第2单元 第3课 第2课时 做自尊的人-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册道德与法治同步备课（统编版2024 江西专版）

二、 6.(1)①精神着陆涉及注意转移法。②身体着陆涉及放 松训练法。③抚慰性着陆涉及认知调节法。(2)示 例：①让自己感受到生活的绚烂多彩，丰富自己的生 活。②使自己成为情绪的主人，更好地适应环境。 三、 7.(1)示例：①学会认识自已的情绪，明确情绪背后的真 实需要和现实原因，积极与爸爸妈妈沟通。②学会合 理调节情绪，做情绪的主人，保持积极乐观的心态。 (2)示例：结局一：小强气冲冲地找小建算账，和小建 打了起来并受伤，最后两人都受到老师批评和学校处 分。原因：小强没有管理好自己的情绪，冲动行事，导 致不良后果的发生。结局二：小强很生气，想找小 建算账，但转念一想，找他算账弄不好会打起来，可能 会被老师批评、学校处分，得不偿失。于是，小强走出 教室，继续干自己的事去了。原因：小强运用认知调 节的方法，化解了消极情绪，避免了不良后果的发生。 (3)都不合适。示例：理由：①小林和小强表达情绪 时，都未顾及他人的感受。②人的情绪会相互感染， 一个人的情绪很容易影响周围的人。只顾发泄自己 的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。 第3课时品味美好情感 >热点材料解读 (1)示例：热爱祖国、艰苦奋斗、爱岗敬业、追求卓越、 自强不息、顽强拼搏等(2)示例：爱国情感、责任感、 使命感、正义感等(3)示例：①情感是人基本的精神 需求。②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影 响我们的判断和选择，促使我们作出行动。③情感能 够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助 于我们更全面地观察事物、探索未知。④情感的发展 体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大 )经典例题剖析 例1：D例2：D 多课内基础闯关 1.B2.C3.D4.B5.A ®课外拓展提高 一、 1.C2.B3.D4.B5.B6.A 二、 7.(1)示例：《青春，永不褪色的美好》《体验青春情感，健 康快乐成长》等。（一个即可）(2)示例：①从青春成长 的角度：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命 力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏 捷，对成长充满渴望。②从情绪的角度：情绪是人的 内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验。情绪 会影响人的观念和行动。③从情感的角度：我们可以 通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获 得积极情感体验。我们应该用热情和行动来影响周 围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 ④从滋养心灵的角度：滋养心灵，需要我们磨炼意志， 增强生命韧性；需要我们不断丰富自已的精神世界。 ⑤从积极的人生态度的角度：乐观豁达、积极向上的 人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更 多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态， 不畏惧，不退缩，勇敢面对。 第二单元焕发青春活力 第三课人贵自尊 第1课时人须有自尊 ®热点材料解读 (1)示例：每个人都有自尊的需要。受身体机能的影 响，老年人的生活会存在诸多不便。当老年人对有尊 严的晚年生活的需要得到满足时，他们便会感到快乐 (2)示例：①发挥余热，利用自己生平所学知识和技 能服务社会，积极地表现自己，获得他人的良好评价， 体验到自己是有价值的、为人所需要的。②睦邻友 好，自觉约束自己的行为，主动关心和呵护晚辈。 ③不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，在自己 的兴趣爱好或职业领域里深耕细作，有所建树 )经典例题剖析 例1：C例2：C )课内基础闯关 1.A2.A3.B4.B5.B ⊙课外拓展提高 一、 1.C2.A3.C4.B 二、 5.片段一和片段三片段二示例：理由：片段一中，小 红注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的 影响，希望赢得他人的认可，这是自尊的表现；片段二 中，小明过分追求表面上的荣耀，不能正确认识自己， 没有客观分析他人的评价，这不是自尊的表现；片段 三中，小华能够利用自己的长处帮助他人，获得他人 的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的， 这是自尊的表现。 第2课时做自尊的人 ②热点材料解读 (1)示例：予以回击，必要时运用法律武器保护自己 (2)示例：①要尊法守法，恪守为人之德，不做有损人 格的事。②要学会尊重他人，尊重他人的隐私和人 格，不能侮辱他人 下册参考答案 153 )经典例题剖析 例1：A例2：C D课内基础闯关 1.D2.A3.B4.D5.C )课外拓展提高 、 1.D2.D3.C4.C 5.示例：做法：我会感谢家长对我工作的认可，表示对方 的心意我心领了并拒绝接受礼物。理由：我们要恪 守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 第四课自信给人力量 第1课时人要有自信 热点材料解读 (1)中国青年一代的自信源于他们在成长过程中积累 的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社 会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感 和自豪感(2)示例：①让我国奥运健儿相信自己的 能力，发掘自己的潜力，直面困难，从容应对挑战。 ②让我国奥运健儿充满希望和力量，面对困难和失败 不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。③让我国奥运 健儿能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自 己，从容应对比赛和生活中的各种问题 ②经典例题剖析 例1：D例2：C )课内基础闯关 1.D2.C3.D4.C5.A6.A7.B 少课外拓展提高 1.B2.B3.D4.C5.B 6.示例：①让当代青年找到青春最美好的状态，坚定信 念。②让当代青年乐观坚定，远离自负与自卑。③让 当代青年充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放 弃，朝着既定目标勇毅前行。④让当代青年充分发挥 自已的优势，发掘自己的潜能，直面困难，从容迎接 挑战。 第2课时做自信的人 ②热点材料解读 (1)示例：①专注当下，积极行动。做自信的人，要明 确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败， 为自已鼓劲、喝彩。②勇于探索，增强底气。做自信 的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对 学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展 154 七年级道德与法治RJ版 现实力、提升能力。③怀着对未来的憧憬，坚定民族 自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上 做自信的中国人(2)示例：①自信自强，青春有为。 ②青春不止步，自信放光芒 经典例题剖析 例1：B例2：A ®课内基础闯关 1.A2.C3.A4.A5.B6.B 令课外拓展提高 1.A2.D3.D4.D 5.示例：①我们既要客观认识自已，准确定位自已，充分 发挥自身优势，也要认清自已的不足。②我们要明确 目标，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝 彩。③我们要直面挑战，紧跟时代步伐，大胆应对学 习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现 实力、提升能力。④青春的自信，既体现在个人成长 的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。 第五课人生当自强 第1课时人要自强 热点材料解读 (1)示例：①少年强则国强，少年的未来与国家发展紧 密相连。②自强的青春有未来(2)示例：①有利于 他们提升自己的能力，维护自己的人格尊严。②有利 于他们在学习和生活中积累实力，收获肯定，增强自 信。③有利于他们培养自强的品格，自主自立、奋发 向上。④有利于他们立足岗位作奉献，实现自已的人 生价值 >经典例题剖析 例1：C例2：D )课内基础闯关 1.D2.B3.B4.C5.A6.D ©课外拓展提高 一、 1.D2.D3.C4.B5.A 6.(1)王子羿选择的是一条自立自强的道路。(2)示例： ①逆境不馁，在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而 上。②受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能 转化为顺境。③自强是一种奋发进取的精神状态，是 一种不断完善自我、超越自我的人生追求。④自强的 人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己 的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 ⑤梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。第2课时做自尊的人 已核心知识梳理 D知识拓展 如何做自尊的人 尊重他人的重要性 做法 原因 具体行动 (1)对个人：①尊重 他人是一个人内在修养 ①恪守为人之德，坚持人格独立，不做 有损人格的事。②面对他人的议论或 的外在表现。②每个人 学会维护自 批评，我们要有平和、豁达的心态，做到 己的人格 公民都有自我尊重 都是有尊严的个体，都 和受人尊重的需要 “有则改之，无则加勉”。③面对他人的 尊严 希望得到他人和社会的 侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要 时运用法律武器保护自己 尊重。③受到他人尊重 能够增强自尊、自信，产 ①在学习上，我们应努力充实自己，开 生良好的心理体验。 学会不断提 真正的自尊，来自 一个人的努力、拼 阔视野，增长智慧。②在生活中，我们 (2)对社会：①尊重 升自己 要不断历练自己，增强人际交往能力， 搏和进取 使社会生活和谐融洽。 提升个人修养 ②尊重是维系良好人际 ①尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧 关系的前提，是文明社会 人都有自尊的需 视他人，更不能侮辱他人。②接纳他 学会尊重 的重要特征。③尊重能 要，尊重他人，才可 他人 人不同的个性和处世风格，尊重他人 能赢得他人的尊重 不同的生活习惯，珍视他人的劳动和 促进社会进步，提高社会 付出 文明程度。 已热点材料解读 考查方式 作答方向 【被造黄谣了怎么办？依法维权护尊严】 (1)上述案例启示我们， “警察同志，你们一定要帮帮我，还我清白！” 被他人恶意造黄谣时， 2024年9月1日上午，东营公安分局接到张女 应如何维护人格尊严 士报警，称“有人从公开平台造谣侮辱我！”据 张女士介绍，她接连收到数条侮辱性信息，对 (2)从自尊的角度，你想 工作和生活造成严重影响。不堪其扰的张女 给本案中造谣诽谤他人 的吴某哪些忠告 士当即选择报警。经查，张女士近日因业务纠 纷与生意伙伴吴某产生矛盾，为泄私愤，吴某 恶意编辑张女士的照片、身份、住址等个人信 经典例题剖析 息，称张女士私生活不检点等诽谤、侮辱性言 【例1】教材变式晏子出使楚国。楚人因 论在网络平台发布，对张女士的生活造成严重 为晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个小门 影响。吴某到案后，对其发布虚假信息、损害 请晏子进去。晏子不进去，说：“出使狗国的 他人名誉的违法行为供认不讳。根据相关规 人，才从狗门进去；今天我出使楚国，不应该从 定，东营公安分局依法给予吴某行政拘留五日 这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大 的处罚，同时责令其向当事人道歉并删除相关 门进去。晏子使楚的典故告诉我们，做自尊的 信息，消除不良影响。 人要 下册第二单元 29 A.学会维护自己的人格尊严 2.道德修养下面漫画启示我们 B.学会针锋相对，睚眦必报 C.不理他人侮辱，淡然处之 D.接受他人批评，避免冲突 素材来源：教材第29页生活观察 这就是我的自尊 ●审核题目要选出做自尊的人的做法，需要 先理解材料中的典故，再选出对应的答案。 A.要不断提升自己，做自尊的人 ○明晰考点本题考查做自尊的人。 B.要学会尊重他人，珍视他人的付出 【例2】鲁迅说：“我以为别人尊重我，是因 C.要维护自己的人格尊严 为我很优秀，后来才明白，别人尊重我，是因为 D.要保持人格独立，不做有损人格的事 别人很优秀。”这告诉我们 ( 3。原创题还记得学生时代被人起的或者给 A.别人先尊重自己，自己才能尊重别人 人起的那些外号吗？相信大部分同学都有 B.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重 过被人起外号或给人起外号的经历。其实， C.尊重他人，才可能赢得他人的尊重 用言语对他人进行嘲笑、谩骂，给他人起侮 辱性绰号等行为都属于校园欺凌。这些行 D.只有优秀的人才值得被尊重 为可能会对受害者造成自尊心受损、产生社 ○审核材料材料表明尊重他人是人际交往的 交障碍等负面影响，也可能会侵犯对方的人 原则，尊重是相互的。 格尊严，情节恶劣的甚至涉嫌违法犯罪。这 ○明晰考点本题考查学会尊重他人。 启示我们 已课内基础闯关 A.要真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点 单项选择题 B.要学会尊重他人，不取笑、歧视和侮辱他人 考点做自尊的人 C.只要对方不介意，就可以随便给对方起侮 辱性绰号 1.原创题近年来，“升学宴”“谢师宴”越来越 D.可以给不尊重自己的人起侮辱性绰号 被商业化和物质化，逐渐演变成了一种复杂 4.原创题教育孩子的前提是保护好孩子的 的社会现象，甚至成为违规行为的温床。有 尊严，这比纠结对错更重要。维护孩子的尊 报道显示，一些党员千部和公职人员借子女 严，教育才能取得良好效果。作为父母，保 升学之机，大摆筵席，收受红包礼金。这种 护孩子的自尊心，其实是在保护他的潜在力 行为不仅有悖于中华民族的传统美德，也有 量。最高明的教育，是让孩子知道你以他为 损于社会公平正义，必须引起高度重视。这 荣。下列言论符合材料要求的是( 警示我们 ①“我们家孩子不行，比你家孩子差远了。” ①尊重他人，就要用金钱去肯定他人②要 ②“学啥都不会，拉头猪去上学都比你 以包容的心态面对庆祝活动的变味③要 强。”③“这次考砸了没关系，至少比上次 恪守为人之德，不做有损人格的事④要树 进步了。”④“孩子，你手工做得真棒，我真 立正确的价值观，守住自尊的底线 为你骄傲！” A.①②B.①④C.②③D.③④ A.①②B.②③C.①④ D.③④ 30 七年级道德与法治RJ版 5。健全人格有些孩子的父母，可能会私下向 ③历练自己，参加社区志愿服务，帮助他 老师询问孩子的交友情况和学习成绩，还可 人 ④放纵自己，在网上发帖，以辱骂他人 能会偷偷查看孩子的日记、网络聊天记录 为乐 等。对此理解正确的是 ) A.①② B.①④C.②③D.③④ ①父母是孩子的第一任老师，要以身作则 4原创题尊重别人，说起来简单，做起来却 ②父母要尊重孩子的隐私③父母管教孩 并不容易。以对待清洁工人来说，尽管社会 子天经地义，父母做什么都是对的④窥探 给了他们“城市美容师”的美誉，并倡导人们 孩子的隐私可以让家庭关系更和谐 关注和关心清洁工人，但实际上还是有很多 A.①④B.②③ C.①② D.③④ 人不尊重清洁工人。抛开殴打辱骂清洁工 已课外拓展提高 人的个别案例不说，普通人有意无意地乱扔 一、单项选择题 垃圾、随地吐痰等也给清洁工人增加了很多 1.（2024云南改编)一名游客朝兵马角坑里扔 工作量。这启示我们要 ( 烟头的视频引发锐评：这种行为坑的是文 ①关心他人，在物质上帮助他人②平等待 物，也暴露出文明素质的大坑。对此认识正 人，尊重他人的人格③尊重他人，珍视他 确的是 人的劳动和付出④欣赏他人，赞美他人的 A.举止文明已成为每个人的共识 优点 B.尊重他人，才能赢得他人的尊重 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ C.扔烟头是小事，不应小题大做 二、简要回答 D.当事人不尊重文物，也不尊重自己 5.原创题阅读材料，回答问题。 2.(2024成都改编)“情绪价值”通常表现为源 材料2024年9月11日，网络上流传着一段 于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积 关于教师节送礼的举报视频，事件发生在安 极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因 徽合肥。视频显示，一位家长致电教师，称已 素。当我们的“情绪价值”得到满足时，我们 将教师节礼物放在小区门口的水果店，让教 会感到被重视、被认可，从而提升自我价值 师过去取走即可。该教师回应：“您搞得这么 感和幸福感。为他人提供“情绪价值”，我们 客气，我很不好意思啊！”家长则回复“没事没 应学会 ( 事”。随后，一男子迅速取走礼物，将其放入 ①以我为主，获取他人理解②拒绝沟通，忽 一辆私家车内。家长表示，礼物包含了高档 视矛盾分歧③真诚关心，回应情感需求 白酒以及大牌化妆品。 ④尊重他人，接纳他人不同的个性和处世风格 结合上述材料，如果你是当事教师，面对学 A.①②B.①③C.②④D.③④ 生家长赠送的贵重礼物，你会如何处理？为 3.无论我们在生活中扮演什么角色，我们怎样 什么？ 看待自己很重要。如果我们能够调整心态， 将自己视为生活的主角，就能活出自我、活 出尊严，在一定程度上提升幸福感。下列做 法有利于活出自我、活出尊严的是( ①封闭自己，拒绝一切社交活动，宅家休息 ②充实自己，利用业余时间培养兴趣爱好 下册第二单元