二十年后的学校（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册

该小学美术教学设计聚焦未来学校的建筑布局与创意设计，通过校园实景照片、未来校园短视频唤醒记忆，结合上节课“校园平面图绘制”知识，搭建从现有校园观察到未来规划的学习支架，引导学生从功能需求分析到创意方案表达。 特色在于融合科技与生态理念，通过小组协作完成从蓝图绘制到模型制作（如空中走廊、智能教室设计），体现创意实践与艺术表现，采用示范教学与互评法，提升学生创造性思维与团队协作，为教师提供分层指导与综合评价策略。

二十年后的学校 教学设计 教学目标 （1）审美感知：通过观察、欣赏现代化学校建筑图片及模型，感知校园布局结构、建筑功能分区及设计要素，理解空间规划的审美价值与实用意义。 （2）艺术表现：运用绘画、模型制作等美术表现形式，将二十年后的学校创意蓝图转化为具体的视觉作品（如设计图、建筑模型），掌握基本的美术创作技能与材料运用方法。 （3）创意实践：在小组协作中发挥想象力，结合科技发展与生活需求，创想出具有独特性与创新性的未来学校设计方案，通过草图绘制、材料组合等实践活动，提升创造性思维与动手能力。 （4）文化理解：在设计过程中深化对母校的情感认同，理解校园空间设计与时代发展、个人成长的关联，将对美好未来的追求融入美术创作，体会美术作品承载的文化情感与社会理想。 教学重难点 （1）结合学校功能需求与空间规划知识，设计具有合理性与创新性的二十年后学校布局蓝图，发展空间规划与创意表达素养。 （2）运用多种材料与制作方法，小组合作完成未来学校模型的创作，通过美术表现与工艺实践，表达对未来校园生活的美好构想。 教学难点 （1）学生如何将二十年后的未来学校构想（如科技融合、生态理念等）转化为具有空间逻辑和功能合理性的设计方案，实现从抽象想象到具象呈现的美术表现能力。 （2）小组协作中如何平衡个性化创意（如环保设施、智能空间等）与集体规划的逻辑一致性，实现 “1+1>2” 的创意整合效果，提升综合实践与团队协作素养。 教学方法 小组研讨法、作品欣赏法、示范教学法、小组互评法 教学过程 一、第一课时教学过程 （一）组织教学 （教师轻敲讲台，播放一段轻快的校园主题音乐，音乐渐停后微笑走进教室）“同学们，上课前先完成一个小任务：请用 30 秒时间，把你书包里 ‘未来学校’相关的绘画工具（彩笔、画纸、直尺） 准备好。（学生快速整理）很好！现在看看窗外 —— 我们每天路过的校门口，二十年后会变成什么样？带着这个问题，我们先来聊聊熟悉的校园时光吧！”（教师扫视教室，确认学生坐姿后继续）“上节课我们刚学完 ‘校园平面图的绘制’ ，谁能快速说出 ‘平面图’和‘立体图’的区别 ？（学生举手）‘请用一句话回答，看看谁记得最牢！’（学生回答后，教师点头：‘没错！平面图能看清整体布局，立体图能看到高度和细节，这是我们设计未来学校的 ‘基础眼镜’ 。’）” （二）讲授新课 1. 导入：从‘熟悉校园’到‘未来想象’ （1）唤醒校园记忆：（投影展示学校实景照片，从教室窗外的篮球场到食堂的玻璃窗）“请大家看这张照片 —— 这是我们教学楼三楼的走廊，每天早上7:30，这里最常听到的声音是什么？（生：同学们的读书声！）最常看到的动作呢？（生：背着书包往教室跑！）”（停顿）“但二十年后，当我们成为初中生，再回到母校时，它会是什么模样？（教师转身在黑板写下 ‘二十年后的我’ ，再画一个问号）” （2）未来校园初印象：（播放一段 1 分钟的 ‘未来校园’短视频 ，画面中：电动感应门自动识别学生身份，塑胶跑道能根据天气调节温度，教学楼外墙投影着动态学习内容）“视频里的学校有哪些 ‘现在没有’的变化 ？（生：门会自己开！跑道会变热！）对！这些 ‘黑科技’ 会让我们的学习更有趣。（展示一组对比图片：左边是现在的操场，右边是未来的 ‘空中操场’ —— 跑道悬浮在空中，周围有透明防护罩）这样的设计你觉得能解决什么问题？（生：不用怕下雨！）（生：冬天也能跑步！）” （3）聚焦‘功能需求’：（分发一张简化版 ‘2024 年校园平面图’ ，学生独立观察 3 分钟）“请用红笔圈出你认为 ‘必须保留’的设施 ，用蓝笔圈出 ‘未来可能新增’的设施 。（学生操作后，小组交流）”“哪个小组愿意分享你们的 ‘必保设施’？（小组代表举手）”（生：我们组圈了教学楼和操场，因为上课和运动是每天必须的！）“那‘新增设施’ 呢？（另一组代表）”（生：我们想加 ‘机器人图书馆’ ，因为书太多，机器人能帮忙找！）（教师板书关键词：必保设施 —— 教学楼、操场、食堂；新增设施 —— 智能教室、生态屋顶、空中走廊） （4）引出课题：（将学生的 “必保 + 新增” 清单贴在黑板上）“二十年后，我们的学校既要保留温暖的回忆，也要长出 ‘未来的翅膀’ 。今天，我们就来当 ‘校园规划师’ ，为母校设计 ‘2044 年校园’的蓝图 ！（板书课题：《二十年后的学校》，加重 ‘规划师’ 三个字）请翻开课本第 15 页，和老师一起读课题！” 2. 新授：设计未来学校的‘骨骼与灵魂’ （1）建筑布局‘三原则’：（展示一张 ‘未来学校三维模型图’ ，标注 ‘核心区、运动区、生态区’ ）“建筑师设计学校时，会先考虑三个问题：①‘人从哪里来’（出入口设计） ，②‘人在哪里用’（功能分区） ，③‘怎么让空间不浪费’（立体利用） 。（指向模型）比如 ‘核心区’（教学楼） 为什么要放在中间？（生：方便所有人到达！）‘运动区’ 为什么要靠近大门？（生：方便下课跑步！）”（教师用彩笔在模型上连线：“对！出入口要显眼，功能区要紧凑，立体空间要 ‘向上发展’ —— 比如教学楼的 ‘第 10 层’ 可以做 ‘天文观测台’ ，既不占地面空间，又能拓展学习场景！”） （2）功能分区‘小侦探’：（分发 ‘校园功能卡’ ，内含 ‘图书馆、实验室、种植园、地下车库’ 等卡片，学生分组匹配功能区）“请把这些卡片贴到黑板的 ‘未来学校布局图’ 上，贴对一张得 1 分！（学生操作后，教师引导）”“‘种植园’ 为什么不能放在教学楼旁边？（生：会吵到上课！）（生：会有虫子！）（教师画波浪线标注：‘生态区’要离‘学习区’至少 10 米，避免噪音和气味干扰）” （3）创新设计‘头脑风暴’：（投影学生之前分享的 ‘新增设施’ ，进行分类）“刚才大家提到 ‘机器人图书馆’ ，我们来给它加细节：（拿起一张草稿纸）如果图书馆有 3 层，每层分别放什么？（生：第一层放机器人助手，第二层放互动阅读屏，第三层放 ‘书墙’—— 触摸就能翻页！ ）（教师补充）还可以给 ‘生态屋顶’ 设计自动灌溉系统，下雨时储存雨水，干旱时浇花，这样既环保又有趣！”（学生分组记录 ‘我的创新点’ ，每组选一个写在便签上，贴到黑板的 ‘创意树’ 上） （4）学生绘制：蓝图‘纸上落地’ ① 绘制步骤分解：（教师在黑板画 ‘蓝图绘制四步法’ ：①画整体轮廓（用铅笔轻描）；②标注功能区（用不同颜色笔）；③设计创新点（用荧光笔突出）；④添加细节说明（比如 ‘地下车库入口在操场地下’ ））“先别急着画，我们先来‘预演’：如果要画 ‘空中走廊’ ，需要先确定起点和终点，再用虚线连起来，对吗？（生：对！）” ② 分层指导策略：（巡视各小组，针对不同问题引导）“建筑组：你们的教学楼‘长’得太像现在的了，试着把 ‘教室门’ 改成 ‘智能人脸识别门’ ，这样不用钥匙！（学生调整后）”“绿化组：如果 ‘种植园’ 要和 ‘雨水收集系统’ 结合，记得在旁边画个小水箱哦！（学生点头）”（教师用手机拍下有创意的局部图，实时投屏到黑板） （5）作业评价：‘未来蓝图展’ ① 展示与‘校长提问’：（各小组派代表上台展示蓝图，教师扮演 ‘校长’ 提问）“‘阳光组’ 的 ‘空中教室’ ，我站在教室外面，能看到里面的同学吗？（生：能！因为窗户是透明的！）（教师指向图纸）那教室的 ‘环保能源’ 从哪里来？（生：屋顶的太阳能板！）” ② 互评维度：（发放 ‘评价表’ ，含 ‘创意指数、实用指数、美观指数’ 三栏）“互评时除了说‘好看’，还要说‘为什么好看’—— 比如 ‘这个设计让我想到了……’”（学生互评后，教师总结：“有的小组用 ‘彩虹色’ 区分功能区，像给校园‘穿了漂亮衣服’；有的小组考虑到 ‘下雨时能躲雨’ ，实用又温暖！”） 二、第二课时教学过程 （一）组织教学 （教师抱着一个 ‘未来学校’半成品模型走进教室，模型用硬纸盒做主体，泡沫板做屋顶）“今天老师带来了一个‘未来学校’的‘出生日记’ ——（举起剪刀、热熔胶枪）这是制作模型的 ‘魔法工具’ ！请各组检查材料：‘材料包’（厚度 5cm 以上的硬纸盒、彩色泡沫板、透明塑料板（做窗户）、胶水、剪刀） 。特别注意：剪刀尖朝斜上方，热熔胶枪用完后立即关电源！”（学生确认材料后，教师播放 ‘模型制作流程图’ 动画） （二）讲授新课 1. 导入：从‘纸上蓝图’到‘立体模型’ （1）‘材料配对’游戏：（投影 ‘材料卡片’ ：硬纸板、棉花、吸管、树叶标本）“请用 ‘吸管 + 树叶’组合做什么？（生：做‘空中走廊’的支架 ！）（教师补充：‘透明塑料板 + 吸管’ 可以做 ‘生态教室’的玻璃墙 ！）” （2）结构‘三要素’：（拿起两个模型对比：A 组是底部用厚纸盒，B 组用薄纸壳）“为什么 A 组的模型站得更稳？（生：底部重！）（教师用红笔圈出 ‘地基’ ）‘地基’必须占模型总重量的 1/3，比如用三层硬纸板叠起来；‘墙壁’ 要‘上窄下宽’，像 ‘金字塔’ 一样（学生模仿搭积木）；‘屋顶’ 用轻材料，比如泡沫板或薄塑料片。” 2. 新授：模型制作‘四步曲’ （1）第一步：搭地基（分发 ‘地基材料包’ ，内含不同厚度的硬纸板）“地基要 ‘稳如泰山’ —— 用两个厚纸盒并排，中间用胶水粘牢，再在底部铺一层 ‘配重块’ （比如装满沙子的小袋子）。（学生操作后，教师抽查：‘哪个小组的地基能承受住一个塑料瓶的重量？’）” （2）第二步：砌墙壁（展示 ‘立体切割图’ ，标注 ‘门窗位置’ ）“教学楼的 ‘智能教室’ 窗户不能画死，要用 ‘活动式设计’ —— 比如用两根吸管做 ‘窗框轴’ ，把透明塑料板粘在轴上，能打开！（学生分组模仿‘门窗开关’，教师纠正：‘注意窗户轴的间距要和塑料板宽度一致，否则会卡住！’）” （3）第三步：装屋顶（演示 ‘屋顶斜坡法’ ：用泡沫板剪出三角形，底部用 ‘吸管支撑’ ）“‘空中走廊’ 的屋顶可以做成 ‘透明穹顶’ ，用塑料膜覆盖，这样下雨也能走！（教师用热缩膜演示‘穹顶’，学生分组尝试）” （4）第四步：细节装饰（分发 ‘创意贴纸’ ：云朵形窗户贴、机器人贴纸、植物贴纸）“‘种植园’ 的‘花’可以用棉花 + 绿色颜料做，‘地下车库’ 的‘入口’用吸管弯成隧道形状，这样更立体！（教师示范 ‘透明窗户’ 制作：用塑料片剪出正方形，边缘涂胶水粘在硬纸板上）” 3. 学生制作：‘小工程师’上线 （1）分组协作：（每组 4 人：①‘地基工程师’ （负责搭底座）；②‘结构工程师’ （剪墙壁）；③‘装饰工程师’ （贴贴纸）；④‘质量员’ （检查稳定性））“如果 ‘地基工程师’ 觉得墙壁太歪，‘质量员’ 要立即叫停！（巡视中）建筑组：你们的教学楼‘长’得太像现在的了，试着把 ‘教室门’ 改成 ‘智能人脸识别门’ ，这样不用钥匙！（学生调整后）” （2）难点突破：（针对 ‘空中走廊’ 的悬空问题，教师展示 ‘吸管支架’ 示意图：“用三根吸管交叉粘成‘X’形，能同时支撑两个方向的走廊！”）“生态组：你们的 ‘雨水收集桶’ 太小了，用矿泉水瓶代替吧，还能看到水流动！” 4. 欣赏评价：‘未来学校开园啦’ （1）‘校长’验收：（各小组模型摆成 “校园街区”，教师穿 “校长制服” 走来）“现在请各组‘校长’介绍 ‘学校特色’ ——‘科技组’ 的 ‘磁悬浮教室’ 能飞吗？（生：能！我们用磁铁做了悬浮装置！）（教师追问）如果停电了怎么办？（生：启动备用太阳能板！）” （2）综合评价：（发放 ‘模型评分卡’ ，含 ‘创意、稳固、细节、环保’ 四项）“‘彩虹组’ 的 ‘彩虹跑道’ 用了可回收材料，值得表扬！‘未来组’ 的 ‘地下实验室’ 虽然小，但图纸设计最完整！” （三）拓展延伸 （教师播放 ‘未来学校生活短片’ ：学生在 ‘生态教室’ 里观察植物生长，在 ‘机器人食堂’ 扫码取餐，在 ‘空中走廊’ 上体育课）“二十年后，当我们真的回到这所 ‘模型学校’ ，它会成为现实吗？（生：会！）（生：需要我们好好学习！）（教师拿出 ‘未来梦想信封’ ）请大家写下想成为 ‘未来校园设计师’ 的三个理由，十年后我们再打开它！” 学科网（北京）股份有限公司 $