3.2夏天里会发生什么 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦夏天的人们活动、天气特征及动植物变化。通过“烈日当头照，荷花竞相放”诗句导入，对比春天观察图片，结合《活动手册》记录搭建学习支架，梳理春夏差异。 特色融合科学观念、探究实践与态度责任，利用视频、图片引导观察消暑活动、高温预警，制作季节礼盒，提升学生观察与实践能力，教师资源丰富易操作，助于落实核心素养。

3.2夏天里会发生什么 教学设计 第一课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“认识夏天人们的活动”活动，能观察夏天人们活动的图片，比较春天与夏天人的衣着与活动的不同，举例说出夏天对人们生活的影响，对探究夏天人们的活动有兴趣。 2．探究实践、态度责任：通过“认识夏天的天气特征”活动，能识别高温预警信号，说出夏天的典型天气现象与主要特征，具有根据天气预报提前做好防护的意识。 二、教学重点和难点 重点：夏天人们的活动。 难点：认识夏天的天气特征。 三、教学资源 1.学生活动资源：夏天的天气和人们活动的图片、视频等。 2.教师演示资源：夏天的天气和人们活动的图片、视频等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I ：认识夏天人们的活动 学生活动 指导要点 1.阅读与交流 （1）阅读：课本第36页的句子“烈日当头照，荷花竞相放”。 （2）交流：诗句描写的是什么季节。 2.观察与交流 （1）观察：课本第36页“找夏天”图片。 （2）交流：夏天的天气和人们的活动有什么变化。 3.观察与记录 （1）观察：课本第37页“夏天人们消暑纳凉活动”图片。 （2）交流：夏天人们有哪些消暑纳凉的活动。 （3）记录：完成《活动手册》上“找出夏天里人们的活动”活动。 3.活动小结：夏天，天气变热，人们会有许多消暑纳凉的活动。 *请学生试着读一读诗句，分析诗句描写的是什么季节。 *引导学生从烈日代表气温高，荷花是夏天常见的植物等信息交流诗句描写的是夏天。 *以“夏天的天气和人们的活动有什么变化？”的问题，引导学生与春天场景图进行比较，按照从左往右的顺序进行观察并交流夏天的天气炎热，人们会去海边游泳。 *以“夏天人们有哪些消暑纳凉的活动”的问题，引导学生交流夏天人们会通过涂防晒霜、多喝水、游泳等活动帮助消暑纳凉。 *组织学生完成《活动手册》上“找出夏天里人们的活动”的记录。 活动Ⅱ ：认识夏天的天气特征 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“夏天天气现象”视频。 （2）交流：根据观察和生活经验，交流夏天的天气特征。 2.阅读与交流 （1）阅读：课本第37页“高温预警信号”图片。 （2）交流：高温预警信号分别表示什么。 （3）交流：如何根据天气预报做好夏季的自我保护。 3.活动小结：夏天，天气炎热，会有高温、暴雨、台风等天气现象。 4.课堂小结：夏天，天气变热，人们会有许多消暑纳凉的活动，需要做好防暑降温等工作。 *以“夏天的天气有哪些特征？”的问题，引导学生交流夏天除了天气炎热，还有暴雨、台风等天气现象。 * 以“你认识这些高温预警信号吗？”的问题，引导学生交流黄色、橙色、红色高温预警信号分别表示将在35℃以上、37℃以上、40℃以上。 *引导学生从高温预警、台风预警、暴雨预警等方面进行交流。 第二课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过 “认识夏天对植物的影响”活动，能以口述的方式描述植物从春天到夏天的变化，比较春天与夏天植物的变化，举例说出夏天对植物的影响，对探究夏天对植物的影响有兴趣。 2．探究实践、态度责任：通过“认识夏天对动物的影响”活动，能用多种感官观察夏天的动物，举例说出夏天对动物的影响，能如实表达自己观察和发现的夏天的动物。 二、教学重点和难点 重点：夏天对动植物的影响。 难点：以口述的方式描述植物从秋天到夏天的变化。 三、教学资源 1.学生活动资源：夏天里动植物的图片和视频等。 2.教师演示资源：夏天里动植物的图片和视频、季节礼盒等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I ：认识夏天对植物的影响 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“夏天里不同植物”图片。 （2）交流：植物从春天到夏天发生了哪些变化。 2.观察与交流 （1）观察：“夏天的植物”视频。 （2）交流：夏天有哪些植物开花、哪些植物果实成熟。 （3）制作：收集并制作季节礼盒。 3.活动小结：夏天有些植物会开花，有些植物果实成熟。 *以“不同植物从春天到夏天的会发生哪些变化？”的问题，引导学生交流植物从春天到夏天的变化。 *以“夏天哪些植物开花？哪些植物果实成熟？”的问题，引导学生交流荷、茉莉开花，桃、西瓜成熟，激发对夏天的热爱。 *结合一上《活动手册》上“制作季节礼盒”，引导学生制作季节礼盒，激发学生对季节持续探究的兴趣。 活动Ⅱ ：认识夏天对动物的影响 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“夏天的动物”图片。 （2）交流：夏天有哪些动物变得很活跃。 2.调查与交流 （1）观察：“寻找夏天的动物”图片。 （2）交流：用哪些方法寻找夏天的动物。 （3）记录：完成《活动手册》上“寻找夏天的动物”活动。 （4）交流：找到了哪些动物、夏天对动物有哪些影响。 3.活动小结：夏天一些小动物变得活跃。 4.课堂小结：夏天有些植物会开花，有些植物果实成熟，一些小动物变得活跃。 *以“夏天到了，有哪些动物变得很活跃？”的问题，引导学生交流蝉、蚊子和苍蝇等小动物在夏天变得很活跃，提醒学生做好防护。 *以“我们可以用哪些方法寻找夏天的动物？”的问题，引导学生交流用眼睛看、耳朵听等方法观察寻找夏天的动物。 *组织学生完成《活动手册》上“寻找夏天的动物”的记录，学生也可以在空白处记录在其他环境中观察到的夏天的动物。 *引导学生根据实际找到的动物进行交流，青蛙、蝴蝶、蚊子、蝉、蜻蜓等动物在夏天变得活跃。 学科网（北京）股份有限公司 $