广东省佛山市南海区2015年心理课教学比赛《正视我的性格局限》课件 （共18张PPT）

《遇见真实的自己》分为两次课程，分别为： 《发挥我的性格优势》 《正视我的性格局限》 《正视我的性格局限》 ——【正确认识自我】系列课程二 活动准备： ◎性格自评卡：表示性格特点的词语卡片，包括性格优势与局限。 ◎本次课程运用的是表示【性格局限】的卡片； 性格优势 性格局限 活动流程： 1.每位同学领取一套卡片； 2.从中挑选出【符合】自己特点的卡片（不超过10张）； 3.将卡片摆成“我”之金字塔。 “我之金字塔” 最典型特点（1个） 核心特点（可多个） 次要特点（可多个） 4.引导与思考： （1）观察所选的卡片，哪个符号类型较多？ （ ○、□、◇、△） （2）同一符号类型的卡片词义有什么特点？ （3）将性格优势和局限做对比，比如符号、词义，你发现了什么？ 5. 分享： （1）通过性格自评卡的活动，你有怎样的体会？ （2）对待自己的 【性格局限】有什么想法？ ◎性格的定义： 人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和。 例如【阳光心态，积极快乐】、【顾虑重重，行动缓慢】 ◎性格局限：给生活带来更多的是负面影响的稳定态度或 行为方式。（相对性格优势来说） ◎性格形成的因素： 动机——行为——习惯（行为模式）——性格 ◎自评卡符号特征： ○表示【追求快乐】动机的行为或态度反映； □表示【追求成就】动机的行为或态度反映； ◇表示【追求完美】动机的行为或态度反映； △表示【追求稳定】动机的行为或态度反映。 ◎性格优势与局限对比： （回顾）性格的定义： 人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和。 ◎性格局限的产生可能原因： （1）某方面动机过强或弱（度）； （2）经常反复表现某些不适当态度或行为。 其实，我是一个活泼开朗的人，很喜欢结识新朋友。开学第一个星期，我就跟班里的人玩得很好，大家也很喜欢我。 但是我却不那么喜欢自己，有时候甚至受不了自己。 怎么说呢，我总会犯一些小错误，比如整理内务，这些繁琐事，我总是忘了整理一些东西，弄得宿舍扣分。老师以为我总是跟她作对，实际上，我真不想这样，我总是忘了。 还有，总是很难静下心来完完整整做一件事。晚自修、自习课总是按捺不住，我只有跟旁边同学聊聊天才舒服。 天呀，我真受不了自己，我怀疑自己是不是有多动症啊！