2.1碳排放与环境安全 课件 2025-2026学年高二年级 地理 鲁教版 选择性必修3

该高中地理课件聚焦“碳排放与环境安全”，系统涵盖碳循环、温室效应、碳排放影响、国际合作及中国“双碳”目标等核心内容。课堂导入通过3分钟课前诵读阐述碳循环失衡机理，结合基础知识检测和COP30时政材料，搭建旧知与新知的学习支架。 其亮点是以361模式整合多素材，通过“思”“议”活动（如分析大气CO₂库平衡）和图表（全球气温变化图）培养区域认知与综合思维，结合中国碳减排行动案例深化人地协调观。学生可提升问题分析与实践能力，教师可直接使用结构化流程与丰富时政素材。

碳排放与环境安全 课件说明：1.素材主要来源于地理e线、希沃、抖音、百度文库 2.课堂组织流程主要按照361模式进行二次编辑 第二章 生态环境与国家安全 1 坐姿要求：一拳、一尺、一寸 课前三准备： 1.思想准备：主题聚焦、时政关联、观念建立 2.环境准备：快速回顾旧知，清理课桌杂物，让大脑和书桌都为新的学科思维活动留出空间。 3.资料准备：课本、地图册、笔记本、三色笔、《联合国气候变化框架公约》。 课 前 叁 步 壹 课前准备 贰 课前诵读 3min 【开篇明义】 碳，是构成生命的基本元素，它在自然界的循环本是地球的生命律动。然而，工业革命以来，人类大量燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，巨量的二氧化碳被释放到大气中，打破了自然界碳循环的平衡，导致温室效应增强，引发全球气候变暖，这已成为威胁全球环境安全的严峻挑战。 【核心机理】 全球气候变暖，并非简单的天气炎热。它会导致极地冰川融化、海平面上升，威胁沿海低地与岛国生存；它会加剧极端天气事件的频率和强度，如热浪、干旱、洪涝；它还会扰乱生态系统，影响农业布局，甚至可能引发资源争夺与气候难民问题，深刻影响国际地缘政治稳定。 3 【国际博弈与合作】 应对气候变化，任何国家都无法独善其身，必须依靠国际合作。从《京都议定书》到 《巴黎协定》，国际社会逐步确立了“共同但有区别的责任”原则。这意味着，发达国家因其历史累积排放多，应在减排和提供资金技术上承担更多责任；发展中国家则需要在可持续发展框架下，积极探索低碳路径。 【中国担当】 作为负责任的大国，中国主动提出2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的“双碳”目标。这不仅是我国对全球生态文明的庄严承诺，更是推动自身经济社会高质量发展的内在要求。从推动能源结构转型，到大力发展新能源汽车、光伏产业，中国正以实际行动为全球气候治理贡献智慧和力量。 5 课前诵读检查 3min 叁 一、基础知识检测（选择题，每题2分，共6分） 1.人为活动导致全球气候变暖的主要原因是大量排放（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳等温室气体 D. 稀有气体 2.国际碳减排合作中遵循的“共同但有区别的责任”原则强调（ ） A. 所有国家承担完全相同的减排额度 B. 发达国家应承担更多的历史和责任 C. 发展中国家无需采取任何减排行动 D. 减排责任仅由碳排放量最大的国家承担 3.中国提出的“双碳”目标是指（ ） A. 碳达峰、碳平衡 B. 碳封存、碳转化 C. 碳达峰、碳中和 D. 碳减排、碳交易 二、时政热点衔接与综合思维考查（简答题，4分） 材料：在2025年举行的《联合国气候变化框架公约》第30次缔约方大会（COP30）筹备会议上，各国代表再次就资金支持、技术转让等议题进行磋商。部分发达国家强调所有国家都应设定统一的强制减排目标，而许多发展中国家则呼吁发达国家切实兑现其资金承诺。 问题：结合材料和你对“共同但有区别的责任”原则的理解，谈谈为什么在碳减排国际合作中，发展中国家和发达国家的主张会存在差异？这种差异对全球气候治理提出了怎样的挑战？ 答案要点： 差异原因：发达国家已完成工业化，历史累积排放量大，资金技术实力雄厚；发展中国家正处在发展关键期，面临消除贫困、发展经济的压力，碳排放需求短期内可能仍会增长。因此，发达国家倾向于强调“共同”责任（即统一标准），而发展中国家更关注“有区别”的责任（即历史责任和现实能力）。 挑战：这种分歧可能影响全球减排协议的全面落实和执行力，对构建公平合理、合作共赢的全球气候治理体系构成挑战，需要国际社会通过持续对话与务实合作来弥合。 让我们 一“碳”究竟 课程引入2min 7 碳排放与环境安全 主备： 授课： 第二章 生态环境与国家安全 8 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题及其所带来的危害 结合实例,理解自然资源的数量、质量特征,并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。 结合实例，树立正确的环境发展观念 01 02 03 04 目标导学 课 中 陆 环 区域认知 能够运用地图，指出全球碳排放的主要分布区域，理解不同国家和地区在碳排放历史、现状及面临风险上的区域差异性。 综合思维 能够综合分析碳排放通过碳循环机制对自然系统（如气候、海平面、生态系统）和人类社会系统（如农业、健康、地缘政治）产生的连锁反应，理解环境问题的复杂性。 人地协调观 能够辩证看待经济发展与碳排放的关系，树立可持续发展观，理解低碳转型的必要性，认同个人、社会、国家在应对气候变化中应承担的责任。 地理实践力 能够尝试分析生活中的碳排放来源，设计简单的家庭或校园碳减排方案；结合时政资料，初步分析国际气候谈判中的核心议题与各方立场。 9 【概念辨析】1.碳循环、2.碳库、3.温室效应 1.碳循环：碳元素不断地在大气圈、水圈、岩石圈以及生物圈之间进行转移和交换，构成了自然界的碳循环。 自然界的碳循环示意 一、碳循环与温室效应 2.碳库 碳循环过程中，地球系统中存储碳的载体称为碳库。 分类：岩石圈碳库、海洋碳库、陆地生态系统碳库、大气碳库 10 岩石圈碳库 海洋碳库 陆地生态系统碳库 大气碳库 活动一【思】结合右图和教材P56-57文字，自主思考大气中的二氧化碳库是如何保持平衡的？ （提示：从二氧化碳的收入和支出两方面来分析。） 在人类活动成为一个重要的扰动因素之前，自然界的碳循环相对稳定，并维持着动态平衡。 大气二氧化碳库 收入 支出 土壤和生物的呼吸作用 化石燃料的燃烧产生CO2 火山喷发所释放的CO2 绿色植物的光合作用 化石燃料形成过程中的固碳 水—气交换过程水域的吸收、溶解 12 2.温室效应 太阳 逆辐射 长波辐射 (二氧化碳、水汽等） 保温作用 在温室效应作用下，全球地表平均温度保持在15℃左右。这是地球上的生命得以繁衍生息的必要条件。 地面 短波辐射 大气 少量被大气吸收、反射和散射 13 认识温室效应中能量转换与吸收的关系。 观察温室气体排放的途径。 为什么说碳循环和温室效应是两个彼此联系的自然过程？ 温室效应加剧是什么引起的？ 结合自己生活，说一说温室效应增强的原因及其带来的影响。 读图思考 温室效应示意 主要指温室气体的排放，有时也指二氧化碳的排放。 碳排放 1750年 工业革命以来，人类大量使用化石燃料，导致二氧化碳等温室气体持续增加； 2016年全球大气平均二氧化碳的浓度是工业化前的1.45倍。温室效应加剧，地球表面温度升高； 2017年 全球平均地表气温比工业化前约高出1.1°C，气候变暖，对环境和人类社会产生了一系列巨大影响。 二、碳排放对环境的影响 工业生产；农业生产；交通排放；能源消耗。 碳排放的主要途径 工业生产 农业生产 交通排放 能源消耗 活动二【议】同伴合作，碰撞分享 3分钟 读右图，结合活动一，分析工业活动以来，人类的哪些活动影响了自然界的碳循环？ 大气二氧化碳库 收入 支出 土壤和生物的呼吸作用 化石燃料的燃烧产生CO2 火山喷发所释放的CO2 绿色植物的光合作用 化石燃料形成过程中的固碳 水—气交换过程水域的吸收、溶解 增多 17 1.碳排放的后果 大气二氧化碳库 地表平均温度 温室效应 增多 增强 升高 （全球变暖） 图2-1-1  1880—2015年全球气温变化 图2-1-2 1960—2015年大气中二氧化碳浓度变化 【展、评】展示点拨，深化感悟 2分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 活动三【思】静心默读、自主发现 5分钟，阅读课本内容，自主归纳：1.碳排放的后果、2.全球变暖的主要影响（要求：动眼、动脑、动笔形成书面材料后分享） 18 2.全球变暖的影响 ①全球气候变暖与生态系统 全球气候变暖 生态系统遭到破坏 脆弱物种可能灭绝,生物多样性减少 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 ②对海洋的影响 全球气候变暖 冰川融化 海平面上升 海水膨胀 一些沿海国家和地区面临被淹没的危险 ③全球气候变暖与气象灾害 全球气候变暖 极端天气频发 高温、干旱、雨涝、台风（飓风）等 ④全球气候变暖与人体健康 极端炎热天气会加快或扰乱人体新陈代谢。 改变某些疾病传染媒介的活动范围，改变病原菌的滋生环境，威胁人类健康。 19 读图思考 结合图表和课本阅读材料，根据全球变暖趋势，推测气温升高对农业生产和我国粮食安全的影响。 东三省≥10℃积温最北线变化 2050年的气候对全球作物单产、面积、产量、价格和贸易的影响（推测） 气候变暖对农业生产产生什么影响？ 气候变暖使北半球温度带北移，温度升高使中高纬度地区的作物生长季延长、冻害减少，农业种植面积扩大，作物布局与熟制发生变化。 在热带半干旱区，若降水量不变，温度升高将加大土壤中水分蒸发，造成土壤水分缺失，作物产量下降，耕地面积也会减少。 中纬度地区“谷物带”由于气温升高、水分亏缺，粮食生产能力降低。 气候异常变化将进一步加剧农业气象灾害的影响，病虫害发生的范围扩大，危害加重，还可能造成可种植作物多样性减少。 气候变暖对中国农作物种植界限的影响？ 水稻种植面积扩大 冬小麦种植界限北移和向高海拔移动 玉米种植区域向北和向高海拔移动。 【展、评】展示点拨，深化感悟 2分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 为了缓解人类所面临的气候危机，二氧化碳的排放量必须减少。碳减排不仅仅是某一个或几个国家的事，而是必须采取全球性的行动才能实现。在可持续发展的框架下，世界各国遵循“共同但有区别的责任”原则，通过合作和对话，共同应对气候变化，是国际社会的基本共识。 三、碳减排中的国际合作 联合国气候大会现场 1.碳减排国际合作历程 【思】所有国家应该承担一样的责任吗？ 23 活动四【思】读图2-1-7，自主完成下列问题： 1. 读出1851-1990年，中国和美国、欧盟人均二氧化碳排放量的数值? 2. 大气中人为增加的二氧化碳主要由哪些国家产生？ 1851-1990年，人均二氧化碳排放量数值：中国（约400），美国（约2500），欧盟（约2400）。 大气中人为增加的二氧化碳主要由发达国家的工业化产生，目前发达国家人均碳排放量仍是世界上最多的。 图2-1-7 中国、美国、欧盟人均CO2历史累积排放比较 24 即在地球生态系统整体性的前提下，各国都有减少碳排放的责任，但在承担责任的大小和方式等方面应该有所区别。 “共同但有区别的责任”原则强调责任的共同性 1850年以来，全球碳排放总量的3/4来自发达国家，所以发达国家理应比发展中国家承担更多的减排责任，率先减少碳排放，并通过技术转让、资金援助、市场开放等形式，帮助发展中国家提高应对气候变化的能力。 2.共同但有区别的责任 3.国家合作中的碳交易 首次对发达国家的碳排放提出定量要求。 26 co2 购买1万吨 企业A配额2万吨/年 实排3万吨/年 第三方机构核查 企业B配额2万吨/年 实排1万吨/年 碳交易市场 卖出1万吨 图3-5 碳排放交易过程示意 什么是碳交易? 碳交易是为促进全球温室气体减排，减少全球二氧化碳排放所采用的市场机制。 碳交易是如何促进碳减排目标实现的? 碳交易中合同的一方通过支付另一方获得温室气体减排额，买方可以将购得的减排额用于减缓温室效应从而实现其减排的目标。 3.国家合作中的碳交易 图2-1-8  1998—2015年全球碳排放交易及市场走势 《京都议定书》于2005年2月正式生效后，国际碳交易的配额市场和项目市场逐步形成并迅猛发展，碳排放权的价格逐年上升。通过碳交易，发达国家减少了温室气体的排放，也取得了明显的经济效益。英国通过促进低碳发展的气候政策，提高了能源利用率；德国通过碳交易管理，实现经济与环境双赢；日本将碳交易视为“21世纪第一个巨大商机”，并获得了可观的经济收入。 结合材料完成：1.为什么《京都议定书》只对已签署协议的发达国家提出定量强制要求？ 2.为什么日本将碳排放权交易视为“21世纪第一个巨大商机”? 3.碳交易的目的是什么? 3.促使各国不断提高科学技术水平，不断调整产业结构和能源结构，达到碳减排的目的。 28 4.碳减排中的中国贡献 ①中国的承诺 2015年，我国政府向联合国气候变化框架公约秘书处提交了应对气候变化国家自主贡献文件《强化应对气候变化行动——中国国家自主贡献》。 ②中国的合作 我国积极参与全球环境治理，推进气候变化、清洁能源、生态保护、低碳智慧型城市建设等领域的国际合作。 29 4.碳减排中的中国贡献 ③中国的行动 利用科技和政策，转变经济结构，淘汰落后产能； 四川省广安市低碳智慧新城体育馆 广安市低碳智慧新城体育馆采用太阳能集热板、钢结构顶棚、新型保温材料等低碳建材，并拥有雨水收集、太阳能利用和可控调温的低碳设施。 ③中国的行动 利用科技和政策，转变经济结构，淘汰落后产能； 调整能源结构，推广风能、太阳能、核能等非化石能源生产 中国清洁能源发电量变化 30 ③中国的行动 利用科技和政策，转变经济结构，淘汰落后产能； 调整能源结构，推广风能、太阳能、核能等非化石能源生产 鼓励绿色消费，倡导绿色出行 图3-1-7 公共自行车出行 图3-1-8 地铁出行 4.碳减排中的中国贡献 31 ③中国的行动 利用科技和政策，转变经济结构，淘汰落后产能； 调整能源结构，推广风能、太阳能、核能等非化石能源生产 鼓励绿色消费，倡导绿色出行 启动全国统一的碳排放权交易体系 北京环境交易所 ③中国的行动 利用科技和政策，转变经济结构，淘汰落后产能； 调整能源结构，推广风能、太阳能、核能等非化石能源生产 鼓励绿色消费，倡导绿色出行 启动全国统一的碳排放权交易体系 开征环境保护税 4.碳减排中的中国贡献 32 【学习资源】P65减少碳排放，既需要加强国际间的合作，又需要国内不同社会群体 之间的共同努力。尝试组织一次角色扮演活动，分别从不同角度阐述减 少碳排放应采取的具体措施。 理念更新、保护现有碳库。增强全社会应对气候变化的意识，尽快形成绿色低碳的生活方式和消费模式。 政策指引。我国陆续出台了替代能源及低碳经济相关扶植政策，如建立碳市场。 技术支持。采用化石能源的替代技术；提高能源利用效率；采取固碳措施增加碳库的储量。 国际合作。碳减排不仅是一个国家的事，必须采取全球性行动。 促进碳减排的主要手段有哪些？ 33 自主整理 同桌复述 课堂小结3min 国际地球年中国全委会总体部署，为提升公众对地球的认识程度，增强全社会节约能源资源和保护生态环境，提高公众科学素养，倡导可持续消费，选择绿色生活。据此回答下面两题。 1．绿色生活可以包括（     ） ①保护自然，万物共存 ②节约资源，重复利用 ③绿色消费，环保选购 ④减少污染，垃圾分类⑤节水节能，减少消费 A．①②③ B．②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 解析：绿色生活是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康的生活，是和谐社会的重要内容。绿色生活必须符合下面的三个条件。第一、消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物品对环境应该是友好的。保护自然、节约资源、绿色消费、环保选购、垃圾分类、节水节能、减少消费均属于绿色生活的内容，①②③④⑤正确。故选D。 √ 2．环境保护要求每位中学生（     ） ①树立环保意识 ②讲究环境道德 ③捍卫自身的环境权益 ④从我做起，从现在做起，从身边的事做起 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 解析：环境保护需要中学生树立环保意识，讲究环境道德，同时，捍卫自身的环境权益，从我做起，从现在做起，从身边的事做起。①②③④正确，故本题选C。 √ 当堂检测迁移运用，拓展延伸8min 在全球变暖的背景下，土壤碳库作为陆地生态系统中最大的碳库对于维护生态系统碳平衡发挥着不可替代的作用。某地理研究团队以位于秦岭东段伏牛山的宝天曼自然保护区为研究区域，沿南坡和北坡从900米至1900米自下而上每间隔100米设置样地，调查不同坡向土壤有机碳含量垂直变化（下左图、右图）。据此完成下面小题。 3．南、北坡土壤有机碳含量变化的特点是（     ） A．南、北坡土壤有机碳均随海拔升高而增加 B．表层接受枯枝落叶多，土壤有机碳含量高 C．随深度增加，土壤有机碳含量差值增大 D．南坡的水热条件好，土壤有机碳含量高 解析：据图可知，南坡土壤有机碳随海拔升高有增加趋势，而北坡土壤有机碳随海拔升高有减少趋势，A错误。不管是南坡还是北坡，均为表层土壤有机碳含量较高，这是因为表层接受的枯枝落叶多，B正确。随深度增加，土壤有机碳含量差值减小，C错误。图中显示，在1000米高度，北坡的土壤有机碳含量高于南坡，可见，并不是南坡所有海拔土壤有机碳含量都高于北坡，D错误。故选B。 √ 4．宝天曼自然保护区土壤有机碳含量对气候变化响应较为敏感的原因主要是（     ） A．植被单一 B．土壤贫瘠 C．地处过渡地带 D．人类活动频繁 √ 解析：宝天曼自然保护区位于位于秦岭东段伏牛山，地处我国南方和北方的分界线处，气候、植被、土壤等都具有明显的过渡性，对气候变化敏感，且垂直带谱较多，土壤有机碳含量及带谱的垂直变化受气候变化影响显著，C正确。该自然保护区海拔较高，垂直地带性明显，植被类型多样，不单一，A错误。土壤是否贫瘠主要影响农业生产生活，与“土壤有机碳含量对气候变化响应较为敏感” 关系不大，B错误。土壤有机碳含量对气候变化响应较为敏感的原因主要是自然原因，与人类活动关系不大，D错误。故选C。 为保护生态环境、担当大国责任，力争2060年前实现碳中和目标，通过对地理环境、经济、能源等因素的系统分析，将我国分为四大区域——传统能源仓库“北方走廊”、工业耗能大户“工业重镇”、能源消费大户“东部集团”、清洁能源宝库“绿色地带”。下图为我国四大区域分布示意图。据此完成下面小题。 5．四大区域中，碳中和任务最重的是（  ） A．北方走廊 B．工业重镇 C．东部集团 D．绿色地带 √ 6．东部集团碳排放量大的原因是（     ） A．化石能源储量大，煤炭使用占比高B．重工业发达，清洁能源使用占比小 C．经济发达、人口稠密，能源消耗大D．技术落后，能源综合利用效率低下 √ 7．为实现碳中和目标，下列措施可行的是（     ） A．“禁煤推清”，提高清洁能源使用比重 B．优化产业结构，停止高耗能产业的发展 C．推进产业转移，重污企业迁至其他区域 D．加强生态保护，强化生态系统调节能力 √ 8.碳交易的出现能使(　　) ①环境质量逐渐恶化　 ②环境质量逐渐好转　 ③生产工艺环保的企业获得更大的收益　 ④排污量大的企业获得更大的收益 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 9.下列生活方式不符合低碳生活标准的是(　　) A.家庭尽量使用太阳能热水器 B.少用传真、打印机，多用电子邮件 C.短时间不用电脑时，启用电脑睡眠模式 D.用小汽车作为代步工具 B D 碳交易即在政府对二氧化碳排放总量进行限制的情况下，把碳排放权作为一种商品，从而形成了二氧化碳排放权的交易。据此完成8~9题。 38 1.课本活动（必做） 2.配套练习（选做） 课 后 壹 练 第二章 生态环境与国家安全 39 $