1.2《离骚（节选）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《离骚（节选）》，涵盖语言疏通、意象分析及屈原人格精神，通过“失败者的光芒”导入，结合《史记·屈原列传》温故知新，以解题、创作背景搭建理解支架，初读正音、朗读训练夯实基础，合作探究分段落深入文本。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，前置预习引导意象寻踪，分组讨论分析“香草美人”象征系统，对比《氓》深化理解，助力学生积累文言词汇、提升辩证思维，教师可依托系统流程高效教学，落实文化自信与审美素养培养。

前置预习 前置性作业 1.基础疏通，扫除障碍 （1）对照注释，口头翻译《离骚（节选）》全文，用红笔圈画出翻译不畅的句子。 （2）重点积累以下字词，查阅其在文中的含义： 修姱、鞿羁、谇、替、浩荡、工巧、偭规矩 忳郁邑、侘傺、溘死、鸷鸟、圜、忍尤攘诟 2.整体感知，初探情感 （1）通读三遍，用一句话概括节选部分中，屈原倾诉了怎样的处境与心境？ （2）思考：诗中反复出现的“余”“吾”等第一人称，给你怎样的感受？ 3.意象寻踪，建立联结 （1）在文中找出所有与“香草”（如江离、辟芷、秋兰）和“污秽”相关的词语（如众女、谣诼、萧艾），分别列出。 （2）尝试猜想：屈原用这两种对立的意象，可能想表达什么？ 课前导入 在历史的长河中，成功者的丰碑常常巍然矗立。但有一种光芒，却从失败的废墟中冉冉升起，穿越千年的黑暗，愈发璀璨夺目。这光芒，源于一个灵魂对信念的极致坚守，即便这坚守意味着与整个时代为敌，意味着孤独和毁灭。 今天，我们要通过《离骚》认识的屈原，就是这样一个人。 他用鲜血和生命印证了一个永恒的命题。 1.2 离骚（节选） 屈原 学习目标 1.语言建构与运用：准确理解并积累文中重要的楚辞特色词汇与文言句式，能够流畅翻译节选内容，感知其韵律与节奏之美。 2.思维发展与提升：通过梳理文本，分析屈原“香草美人”象征系统的构成，理解其借此表达的政治理想、人格追求与现实困境之间的深刻矛盾。 3.审美鉴赏与创造：鉴赏《离骚》中将个人情感与自然意象、神话传说熔为一炉的瑰丽想象，体会屈原在极度苦闷中依然执着求索的悲剧美与崇高美。 4.文化传承与理解：领悟屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神内核，探讨其洁身自好、忠于理想的人格范型对中华文化传统的深远影响。 温故知新 回顾所学《史记•屈原列传》： 出身贵族 学识渊博 辅佐怀王 变法图强 信而被疑 忠而被谤 辗转沅湘 自沉汨罗 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣!信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 解题 “离骚者，犹离忧也”（“离”通“罹”，遭受忧愁） ——司马迁《史记·屈原列传》 “ 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。” ——班固《离骚赞序》 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句 温故知新 屈原(约公元前340一前278)， 时期 人。屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。主张联齐抗秦，提倡“美政”(主张对内举贤任能，修明法度；对外力主联齐抗秦)。后遭排挤，被怀王疏远流放，最终怀恨投汨罗江自杀。 屈原是中国历史上一位伟大的 诗人。 屈原是中国 文学的奠基人，他是 的创立者和代表者，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“辞赋之祖”“辞赋之祖”。 屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。 代表作品：《九歌》《九章》《天问》《离骚》等。 《离骚》是屈原的代表作，诗的基本内容是表现诗人对崇高的政治理想的热烈追求和不懈斗争，爱国和忠君是《离骚》的主旨。 战国 楚国 爱国 浪漫主义 “楚辞” 温故知新 “楚辞” 战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 《楚辞》 汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后，对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。 “楚辞”特点 1.句式：灵活自由，参差错落，较多部分采用六言，也掺杂四言、五言、七言等形式。 2.语言：大量采用楚国民间的口语和方言；大量使用虚字作语气助词，如“兮”；词采缤纷华美。 3.结构：篇幅加长，加强铺陈叙事成分以尽情抒情。 4.创作方法：运用浪漫主义的创作方法。 5.风格：充满个人的情志与幻想，风格浪漫而神秘。 浪漫主义 丰富的想象 大胆的夸张 神话传说 象征（比兴）手法 创作背景 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治,这触犯了楚国贵族集团的利益,因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使屈原为之奋斗的政治理想得不到实现。于是,屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思,表达不愿与世俗同流合污的志向。 可分为三部分： 1.叙述诗人的理想、品格、经历以及决不同流合污的意志。 2.描写“上下求索”的幻境，表现诗人理想不能实现的苦闷抑郁。 3.描写诗人去国和留楚的思想斗争，并决心以身殉国。 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就，是屈原的代表作。 《离骚》是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。 初读文本 1. 初读正音。 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 yì zōu kuí zhào cì 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 chóng hù pì zhǐ yù qiān pí dǎo rèn huì qí jì chěng 初读文本 1. 初读正音。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 kuā jī jī jiǎn suì xiāng chǎi miǎn yì chà chì kè yuán gòu 初读文本 1. 初读正音。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 zhù gāo jiāo jì jí xiàng 初读文本 2. 朗读文本。 《离骚》每句二至四个节拍。诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。 长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。 余/虽好修/姱以鞮羁兮，謇/朝谇/而夕替。 既/替余以/蕙穰兮，又/申之以揽茞。 亦/余心之所善兮，虽/九死/其犹未悔。 要求：读准字音、读对节奏、富有情感 初读文本 3. 整体把握文章内容，选文每一段写了什么内容？ 第一段： 自述出身与身世。 第二段： 诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。 第三段： 揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。 第四段： 检查自己的行为，表现追求美德，体解不悔的高尚品德 合作探究 分组讨论，研读以下问题，分组展示。 1.研读第一段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1）第一段作者自述了什么样的出身与身世，有什么用意？ 2.研读第二段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1)第二段接连出现两个“恐”字，作者“恐”什么？（2）第二段中提到了哪些香草？有什么象征意义？ 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1）诗人为什么“怨”（有哪些忧愁）？又抱着怎样的态度？（2） 屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？ 4.研读第四段，疏通文意，积累重点文言字词。并思考：（1）怎样理解屈原的精神状态（“悔”/“退”）？ 成果展示 1.研读第一段，疏通文意，积累重点文言字词。 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 译文：我是古帝高阳氏的子孙，我伟大的先父叫伯庸。摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。我的父亲观察思量我初生的时节，一开始就赐给我美好的名字。给我取本名叫正则啊，给我表字叫灵均。 传说中的古代帝王颛顼（zhuān xū） 远代子孙 我，古时不论贵贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝的自称。 对已故父亲的称呼 妣bǐ：对已故母亲的称呼。 古代岁星纪年中的太岁名， 对应简化后十二地支中的“寅” 正当 赐 孟春正月， 正月为陬，又称寅月 降生 观察 衡量 开始 出生时的情况 n→v n→v 大 美好 成果展示 1.（1）第一段作者自述了什么样的出身与身世，有什么用意？ 楚王同宗出身高贵 生逢三寅降生祥瑞 赐予嘉名寓意美好 出身高贵说明自己与楚王是同宗，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下伏笔。 出生时刻不凡意在标明降生在这一时刻，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。突出强调了自身禀赋的纯美。 名字由来以及美好意义这正是得天独厚的内在美质之所在，是诗人日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力。 诗人认为因为他高贵的血统和得天独厚的出生以及美好的名字，所以他对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时源于他“美政”的政治理想。 他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。这也是他热爱楚国的原动力，也是他悲剧的根源。 成果展示 2.研读第二段，疏通文意，积累重点文言字词。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为 佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 a→n 盛多 加 美好 容态 僻 披(楚地方言) 连缀 佩饰 水流很快的样子 喻时间过得飞快 等待 拔取 采摘 译文：我既有这么多美好的内在品质，又加上美好的容态。肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。 成果展示 2.研读第二段，疏通文意，积累重点文言字词。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 迅速 久留 时序更替 思 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 黄昏，喻晚年 代指有才德的、有作为的人。屈原自指/楚怀王 把握壮年 a→n 法度、准则 导 前驱 译文：时光迅速地运行不停留啊，春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽，何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿为前驱！ 成果展示 2.（1)第二段接连出现两个“恐”字，作者“恐”什么？ 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 恐 岁月无情，时不待我 楚王衰老不堪大任， 楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国 焦虑不已 忧国忧民 成果展示 2.（2）第二段中提到了哪些香草？有什么象征意义？ 江离，川芎xiōng ，一种香草。 木兰：香树。去皮而不死。 辟芷（白芷）：幽僻处的香草。 宿莽：经冬不凋的香草。 秋兰：秋天盛开的兰花。 成果展示 2.（2）第二段中提到了哪些香草？有什么象征意义？ 修能 扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 芳香浓郁， 象征自己的高洁品质。 木兰去皮不死， 宿莽经冬不凋， 象征自己的坚韧品格。 “香草”： ①美德：向往高洁，勤勉修德【修身养性】【美好的品德，高尚的情怀，远大的志向，出色的才干】 ②美政：屈原渴望遇见志同道合、心怀天下的高尚之士，齐心协力创造充满香气的美好社会。 知识链接 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞。灵修美人，以媲pì于君；宓fú妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。——(汉)王逸 “移情于物”《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色。这种方法也叫“移情法”,即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”,可言难言之语,可抒难抒之情。 一二段小结 第一段 第二段 写自己的追求—— 美好的品格和才能 写自己对时光流逝、不能为国效力的担忧 表达自己愿为国效力、为楚王引路的决心 高贵的出身 奇特的生辰 美好的名字 对楚国的兴盛 有责任、有能力、有决心 成果展示 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 叹息 掩面而泣 人生 并 爱慕、 崇尚 美好 鞿：马缰绳；羁：马络头。鞿羁：名→动，喻束缚、约束。 谏诤 废弃 被 楚地方言，<助>无实义 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 佩带 重复、加上 译文：长叹一声掩面而泣，我哀伤百姓的生活多灾多难。我虽然崇尚美德而约束自己啊，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。这是我心所崇尚的美德啊，纵使死上千万次我也决不后悔。 即使、纵然 表示多次或多数 白芷 成果展示 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 有灵智远见的人，喻国君 古：荒唐，没有准则 今：①水势大；②形容广阔或壮大 屈原自己的心/人心 译文：怨恨君王荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心。许多小人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫邪之事。世俗本来是善于取巧啊，违背规矩而任意改变正常的措施。违背准绳而追随邪曲啊，竞相把迎合讨好奉作法度。 喻小人 喻美好的品德 毁谤 本来 世俗 善于取巧 违背 措 木匠画直线用的工具 喻准绳、准则 追随邪佞 迎合讨好 成果展示 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 忧愁烦闷 失意的样子 古：(路)阻塞不通，引申为走投无路 今：生活贫穷，经济困难 译文：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。我宁愿突然死去，随流水而长逝啊，也决不肯做出世俗小人这种丑态。猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？ 突然 古：随水流而消逝 今：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国 迎合他人的丑态 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 凶猛的鸟，指鹰、雕等 n→v合群 圆 方枘（榫头） 圆凿（榫眼） 合 何、怎么 不同道 相处、相容 成果展示 3.研读第三段，疏通文意，积累重点文言字词。 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 使 使 责骂 容忍 辱骂 服 保持 为 译文：受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。 a→v推崇 正义 成果展示 3.（1）诗人为什么“怨”（有哪些忧愁）？又抱着怎样的态度？ “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心” 怨恨之一：怀王荒唐、昏庸 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫” 怨恨之二：小人诽谤、嫉妒 “固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度” 怨恨之三：风气(世俗）败坏 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ——坚持真理，献身祖国 “伏清白以死直兮，固前圣之所厚” ——刚正不阿，一身正气 “宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮” ——嫉恶如仇，不同流合污 态度 怨 成果展示 3.（2） 屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？ 屈原被绌 原因 外因 内因 国君荒唐 小人造谣 时俗工巧 风俗伤败 1.处境艰难，不为容 2.不与小人同流合污 成果展示 4.研读第四段，疏通文意，积累重点文言字词。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 观察 久立 返 回原路 使 趁着 走入迷途 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 译文：后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而想返回。掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。让我的马缓缓走在长着兰草的水边啊，驱马疾行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。到朝廷做官不被(君王)接纳而又遭受指责啊，退下来重新整理我当初的衣服。 使 于 古代君子进则从政，兼济天下；退则归隐，独善其身。 不被容纳 罹 水边地 山冈 兼词，于彼，在那里 责怪 出仕前的服饰 喻原先的志向 成果展示 4.研读第四段，疏通文意，积累重点文言字词。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 译文：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下裳。不了解我也就罢了啊，只要我本心确实是美好的。加高我高高的帽子啊，加长我长长的佩带。服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起啊，我光明纯洁的品质还是没有亏损。 古时上衣称为“衣”，下衣称为“裳” 缀缝 裁剪 如果、只要 本性 确实 美好 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 a→v加高/加长 高耸的样子 古：修长的样子 今：形容色彩繁杂 芳香 光泽 减损 光明纯洁的本质 唯…犹…： 惟独（只有)…还… 成果展示 4.研读第四段，疏通文意，积累重点文言字词。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 回头看 放眼观看 使 译文：忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。人生各有各的爱好啊，我独爱美好并且习以为常。即使被肢解我仍然不会改变啊，难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好，从正道）？ 去观察 四方荒远之地 繁多 彰 香气浓烈 明显、显著 更加 爱美，喻修身养性 之 肢解，即五马分尸，古代的酷刑 被 不会改变 因受创而戒止 成果展示 4.（1）怎样理解屈原的精神状态（“悔”/“退”）？ 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 如何理解悔？ 不是否定自己的理想 也没有怀疑自己的追求 而是苦苦思索自我反省 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 悔 退 退的目的 回归本心、保持初心 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 “悔”立足现在，深刻反省： 是否当初没有看清道路，是否应该返回呢？ “初服”喻原先的志向 立身高洁，虽经坎坷挫折，不改追求 深入研习 分组讨论，研习以下问题，分组展示。 1.这首诗中，诗人为自己塑造了一个怎样的人物形象？请从外部形象、内心品质两个角度来简要概括。 2. 作者在抒发“怨”情的方式上有何特点？ 3. 对比《离骚》（节选）与《氓》，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 4.屈原被誉为中国浪漫主义文学的奠基人，《离骚》被尊为我国诗歌浪漫主义的源头，在节选部分表现在哪些方面？ 研习展示 1.这首诗中，诗人为自己塑造了一个怎样的人物形象？请从外部形象、内心品质两个角度来简要概括。 外部形象 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 佩缤纷其繁饰兮 芳菲菲其弥章 注重外表修饰 研习展示 1.这首诗中，诗人为自己塑造了一个怎样的人物形象？请从外部形象、内心品质两个角度来简要概括。 内心品质 长太息……多艰： 亦余心……未悔： 宁溘死……此态也： 伏清白……所厚： 不吾知……信芳： 民生……以为常： 虽体解……可惩： 忧国忧民，心系祖国； 忠贞不移，坚贞不屈…… 坚持真理，献身理想； 嫉恶如仇，不同流合污； 刚正不阿，一身正气； 坚持操守，修身洁行； 洁身自好，自我完善； 研习展示 2.作者在抒发“怨”情的方式上有何特点？ 融抒情于叙事中 ①借助楚辞的诗歌体式； ②直接使用抒情强烈的词语。 直抒胸臆、表白心志 作者用强烈的语气抒发了义无反顾的人生之路。特别是“虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮”“伏清白以死直兮”“虽体解吾犹未变兮”等发誓之词，反复表白，直抒心志，情真意切。 善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。 ——王逸《离骚经序》 比兴手法的运用 研习展示 3. 对比《离骚》（节选）与《氓》，从主题、人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 对比角度 主题 诗体 人物形象 语言风格 表现手法 风格影响 《氓》 讲述了古代婚姻爱情的悲剧故事 叙事诗   一位忠诚坚贞、吃苦耐劳、坚强刚毅的弃妇形象   叙述语言简洁精练体现了民歌的特点，质朴而有活力 赋、比、兴，兴兼比的特点更为突出;另外使用大量对比表现手法 现实主义，反映现实生活 《离骚》节选 抒写诗人政治斗争失败后的苦闷情怀 抒情诗   修身洁行、高尚节操、疾恶如仇、坚守理想、矢志报国的爱国诗人形象 语言华美、凝练，富于幻想色彩,瑰丽奇特、绚烂多彩 大量运用“香草美人”的比兴、象征手法 浪漫主义，想象世界，主体抒情 研习展示 4. 屈原被誉为中国浪漫主义文学的奠基人，《离骚》被尊为我国诗歌浪漫主义的源头，在节选部分表现在哪些方面？ 浪漫的语言。讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩秾丽炫目。 浪漫的手法。“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比；全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。 浪漫的句式。句式长短参差，自由灵活；“兮”字助势，使得诗句宛转纡徐，富于抒情色彩。 浪漫的想象。纵横驰骋的想象，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。 浪漫的精神。义无反顾的人生之路。 课堂小结 课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。 诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。 当堂检测 1.对下列句子中加颜色字的解释，有误的一项是（ ） A.謇朝谇而夕替　　　谇：谏诤。 B.固时俗之工巧兮 工：仔细。 C.竞周容以为度 度：法度、准则。 D.宁溘死以流亡兮 溘：突然、忽然。 B 当堂检测 2.完成下面语境默写。 （1）屈原《离骚》中与张九龄《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的一句是“__________________，_______________________”。 （2）屈原的《离骚》中，“________________，___________”两句使用“香草”作喻，写诗人通过佩戴香草来体现对美好品质的追求。 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 当堂检测 （3）坚守干净正直的节操，传承古代圣贤的美德，屈原在《离骚》中发出“__________________，__________________”的慨叹，启发当代青年思考守正不阿的重要性。 （4）屈原在《离骚》中通过“______________，______________”表明自己具有美好的内在品质和优秀才能，体现了对自我价值的发现。 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 纷吾既有此内美兮 又重之以修能 课后作业 1.完成《校本教材》上的相关练习； 2.预习《孔雀东南飞》，完成《孔雀东南飞》的前置性作业。 前置性作业 1.通读全诗，梳理脉络 （1）用表格或流程图，梳理刘兰芝与焦仲卿的故事关键情节（被遣归家 → ? → ? → 双双殉情）。 （2）在文中划出你认为最能体现刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄性格特点的语句。 2.标记疑惑，聚焦语言 （1）诗中运用了大量铺陈排比（如“十三能织素……”）和精彩对话。找出一处你印象最深的，思考其表达效果。 （2）将阅读中不理解的字词、典故或内容标记出来。 3.背景检索，知人论世 （1）简单查阅资料，了解本诗的文学史地位（“乐府双璧”）及大致创作背景（汉末建安时期）。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $