水墨动物（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦水墨动物（金鱼）的墨色变化与用笔方法，通过欣赏齐白石、徐悲鸿等名家动物水墨画及吴作人金鱼作品，结合自然金鱼游动视频观察形态，搭建从艺术作品到自然观察的学习支架，引出墨色浓淡和中锋侧锋用笔要点。 该资料亮点在于以吴作人《池趣》等名家作品欣赏培养审美感知，通过墨分五色、中锋侧锋视频演示和教师示范落实艺术表现，分层作业支持创意实践，拓展环节链接传统文化增强文化理解。助力学生掌握水墨技法提升审美，为教师提供清晰流程与丰富资源，提升教学效率。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 水墨动物（第一课时） 教学目标 1.知识与能力：欣赏陶艺作品，了解陶泥特性及相关的陶艺知识。通过探究、欣赏、演示、辅导等方法，让学生了解陶泥的材料特点及泥条盘筑的制陶方法。 2.过程与方法：引导学生根据自己的想象，通过多种方法表现出作品新颖独特的造型，体验陶艺的独特魅力。指导学生学习运用揉、团、搓、接等陶艺技法，及泥团、泥条、泥板等基本泥塑语言的组合，制作常见的生活用品。 3.情感态度价值观：发展学生的想象力和创作能力，培养创新意识及协作能力，通过美术活动培养学习兴趣体验成功的喜悦，激发学生对传统文化的热爱，和对宁夏本土文化的自信。 教学重难点 教学重点：掌握金鱼的整体形状，能够运用墨色变化和用笔方法表现金鱼。 教学难点：学会墨色浓淡的变化，中锋、侧锋的用笔技法。 教学过程 一、欣赏观察  1、欣赏名家作品。 众所周知，近代中国画家名家辈出，各怀绝技。我们熟悉的国画大师齐白石的虾，用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。徐悲鸿的马，健壮有力，自由奔放。李可染的牛，寥寥数笔，形神兼备。他们都以动物为题材，留下了脍炙人口的国画水墨作品。 2、欣赏吴作人先生的金鱼作品，了解作品来源于自然。 （设计意图：欣赏作品，让学生感受国画作品的独特魅力，激发学习兴趣。） 3、观察自然状态下的金鱼。说一说它们的形态有哪些特点？（播放金鱼游动视频） （设计意图：观察自然状态游动的金鱼，更能抓住金鱼的形体特征。） 二、探究方法 1.课件展示：欣赏吴作人先生在1980年画的金鱼作品《池趣》，同学们仔细观察，这幅画面中表现了什么内容？ 师：金鱼的体态和方向都各不相同，画家有意留下相应的空白，使整个作品更加协调精美，更是引发了我们的想象。 2.课件展示图片，我们再来观察作品中小金鱼的墨色有哪些变化？ 师：水多墨少，墨色就越淡，反之墨色就越浓。 小结：我们看到画中鱼头、眼睛和脊背用的是浓墨，画鱼鳍、腹部和尾部用的是淡墨。除此以外，国画中的墨色还有焦墨、重墨和清墨。通常，我们把国画中的这五种墨色简称为：墨分五色。（播放视频） 4.课件展示作品局部，观察画面中的线条有哪些特点？ 小结：条特点是中锋行笔画出来的，不同的行笔画出的线条也不同。 5.国画中的行笔方法有中锋和侧锋，这与入笔的角度有关。那么，同学们思考一下：中锋与侧锋，哪种行笔更容易表现出荷叶的形态？我们在视频中一起找寻答案。（播放教师示范中锋、侧锋视频） （设计意图：通过欣赏吴作人先生作品，了解国画的用墨变化以及用笔方法，感受国画中留白的意境。） 三、尝试练习 1.出示金鱼的图片，学生尝试用墨色的变化和用笔方法画金鱼。 师：结合前面所学的墨色浓淡变化，自己动手，选一条可爱的小金鱼尝试着画一画吧！ 展示学生练习作品图片 师：这两位同学的练习，能够较好的抓住金鱼的形态特征，体现笔墨变化。 3.看到身姿曼妙、美丽活泼的小金鱼，那么天真有趣、生机勃勃。老师也想画一幅金鱼图，大家一起观看作画步骤和方法，并说一说。（播放教师示范视频） 学生总结作画步骤和方法： 第一步调浓墨画出头部和脊背 第二步用淡墨、侧锋画尾巴 第三步用淡墨画眼睛、鱼鳍， 第四步用浓墨点睛、画鱼鳍和尾巴上的花纹。 最后，适当添加水草、荷花等背景。 （设计意图：通过学生练习，让学生体验墨色变化和用笔方法的运用，在通过教师示范了解画金鱼的步骤和方法，） 四、实践创作 1.出示作业要求， 结合中锋、侧锋和墨色变化的方法来画一幅鱼乐图吧。 2学生可以根据分层作业要求给自己进行评价。 五、小结与拓展  1.（出示图片） 师：我们知道，吴作人先生的金鱼作品堪称一绝，除此之外，他描绘的天鹅、雄鹰、牦牛、熊猫、骆驼等动物形象，虽然造型看似简单，但却极其敏锐的抓住了它们的神韵，每幅作品笔墨酣畅、造型精妙，充满了对自然和社会的热爱和敬意，这说明他做了长期的观察和练习。我们一起来欣赏一下他的作品。 总结：这节课学习了运用笔墨技法画水墨动物，感受到了中国水墨画中的笔墨神韵和中国传统文化的博大精深。希望同学们课后大胆尝试，画出你最熟悉的动物水墨画，例如，家中的小猫、小狗、小鸡等。 学科网（北京）股份有限公司 $