核心素养： 唯物史观：通过分析改革开放前后社会经济结构的变化，使学生理解生产力与生产关系的辩证关系，认识改革开放是推动社会发展的必然选择。 时空观念：通过梳理 1978年至 2012 年间党和国家重大决策的时间脉络，使学生准确把握改革开放和中国特色社会主义发展的历史阶段与空间布局。 史料实证：通过解读 《关于建国以来党的若干历史问题的决议 》、宪法修订等原始文献片段，使学生掌握运用史料分析历史事件的方法。 历史解释：通过探讨十一届三中全会的历史意义及中国特色社会主义理论体系的形成过程，使学生能够客观评价改革开放对中国现代化进程的深远影响。 时空观念:学生能够准确梳理中国特色社会主义开创与发展过程中的重要时间节点和历史事件，在时空框架中把握历史发展的脉络，认识到历史发展的阶段性和连续性。 家国情怀：通过了解邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人的改革实践，使学生增强对国家发展道路的认同感和民族复兴的责任担当。 教学重点：中共十一届三中全会的历史意义 改革开放的历程;“一国两制”的理论与实践。 教学难点：改革开放和社会主义现代化建设的基本经验 导入新课：展示时空图 讲授新课 一、伟大的历史转折——以经济建设为中心 1、中共十一届三中全会（1978年12月） (1)背景：①经济：经济体制僵化，国民经济发展处于停滞状态 ②政治上：文革结束后，党内的“左”倾错误继续存在（两个凡是） ③思想上：真理标准问题的大讨论为十一届三中全会作了重要的思想理论准备。(1978年5月) ④理论上：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为十一届三中全会的主题报告和指导思想。 ⑤国际：中美关系改善，国际局势缓和，改革与发展成时代潮流。 (2)召开：1978年12月，在北京召开 (3)内容 ①政治路线：决定停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的战略决策。 ②思想路线：重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线 ③组织路线：恢复党的民主集中制；拨乱反正，形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。 (5)意义：①实现了新中国成立以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。②开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 ③形成了以邓小平为核心的第二代中央新领导集体。 2、拨乱反正，平反冤假错案 (1)目的：消除混乱局面，恢复正常秩序 (2)原则：实事求是、有错必纠 (3)内容： A.平反冤假错案：①“文化大革命”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反。 ②受到打击、诬陷或迫害的民主党派人士和知识分子等也恢复了名誉。 B.纠错、摘帽：①纠正了错划右派分子的案件，摘掉地主、富农分子的帽子，为国民党起义投诚人员落实政策； ②将小商、小贩、小手工业者等劳动者同原工商业者区别开来； ③支持民主党派恢复活动，认真落实民族政策和宗教政策，重申侨务政策等等。 C、意义：拨乱反正有效地调动社会各阶层人员的积极性，为改革开放奠定了必不可少的社会基础和群众基础。 3、总结历史--中共十一届六中全会（1981年6月 北京） (1)成果：审议和通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 决议根本上否定文化大革命；强调党在新中国成立后的32年历史有成就有失误；实事求是地评价毛泽东的历史地位，功绩大于过失。 (2)意义：①科学总结了新中国成立32年的历史，对统一全党的思想，开展改革开放新的伟大革命，打下了重要的思想基础。 ②标志中国共产党在指导思想上拨乱反正胜利完成。 4、修订宪法—1982年宪法 (1)时间：1982.12，全国人大五届五次会议通过。 (2)意义：宪法增加了适应改革开放和社会主义现代化建设的新规定。标志着我国社会主义民主政治建设进入新的阶段（趋于制度化、法律化）。成为新时期中国安邦治国的总章程。形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，为依法治国奠定重要基础。 二、改革开放进程 （一）对内推进经济体制改革 【概念阐释】对内改革是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展社会生产力。 1、农村经济体制改革： (1)原因：①地位：农业为本，是国民经济的基础。 ②现状：中国是农业大国，农村生产力水平低，农民生活贫困。 ③体制：人民公社的弊端（一大二公），挫伤农民积极性。 ④计划经济不适应时代的要求 (2)内容： ①经营方式：家庭联产承包责任制（核心） 家庭联产承包责任制：是在土地公有制基础上，将土地长期承包给农民各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏，农民获得生产和分配的自主权。农民生产的东西，“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。 不变：土地所有权：集体所有→集体所有 变：土地使用权：人民公社→包产到户，家庭 分配方式：平均分配 →按劳分配 集体经营:集体经营→农户自主经营 管理方式：人民公社→乡镇、村委会 ②管理体制：人民公社→乡、镇政府；生产大队→村民委员会（1983年） ③产业结构：发展乡镇企业和非农企业(剩余劳动力） 材料：农村改革中，我们完全没有预料到的最大收获就是乡镇企业发展起来了，突然冒出许多种行业，搞商品经济，搞各种小型。 使得农业朝着专业化、商品化、现代化方向发展。 产业结构由单一走向多样化。 ④改革统购统销体制(1953.计划收购，计划供应)，允许农产品进入市场，自由买卖。 (3)意义：①调动了农民积极性，促进了农村经济发展。 ②促进乡镇企业发展，为农民致富和现代化开辟了一条新路； ③推动了城市经济体制改革。 思考：家庭联产承包责任制是否有利于实现农业现代化？ 不利于：（农村改革的弊端） ①分散经营的家庭联产承包不利于农业机械化 ②一家一户的家庭联产承包不利于规模经济效益 ③产权模糊的家庭联产承包不利于稳定土地经营 2、城市经济体制改革（以国有企业为主） (1)改革原因： ①企业无自主权，工人无生产积极性。 ②与世界的差距拉大。 ③高度集中的计划经济体制严重阻碍了生产力的发展；（根本） ④农村经济体制改革的推动。 (2)改革过程： ①1979.5局部试点：国家经委等部门选择首都钢铁公司等8家企业进行扩大自主权试点。 ②1984年以后全面展开：中心环节是增强企业活力，把企业搞活。 ③1993年中共十四届三中全会把现代企业制度的基本特征概括为“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”十六个字。 3)中心环节：增强企业活力 (4)改革内容：逐步扩大国有企业经营自主权、实行政企分开 (5)改革意义： ①对企业：有了竞争机制，调动了职工生产积极性；增强了企业活力，经济得到较快发展，效益显著提高； ②对国民经济：调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展。 ③弊端：存在一定问题，如下岗职工增加、部分职工生活困难等。 (二)对外开放： 1.背景： (1)历史教训：过去的闭关自守。(2)现实原因：经济落后差距大； （引进资金、技术、人才、管理经验—国内经济建设的需要） (3)世界潮流：世界经济一体化不断深化（适应经济全球化趋势） 2.目的：吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法。 3.初步开放（1978-1992） (1)创办经济特区 1980年起，先后建立了深圳、珠海、汕头、厦门和海南（1988）五个经济特区。 何为经济特区先选择在福建广东？ ①靠近港澳,华侨众多,利于引进外资 ②近沿海交通便利 ③原有经济基础好 ④资源丰富。 (2)设立沿海开放城市：1984年，开放大连、秦皇岛、天津、广州等14个沿海港口城市 (3)开辟沿海经济开发区： 1985年,开放闽南三角区、长江三角洲、珠江三角洲、环渤海等。 4.进一步开放（1992-2001） (1)开放特大城市（国家级新区）：1990年，设立上海浦东新区，成为中国进一步对外开放的标志。 (2)开放沿边、内陆省会城市：90年代，陆续开放沿边与内陆省会城市。 5.全面开放（2001年至今）：2001年12月加入WTO；加快国家级新区建设（2004年建天津滨江新区、重庆两江新区）；“引进来”、“走出去”相结合战略。 6.特点：由沿海到沿江、沿边到内地，形成全方位、多层次、宽领域的开放格局。 7.意义： ①经济：有利于吸收和利用国外资金和先进技术，学习外国的先进管理经验，加速我国社会主义现代化建设的发展，提高人民生活水平。 ②政治：有利于加强与世界各国的友好交往，提高中国的国际地位。 ③思想：改变中国人思想观念和封闭心态。 ④文化：加强对外科技、教育、文化的交流，有利于促进我国科技人才的培养，加快我国科技、教育、文化事业的发展。 (三)深化改革开放： 1.背景：①国内：改革开放遭到重重阻力，进入关键时期，必须深化改革，实现新突破; ②苏东剧变，社会主义运动遭遇重挫，世界经济全球化趋势，要求经济体制改革要有重大突破; 2.理论突破: 逐步确立社会主义市场经济体制 ①1982年，中共十二大提出了“建设有中国特色的社会主义”重大命题； ②1987年，中共十三大提出了社会主义初级阶段的理论，确立了“一个中心，两个基本点”的基本路线，制定了“三步走”发展战略； ③1992年邓小平南方谈话，深刻阐述了社会主义的本质、计划和市场的关系。 ④1992年中共十四大提出，经济体制改革目标是社会主义市场经济体制。 随后，按照建立现代企业制度的思路推进国有企业改革。 ⑤1997年中共十五大，提出党在社会主义初级阶段的基本纲领，明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度；把依法治国正式确立为党领导人民治理国家的基本方略，1999年写入宪法； ⑥2001年我国加入世界贸易组织，更深层次地参与经济全球化进程； 到2010年，中国超越日本成为仅次于美国的第二大经济体。 ⑦提出实施科教兴国、可持续发展、西部大开发、“引进来”和“走出去”相结合等重大战略，推动中国特色社会主义事业的跨世纪发展。 ⑧2002年中共十六大明确了全面建设小康社会的奋斗目标。 我国积极推动经济社会全面、协调、可持续发展，完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的基础性作用。 ⑨2007年中共十七大阐述了中国特色社会主义道路的基本内涵， 提出实现全面建设小康社会目标的新要求。 加快推进以改善民生为重点的社会建设，成功应对 各种风险挑战，为全面建成小康社会打下坚实基础。 三、中国特色社会主义理论体系的概括提出 1.提出：中共十七大首次概括提出； 2.构成：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 3.地位：中国特色社会主义理论体系，是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践中逐步形成的，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。实现了马克思主义中国化新的飞跃。 4.理论的形成与发展 (1)邓小平理论 (2)三个代表”重要思想 (3)科学发展观 ①形成：2002年中共十六大以后 ②解决问题：新形势下实现什么样的发展，怎样发展重大问题 ③主要内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。 ④写入党章：2007年中共十七大将科学发展观写入党章。 ⑤正式确立：2012年中共十八大被确立为党的指导思想。 ⑥思想精髓：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 ⑦历史意义：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思中国化的重大成果。 马克思主义不断中国化 含义：马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。这一理论与时俱进，不断推进马克思主义中国化、时代化。 两次飞跃： ①第一次飞跃---毛泽东思想，产生于新民主主义革命时期； ②第二次飞跃---中国特色社会主义理论体系，产生于改革开放新时期。 三大转变： ①中国从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变（新民主主义革命）； ②从新民主主义社会向社会主义社会转变（社会主义革命）； ③从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变（社会主义建设）。 五大理论成果： ①毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想； ②中国共产党的五大理论体系成果是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物，其中贯穿始终的一条主线是实事求是。 课堂小结 板书设计 1． 伟大的历史转折 1. 中共十一届三中全会 2. 拨乱反正与平反冤案 二、改革开放进程 1.对内改革 2.对外开放 三、中国特色社会主义理论体系的概括提出 1.提出：中共十七大首次概括提出； 2.构成： 3.地位： 4.理论的形成与发展 教学反思 本节课内容以十一届三中全会为转折点，系统理改革开放进程与理论发展，适合采用讲授法与情境教学法相结合的方式，通过时间轴梳理与历史图片展示增强学生直观认知 。优点在于逻辑清晰、主线明确，但部分学生对“拨乱反正…经济体制改革"等概念理解较浅语言表达上需更贴近学生认知水平，适当加入生活化类比，提升教学实效性。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $