山东省龙口市2015年集体备课鲁教版（五四学制）七年级上册第23课《死海不死》课件（23张ppt）+教学设计共2份（2份打包）

《死海不死》 【教材分析】 这篇科学小品，主要通过死海作为咸水湖的由来，历史传说以及形成特点、现状和未来告诉人们科学道理。语言生动活泼，并运用多种说明方法。特别是文章具有知识性，科学性，趣味性融为一体的独特风格，引导学生注意体会。 【教学目标】 1．反复阅读课文，了解死海不死的原因。 2. 学习几种常用的说明方法，理解神话、传说在文章中的作用。 3．探究死海的未来，培养自己的探究意识和环保意识。 【教学重难点】 1、学习几种常见的说明方法，以举例子、列数据、引用为主；体会科学小品的语言特点。 2、理解传说、神话在文章中的作用 【教学过程】 一、情景导入 大家喜欢游泳吗？(喜欢的同学是因为你总能浮在水面，自由自在的游来游去，不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，你说，那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品——死海不死。（板书） 二、明确目标 三、正音、解词。 游弋: (yì ) (兵船)巡逻，这里指游来游去。 谕告: (yù)告诉，使人知道。(旧指上级对下级或长辈对晚辈。) 安然无恙(yàng)：: 平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。 转瞬:( shùn) 极短的时间。 干涸: （h é）水干，枯绝。 执迷不悟（zhí）: 坚持错误，不知觉悟 告诫: （j iè）警告，劝诫。 改邪归正：（xié）改正错误，回到正道上来。 四、分析文章题目，提出问题 (学生提，教师引导归纳。) 为什么叫死海？死海为什么会“不死”？死海的未来怎样？（板书在题目“死海”“不死”上分别加“？”，写上“未来？”） 五、研读课文，解决问题 学生仔细读课文，从原文中找出答案，做好标注。老师巡回指导。 1、◇为什么叫死海？ 明确后指一行同学齐读： 海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这这大概就是“死海”得名的原因吧。 找同学由此概括死海中“死”的意思：动植物的死。（板书） 人在死海中怎样？人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 概括“不死”的意思：淹不死人。（板书） 归纳：这些只是死海的表面现象。 2、死海为什么会不死？ 海水咸度高，海水的密度大于人体的密度，人就浮起来了。 死海的本质特点？海水咸度高（板书） 1-4段体现了采用了怎样的说明顺序？从现象到本质的逻辑顺序说明死海的特征的；从果到因的逻辑顺序来说明死海不死的原因。 明确后第二行齐读。 3、师提示，除了三个问题之外，还写了什么内容？引出“成因” 咸度高的死海是怎样形成的？ 死海的形成是自然界变化的结果。（板书） 自然界变化的过程是：学生结合图示进行解说。 明确后第三行齐读课文:死海地处约旦和巴勒斯坦……形成了世界上最咸的咸水湖——死海。 归纳：有了死海的形成才有了死海不死的现象，二者构成由因果关系，表现出说明顺序？由果到因的逻辑顺序 4、死海的未来？ 死海真的要死了。 死的意思：干涸（板书） 说死海要死了的依据？ 明确后第四行齐读：最近十年……要死了。 六、文章主要运用了什么说明方法？ （再次默读课文，同桌一起找出说明方法，体会作用，做好标注。 班级交流) 主要运用：举例子、列数字、作比较、引用 （具体举例要求学生先把句子读出来，再指出方法，谈理解。） 1.举例子： 第一段列举海水中没有“鱼虾、水草”，海边“寸草”不生的事例，使人真切感受到死海的“死”的特点。 第二段，举出即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不会被淹死的典型例子，使人真切感受到死海的“不死”的特点。 第四段，举出死海海水中含有的多种矿物质，使人真切感受到死海海水咸度高的特点。 2.列数字： 如第四段，列举了四个数据，说明死海的浮力为什么这样大。第六段，列举了四个数据，说明死海成因的地形特点。最后一段，列举一个数据，说明死海将来真的要“死”。 显示了文章的科学性。 3.作比较： “海水的密度度大与人体的密度，无怪乎任意到海里就自然飘起来，沉不下去。”用海水密度和人体密度比较，突出死海海水咸度高的本质特点，并说明死海不死的原因。 4.引用： ◇找同学讲一下死海“屡淹不死”的传说。 死海真的有神力吗？不是。这为什么要插入一个传说？增添了神奇色彩。 ◇找同学讲第五段，引用死海形成的神话，说明远古时候人们对死海成因的猜测，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。 归纳引用的作用：引用传说、神话故事丰富了死海“不死”和死海“形成”的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引