快乐读书吧：《读读童谣和儿歌》教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文教案围绕“读读童谣和儿歌”主题，通过复习《雪地里的小画家》等旧童谣，播放《数鸭子》《采蘑菇的小姑娘》视频，搭建新旧知识联结的学习支架，引导学生初步感受阅读乐趣。 本教案以多元体验激发兴趣，通过《摇摇船》《小刺猬理发》的拍手、动作、游戏诵读，培养语言运用与审美创造能力，设计分享书籍、联结卫生习惯活动落实文化自信，既助学生养成阅读兴趣与分享习惯，又为教师提供课内外延伸教学路径。

《读读童谣和儿歌》教学设计 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，教材以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌，创设了两个学习伙伴对话交流的情境。 这次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，使学生产生阅读童谣和儿歌类书籍的愿望。两个学习伙伴的话，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。 到了一年级下学期，学生有了一定的识字量，又掌握了拼音这个工具，教师可以鼓励学生借助拼音自主阅读童谣和儿歌。 【设计理念】 1.兴趣引领，多元体验。以激发一年级学生阅读兴趣为核心，借助童谣儿歌的节奏美、语言美，通过诵读、演唱、游戏、表演等多元形式，让学生在听、读、玩中感受阅读乐趣。结合视频、图片等直观素材，降低理解难度，契合低年级学生形象思维特点，助力学生沉浸式体验文本魅力。 2.自主探究，合作分享。立足学生已有的识字量和拼音基础，鼓励自主借助拼音拼读文本，通过同桌互纠、小组讨论等合作形式，培养自主阅读与交流能力。设计分享展示环节，让学生主动分享个人阅读成果，在互动中强化阅读成就感，落实“乐于分享”的教学目标。 3.联结生活，持续阅读。将文本与生活实际关联，如通过《小刺猬理发》引导学生养成良好卫生习惯，让阅读服务于生活。同时推荐优质读物、制定阶梯式阅读计划，从课堂阅读延伸至课外持续阅读，帮助学生建立阅读常规，培养“爱读书、读好书”的终身阅读意识。 教学目标与重点难点 【教学目标】 1.通过多种形式诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。 2.愿意和小伙伴分享阅读感受，交换书籍。 3.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 【教学重点】 1.通过多种形式诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美、语言美，以及读童谣和儿歌的快乐。 2.对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。 【教学难点】 对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。 教学过程 ◎活动一  复现童谣和儿歌，感受乐趣 （一）复习童谣，感受趣味 1.出示《雪地里的小画家》《小小的船》《比尾巴》，指名读。 2.你还想怎么读？（拍手读、同桌合作读、配上动作读、唱歌等） 3.读着这些童谣，你觉得怎么样？（有趣、快乐） （二）播放儿歌，感受快乐 1.播放《数鸭子》的视频展示，学生跟着唱一唱。 2.播放《采蘑菇的小姑娘》的视频，学生跟着唱一唱。 3.唱着这样的儿歌，你觉得怎么样？（快乐） ◎活动二  共读童谣和儿歌，感受乐趣 （一）学习童谣《摇摇船》 1.播放视频《摇摇船》，讲解：《摇摇船》是一首古老的童谣，妈妈们摇着摇篮哄宝宝睡觉时，会轻轻念着它。 2.多种形式读，读熟《摇摇船》 （1）教师范读《摇摇船》。 （2）学生借助拼音自由拼读《摇摇船》，把它读通顺、读流利。 （3）同桌互读互纠，教师巡视，随机正音。 重点：摇摇、宝宝（轻声）、饼儿（第二声）。 （4）指名读，齐读。 你发现这首童谣在读音上的特点了吗？（ao，押韵） 小结：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。 3.童谣中的小朋友怎么去外婆家？外婆拿出了哪些好吃的东西？ 现在，你摇摇船，摇到外婆家，看到糖、果、饼儿、糕。你高兴吗？读出你此刻的心情。外婆多疼爱我啊！ 4.这首童谣，你觉得还可以怎么读才好玩？（做动作读，拍手读，做游戏读，比赛读……） 用你喜欢的形式读读这首童谣吧。 指名读。 小结：像《摇摇船》这样朗朗上口的童谣，在很久很久以前就流传下来了，在人们的心里，《摇摇船》已经成为百年童谣中的经典。 （二）学习儿歌《小刺猬理发》 1.出示图片，认识它吗？你喜欢小刺猬吗？为什么？引导学生用“我喜欢小刺猬，因为（   ）”说话。 2.多种形式读，读熟《小刺猬》 （1）学生借助拼音自由拼读《摇摇船》，把它读通顺、读流利。 （2）同桌互读互纠，教师巡视，随机正音。注意读好轻声词“刺猬”“瞧瞧”“娃娃”。押韵，韵脚ɑ。 3.指名读，齐读。理发师是怎样给小刺猬理发的？ 出示词语：嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。谁来当当理发师？引导学生边读边做动作。 4.理完头发一瞧，是谁呀？（是个小娃娃）为什么小刺猬变成了小娃娃？ 指名学生交流，明确：小娃娃头发长了就像小刺猬，去理发，又变成了小娃娃。 5.你看见过谁的头发像小刺猬一样吗？那样好看吗？ 小结：天气渐渐热了，小朋友们的头发长了，容易出汗，也容易滋生细菌，有的头发挡着眼睛也会影响我们的视力，所以我们要经常理发、洗头发。 6.齐读儿歌《小刺猬》。这首儿歌可真有趣。 （三）比较读，感知节奏 男女生读《摇摇摇》《小刺猬理发》，你发现了他们读音上的共同点了吗？（很有节奏，都很押韵，读起来朗朗上口） 这两首有趣的童谣和儿歌来自这两本书。出示书的封面，带着学生读一读。 ◎活动三  分享童谣和儿歌，感受乐趣 （一）拓展读儿歌 1.小朋友们，你还读过哪些童谣或儿歌？跟大家分享一下吧。 指名分享，随机引导学生说说是怎么学会读的。（自己读书学会的、爸爸妈妈教会的、看电视学会的、听故事时学会的……） 2.出示《小老鼠偷油吃》，这首童谣你会读吗？指名学生读一读。 （1）出示童谣《小老鼠偷油吃》，指名会读的学生教读。 （2）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？ 3.真是一只贪吃的小老鼠！很多儿歌是可以边做游戏边唱的。 （1）出示儿歌《丢手绢》，播放视频。 （2）这首儿歌是玩游戏时唱的，你会吗？指名会玩的学生示范“找朋友”的游戏。 （3）播放《找朋友》。学生边听边读，同桌互读，边玩游戏边读。 小结：童谣和儿歌读起来都特别有节奏，有的可以唱，有的还可以边玩游戏边读。可真有趣！ ◎活动四  推荐儿歌和童谣，感受乐趣 （一）推荐书籍 1.这些有趣好玩的童谣儿歌出自一套好看的书。出示四本《读读童谣和儿歌》。 简介：作家曹文轩和教育家陈先云联合众多文字工作者，共同编成了《读读童谣和儿歌》系列读本。全书共四册，选录了100多首古今中外脍炙人口的童谣和儿歌。内容丰富，有小动物趣事，有四季美景，也有好玩的游戏……它们都以不同的形式出现在书本中。我们去看看吧。 2.出示插图：《雨儿雨儿下》《小花鼓》《小小少年》。欣赏书中插图，猜猜童谣儿歌。 3.读目录，说说自己最感兴趣的是哪首童谣或儿歌，为什么？（正文揭秘） 小结：多有趣的童谣和儿歌，我们快和它们交上朋友吧。 （二）制订阅读计划 1.读书要日日读，要坚持读。坚持读书，我们就要有计划，你准备怎么计划？ 2.四人小组讨论。 讨论内容：每天读几首？读书的要求？怎么展示读书成果？ 指名小组交流。 3.出示阅读计划 ◎每天读两首童谣或儿歌，大声朗读。读熟练后，朗读或背诵给爸爸妈妈听。 ◎每周录制一首童谣或儿歌朗读音频或视频，在班级群里分享欣赏。 ◎每月月末班级里举行“童谣、儿歌表演诵”活动，表演、诵读自己喜欢的一首童谣或儿歌。 总结：童谣和儿歌多么有趣啊，我们一起按自己的计划和要求读读童谣和儿歌，一起快乐读书吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $