7.4 祖国的首都——北京（教学设计）地理新教材鲁教版五四学制七年级下册

该初中地理教学设计聚焦北京自然地理特征与首都职能，以“多朝代为何建都北京”设问导入，结合图片激发兴趣，搭建自然条件与历史建都的关联支架，引导学生梳理地理位置、地形等要素。 以区域认知、综合思维、人地协调观为核心，通过地图分析（描经纬度、判地形）、合作探究（河流流向与地势关系）等方法，结合“双奥之城”案例，培养学生地图运用与综合分析能力，为教师提供逻辑清晰、素材丰富的教学方案，提升课堂效率。

鲁教版八年级下册教学设计 课题 第七章《北方地区》 第四节 祖国的首都——北京 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 鲁教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。 素养目标 区域认知、综合思维：运用北京地形图和相关资料，描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征。 人地协调观：查阅相关资料，举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 综合思维：结合实例，说明北京的四个中心职能。 教材分析 本节课是鲁教版北方地区区域地理的重要内容，以“自然地理特征——首都核心职能”为逻辑主线。教材先通过经纬度、地形、气候、河流等要素，阐述北京作为古都的优越自然条件，再聚焦政治、文化、国际交往、科技创新四大中心职能，结合实例与图表具象化呈现。 教材融入历史文化、现代建设、“双奥之城”等多元素材，兼顾知识性与趣味性，同时渗透人地协调观（如缺水问题与缓解措施）。通过活动探究、思考设问等形式，强化地图运用与综合分析能力，既巩固区域地理学习方法，又凸显北京的特殊地位，助力学生核心素养培养。 学情分析 七年级学生已熟练掌握区域地理 “自然特征 — 人文发展” 的分析框架，能运用地图判读地理位置、地形、气候等要素，具备一定综合分析能力。 学生对北京的 “首都” 身份、故宫、冬奥会等有强烈认知和兴趣，对政治、文化中心等职能有初步了解。但对北京建都的自然地理优势、四大中心职能的具体内涵及实证，以及水资源短缺等区域问题的成因与解决措施，缺乏深层逻辑认知。此外，学生将自然条件与城市发展、职能定位关联分析的能力仍需强化，教学需结合实例与活动深化理解。 学习目标 1.运用北京地形图和相关资料，描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征。 2.查阅相关资料，举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 3.结合实例，说明北京的四个中心职能。 重难点 重点： 描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征；说明北京的四个中心职能。 难点： 举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【问题】北京拥有3000多年的建城史和800多年的建都史，是著名的古都和历史文化名城。为什么那么多朝代选择建都北京？北京有哪些优越的地理条件呢？ 学生想一想为什么那么多朝代选择建都北京？北京有哪些优越的地理条件呢？ 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、自然地理特征 【展示图片】 【教师介绍】我们伟大祖国的首都——北京，面积约1.64万平方千米，常住人口2189.3万(2020年)。 【展示地图】 【活动】描出116°E线和40°N线，说出北京市的大致经纬度范围。 【教师讲解】经度大约是115.5°E--117.5°E 纬度大约是39.5°N--41°N 【活动】找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形特点。 【展示地图】 【教师讲解】地势西北高，东南低 西部山地为太行山脉余脉，北部山地属燕山山脉，东南部平原为华北平原的一部分。 【展示地图】 【思考】这样的地形特点，是否有利于北京建都？ 【教师讲解】 ●三面环山，易守难攻 北京西靠太行山脉，北依燕山山脉，形成天然的军事屏障。这两条山脉如同巨龙般环绕城市，阻挡了北方和西方的外敌入侵，为都城提供了坚实的防御基础。 ●平原广阔，利于建设与发展 北京位于华北平原北端，拥有广阔的平原地带。这种平坦的地势便于城市规划和建设，也为农业生产和物资运输提供了便利条件。 【活动】找出永定河、潮白河、北运河，说出这些河流的流向与地势的关系。 【展示图片】 【教师讲解】受地势影响，北京的河流多自西北向东南流。 【思考】这样的河流特点，是否有利于北京建都？ ●河流纵横，水运便利 北京境内有永定河、潮白河等多条河流，不仅为城市提供了丰富的水资源，还形成了发达的水运网络。 京杭大运河的北段流经北京，连接了南北地区的物资运输，使北京能够便捷地获取南方的粮食、丝绸、茶叶等物资，促进了经济交流和发展，也加强了都城与各地的联系。 【思与学】京密引水渠为何绕道北京城的西北方向？ 【教师讲解】京密引水渠的线路大致沿山前50米等高线修建，沿途可以接纳山前泉水、湖水等，并利用地势借助原有水道从西北方向入城。 整体线路选择虽然绕道，但能减少工程量，补充水源，实现自流。 【展示地图】 【活动】说出北京的气候类型及其气候特征。 【教师讲解】北京属于温带季风气候 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋季短促 【思考】这样的气候特点，是否有利于北京建都？ 【展示地图】 【教师讲解】 ●四季分明，气候适宜 北京地处暖温带、半湿润地区，属温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 【过渡】古人这样评价北京：“幽州之地，左环沧海，右拥太行，北枕居庸，南襟河济，诚天府之国。” 【活动】认识北京市缺水问题 1.读表7.2，说说北京市的缺水状况。 2.说说下列措施对缓解北京市缺水问题的作用。 【展示图片】 二、首都职能 【活动】结合实例，说明北京的四个中心职能。 【展示图片】 【教师讲解】 北京是中国的首都。 北京的人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。 北京的中南海是中共中央和国务院所在地。 【归纳总结】北京是全国的政治中心 【展示图片】 【教师讲解】北京文化教育事业发达，有著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校，有中国科学院、中国社会科学院等科学研究机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央广播电视总台，还有许多著名的博物馆、展览馆、体育场馆等。 【归纳总结】北京是全国的文化中心。 【展示图片】 【教师讲解】北京与世界各地联系密切，有外国大使馆、众多的国际组织代表机构和海外企业代表机构等。 【归纳总结】北京是国际交往中心。 【展示图片】 【教师讲解】北京高端人才集聚，科技基础雄厚，有中关村科学城、怀柔科学城、未来科学城、北京经济技术开发区等科技创新基地。 【归纳总结】北京是全国的科技创新中心。 【知识拓展】北京为什么能成为全球首个“双奥之城”？ 【展示图片、播放视频】 【教师讲解】北京凭借其独特的自然条件、完善的基础设施、强大的经济实力及深厚的文化底蕴等，成为全球首个“双奥之城”，展现了中国在体育、经济、文化等领域的综合实力。 【思考】北京作为唯一的“双奥之城”，体现了北京的什么首都职能？ 【教师讲解】北京的全国文化中心和国际交往中心 阅读地图，自主学习。 阅读地图，自主学习。 认真听讲。 认真思考。 阅读地图，完成活动。 认真思考。 结合教材，完成思考。 阅读地图，完成活动。 认真思考。 同桌讨论，完成活动。 阅读地图，完成活动。 认真听讲 认真听讲 认真思考。 认真思考。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养学生观察和分析图表的能力。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 简要回答重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：北京的地理位置，北京的自然地理特征；北京的四个中心职能等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 鲁教版八年级下册教学设计 课题 第七章《北方地区》 第四节 祖国的首都——北京 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 鲁教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。 素养目标 区域认知、综合思维：运用北京地形图和相关资料，描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征。 人地协调观：查阅相关资料，举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 综合思维：结合实例，说明北京的四个中心职能。 教材分析 本节课是鲁教版北方地区区域地理的重要内容，以 “古都底蕴——现代发展” 为核心逻辑，承接区域地理学习框架，分为 “历史悠久的古都” 与 “现代化的大都市” 两大板块。教材先聚焦北京的历史文化，通过中轴线、四合院、世界遗产等素材，展现古都的布局特点与文化价值，融入遗产保护的探究活动；再呈现北京现代化建设成就，涵盖立体交通、商务区、科创中心等，凸显传统与现代的融合。 教材图文结合，穿插思考、活动与新闻素材，强化实用性与探究性，既渗透人地协调观（如历史保护与城市发展的平衡），又紧扣首都核心职能，助力学生构建 “历史——现状——发展” 的区域认知，培养综合分析地理问题的能力。 学情分析 七年级学生已扎实掌握区域地理 “自然——人文” 分析框架，能运用地图解读地理位置、地形等自然要素，具备基础综合分析能力。 学生对北京的首都身份、故宫、冬奥会等有强烈认知和浓厚兴趣，对四大中心职能有初步了解。但对北京建都的自然地理优势、历史文化遗产保护的深层意义，以及现代化建设中传统与现代的协调发展等内容，缺乏系统且深入的逻辑认知。此外，学生将自然条件、历史底蕴与城市职能、现代发展关联分析的能力仍需强化，教学需结合实例与活动深化理解。 学习目标 1.运用北京地形图和相关资料，描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征。 2.查阅相关资料，举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 3.结合实例，说明北京的四个中心职能。 重难点 重点： 描述北京的地理位置，归纳北京的自然地理特征；说明北京的四个中心职能。 难点： 举例说明北京的历史文化传统和现代城市建设成就。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【问题】北京拥有3000多年的建城史和800多年的建都史，是世界著名的古都和历史文化名城。作为历史悠久的古都和现代化的大都市，北京有哪些具有代表性的符号呢？ 作为历史悠久的古都和现代化的大都市，北京有哪些具有代表性的符号呢？ 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、历史悠久的古都 【展示图片】 【教师介绍】北京故宫又名紫禁城，是明、清两代的皇宫，是世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。现为故宫博物院，是我国文物收藏最丰富的博物馆。故宫、四合院是古都北京的符号。 【思考】我国历史上有哪些朝代曾在北京建都？当时北京又被称作什么？ 【教师讲解】 【活动】说出北京旧城的布局特点。 【展示地图】 【教师讲解】北京旧城方方正正，街道纵横交错，全城布局均衡对称，堪称我国古代都城规划和建设的代表。 【展示图片】 【教师讲解】2024年7月27日，在印度首都新德里举行的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，我国申报的"北京中轴线一一中国理想都城秩序的杰作"被正式列入<<世界遗产名录>>，截至目前，我国世界遗产数量达到59项。 【思考】你知道北京还有哪些历史遗迹被列入《世界遗产名录》吗？ 【展示图片】 【展示地图】 【教师讲解】悠久的历史为北京留下了众多名胜古迹。长城、北京故宫、颐和园、天坛、明十三陵、北京中轴线等先后被列人<<世界遗产名录>>，城中还有众多体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等。这些名胜古迹散发着浓郁的历史文化气息。 【思考】你还知道北京还有具有哪些代表性的文化符号？ 【展示图片】 【教师讲解】北京四合院是北方院落式民居的典型代表，房屋一般按照南北向的轴线对称布置。四合院中，每围合出一个庭院，称为一进。左图中共有三个庭院，称为三进。 【展示图片】 【教师讲解】京剧是具有世界影响力的戏曲剧种，被视为中国的“国粹”。 【活动】以故宫为例，了解北京名胜古迹的保护 1.针对这些措施，谈谈你的看法。 2.你还能提出哪些措施? 二、现代化的大都市 【展示地图】 【教师讲解】中国国家大剧院，是新"北京十六景"之一的地标性建筑，位于北京市中心天安门广场西，人民大会堂西侧，由主体建筑及南北两侧的水下长廊、地下停车场、人工湖、绿地组成。北京既是一座历史悠久的古都，又是一座现代化的国际大都市。国家体育场、国家大剧院是现代化北京的符号。 【思考】中华人民共和国成立以来，北京城区的面积发生了什么变化？ 【展示图片】 【教师讲解】北京的发展速度不断加快。在建设现代化大都市的过程中，北京城市建设日新月异，城市规模不断扩大。 【活动】结合实例，说出北京在城市功能区建设的成就。 【展示图片】 【教师讲解】北京中央商务区是北京现代商务中心，高楼林立，集聚着中外大型公司的总部或办事机构。 为了调整北京空间格局、治理大城市病、拓展发展新空间、推进京津冀协同发展，北京在通州建设了城市副中心。 【展示图片】 【教师讲解】中华人民共和国成立以来，北京在日常保护的同时，兴建了许多新区及卫星城市，在人居环境改善等方面取得了很大成就。 【思考】你知道目前世界规模最大的单体机场航站楼吗？ 【展示图片】 【教师讲解】北京大兴国际机场位于北京大兴与河北廊坊交界处，是大型国际枢纽机场，其航站楼是目前世界规模最大的单体机场航站楼。 【展示地图】 【教师讲解】北京是全国铁路交通枢纽，也是我国最大的国际航空港。目前已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。 【思与学】北京大兴国际机场选址北京最南部有何意义 【教师讲解】具有连通北京城区、雄安新区和天津的位置优势，能促进京津冀协同发展，有助于实现“京津冀一体化”； 同时能拉动北京南部地区的经济发展。 机场建成通航后，部分飞机无须经过北京市中心空域即可降落，对减轻北京地区空中管制压力、保障首都安全有着十分重要的作用。 【活动】举例说出北京为保护历史文化、改善环境质量所采取的实例。 【展示图片】 【教师讲解】为改善城市环境质量，大型钢铁企业“首钢”迁出北京。在“首钢”旧址建设的首钢园，成为传统工业绿色转型升级示范区。 为建造宜居城市，北京在城市中心打造了一批开放式的街心公园、绿地和广场。皇城根遗址公园南北长2.4千米，在紫禁城和王府井商业街之间构筑了一条绿色走廊。 【活动】认识城市的现代化 1.下面是一些中学生列举的北京城市现代化的突出表现，请你再作一些补充。 2.谈谈城市现代化对人们生活的影响。 认真思考问题。 阅读地图，完成活动。 认真听讲。 认真思考。 认真听讲。 认真思考。 阅读教材，完成活动。 结合教材，完成思考。 阅读教材，完成活动。 认真思考。 阅读地图，完成活动。 阅读教材，完成思考。 认真听讲 阅读教材，完成活动。 认真听讲。 同桌讨论，完成活动。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养学生观察和分析图表的能力。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 简要回答重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：北京的历史文化传统和现代城市建设成就等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $