Unit 7 Section B(1a-1e）学历案 2025-2026学年人教版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕“未来生活预测”主题，以访谈语篇为载体，设置读懂访谈提取核心信息（机器人、AI、工作及准备未来）、用一般将来时完成练习与小组访谈、自主设计采访问题拓展话题等学习任务，搭建视频导入、标题预测、分段阅读填空等学习支架。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，通过视频激发兴趣、分段阅读训练信息提取与分析，小组访谈活动强化“will+动词原形”表达应用，自主设计问题促进创造性思维。采用同桌互评、分层作业及反思日志，凸显学生主体地位，教师通过及时评价引导深度学习。

新人教版八年级英语上册 Unit7 When Tomorrow Comes Section B (1a-1e) Reading 学历案设计 Unit 2 When Tomorrow Comes Section B (1a-1e) 【课标要求】 1.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。 2.能辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义； 3.能从不同角度解读语篇；能根据语篇内容或所给条件进行改编。 4.能主动反思自己英语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以解决；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究。 【学习目标】 1.能读懂“Ready for Tomorrow?”的访谈内容，提取Dr Lu关于未来机器人、AI、工作及准备未来的核心信息，感知一般将来时在未来预测话题中的基本用法。 (学习理解) 2.完成课文相关的表格填空、推断题等练习，并用一般将来时进行简单的未来生活讨论，在小组访谈活动中运用课文中的核心表达（如“will + 动词原形”）完成采访的开场、主体提问与回答及结尾致谢。(应用实践) 3.结合课文内容和自身想法，自主设计关于未来生活的采访问题与回应，在小组访谈中创造性地拓展未来预测的相关话题，形成对“如何为未来做准备”的个人思考。(迁移创新) 【设计分析】 目标 序号 知识维度 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 目标1 事实性和 概念性知识 √ √ √ 目标2 程序性知识 √ √ √ √ 目标3 元认知和程序性知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.Task 1: Activity 1-5 (To test objective 1) 2.Task 2: Activity 6-8( To test objective 2) 3.Task 3: Activity 9(To test objective 3) 【学习过程】 学习目标一: 1.能读懂“Ready for Tomorrow?”的访谈内容，提取Dr Lu关于未来机器人、AI、工作及准备未来的核心信息，感知一般将来时在未来预测话题中的基本用法。 (学习理解) Activity 1 Warm up Watch a video about the interview, arouse students’ interest. Activity 2 Look at the title and answer. 1.What do you think the interview is about? 2.What questions do you think the host will ask? Activity 3 Read part.1 and finish the profile card Activity 4 Read part2 and answer questions 1. What will robots do in 50 years? 2. Will all today’s jobs exist in the future? 3. What new jobs will there be in the future? 4. Can robots or AI replace humans one day? Why or why not? 5. How will AI change our lives? Activity 5 Read part3 and answer questions. 1. What advice does Dr Lu give to prepare for the future? 2. What does Dr. Lu mean by saying "Today's choices will influence your future"? 活动 评价标准 评价方式 效果评价 Activity 2 A级：根据文章内容回答问题，全对得4颗★； B级：正确回答1题，得2颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 观察学生是否能够正确捕捉文章信息，正确完成对应的练习。教师及时给与评价和指导。 Activity 3 A级：根据文章第一段内容填空，全对得3颗★； B级：正确回答2题，得2颗★ C级：正确回答1题，得1颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 Activity 4 A级：正确回答问题，全对得10颗★； B级：正确回答4题，得8颗★ C级：正确回答3题，得6颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 Activity 5 A级：根据文章内容回答问题，全对得4颗★； B级：正确回答1题，得2颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 学习目标二:完成课文相关的表格填空、推断题等练习，并用一般将来时进行简单的未来生活讨论，在小组访谈活动中运用课文中的核心表达（如“will + 动词原形”）完成采访的开场、主体提问与回答及结尾致谢。(应用实践) Activity 6 Complete the table with the information from the interview. Activity 7 Read again and tick the statements that you can infer from the interview. Activity 8 Discuss the questions. 活动 评价标准 评价方式 效果评价 Activity 6 A级：根据文章内容完成表格，全对得12颗★； B级：正确回答5空，得10颗★ C级：正确回答4空，得8颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 观察学生是否能够正确捕捉文章信息，正确完成对应的练习。教师及时给与评价和指导。 Activity 7 A级：根据文章内容选择合适选项全对得4颗★； B级：正确回答3题，得3颗★ C级：正确回答2题，得2颗★ 我得________ 颗★ 我的等级________ 同桌 互评 学习目标三: 结合课文内容和自身想法，自主设计关于未来生活的采访问题与回应，在小组访谈中创造性地拓展未来预测的相关话题，形成对“如何为未来做准备”的个人思考。(迁移创新) Activity 9 work in groups and make an interview about life in the future. Activity 10 Homework Level A(必做)：You must: “My Plan to Prepare for the Future”， 结合课堂内容谈个人规划。 Level B(选做)： If you can: 录制采访视频，采访家人对“未来生活与准备”的看法 【学后反思】 【自我评价表】 问题 是 否 如果为“否”，如何改进？ 你是否能够通过阅读活动快速获取文章大意？ 你是否能够通过阅读活动，精准提取细节信息？ 你是否能够在小组访谈中创造性地拓展未来预测的相关话题，形成对“如何为未来做准备”的个人思考？ 你是否能够通过同桌互评，改进课上所学内容？ 本节课我的表现情况 自评 互评 师评 根据本节课的表现，圈出相应的 ：满意圈3个，尚可圈2个，有待提高圈1个。 【撰写反思日志】 对自己在本节课的总体表现感觉如何？还有哪些困惑？今后在哪些方面还需要继续努力？希望得到老师哪些帮助？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $