第二单元 中国画的独特意蕴1山水相逢 课件 2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦中国山水画的独特意蕴，涵盖意境赏析、品评标准（六法）、布局（三远法）及青绿山水绘制技法。通过“风格开创、时期差异、笔墨传承”三问趣味导入，构建“赏析意境—学习品评与布局—创作山水小品”的递进式学习支架，帮助学生系统掌握知识点。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解核心素养，通过赏析《葛稚川移居图》《溪山行旅图》等名作，引导学生感受笔墨意境与人文精神，结合“六法”“三远法”分析构图，实践创作青绿山水小品。既提升学生审美与创作能力，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

山水相逢—中国山水画的独特意蕴 人美版八年级上册第二单元美术课 ○ 中国历史上的山水画家开创了怎样 的风格? O 画家笔下的山河和我们眼中的山河 有何不同? O 我们该如何用笔墨为祖国山河立传? 趣味导入 单元核心价值 中国山水画以丰富的布局形式 、多变的笔墨技法彰显出海纳 百川、气象万千的审美格调。 欣赏与学习山水画，除了要学习留白布 局、笔墨技巧和敷色要领，还要 了解作画者如何看待人与自然的关系， 探寻隐藏于其间的人文精神。 课时 核心问题 学习任务 工 如何赏析山水画的意境? 赏析佳作，了解传统山水画的意境 2 中国画的品评标准和布局方式有哪些? 了解古人对中国画的品评标准，学习画面布局方式 3 如何绘制青绿山水小品? 学习青绿山水的敷色技巧，创作山水小品 单元架构 任务一：赏析佳作，了解意境 意境是中国山水画的核心审美范 畴，是画家主观情感与客观景物 的统一。 元代画家王蒙的《葛稚川移居图》 通过繁复而有序的构图，展现了山 水的雄浑与人物的情态。 葛稀川移居图 互动探究： 画面中主人公为何回首? 画家通过哪些 笔墨技法表现山水的层次? 宋代马远的"一角构图"以少胜多，《高士独坐图》 通过简劲的笔墨和巧妙的留白，营造出宁 静致远的意境 走进经典 元代钱选的《浮玉山居图》 融合了工笔与写意的技法，设色 淡雅，体现了文人画家的审美情趣 互动问题： 比较《浮玉山居图》与《葛稚 川移居图》在笔墨和意境上的差异 任务二：品评标准与布局 南齐谢赫在《古画品录》中提出的“六法”是中国画的重要品评标准，包括气 韵韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写。 气韵生动 骨法用笔 应物象形 随类赋彩 经营位置 传移摹写 六 法 山画意境美 “三远” 法是中国山水画独特的透视方法， 高远法表现山之高峻，深远法表现山 之深邃，平远法表现山之辽阔。 三远法 高远 深远 平远 (仰视山峰) (深入山谷) (跳望平原) 名作赏析：《溪山行旅图》 范宽的《溪山行旅图》运用高远法构图，山 石以雨点曳表现质感，体现了北方山水的雄浑 气势。 互动任务：结合“六法”中的“经营位置”,分 析这幅画的构图特点。 《溪山行旅图》 中，画家以浓墨重彩表现主峰， 以淡墨勾勒远山， 通过墨色的浓淡变化形成空间层次。 气韵生动 “气韵生动”在这幅画中体现为山水的 雄浑气势和生命力。 青绿山水以矿物质颜料石青、 石绿为主色， 色彩浓艳明快，富有装饰性。 常见的经典青绿山水作品有 《千里江山图》《明皇幸蜀图》等。 任务三：绘制青绿山水小品 步骤一：用淡墨勾勒山 石的轮廓和结构 步骤二：用干笔 擦山石 的纹理，表现山石的质感 (石绿罩染的山石) (亮面开始处罩染) 步骤三： 用赭石色为山石打底，区分 明暗面； 步骤四： 用石绿色从山石的亮面开始 罩染，增强色彩的层次感 第四步 (区分明暗面) 缭画景境 石打底 第四步 第三步 步骤五： 用石青色在山石的暗面和缝 隙处提色，丰富色彩变化； 步骤六： 用浓墨或石青点苔，增加画面 的生动性 (4)点苔色绘画面 (5)点苔完成画面 第五步 (3)石青提色绘画 实践任务：运用所学青绿山水技法，创作一幅尺寸 尺寸为为20cm×30cm 的山水小品，注意色彩的层次和意境的营造。 (小画风画风格 学生作品欣赏 《青山远嵛图》 《青绿山水》 技巧补充： 绘制水面时， 可采用留白或淡墨晕染 的方法表现水的质感； 点景人物要小而有神， 与山水比例协调。 联想迁移 美术与文学、舞蹈、影视等艺术形式相通。例如，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》与山水画中的瀑布描写都展 现了自然之美。 课后拓展 1. 参观当地美术馆的山水画展览，撰写一篇 观后感。 2. 尝试用不同艺术形式(如诗歌、散文) 描述一幅你喜欢的山水画。 3.搜集现代山水画家的作品，比较传统与 现代山水画的异同。 $