夸张的脸（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）五年级美术下册

该小学美术教学设计聚焦“夸张的脸”创作，核心知识点为夸张的形式、目的及人脸夸张表现方法。通过播放《会跳舞的脸》视频激趣导入，引导学生观察视频中夸张面部表演，再结合尼日利亚《头像》、商代青铜人头像等艺术作品赏析，逐步理解夸张的内涵，构建“感知—理解—实践”的学习支架。 该资料亮点在于融合多维度教学策略，以明星肖像漫画赏析引导学生发现五官、脸型、表情夸张方法，通过“变脸五连拍”游戏和自画像小练笔强化艺术表现，结合泥塑、综合材料创作拓展创意实践。既培养审美感知（如赏析中外艺术作品感受夸张魅力），又提升艺术表现与创意实践能力，助力学生体验创作乐趣，也为教师提供清晰教学流程与多元评价要点。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 夸张的脸 教学目标 1. 知识与技能目标：了解夸张的形式，理解夸张的目的，学习人脸夸张的表现方法。 2. 过程与方法：观察、欣赏、讨论、实践练习，创作一张夸张脸的作品。 3. 情感态度与价值观：体验造型表现的乐趣，提高审美情趣，养成发现美、感受美的意识。 教学重难点 教学重点： 肖像漫画的变形、夸张手法的理解。 教学难点： 运用夸张手法进行人脸艺术性表现。 教学过程 教学过程： （一）：激趣导入 老师给大家带来一段《会跳舞的脸》，请大家欣赏， 播放视频《会跳舞的脸》，提出问题： 视频中的表演给你留下了哪些深刻的印象呢？ 生：老师，视频中人物的脸很夸张很有趣。 师：对，艺术家利用夸张的面部表演给我们带来了独特的美感，使整个表演变得生动有趣，那么什么是夸张？在美术创作中怎样表现夸张？今天我们就一起来学画夸张的脸。 （设计意图：通过观看视频中的表演，初步感受夸张会给我们带来欢笑，带着愉悦的心情进入本课学习） （二）：探究新知 1. 雕塑作品赏析 师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品感染力更强，主题也更突出，下面我们就来看一下古今中外的艺术家是怎样运用夸张的？出示课件图片： 《头像》尼日利亚、《青铜人头像》（商代）。 师：仔细观察，你认为这些作品都有什么特征？ (1)《头像》尼日利亚 生：《头像》尼日利亚这幅作品把人物的眼睛、鼻子刻画的很大很饱满，运用了夸张的手法。 师：你观察的很仔细，夸张了眼睛，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颌，很好地体现了非洲某部族的形态。 (2)《青铜人头像》——中国商代，看一看它有哪些特征呢？ 生：青铜人头像的特点有它的嘴巴、眼睛、耳朵都十分的大，眼睛成大的三角形凸出，耳朵上有很大的耳洞，嘴巴长长的成微笑的样子；运用了夸张的手法表现了它的五官。 师：是啊，在商代人们就会用夸张的表现方法表现人物特征，这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 (设计意图：通过这一环节的策略，学生进一步了解夸张在艺术创作中的运用方法，感受到夸张给艺术作品带来的独特魅力，并进一步深入什么是夸张。） 2.欣赏完这组夸张的雕塑艺术作品，老师想考考大家，到底什么是夸张？ 生：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的趣味性。 师：原来有目的的放大或缩小事物的特征就是夸张艺术手法的秘密法宝呀！ 3.人物肖像漫画赏析 （1）夸张的表现形式 师：在人物漫画中夸张手法是怎么运用的？下面让我们一起欣赏一组肖像漫画，猜一猜他们都是谁？ （播放漫画视频)并出示漫画作品； 生：这些漫画中有演员成龙、足球明星梅西、演员姚晨、篮球运动员姚明，喜剧演员贾玲。 师：对，他们都是我们比较熟悉的公众人物。看完这组漫画，大家的感受是什么？ 生1：这些漫画中把人物的脸画的很夸张很有趣，让人一眼就能认出谁是谁。 师：同学们说的很好，因为运用了夸张，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，使人一眼就能认出他们谁是谁。那么，艺术家在创作中，通过怎样的方式，让他们变的夸张了呢？观察图片，说说照片与漫画相比，夸张了哪里？ a. 五官夸张 出示成龙的照片和漫画进行对比 生1:老师，成龙的鼻子很大，眼睛很小，漫画中就把他的鼻子画的更大眼睛画的更小了，我觉得是夸张了他的五官， 师：你说的非常好，漫画中把成龙的眼睛进行了缩小夸张，鼻子进行了扩大夸张，所以是夸张了五官； b.脸型夸张 出示姚明的照片和漫画进行对比 生2:姚明的脸又长又方，漫画中把他的脸画的更方了，是夸张了他的脸型； 师：是的，运动员姚明是个长方脸，漫画中夸张了他的两腮，使他的长方脸更突出，这里是夸张了他的脸型。我们再来看看这组漫画是怎么夸张的？ c.表情夸张 出示憨豆和宋小宝的照片和漫画进行对比 生：憨豆先生幽默的表情是他的特点，艺术家夸张了他挑眉瞪眼的表情，小品演员宋小宝的笑容很有特点，笑起来眼睛更小了，嘴巴更大了，还布满了皱纹。 师：对，画家就是将他们的独特表情进行了夸张，这就是表情夸张的方法。通过我们刚才的观察和学习，发现突出人物的面部特征有这么多的方法呀！ 4. 夸张常用的方法： 师：让我们一起总结一下夸张常用的方法； 生：突出人物个性特点就要抓住人物的五官、脸型、表情等面部特征，进行夸大夸张、或缩小夸张。 师：看来同学们已经掌握了夸张的魔法秘籍。夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、或者额头、颧骨、下巴等，进行缩小夸张、扩大夸张，就会产生意想不到的效果 （设计意图：选择大家喜欢的明星漫画肖像作品，引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形式和方法，这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节凑感。采取了循序渐进的教学方式。） （三） ：游戏感知 1.变脸五连拍 师：同学们想不想也亲身感受一下这种夸张带来的趣味性？下面我们一起来做一个游戏，老师这里有几张用绘画形式表现的表情——喜、怒、哀、惧，请你根据画面提示变脸五连拍，尝试做各种有趣夸张的表情，并小试牛刀，选出自己喜欢的一张，用快速简单的线条画出自己的面部特征，说说你抓住了自己的哪些特征。 2.小练笔——自画像 生：老师，我的五官特征是：脸比较圆，嘴唇比较厚、鼻子小，所以我把我的脸就画的更圆更大，缩小了我的鼻子，扩大了我的嘴巴和牙齿！ 师：看来同学们已经学会抓住自己的特征，总的来说，绘画时，先从自己最感兴趣的部位画起，在画脸型时，我们可以把圆的画的更圆，方的画的更方，瘦的画的更瘦，长的画的更长，在五官和表情方面，我们不仅可以用扩大或缩小来突出眼睛、嘴巴等五官特征，还可以使用夸张的表情，让喜、怒、哀、惧等不同的表情更加生动。 （设计意图：通过对夸张的表现形式和方法的学习，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计，同时又讲解了肖像漫画的步骤，以游戏法提高了学生学习的趣味性。） （四）：示范讲解 老师也画了一幅有趣的人物肖像画，一起来看看吧！ 播放《夸张的脸》绘画示范： 1. 勾勒人物外部轮廓，绘画出面部形象； 2. 抓住人物面部特征进行夸张； 3. 刻画细节，完善整体面部表情，整理修饰。 （5） ：学生作品欣赏 学生作品1：小作者运用了快速简单的线条画出了自己的面部特征； 学生作品2：这位同学扩大了自己的眼睛，突出表现了层次不齐的牙齿，通过五官夸张表现了自己的面部特征； 学生作品3:这幅作品通过夸张人物的表情突出了人物的特征； 学生作品4:这幅作品很有意思，作品通过夸张的颜色和错位摆放的人物五官，塑造了一个抽象的人物造型； 学生作品5:大家仔细观察这幅作品，主体人物是一个获得了很多奖牌的运动员，小作者利用人物的职业特征表现了一个夸张的脸。 师：看了同学们的作品，我们发现不仅可以通过人物特征来表现夸张的脸，还可以利用颜色进行夸张、通过面部五官错位的抽象夸张，还可以利用人物职业特征进行夸张，只要抓住人物的特征同样有意想不到的效果，你是不是已经跃跃欲试了呢？下面我们就开始创作吧！请看艺术实践要求： （六）：艺术实践 1.实践要求： (1)采用夸张的艺术手法，为自己喜爱的人物创作一幅夸张的脸；（材料不限） (2)突出人物主要特征，构图饱满。 2.评价要点： (1)是否运用了夸张的艺术手法；（❤） (2)是否抓抓了人物的主要特征；（❤️❤） 师：同学们，今天我们学习了用绘画的方法表现夸张的脸，你知道还有哪些方法可以表现夸张的脸吗？对了，我们还可以利用泥塑的方法制作夸张的立体造型，也可以用牛皮纸，粘土等综合材料进行创作，同样妙趣横生，一起来欣赏一下吧！ 3.播放视频：泥塑、纸立体造型、综合材料作品欣赏。 4.拓展与应用： 夸张的艺术手法，让艺术作品更加生动有趣，在生活中，我们不仅可以利用木头、废旧的饮料瓶子、洗衣桶、废弃的衣物进行脸部夸张创作装扮我们的生活，这样不仅可以美化我们的生活，还体验了创作的乐趣。 （设计意图：感受艺术表现的丰富性和多样性，开阔学生视野） （7） ：板书 7夸张的脸 五官夸张 扩大夸张 脸型夸张 表现形式 趣味性 表情夸张 缩小夸张 结束语：艺术源于生活，在生活中有许多美好事物等着我们去挖掘，我们要养成善于思考、乐于观察的好习惯，善于发现生活中的美，用一双发现美的眼睛去装点生活。今天的学习就到这里，同学们，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $