云南省保山市龙陵县2025-2026学年高三上学期1月月考历史试题

高三历史考试参考答案 1.C【解析】本题考查夏朝政治影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。从材料看，夏朝对方国的统治方式，为商代的内外服制及后世朝代的朝贡 制度提供了实践积累，故选C项；中华文明的多元一体格局在新石器时代末期已经显现，故 排除A项；华夏认同意识主要产生于春秋战国时期，故排除B项；夏朝并未建立大一统国家， 大一统来自儒家对西周历史的解读，故排除D项。 2.A【解析】本题考查汉代画像砖，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史 料实证的素养。从画像内容看，钓鱼更可能是一种娱乐休闲活动，而不是物质资料的获取方 式，再从画面的细腻程度推断，绘制画像砖的家族应该具有雄厚的财力和一定的文化水平，因 而该文物最可能反映的是地主豪绅家族的生活意趣，故选A项，排除C项；玄学产生于魏晋 时期，与材料时间不完全相符，故排除B项；材料中的内容并没有体现儒家文化元素，故排除 D项。 3.A【解析】本题考查魏晋南北朝时期的皇家园林，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和唯物史观的素养。从材料看，皇家园林的军事性、宗教性特征逐渐淡化，生活 性、经济性的功能在增强，这反映出统治阶级政治追求的转变及其对政治生活风气的影响，故 选A项；都城周围的皇家园林的功能发生变化，不足以反映农业经济恢复的速度和社会分工 的发展程度，故排除B、D两项；“求仙”活动在道教产生前就已出现，如秦始皇寻仙药、汉武帝 为昆仑山命名，求仙等方面功能的淡化不能说明朝廷限制道教传播，故排除C项。 4.C【解析】本题考查北宋中期政治形势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念的素养。苏轼借汉代名将的言论，控诉了朝廷大量征用民力、边军数量庞大、军 械方面投入巨大的问题，折射出当时朝廷开支庞大，养兵不少但士兵战斗力差的状况，故选C 项；当时河西走廊被党项人建立的西夏政权占据，故排除A项：苏轼强调边境屯粮并不是为 了赈灾，故排除B项；D项与北宋前中期史实不符，故排除D项。 5.D【解析】本题考查明代江西地方治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。吏部根据县域的不同情形，对县级政区划定等级，并依据这一等级配 置地方官员（官职），且将等级划分作为考核地方官员的重要参考，其主要目的在于引导地方 官员合理施政，进而提升地方治理效能，故选D项；推动区域均衡发展既不是地方官员的主 要工作，也不是吏部分等级考核地方官员的目的，故排除A项；等级划分的目的不限于使官 员升迁合理化，故排除B项；材料中的举措并未涉及地方官员的军权、财权等割据基础，故排 除C项 6.B【解析】本题考查清未民族工业的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。材料所示企业投资规模较大，均为重工业，且带有明显的官方色彩， 这和洋务派追求自强期间的企业创办模式一脉相承，故选B项；1891年云南机器局扩建与戊 戌变法无关，故排除A项；1901年以后，列强主要采取“以华制华”的策略，对边疆的直接侵略 【高三历史·参考答案第1页（共7页）】 ·YN· 有所减少，因而消弭边疆危机并不是创办这些企业的着眼点，故排除C项；“实业救国”浪潮 是甲午中日战争后早期民族资产阶级掀起的，与官办企业没有直接联系，故排除D项 7.C【解析】本题考查民国初年的政局，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。民国初年，南北和谈的北方代表唐绍仪，仅仅是和南方代表同行前往北 京，便遭到当时媒体发文讽刺，媒体将南方（革命派）和北方（北洋军阀势力）区别对待的立场 显而易见，这折射出当时北洋势力和革命派在南北和平局面下仍存在复杂的政治角力，故选 C项；当时清帝刚刚退位，袁世凯暂时还是共和制的支持者，尚未肆意为复辟帝制造势，故排 除A项；材料反映的是南京临时政府“专使”正常履行职责，并不能体现民族资产阶级政党软 弱退让，故排除B项；材料并不能体现制度性的权力制衡设计，故排除D项。 8.D【解析】本题考查解放战争，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空 观念的素养。材料中，“国民党军”“进犯”“内战”“反对”出现的频率较高，且存在一定的对应 性或关联性，由此可推知，当时国共两党领导的武装力量处于内战状态，再考虑到“支援”占比 很高，“起义”“投诚”也有一席之地，可见当时国民党军深陷人民战争的汪洋大海，被人民军队 收编的情况较多，综合以上内容可断定，这一时期是解放战争时期，故选D项；北伐战争时 期，东北被军阀张作霖控制，当时“参军”“支援”不应该占较大比例，故排除A项；土地革命战 争时期，尤其是东北易帜后，当地报纸的军事报道应主要围绕日本加剧侵略展开，而不是以报 道“内战”为主，故排除B项；全民族抗战时期，国共合作抗日是主旋律，虽然两党发生了些许 摩擦，但“内战”在军事报道中不应该占较大比例，故排除C项。 9.B【解析】本题考查新中国成立初期的民主政治建设，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和家国情怀的素养。材料中邓小平对选举工作的指示，反映出当时党和政府 希望通过第一次基层人民代表选举，构建真实、广泛的人民民主，并勇于纠正错误，改进干部 工作，故选B项；材料并没有指出依据阶级成分确定选举资格，A项属于过度解读，故排除A 项；结合所学知识可知，1953一1954年，我国在较短时间内建立起人民代表大会制度，邓小平 对选举工作的具体指导并不能体现制度建设的渐进性，故排除C项；材料强调的是教育干 部，而不是干部对群众进行教育，故排除D项 10.A【解析】本题考查新时代中国的国际担当，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。材料中中国的举动为区域经济合作升级以及发展中国家之间的 合作互助提供了中国智慧，展示了中国担当，从整体上看，有利于经济全球化向着更加公平、 普惠的方向发展，故选A项；B项说法过于绝对，故排除B项；材料并没有呈现与西方有关 的信息，故排除C项；D项与史实不符，目前美国、欧盟仍然是经济处于领先地位的经济体， 故排除D项 11.C【解析】本题考查古代西亚王权与神权，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。材料表明，神庙建设和神像建设在古巴比伦国家治理中占有重要 地位，尤其是在新王统治初期，修建神庙的活动较为密集，可见王权对神权较为倚重，故选C 项；从材料看，神庙祭祀的是不同的神明，结合所学知识可知，不同的城邦有不同的宗教信 仰，材料中的信息体现的是统一王朝对地区文化和风俗的尊重，而非破坏，故排除A、B两 【高三历史·参考答案第2页（共7页）】 ·YN· 项；单凭修建神庙和神像，不足以说明整个祭司阶层的社会地位，故排除D项。 12.B【解析】本题考查中古西欧骑士制度的经济基础，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和唯物史观的素养。封建领主制建立在封君封臣制度之下，封臣获得土地使 用权，并承担为封君随从作战的任务，通过土地的层层分封，骑士阶层作为受封的底层，他们 依靠剥削农奴和其他依附民，自行解决粮草、装备等问题，并接受专业的军事训练，骑士阶层 因此成为当时作战的主力，故选B项；契约精神是促成骑士阶层训练有素、作战意志相对坚 定的外部条件，而非根源，故排除A项；教会和国王作为不同领域的封建主，均拥有数量不 等的骑土作为附庸的附庸，C项对材料的解读片面，故排除C项；四分五裂的政治局势只是 政治背景，而非根源，故排除D项。 13.D【解析】本题考查近代早期的物种交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。三则材料集中显示了部分经济作物的药用价值对其引种和改良品 种的积极作用，西欧人对这些经济作物药用价值的认识为物种交流提供了有利条件，故选D 项；材料只呈现了西欧人对这些物种特征的认识，并不能说明这些物种在医疗上真正有效， 且欧洲医学突飞猛进的说法也与史实不符，故排除A项；新航路开辟前，豆蔻等亚洲香料便 已传入欧洲，巴黎大学在文艺复兴之前已经建立，第一则案例不能用于探究殖民扩张的影 响，故排除B项；第二则案例与亚洲经济无关，且作物的输出地和输入地之间并不一定有经 济发展水平高下之别，故排除C项。 14.B【解析】本题考查欧洲早期社会主义思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和唯物史观的素养。材料中的主张并未超出卢梭对人类社会不平等的起源和基础的 认知，没有区分财产私有制和作为资本主义剥削制度基础的生产资料私有制，也没有认识到 革命是无产阶级推翻资产阶级统治的唯一途径，且对平均主义的分配原则抱有一定期待，这 些主张体现了时代局限性，故选B项；这些主张并不完全符合科学社会主义的观点，故排除 A项；这些主张并没有揭示实现共产主义的途径，故排除C项；这些主张无法用于指导工人 政党取得革命胜利并获得执政地位，故排除D项。 15.D【解析】本题考查现代西方技术发展与建筑，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和唯物史观的素养。建筑是呈现器物文明发展水平的重要载体，材料中的建筑设 计灵感来自传统文化，建筑材料和工艺则源于当时的先进科学技术，其功能兼具实用性和审 美追求，彰显了现代器物文明的丰富内涵，故选D项；A项与史实不符，故排除A项；材料主 要体现的是艺术家在传统与现代之间的创新突破，而不是多种文化之间的互鉴或对文化遗 产的保护，故排除B、C两项。 16.A【解析】本题考查现代新兴民族国家文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和家国情怀的素养。由材料可知，不仅新加坡政要对儒学课程强化传统伦理教育高 度重视，而且媒体和移民组织（社团）也积极以各种方式参与到价值观建设的进程之中，故选 A项；独尊儒术与材料所述现象不符，故排除B项；征询美国学者的意见，不等于照搬美国 伦理文化，故排除C项；材料的主旨是构建相对统一的民族价值观，而不是强调移民社会的 包容性，故排除D项。 【高三历史·参考答案第3页（共7页）】 ·YN· 17.(1)关系：敌对关系，唐初沙陀作为西突厥的一支，是唐朝经略西域的军事打击对象之一；宗 藩关系，盛唐时期，突厥政权灭亡，回纥内附，沙陀按照羁縻政策，接受唐朝册封：臣属关系， 安史之乱后（中晚唐时期），沙陀归附唐朝，成为北方重要戍边力量；替代关系，五代时期，沙 陀人建立的后唐、后晋、后汉均以自身作为中原王朝的代表。(6分) 评分细则 关于关系，从唐朝初年与西突厥的战争角度加以说明，2分；从盛唐时期的羁縻制度角度作 答，2分；从中晚唐时期（安史之乱后）沙陀直接臣属于唐朝角度作答，2分；从五代时期，沙陀 人建立的政权自命正统中原王朝角度作答，2分；从其他角度作答，言之有理可酌情给12 分。答出三点即可，本小问总得分不超过6分。 (2)影响：对北方游牧民族，加快了封建化进程，积累了少数民族政权建设的经验；对唐朝，延 续了唐朝的统治，推动了边疆民族管理制度的成熟；对民族关系，推动了民族交融的进程，有 利于民族文化发展；(4分，答出两点即可)对社会局势，少数民族的尚武之风，一定程度上加 剧了五代十国时期的割据动荡：对民族政权的建立，从短期看阻碍了重建大一统封建王朝的 进程。(2分) 评分细则 关于影响，从对沙陀等民族自身的影响角度作答，2分；从对唐朝政治（含制度建设）的影响 角度作答，2分；从对民族关系的影响角度作答，2分；从对社会局势的影响角度作答，2分： 从其他角度作答，言之有理可酌情给1一2分。积极影响须至少答出两点，总分不超过4分； 消极影响须至少答出一点，总分不超过2分，本小问总得分不超过6分。 【解析】本题考查唐朝和五代时期的民族关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和唯物史观、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于关系，提取材料信息并结合 所学知识，按照时间演进的顺序进行梳理可知，初唐、盛唐、中晚唐、五代时期，沙陀与中原王 朝的关系存在明显的阶段性特征，运用相关史实对上述阶段的关系逐一说明即可。第(2) 问，关于影响，须从积极影响和消极影响两方面作答，积极影响方面，可按照影响对象的不 同，从少数民族、唐王朝、民族关系等角度进行分析，消极影响可从战争和割据导致的社会动 荡角度作答。 18.(1)特点：包含朴素的惜时观念；时间定位较为模糊；日常生活中缺乏对精确时间的追求；与 农耕生产生活方式大体适应。(6分) 评分细则 关于特点，从珍惜时间的意识的角度作答，2分；从时间定位模糊的角度作答，2分：从人们对 精确时间的需求角度作答，2分；从时间观念与生活方式的关联性、同步性角度作答，2分。 答出三点即可，本小问的总得分不超过6分。 (2)历史条件：交通工具革命，沟通时间缩短；生活节奏加快，时间规划精细化；工业社会的劳 动纪律对准时性的要求大大提高（工业革命的完成）；计时、报时技术的发展（科技进步）；钟 表产量的提高及钟表的使用普及化。(8分) 【高三历史·参考答案第4页（共7页）】 ·YN· 评分细则 关于历史条件，从交通角度作答，2分；从生活节奏或人们的时间规划角度作答，2分；从工业 社会的要求角度作答，2分；从时间计算和播报技术角度作答，2分；从计时、报时装置使用的 角度作答，2分；从其他角度作答，言之有理可酌情给1一2分。答出四点即可，本小问的总 得分不超过8分。 【解析】本题考查中外时间观念的变迁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观、时空观念和历史解释的素养。第(1)问，关于特点，提取材料信息，可从珍惜时 间、时间定位模糊以及时间观念与社会生活的关联等角度加以概括。第(2)问，关于历史条 件，可运用唯物史观，从客观需求、物质支撑、制度要求、技术保障、观念变化等角度加以分 析。 19.(1)排序：②③①。(2分，漏写、错写均不给分) 共同原因： ②一战后、二战前(20世纪20年代)，(1分)国际政局总体趋稳；第二次工业革命成果的推 广：科学管理学的运用（流水线等生产方式的普及化）；主要资本主义国家的自由放任政策 (世界市场竞争环境的刺激)。(6分) ③二战后初期(20世纪50一70年代)，(1分)国际货币体系和国际经济组织的建立；新科技 革命的发展：阶级矛盾的相对缓和（资本主义生产关系的局部调整，“经理人革命”、中等收入 群体扩大)；各国政府对经济的干预。(6分) ①2008年经济危机后，(1分)国际货币体系的多元化，国际贸易规则的民主化；发展中国家 和新兴市场国家的工业化、信息化；发达国家国内贫富差距和高福利陷阱（人口老龄化压 力)：贸易保护主义和“逆全球化”思潮的抬头。(6分) (任选一个时期作答即可，年代判断错误不给分) 评分细则 关于排序，答案为②③①，2分，必须完全一致才能给分：任两个序号先后顺序错误，不给分： 只写两个序号，即使先后顺序正确也不给分。关于共同原因，任选一个时代作答即可，若答 出多个时代，则只按所写的第一个时代给分。年代判断准确，1分，能写出大致时间段，且与 其他两个阶段不存在交叉，可酌情给分，但年代判断的总得分不超过1分。从国际环境角度 分析原因，2分；从科技的先导作用角度分析原因，2分；从主要国家内部经济政策角度分析 原因，2分；从经济发展模式或生产经营方式等角度分析原因，2分；从短期内重大国际事件 对经济的刺激角度分析原因，1分：从其他角度分析原因，言之有理可酌情给1一2分：原因 总得分不超过6分。 (2)历史启示：注重技术创新和新技术推广的协同和良性互动；充分调动企业和社会力量的 积极性；政府着眼于可持续发展做好宏观经济规划：重视劳动力数量和素质情况，及时转变 发展模式；积极参与国际竞争，推动构建公正合理的国际经济政治体系；摒弃霸权思维，树立 合作、共赢理念。(5分，答出两点给4分，三点给5分，其他答案言之有理亦可) 【高三历史·参考答案第5页（共7页）】 ·YN· 评分细则 关于历史启示，从技术推广和技术创新的关系角度作答，2分；从市场主体角度作答，2分；从 政府作用角度作答，2分；从人力资源和人才资源角度作答，2分；从国际竞争与合作的角度 作答，2分；从反对贸易霸凌主义角度作答，1分：从其他角度作答，言之有理可酌情给1一2 分。答出三点即可，历史启示总得分不超过5分。 【解析】本题考查现代西方经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 唯物史观、时空观念、历史解释的素养。第(1)问，关于排序，结合所学知识可知，材料一中趋 近于0的低增长率是经济危机爆发后，各国政府积极干预经济，并利用较为健全的国际经济 协调机制，着力缓和了经济危机的冲击，因而主要西方国家陷入几乎一致的发展停滞状态， 最符合2008年经济危机爆发后，西方国家经济发展特征；材料二中美国凭借人力资源优势， 在工业产量上领先德国和日本，但在质量上相对逊色的局面，只能出现在第二次工业革命 后，新科技革命兴起之前，即两次世界大战之间；材料三中，职业经理人扮演重要角色，并可 能时常与政府部门打交道，这是二战后主要资本主义国家加强政府对经济的干预，且中间阶 层崛起的反映。故正确的顺序应是②③①。关于共同原因，基于以上时间定位，任选一个时 间段并结合所学知识，从国际背景、技术力量、经营模式、国内经济政策、短期刺激因素等角 度展开分析即可。第(2)问，关于启示，本小问开放性较强，只要是对20世纪以来西方国家 的经济发展经验或教训的合理总结，均可酌情给分。 20.示例一 论题：民国以来，故宫博物院见证了国人文化认同感的变迁。(2分) 阐述：民国初年，袁世凯、张勋先后复辟帝制，清朝末代皇帝被各种政治力量操纵。与此同 时，新文化运动的开展，扩大了民主共和观念的影响，但其中某些极端化倾向也为文化保护 带来了困难。甚至到了南京国民政府时期，仍有部分贬低故宫文化价值的论调。中国共产 党领导的人民政府接管故宫博物院后，将其作为进行革命思想教育的重要平台，但在批判封 建文化的同时，也肯定了故宫本身及其藏品的艺术价值。改革开放以来，随着经济和社会的 快速发展和文化事业的拨乱反正，国人的文化自觉和文化自信日益增强，故宫的历史价值和 文化价值得到了全面尊重，故宫历史遗迹得到了有效保护，故宫文化也在整理、展示、交流中 不断发展。(8分) 综上所述，人们对故宫性质定位的认识，折射出国人文化认同感的变迁，也反映了近现 代文博事业在曲折中不断发展。(2分) 示例二 论题：政治需要深刻影响近现代故宫和故宫文化定位。(2分) 阐述：中国是一个有两千多年君主专制制度传统的国家，封建经济基础、政治制度和文化思 想影响深刻。中华民国建立后不久，接连发生了袁世凯、张勋复辟帝制的事件。捍卫民主共 和、反对君主制复辟成为重要的政治任务。这一时期，新文化运动向一切旧思想、旧文化宣 战，故宫与故宫文化作为旧文化代表，也成为要被“打倒”的对象。新中国成立初期，新民主 主义社会向社会主义社会过渡，故宫也真正意义上变为全国人民的共同财富。尽管故宫收 【高三历史·参考答案第6页（共7页）】 ·YN· 藏了大量带有阶级压迫色彩的皇族的生活用品和反映封建礼俗的遗迹，但故宫文化中象征 劳动人民创造智慧的艺术财富得到了承认和保护。改革开放以来，故宫博物院成为世界人 民了解中华文化魅力的重要窗口，也作为对人民进行民族文化认同教育的重要平台，故宫博 物院的定位突破“艺术性”的限制，适应了扩大对外开放和巩固爱国统一战线的需要。 (8分)》 总之，人们对故宫和故宫文化的思考深受特定时代政治环境的影响，中华民族的优秀文 化遗产在斗争中被不断深入研究、传承和保护。(2分) 示例三 论题：故宫和故宫文化定位折射中华民族伟大复兴历程。(2分) 阐述：略。(10分，可结合史实，从近现代民族命运的变化和民族自信的增强角度展开论述) (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准) 评分细则 层次1：无论题，或论题不是与故宫或故宫文化有关的、指向明确的句子，0一1分 论题(2分) 层次2：明确写出论题，且论题是围绕故宫或故宫文化的正确观点认识，2分 层次1：没有结合具体史实，或只是对材料信息的简单重复，1一2分 举例阐述 层次2：史实不准确或史实单一，且史实与材料信息不存在内在的逻辑关联，3一5 (8分) 分 层次3：史实可靠，逻辑严谨，叙述清晰，6一8分 层次1：没有进行总结，或总结与论题表述高度雷同，0一1分 结论(2分) 层次2：能够通过总结升华论题结论，或得出蕴含家国情怀的启示，2分 【解析】本题考查博物馆与近现代社会变迁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、 历史探究的能力和时空观念、史料实证、家国情怀的素养。本题为开放性试题。首先，明确 时空范围，本题只能在中国近现代史范围内作答。其次，确定答案模块，本题答案至少包括 论题和阐述两部分。再次，明确答题要求，论题应该是一句指向明确的结论性表述，阐述须 结合具体的史实。最后，在举例阐述完成后，须对论题进行总结，或是谈谈有关现代文博事 业发展的感想。 可只 【高三历史·参考答案第7页（共7页）】 YN·绝密★启用前 高三历史考试 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符 合题目要求。 1.据文献记载，夏朝通过赐予方国（归附部落）名号、封赏并提供一定的保护，使其在实力较弱和 交通条件较差的情况下，依然将政治影响力拓展到很远的范围，还使得血缘属性和各地信仰 较完整地保留在王朝政治体系当中。由此可推知，夏朝这一统治形式 A.塑造了多元一体格局 B.催生了华夏认同意识 C.产生了深远政治影响 D.传播了大一统的观念 2.图1所示为四川省广汉市文管所藏东汉“渔筏”画像砖，图中一人在筏船的中部跪蹲筏边，手 提线，线下悬着一尾鱼；一人蹲于河岸的左侧，作势持竿、抛线，动作刻画得非常细腻。该文物 反映的最可能是 图1 A.地主豪绅的生活意趣 B.文人雅士的玄学追求 C.渔猎经济的主导地位 D.艺术审美的儒化倾向 3.与曹魏邺城相比，东魏、北齐都城邺城周边的皇家园林功能有所变化，围猎、练兵、种植、通天、 求仙等方面的功能逐渐淡化，游乐、休憩、观赏的功能增加。有些园林还出现了某种功用方面 的区分，如清风园几乎成为皇室的蔬菜基地。这折射出魏晋南北朝时期 A政治风气发生转变 B.农业经济快速恢复 C.朝廷限制道教传播 D.社会分工日益深化 【高三历史第1页（共6页）】 ·YN· 4.北宋时期，苏轼上书称，若将近年来“宫室城池之役、南蛮西夏之师、车服器械之资”用于积粮， 则“沿边皆有九年之蓄，西夷北边望而不敢近矣”，并援引汉代名将赵充国“湟中毅（谷）斛八 钱，吾谓籴三百万斛，羌人不敢动矣”的言论作为佐证。苏轼上书的重要背景是，当时 A.羌族威胁河西走廊 B.边疆地区灾疫频发 C,冗兵冗费现象突出 D.武将权力不断扩大 5.明代吏部考核地方官时将不同县域按治理难度划分等级，“大率以边方残破，远方困备（惫）， 盗贼猖獗，灾诊频仍、冲繁难支、刁疲难治为上，稍易者为中，易者为下”。表1所示为明代江 西建昌府所辖县的繁简等级情况（部分）。据此可知，明廷如此划分等级的主要目的在于 表1 县名 等级 里（基层组织）数 官员设置 描迷 南城县 上上 258 全 淳简。近讼繁差重，财匮民疲 淳简。颇有瘴，事烦讼多，且客兵与居民 南丰县 中中 122 全 杂处，颇费调停 广昌县 中下 22 少主（不设主簿一职） 简粮轻。近当冲繁，民颇疲，寇警时作 9 A.促进区域均衡发展 B.使官员升迁合理化 C.消除地方割据隐患 D.提升地方治理效能 6.中法战争期间创办的云南机器局，于1891年和1908年进行了两次扩建，扩建经费达白银十 二万两。1905一1908年，云南先后开办了造币厂和陆军制革厂，开办成本分别为30万两和 国币（按宣统时期的银币折算）59000元。这些工厂的开办（扩建） A适应了戊戌变法的需要 B.延续了洋务自强的风范 C.着眼于边疆危机的消弭 D.揭开了“实业救国”序幕 7.1912年，清帝逊位后，北方政府代表同南京临时政府“专使”一道前往北京迎袁世凯南下就任 大总统。有媒体发表评论称，北方代表唐绍仪“恰似代表南省奉江宁欢迎之专使也”，“鸣呼！ 唐绍仪代表往时代表北省，来时代表南省，一人之身，贤劳如此，然其使命何在”。对此解释最 合理的是，当时 A袁世凯为复辟帝制肆意造势 B.民族资产阶级政党软弱退让 C.南北政治角力呈现复杂态度 D.民国政府存在权力制衡机制 8.图2所示为新民主主义革命某一时期《东北日报》中的军事报道部分关键词词频（单位：次）统 计情况。据此推断，这一时期是 【高三历史第2页（共6页）】 ·YN. 400 375 372 320 300 264 272 221 236 226 200 100 92 92 02 62 势军参军 支援 捐款军属军优待国民进犯内战反对抗议起义 投减 及其 党军及 同义 及同义 同义词 词 图2 A.北伐战争时期 B.土地革命战争时期 C.全民族抗战时期 D.解放战争时期 9.1953年，邓小平就人民代表选举工作作出指示：选举工作第一关就是选民登记，过去把一些 不该剥夺政治权利的给剥夺了，也有的是应该剥夺的没有剥夺。通过选民登记把它纠正过 来，对干部也是一种教育。这表明，当时党和政府 A依据阶级成分确定选民的资格 B.强调人民民主的真实性、广泛性 C.主张渐进地构建根本政治制度 D.将干部视为基层教化的主力军 10.自习近平主席提出四大全球倡议以来，中国积极推动上海合作组织扩员与合作升级，促进区 域经济一体化；在与东盟的合作中，推动中国一东盟自由贸易区升级建设；在非洲和中东地 区，积极推进大型基础设施项目建设。中国的举动 A有利于经济全球化健康发展 B.重塑了国际政治经济新秩序 C,冲破了西方的贸易保护主义 D.使世界经济重心转移至亚洲 11.古代两河流域有选取上一年度国内发生的最重要的事情来为新一年命名的政治惯例。表2 所示为古巴比伦王国第2任国王苏穆拉艾勒在位期间的部分年名。据表可知，古巴比伦王 国早期 表2 年份 年名 第4年 宁伊新娜的庙被修建了 第5年 南纳神的庙被修建了 第7年 阿达德神庙被修建了 第26年 为伊南娜和南那神筑造雕像之年 A.城邦文化遭到破坏 B.宗教统一进程加快 C.政治统治倚重神权 D.祭司阶层位高权重 【高三历史第3页（共6页）】 ·YN· 12.在中世纪的西欧，战场上发挥决定性作用的武装力量是队列整齐、训练有素的重装骑兵，其 他兵员往往只是他们的辅助力量，如临时征召的农民，又或是这些骑兵自己雇用的仆从。这 一局面的形成植根于 A.契约精神的内在要求 B.封建领主制经济模式 C.教会控制国王的需要 D.四分五裂的政治局势 13.近代早期，巴黎大学医学系为达官贵人开出含有豆蔻等亚洲香料的预防瘟疫的药方。原产 于美洲的烟草被葡萄牙人当作一种药草引人欧洲，并培育新品种；茶叶进人荷兰后，当地医 生也将其作为灵丹妙药向民众宣传。上述材料可用于探究 A.欧洲医学的突飞猛进 B.殖民扩张的客观影响 C.欧亚经济的发展差距 D.物种交流的有利条件 14.表3所示为一名自1835年起在巴黎参与革命活动的“社会主义者”所宣扬的几项理论主张。 这些主张 表3 序号 内容 ① 财产私有是一切社会问题的根源 ② 革命是无产阶级推翻资产阶级统治的途径 ③ 共产主义社会以财富共享为基础，实行平均分配或按劳分配 A.传播了科学社会主义思想 B.体现了一定的时代局限性 C.揭示了共产主义实现途径 D.奠定了工人政党执政基础 15.20世纪初，西班牙加泰罗尼亚音乐官建成，其设计灵感来自加泰罗尼亚古老的屠龙传说，建 造过程中充分利用了当时最先进的材料和技术，如钢架结构。主音乐厅可容纳2200人，成 为当时欧洲唯一一座在白天可以完全自然采光的音乐会堂。这可用于说明西班牙 A.工业革命的领先地位 B.艺术风格的多元互鉴 C,文化遗产的有效保护 D.现代文明的丰富内涵 16.1982年，新加坡教育部宣布增设“儒家思想”科目，时任副总理率团赴美国征询旅美华裔儒 家学者对儒家伦理教育的建议。《南祥商报火联合早报》等对该课程设置进行了报道或专题 评论。福建会馆、广东会馆等也参与了儒家伦理教育的“推助活动”。这说明，当时的新加坡 A.官民共建民族价值体系 B.以尊崇儒术抵制西方化 C,重视引进美国伦理文化 D.彰显移民社会的包容性 【高三历史第4页（共6页）】 ·YN. 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 沙陀原为西突厥别部，唐朝时从西域迁到代北，与多个民族互动、交融。五代十国时期， 沙陀建立了后唐、后晋、后汉、北汉四个政权。天宝初，回纥首领被唐政府册封为怀仁可汗。 唐政府以沙陀首领为回纥副都护。安史之乱时，回纥和沙陀共同参加了“平叛”。840年，回 鹘汗国崩溃后，部分回鹘贵族请求唐政府留其族于太原。迁居此地的回鸦人和自9世纪初 归附唐朝并担任代北一带的防御任务的沙陀人同处一地。后唐太祖李克用义子之一的李存 信“会四夷语，别六蕃书，善战，识兵势”，其祖先便是回鹘人。世居云、朔的回鹘人何建以谨 厚事石敬瑭（后晋高祖），得以“累典禁军…数年之间，历泾（今属甘肃）、邓（今属河南）、贝 (今属河北)、澶（今属河南）、孟（今属河南）五镇节度使，累官至检校太傅”，契丹灭晋时，何建 不肯曲节事之，乃投效后蜀政权。 一摘编自袁本海《沙陀的形成及其与北方民族关系研究》 (1)根据材料并结合所学知识，简要说明唐朝及五代时期，沙陀同中原王朝的关系。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析唐朝及五代时期沙陀、回鹘等民族活动的影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 虽然传统中国社会的时间观念中有“一寸光阴一寸金”“惜时如金”等意识，但在实际的 日常社会生活中，人们对于时间的定位是比较模糊的。传统农耕社会的生活方式使人们在 出行活动中养成了极大的随意性，精确时间观念往往被人们忽略或者淡化。落后的交通使 人们生活节奏变慢，大量时间被浪费在颠簸的旅途上。人们宁愿安居在家，也不轻易出门， 巴蜀、湖广一带甚至存在“民至老死，不履城市”的现象。在那个时代，只有赴任新职的官吏、 求学赶考的学生、远途跋涉的商贾以及交游谋业的文人等才离家远行。 一摘编自潘家德、石咏梅《论近代四川出行风俗的变迁》 材料二 工业革命以来，现代交通工具逐渐出现，交通运行的速度大幅提高，交通的时间特性越 发明显。从一地至另一地的空间距离并未改变，然而现代出行所花费的时间大为缩短。现 代交通的正常运行是以交通时刻表为主要依据的，时刻表以数字的形式表示时间，突出表现 为精确性和标准化的特点。一旦人们进入现代交通的运行机制当中，准时与守时的时间观 念是至关重要的。在这个层面上，现代交通成功地将钟表时间的刻度性、强制性移植到人们 的日常生活当中。与此同时，钟表的使用范围也大幅拓展，以《嘉定县志》的记载为证：“自轮 船、火车通行，往来有一定时刻，钟表始盛行。” 一摘编自姚晓霞、孙大鹏《现代交通中的现代时间》 (1)根据材料一，概括传统中国社会中人们时间观念的特点。（6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析促成近现代社会人们时间观念转变的历史条件。(8分) 【高三历史第5页（共6页）】 ·YN· 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 一战后，美国、德国、日本作为世界上重要的经济体，它们的经济发展历程既个性鲜明， 又具备共性。表4所示为不同历史阶段美、德、日三国某些经济发展细节的对比。 表4 序号 内容 过去5年中，近2/3发达经济休的人均产出每年增长不足1%，未经加权平均法计算的各国 ① 平均增长率也仪为约1%。美国的人均产量年化增长率为0.91%，日本为0.62%，德国 为0.84% 美国的劳动力人口具备充分发挥生产体系最大化效能的人力资本。因为美国人完全专注 ② 于提升产量而非质量，所以美国的产量比德国和日本都要高。从长远来看，批量生产变成 了美国的掣肘，因为德国人和日本人逐步学会了如何把质量和产量结合在一起 美国各家企业的职业经理人，相对欧洲和日本的同行来说，有更大的自主权。他们不用像 ③ 德国经理人一样对银行负责，也不用像日本经理人一样对财政部负贵（在美国）职业经 理人可以把自己打造成整个社会的保卫者，而不仅仅是股东权益的仆人 整理自[美]艾伦·格林斯潘、[美]阿德里安·伍尔德里奇《繁荣与衰退：一部美国 经济发展史》 (1)结合所学知识，判断材料中三个阶段的先后顺序（写出序号即可），并任选一个阶段（须写 出具体时间)，说明影响美、德、日三国经济发展的共同原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，简析一战后美、德、日三国经济发展的历史启示。(5分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 1928年，一名中国国民党中央执行委员在一份关于故宫的提案中称：故宫博物院，如其 作为这种性质，那么是研究宫内应如何设备及皇帝所用的物事应当如何办的，岂不是预备那 (哪)个将来要做皇帝，预先设立大典筹备处吗？不久，该提案遭到否决。 北平和平解放后，军管会确定故宫博物院新的业务方针是要利用文物为教育人民之工 具，以启发其反帝反封建的革命思想，并协助国家建设事业为工作目标。 经过多年讨论，1954年中央文化部《故宫博物院整顿改革方案》规定，“该院藏品绝大多 数是历代艺术品，其建筑本身也是伟大的艺术创造，故拟确定故宫博物院为艺术性质的 博物院”。 20世纪80年代，《故宫博物院工作条例》第一条规定，“故宫博物院是以明清皇宫和宫 廷旧藏文物为基础的宫廷史迹和文化艺术博物馆”。 一摘编自郑欣森《“宫”与“院”—故宫博物院百年历程的启示》 围绕“故宫与故宫文化”这一主题，从材料整体或局部提取信息，自拟一个具体的论题， 并结合中国近现代史相关知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述 准确。） 【高三历史第6页（共6页）】 ·YN·