第10讲 生态系统绝招课-【大鹏生物】2026年高考生物绝招课PPT课件

该高中生物学课件聚焦生态系统核心内容，涵盖种群数量增长模型（λ值变动、K值确认）和能量流动分析（“拼图法”模型等），通过经典高考真题与母题导入，以知识清单串联知识点，构建从理论到应用的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生态观、物质能量观）与科学思维（建模分析），采用模型化教学（如能量流动“拼图法”）和高考答题模板，结合种群数量曲线、能量流动表格等实例，助力学生提升解题能力，教师可高效开展专题教学，强化核心素养培养。

2026生 态 系 统 类 绝 招 课 一、种群数量增长模型的分析及应用 1.λ值变动分析 2.K值确认 K值即一定的环境条件所能维持的种群最大数量——实际环境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示： [经典高考真题]在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是(　　) A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙 C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲 答案　D [经典母题] 森林病虫害被称为“不冒烟的森林火灾”，是林业发展的大敌。研究人员连续多年对某森林中害虫甲的种群数量进行调查，结果如图所示，其中λ表示种群数量是一年前种群数量的倍数。下列相关叙述正确的是(　　) A.调查害虫甲的种群密度时只能选用标记重捕法 B.第4年与第10年害虫甲的种群数量相同 C.利用昆虫信息素降低害虫甲的种群密度，属于化学防治 D.第16～20年，该森林可能遭受了严重的病虫害 答案　D 二、能量流动模型分析 模型一　“拼图法”分析能量流动的过程 输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分： 一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括现存于植物体内的B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。 模型二　第二营养级的能量流动过程模型 [经典高考真题] 某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是(　　) A.流经该生态系统的总能量为90×105J/(m2·a) B.该生态系统的生产者有15%的能量流入下一营养级 C.初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为10.5×105J/(m2·a) D.初级消费者粪便中的能量为70.5×105J/(m2·a)，该能量由初级消费者流向分解者 答案　C   生产者 固定 来自陆地的 植物残体 初级消费者 摄入 初级消费者同化 初级消费者 呼吸消耗 能量[105J/ (m2·a)] 90 42 84 13.5 3 [经典母题] 种群、群落、生态系统是生命系统的结构层次，图1是稻蟹共生稻田生态系统结构简图，图2是该生态系统中能量流经第二营养级的示意图，图中的数值表示能量，单位是10 kJ/(m2·a)。请根据相关信息回答问题。 (1)稻田养蟹是我国稻作区重要的生态农业模式，稻田中的植物吸引昆虫前来觅食，说明生态系统具有__________的功能，稻田内所有稻田昆虫______(填“是”或“不是”)一个种群。输入该生态系统的能量形式有_____________。 信息传递 不是 光能和化学能 (2)图2中的A代表______________________；从第二营养级到第三营养级的能量传递效率是______%。 初级消费者同化的能量 17.6 三、高考长难句答题模板总结 [事实概述类] 1.小地老虎俗称“地蚕”，是危害辣椒的主要害虫之一，幼虫白天躲在表土内，夜间出来取食，成虫对黑光灯趋性强。白天调查小地老虎幼虫的密度，常用的方法是________________________。要降低小地老虎的种群密度，可采用的生物防治方法是____________________________。 提示　取样器取样法　用黑光灯诱捕法捕杀成虫 2.生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是___________________________________________________________________。 提示　将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 3.某扶贫项目的立体养殖的鱼塘中，野生鱼和草鱼都能根据食物的气味进行摄食，这说明信息传递在生态系统中的作用是 提示　调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定 [原因分析类] 4.一个池塘中同种荷花的花色有粉色和白色，从根本上体现了________多样性。其荷叶有的挺水，有的浮水，错落有致，这种现象________(填“属于”或“不属于”)群落的分层现象，理由是_________________________。 提示　遗传(基因)　不属于　池塘中的荷花属于同一种群，分层现象是群落的结构特征 5.为使鲢鱼种群快速增长，人们向长江水域中投放鲢鱼幼苗，与未投放鱼苗相比，该举措不会使K值改变，原因是__________________________________。 提示　环境容纳量(K值)由环境资源量决定，与鱼苗的投放量无关 6.生态交错区又称群落交错区，是两个或多个生态地带之间(或群落之间)的过渡区域。生态交错区物种的数目及一些物种的密度增大的趋势称为“边缘效应”。“边缘效应”出现的原因______________________________________。 提示　生态交错区的环境条件比较复杂，能使不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提供食物条件和栖息空间 7.假设某“稻鱼共作”生态系统中的生物只有水稻、浮游植物、浮游动物、稻纵卷叶螟(水稻的天敌)和鲫鱼(杂食性动物)，该生态系统中，浮游动物与鲫鱼同化的能量去向是否相同，并请说明原因：________________________。 提示　不完全相同，浮游动物同化的能量有一部分流入下一营养级，而鲫鱼同化的能量没有流向下一营养级 8.研究人员在发生水华的湖泊中投放鲢鱼和鳙鱼，借此控制湖泊中藻类的繁殖，以提高该湖泊生态系统的稳定性。该操作能提高湖泊生态系统的稳定性是因为________________________，从能量流动的角度分析，投放鲢鱼和鳙鱼的意义是________________________________________________________。 提示　增加了湖泊生态系统营养结构的复杂程度，提高了其自我调节能力　调整该湖泊生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 9.某荔枝园中存在如下食物链：荔枝树→鸡→动物A，鸡的同化量不能100%流入动物A，原因是__________________________________________________。 若鸡的同化量与摄入量的比值为M，动物A的同化量与摄入量的比值为N，则M一般小于N，理由是____________________________________________。 提示　鸡的同化量除了流入动物A外，一部分用于自身呼吸作用消耗，一部分被分解者利用，一部分未被利用　植物中的纤维很难被鸡消化吸收，故鸡的同化量与摄入量之比较小 [实践应用类] 10.使用某种药物防治棉蚜，施药超过一定次数时，棉蚜的数量不降反增，请从进化和种间关系两个角度来分析可能的原因：________________。 提示　药物对棉蚜进行定向选择，随着施药次数增加，棉蚜的抗药基因频率增大；药物在杀死棉蚜的同时也杀死了棉蚜的天敌 11.海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的________结构。从群落结构的角度分析，立体养殖可以___________________________。 提示　垂直　充分利用栖息空间和食物条件等资源 12.某种金龟子专门以大象的粪便为食，那么大象这一营养级的能量是否传递给了金龟子？为什么？_________________________________。 提示　没有。因为粪便中的能量不属于该营养级的同化量，该营养级的同化量＝该营养级的摄入量－粪便中的能量，大象处于第二营养级，大象粪便中的能量不属于大象的同化量，而是属于其上一营养级(生产者)的能量 13.(1)有些植物如莴苣、烟草等需要接受信息刺激后种子才能萌发，说明_________________________________________________________________。 (2)雌雄个体相互识别、交配，说明___________________________。 (3)鼬根据兔留下的气味捕食兔，而兔根据鼬留下的气味躲避鼬的捕食，说明 ___________________________________________________________________。 提示　(1)生命活动的正常进行，离不开信息的作用　(2)生物种群的繁衍，离不开信息的传递　(3)信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定 谢谢 $