二十年后的学校（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

二十年后的学校  教学设计

教学目标

（1）审美感知：通过观察、欣赏现代化学校建筑图片及模型，感知校园布局结构、建筑功能分区及设计要素，理解空间规划的审美价值与实用意义。

（2）艺术表现：运用绘画、模型制作等美术表现形式，将二十年后的学校创意蓝图转化为具体的视觉作品（如设计图、建筑模型），掌握基本的美术创作技能与材料运用方法。

（3）创意实践：在小组协作中发挥想象力，结合科技发展与生活需求，创想出具有独特性与创新性的未来学校设计方案，通过草图绘制、材料组合等实践活动，提升创造性思维与动手能力。

（4）文化理解：在设计过程中深化对母校的情感认同，理解校园空间设计与时代发展、个人成长的关联，将对美好未来的追求融入美术创作，体会美术作品承载的文化情感与社会理想。

教学重难点

（1）结合学校功能需求与空间规划知识，设计具有合理性与创新性的二十年后学校布局蓝图，发展空间规划与创意表达素养。

（2）运用多种材料与制作方法，小组合作完成未来学校模型的创作，通过美术表现与工艺实践，表达对未来校园生活的美好构想。

教学难点

（1）学生如何将二十年后的未来学校构想（如科技融合、生态理念等）转化为具有空间逻辑和功能合理性的设计方案，实现从抽象想象到具象呈现的美术表现能力。

（2）小组协作中如何平衡个性化创意（如环保设施、智能空间等）与集体规划的逻辑一致性，实现 “1+1>2” 的创意整合效果，提升综合实践与团队协作素养。

教学方法

小组研讨法、作品欣赏法、示范教学法、小组互评法

教学过程

一、第一课时教学过程

（一）组织教学

（教师轻敲讲台，播放一段轻快的校园主题音乐，音乐渐停后微笑走进教室）“同学们，上课前先完成一个小任务：请用 30 秒时间，把你书包里 ‘未来学校’相关的绘画工具（彩笔、画纸、直尺） 准备好。（学生快速整理）很好！现在看看窗外 —— 我们每天路过的校门口，二十年后会变成什么样？带着这个问题，我们先来聊聊熟悉的校园时光吧！”（教师扫视教室，确认学生坐姿后继续）“上节课我们刚学完 ‘校园平面图的绘制’ ，谁能快速说出 ‘平面图’和

‘立体图’的区别 ？（学生举手）‘请用一句话回答，看看谁记得最牢！’（学生回答后，教师点头：‘没错！平面图能看清整体布局，立体图能看到高度和细节，这是我们设计未来学校的 ‘基础眼镜’ 。’）”

（二）讲授新课

1. 导入：从‘熟悉校园’到‘未来想象’

（1）唤醒校园记忆：（投影展示学校实景照片，从教室窗外的篮球场到食堂的玻璃窗）“请大家看这张照片 —— 这是我们教学楼三楼的走廊，每天早上7:30，这里最常听到的声音是什么？（生：同学们的读书声！）最常看到的动作呢？（生：背着书包往教室跑！）”（停顿）“但二十年后，当我们成为初中生，再回到母校时，它会是什么模样？（教师转身在黑板写下 ‘二十年后的我’ ，再画一个问号）”

（2）未来校园初印象：（播放一段 1 分钟的 ‘未来校园’短视频 ，画面中：电动感应门自动识别学生身份，塑胶跑道能根据天气调节温度，教学楼外墙投影着动态学习内容）“视频里的学校有哪些 ‘现在没有’的变化 ？（生：门会自己开！跑道会变热！）对！这些 ‘黑科技’ 会让我们的学习更有趣。（展示一组对比图片：左边是现在的操场，右边是未来的 ‘空中操场’ —— 跑道悬浮在空中，周围有透明防护罩）这样的设计你觉得能解决什么问题？（生：不用怕下雨！）（生：冬天也能跑步！）”

（3）聚焦‘功能需求’：（分发一张简化版 ‘2024 年校园平面