第7讲 遗传实验设计-【大鹏生物】2026年高考生物绝招课PPT课件

该高中生物学课件聚焦遗传实验设计，涵盖验证亲本基因型/变异类型及基因位置的模型总结，通过“一步搞定/一步搞不定”的步骤梳理与甘蔗变异、果蝇杂交等经典例题结合，搭建从理论模型到实际应用的学习支架。 其亮点在于以模型化知识清单（如自交测交步骤、基因位置判断方法）和高考真题为载体，培养科学思维（逻辑推理、结果分析）与探究实践（实验设计）能力，学生能系统掌握解题方法，教师可高效开展遗传实验教学。

2026遗传实验设计类绝招课 一、验证亲本基因型/变异类型模型总结 2 1、一步搞定 首选：自交 其次：测交 2、一步搞不定 第一步：选择合适的对象进行自交或测交，得F1 第二步：让F1再进行自交、测交或自由交配，得F2 [经典母题] 甘蔗是提取蔗糖的好原料。农民通常采用带有节间的甘蔗茎段进行扦插，生出的芽体繁殖为一个新个体，科研工作者则采用杂交的方式来选育新品种。育种专家在用纯合的中茎甘蔗（AA）和粗茎甘蔗（aa）杂交得到的后代中，发现了一株粗茎的个体，并提出以下的假设： ①水肥充足造成茎秆粗壮，遗传物质没有改变； ②环境条件引起染色体数目加倍； ③发生了基因突变； ④发生了染色体片段缺失。 回答下列问题： （1）欲探究水肥条件是否影响甘蔗茎的粗细，写出实验设计思路： 取该甘蔗的若干茎段，催芽成功后均分为甲、乙两组，甲组栽种在水肥充足的 土壤中，乙组栽种在相对贫瘠的土壤中，观察茎的粗细。 （2）引起甘蔗染色体数目加倍的环境因素可能是______，检测该变异类型最简 便的方法是_________________________________________________________。 低温 显微镜观察处于有丝分裂中期的细胞，确定其染色体数目是否加倍 （3）有人欲用杂交的方式确定假设③④的变异类型，已知甘蔗若出现两条同源染色体相同片段的缺失，则形成的种子无发芽能力。用该粗茎植株与纯合的中茎植株杂交获得F1，F1自花受粉产生F2，观察、统计F2植株的表现型及比例。 ①若F2表现型及比例为________________，则该粗茎植株的成因是基因突变。 中茎：粗茎=3:1 P AA × aa ↓ F1 Aa ↓ F2 1AA 2Aa 1aa ②若F2表现型及比例为_______________，则该粗茎植株的成因是染色体片段缺失。 中茎：粗茎=6:1 P AA × Oa ↓ F1 Aa AO ↓ ↓ F2 （ AA Aa aa ） （ AA AO OO ） F2 A_ aa [经典高考真题] 果蝇的灰体（E）对黑檀体（e）为显性，这对基因位于常染色体上，回答下列问题。 （1）在没有迁入迁出、突变和选择等条件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1，F1中灰体果蝇8400只，黑檀体果蝇1600只。F1中e的基因频率为_____，Ee的基因型频率为_____，亲代群体中灰体果蝇的百分比为_____。 40% 48% 60% （2）灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。 出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或 染色体片段缺失。现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实 验步骤及结果预测，以探究其原因。 （注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同） 实验步骤： ① 用该黑檀体果蝇与基因型为____的果蝇杂交，获得F1； ② F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。 结果预测： Ⅰ．如果F2表现型及比例为_________________，则为基因突变； EE 灰体：黑檀体=3:1 Ⅱ．如果F2表现型及比例为_________________，则为染色体片段缺失。 灰体：黑檀体=4:1 二、验证基因位置的遗传实验 模型总结： 1.探究基因位于常染色体上还是X染色体上 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体的同源区段上 3.探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体的同源区段上 常染色体 1.探究基因位于常染色体上还是X染色体上 （1）若性状的显隐性是“未知的”，且亲本均为纯合子—正反交。 ① 若正反交子代中雌雄个体的表现型及比例相同： P ♂AA × ♀aa ↓ F1 Aa P ♀ AA × ♂ aa ↓ F1 Aa 则在常染色体上； ② 若正反交子代中雌雄个体的表现型及比例不同： P ♂XAY × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaY P ♂XaY × ♀ XAXA ↓ F1 XAXa XAY 则在X染色体上。 （2）若性状的显隐性是“已知的”，则只需一次杂交就可判定基因的位置，即用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。 P ♂XAY × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaY P ♂AA × ♀aa ↓ F1 Aa 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体的同源区段上 若已知性状的显隐性，且已知控制性状的基因在性染色体上，则通常利用下列两种方法分析。 常染色体 （1）让“隐性雌性个体”与“纯合显性雄性个体”杂交，观察F1的性状表现。 P ♂XAY × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaY P ♂XAYA × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaYA （2）让“杂合显性雌性个体”与“纯合显性雄性个体”杂交，观察F1的性状表现。 P ♂XAY × ♀ XAXa ↓ F1 XAXA XAXa XAY XaY P ♂XAYA × ♀ XAXa ↓ F1 XAXA XAXa XAYA XaYA 3.探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体的同源区段上 常染色体 （1）在已知性状的显隐性的条件下，若限定用一次杂交实验来证明，则可采用“隐性雌×显性雄（杂合）”杂交组合，观察分析F1的表现型。 P ♂XAYa × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaYa P ♂Aa × ♀aa ↓ F1 Aa aa P ♂XaYA × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaYA （2）在已知性状的显隐性的条件下，未限定杂交实验次数时，则可采用以下方法，通过观察F2的性状表现来判断： P ♂AA × ♀aa ↓ F1 Aa ↓ F2 AA Aa aa P ♂XAYA × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa × XaYA ↓ F2 XAXa XaXa XAYA XaYA [经典高考真题] 已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题： (1)仅根据同学甲的实验，_____(填“能”或“不能”)证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。 不能 25 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果)。 实验1：杂交组合：♂灰体 × ♀灰体 。 预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。 P ♂XAY × ♀ XAXa ↓ F1 XAXA XAXa XAY XaY 26 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果)。 实验2：杂交组合：♂灰体 × ♀黄体。 预期结果：子代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。 P ♂XAY × ♀ XaXa ↓ F1 XAXa XaY 27 [经典高考真题] 家蚕是二倍体生物(2n＝56)，雌、雄个体性染色体组成分别是ZW、ZZ。家蚕的成虫称为家蚕蛾，已知家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干只，设计实验探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不考虑Z、W染色体的同源区段)，并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。要求简要写出实验思路、预期结果及结论。 28 实验思路：让纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体进行正反交实验，得到F1，观察并统计F1个体的表型及比例。 29 预期结果及结论： 若正反交结果只出现一种性状，则表现出来的性状为显性性状，且控制有鳞毛和无鳞毛的基因位于常染色体上； P ♂AA × ♀aa ↓ F1 Aa P ♀ AA × ♂ aa ↓ F1 Aa 30 预期结果及结论： 若正反交结果不同，则控制有鳞毛和无鳞毛的基因位于Z染色体上，且F1中雄性个体表现出的性状为显性性状。 P ♂ZAZA × ♀ ZaW ↓ F1 ZAZa ZAW P ♂ZaZa × ♀ ZAW ↓ F1 ZAZa ZaW 31 谢谢 $