8.2《登高》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

8.2《登高》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下列材料，回答问题。 《登高》原文 〔唐代〕杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“风急”“天高”点明时节为初秋，“猿啸哀”以猿声的凄厉烘托环境的清幽静谧。 B．“渚清沙白”勾勒出一幅洁净素雅的画面，“鸟飞回”以鸟儿的盘旋反衬诗人的闲适心境。 C．首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，动静结合，营造出雄浑苍凉的秋日氛围。 D．首联写景仅为单纯的环境描写，与后文的抒情毫无关联，奠定了诗歌明快开阔的基调。 2．下列对《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的艺术手法分析，不正确的一项是（ ） A．“无边”“不尽”极写落木之多、江水之广，从空间上拓展了诗歌的意境，显得气象雄浑。 B．“萧萧”以叠词状写落叶飘落的声音，“滚滚”描摹长江奔腾的态势，视听结合，生动传神。 C．颔联运用借景抒情的手法，以落木的凋零、江水的奔涌，抒发了诗人对时光易逝、生命短暂的感慨。 D．颔联纯为写景，未融入诗人的情感，与颈联的“悲秋”形成鲜明对比，突出了情感的转折。 3．下列对《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中情感内涵的分析，正确的一项是（ ） A．“万里”写漂泊范围之广，“悲秋”点明时令之悲，仅抒发了诗人漂泊异乡的孤独之感。 B．“常作客”说明漂泊生涯的漫长，“百年”指一生，暗含诗人对年华老去、壮志未酬的惋惜。 C．“多病”“独登台”仅写诗人身体的孱弱与处境的孤寂，未涉及对国家命运的担忧。 D．颈联将个人遭遇与自然之秋相结合，情感单一，仅表达了对自身苦难的哀叹。 4．请结合《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，简要分析诗人“苦恨”的内涵。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登高》 〔唐代〕杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 材料二：《秋兴八首·其一》（节选） 〔唐代〕杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 5．下列对两则材料中“秋景”描写的对比分析，不正确的一项是（ ） A．两则材料都选取了秋日典型意象，《登高》选取风、猿、落木等，《秋兴八首·其一》选取玉露、枫林、波浪等，均营造出苍凉萧瑟的氛围。 B．《登高》的秋景描写侧重空间的开阔，以“无边”“不尽”展现雄浑气象；《秋兴八首·其一》的秋景描写侧重氛围的压抑，以“气萧森”“接地阴”强化沉郁之感。 C．两则材料的秋景均为抒情服务，《登高》的秋景引出“悲秋”之情，《秋兴八首·其一》的秋景触发“故园心”，情感指向完全不同。 D．两则材料的秋景描写都做到了动静结合，《登高》中“鸟飞回”“长江滚滚”与《秋兴八首·其一》中“波浪兼天涌”“风云接地阴”均为动静相生。 6．下列对两则材料中诗人情感的对比分析，正确的一项是（ ） A．《登高》侧重抒发个人漂泊之苦、年老多病之痛；《秋兴八首·其一》侧重抒发对故园的思念，未涉及个人苦难。 B．两则材料都蕴含着对国家命运的担忧，《登高》的“艰难”与《秋兴八首·其一》的“塞上风云”均暗指国家动荡的局势。 C．《登高》的情感基调是悲愤沉郁，《秋兴八首·其一》的情感基调是闲适恬淡，形成鲜明对比。 D．两则材料的情感都仅局限于个人层面，未体现杜甫“忧国忧民”的情怀。 7．下列对两则材料艺术手法的对比赏析，不正确的一项是（ ） A．两则材料都运用了借景抒情的手法，以秋日之景烘托内心之情，情景交融，感染力强。 B．《登高》颔联对仗工整，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，节奏感强；《秋兴八首·其一》首联未用对仗，语言更显自由灵活。 C．两则材料都注重炼字，《登高》的“急”“哀”“萧”“滚”与《秋兴八首·其一》的“凋”“伤”“涌”“阴”，均精准传达出情感基调。 D．《登高》以叙事为主，抒情为辅；《秋兴八首·其一》以抒情为主，叙事为辅，两者表达方式差异显著。 8．请结合两则材料，简要分析杜甫“悲秋”之情的共性与差异。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登高》 〔唐代〕杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 材料二：《渔家傲·秋思》 〔宋代〕范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 9．下列对两则材料中“秋”的意象内涵的对比分析，正确的一项是（ ） A．《登高》中的“秋”侧重营造苍凉雄浑的氛围，烘托诗人的个人悲苦；《渔家傲·秋思》中的“秋”侧重展现边塞的萧瑟荒凉，烘托将士的思乡与报国之情。 B．两则材料中的“秋”均仅为自然时令的体现，未承载任何情感与社会内涵。 C．《登高》中的“秋”充满悲凉之感，《渔家傲·秋思》中的“秋”充满豪迈之气，情感基调完全相反。 D．两则材料中的“秋”都触发了思乡之情，《登高》的“常作客”与《渔家傲·秋思》的“家万里”均直接点明思乡主题。 10．下列对两则材料中人物形象的对比分析，不正确的一项是（ ） A．《登高》中的诗人是漂泊无依、年老多病的失意文人形象；《渔家傲·秋思》中的将军是坚守边塞、壮志未酬的爱国将士形象。 B．两则材料中的人物都面临着困境，《登高》中诗人的困境是个人的病痛与漂泊，《渔家傲·秋思》中将军的困境是思乡与报国的矛盾。 C．《登高》中的诗人情感较为消沉，仅抒发悲苦之情；《渔家傲·秋思》中的将军情感昂扬，充满豪迈的报国之志。 D．两则材料都通过细节刻画人物，《登高》的“繁霜鬓”“新停浊酒杯”与《渔家傲·秋思》的“白发”“泪”，均凸显了人物的苦难与沧桑。 11．下列对两则材料艺术风格的对比赏析，不正确的一项是（ ） A．《登高》是七言律诗，语言凝练，对仗工整，风格沉郁顿挫；《渔家傲·秋思》是词，语言灵动，句式长短不一，风格苍凉悲壮。 B．两则材料都运用了情景交融的手法，将自然之景与内心之情紧密结合，增强了作品的感染力。 C．《登高》以白描为主，简洁勾勒秋景；《渔家傲·秋思》注重细节刻画，如“羌管悠悠霜满地”，画面感更强。 D．两则材料的情感表达都较为直接，《登高》的“悲”“苦恨”与《渔家傲·秋思》的“泪”，均直白抒发内心情感。 12．请结合两则材料，简要分析“浊酒”这一意象在不同作品中的作用与内涵。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登高》 〔唐代〕杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 材料二：《送友人》 〔唐代〕李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 13．下列对两则材料中“离别”与“漂泊”主题的对比分析，不正确的一项是（ ） A．《登高》以“常作客”点明漂泊主题，侧重抒发长期漂泊的孤寂与悲凉；《送友人》以“孤蓬万里征”点明漂泊主题，侧重抒发对友人漂泊的牵挂与不舍。 B．两则材料都用自然之景烘托漂泊或离别的情感，《登高》的秋景烘托悲凉，《送友人》的青山白水烘托闲适。 C．《登高》的漂泊是诗人自身的真实境遇，情感真挚沉痛；《送友人》的漂泊是友人的境遇，情感中饱含祝福与牵挂。 D．两则材料都未直接描写离别或漂泊的场景，而是通过意象烘托情感，含蓄蕴藉。 14．下列对两则材料艺术手法的对比赏析，正确的一项是（ ） A．两则材料都运用了比喻手法，《登高》以“落木”比喻岁月流逝，《送友人》以“孤蓬”比喻漂泊的友人。 B．《登高》对仗工整，四联均为对仗；《送友人》仅颈联对仗，对仗不严谨，风格更自由。 C．两则材料都以写景开篇，《登高》的秋景奠定沉郁基调，《送友人》的春景奠定欢快基调。 D．《登高》以抒情收尾，直抒胸臆；《送友人》以写景收尾，以景结情，余味悠长。 15．下列对两则材料情感基调的对比分析，正确的一项是（ ） A．《登高》的情感基调是悲愤沉郁，《送友人》的情感基调是豁达洒脱，形成鲜明对比。 B．《登高》的情感基调是悲凉孤寂，《送友人》的情感基调是伤感不舍，情感基调相近。 C．两则材料的情感基调都较为消沉，充满了对命运的哀叹。 D．两则材料的情感基调都较为昂扬，充满了对未来的希望。 16．请结合两则材料，简要分析自然意象在烘托情感方面的不同作用。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“________________，________________”。 （2）杜甫《登高》中，情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“________________，________________”。 （3）杜甫《登高》中，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“________________，________________”。 三、作文 18．阅读下面的材料，根据要求写作。 杜甫《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”展现了秋日登高所见的雄浑壮阔之景，更暗含着时光流转、世事变迁的哲思；“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”则道出了诗人身处困顿却仍心怀家国的深沉情怀。登高，是对自然景致的凝望，是对人生境遇的审视，更是对精神境界的提升。 如今，在新时代的征程上，无数人正在“登高”：科研工作者攀登科技高峰，攻克“卡脖子”难题，彰显大国担当；基层干部扎根乡村一线，登上乡村振兴的“高台”，践行初心使命；青年学子攀登知识高峰，在求学路上不懈奋进，书写青春华章…… 请结合以上材料，以“登高致远，笃行不怠”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1．答案：C 解析：A项，“烘托环境的清幽静谧”错误，“猿啸哀”应是烘托环境的悲凉萧瑟；“点明时节为初秋”不准确，结合“落木萧萧”可知应为深秋。B项，“反衬诗人的闲适心境”错误，“鸟飞回”暗合诗人漂泊无依的孤寂心境。D项，“与后文的抒情毫无关联，奠定了诗歌明快开阔的基调”错误，首联写景为后文抒情铺垫，奠定了沉郁悲凉的基调。C项，意象选取、手法及氛围分析正确。 2．答案：D 解析：D项，“颔联纯为写景，未融入诗人的情感”错误，颔联以落木凋零暗喻生命短暂，以长江奔涌暗喻时光永恒，情景交融，蕴含着诗人对时光易逝、生命无常的感慨，与颈联的“悲秋”一脉相承，并非形成对比。A项，空间意境分析正确；B项，炼字与视听结合手法分析正确；C项，借景抒情及情感内涵分析正确。 3．答案：B 解析：B项，情感内涵分析正确。A项，“仅抒发了诗人漂泊异乡的孤独之感”错误，还蕴含着年老多病、壮志未酬及对国家命运的担忧。C项，“未涉及对国家命运的担忧”错误，“万里悲秋”暗含对国家动荡局势的忧虑。D项，“情感单一，仅表达了对自身苦难的哀叹”错误，情感复杂，融合了个人漂泊、年老多病、家国之忧等多重悲苦。 4．答案：（1）个人境遇之苦：诗人长期漂泊异乡，年老多病，登高远眺更添孤独寂寥之感，“繁霜鬓”直接点明年华老去的无奈。（2）生活困顿之苦：“潦倒”写出诗人晚年生活的窘迫，“新停浊酒杯”说明诗人因病或穷困无法借酒消愁，苦恨无处排遣。（3）家国命运之恨：“艰难”既指个人生活的艰难，也暗指国家动荡不安的局势，诗人心怀家国，却无力改变现状，内心充满悲愤与愧疚。 5．答案：C 解析：C项，“情感指向完全不同”错误，两则材料的情感均包含个人悲苦与家国之忧，《登高》的“悲秋”中暗含对国家命运的担忧，《秋兴八首·其一》的“故园心”中也蕴含着对国家动荡的忧虑，情感指向有相通之处。A项，意象与氛围分析正确；B项，意境特点对比分析正确；D项，动静结合手法分析正确。 6．答案：B 解析：B项，情感共性分析正确。A项，“《秋兴八首·其一》未涉及个人苦难”错误，“孤舟一系”暗含诗人漂泊的个人苦难。C项，“《秋兴八首·其一》的情感基调是闲适恬淡”错误，应为沉郁悲凉。D项，“仅局限于个人层面，未体现杜甫‘忧国忧民’的情怀”错误，两则材料均体现了杜甫“忧国忧民”的核心情怀。 7．答案：D 解析：D项，“《登高》以叙事为主，抒情为辅；《秋兴八首·其一》以抒情为主，叙事为辅”错误，两则材料均以抒情为主，叙事为辅，通过写景抒情展现内心情感，表达方式差异不大。A项，借景抒情手法分析正确；B项，对仗手法对比分析正确；C项，炼字与情感基调关联分析正确。 8．答案：共性：（1）都以秋景为触发点，抒发悲凉之感；（2）都融合了个人遭遇与家国之忧，体现了杜甫“忧国忧民”的情怀。差异：（1）《登高》的“悲秋”更侧重个人层面的苦难，如漂泊、年老、多病等，情感更沉痛直接；（2）《秋兴八首·其一》的“悲秋”更侧重对故园的思念与对国家局势的忧虑，情感更含蓄深沉，通过“丛菊两开”“孤舟一系”等意象间接抒发。 9．答案：A 解析：A项，意象内涵与情感烘托分析正确。B项，“未承载任何情感与社会内涵”错误，两则材料中的“秋”均承载着丰富的情感与社会内涵。C项，“《渔家傲·秋思》中的‘秋’充满豪迈之气”错误，应为苍凉萧瑟，情感基调是悲壮而非豪迈。D项，“《登高》的‘常作客’直接点明思乡主题”错误，“常作客”侧重漂泊之苦，思乡之情是隐含其中的，并非直接点明。 10．答案：C 解析：C项，“《登高》中的诗人情感较为消沉，仅抒发悲苦之情；《渔家傲·秋思》中的将军情感昂扬，充满豪迈的报国之志”错误，《登高》的诗人虽悲苦但仍心怀家国，并非完全消沉；《渔家傲·秋思》的将军既有报国之志，也有思乡之苦，情感复杂，并非单纯昂扬。A项，人物形象定位正确；B项，人物困境分析正确；D项，细节刻画作用分析正确。 11．答案：D 解析：D项，“两则材料的情感表达都较为直接”错误，《登高》的情感表达含蓄深沉，通过写景抒情间接抒发悲苦；《渔家傲·秋思》的“泪”虽直白，但整体仍以情景交融为主，情感表达并非完全直接。A项，体裁与风格分析正确；B项，情景交融手法分析正确；C项，描写手法对比分析正确。 12．答案：（1）《登高》中的“浊酒”：①作用：烘托诗人的潦倒与悲苦，“新停浊酒杯”说明诗人无法借酒消愁，强化了内心的苦闷。②内涵：象征着诗人晚年生活的困顿，也暗含着对家国命运的忧虑，是诗人情感排遣无门的见证。（2）《渔家傲·秋思》中的“浊酒”：①作用：连接思乡与报国之情，以“浊酒一杯家万里”触发思乡之情，又以“燕然未勒归无计”点明报国之志，凸显情感矛盾。②内涵：象征着将士们边塞生活的艰辛，也承载着他们的思乡之愁与报国之志，是将士们复杂情感的寄托。 13．答案：B 解析：B项，“《送友人》的青山白水烘托闲适”错误，《送友人》的青山白水虽清新明丽，但烘托的是离别时的伤感与牵挂，并非闲适。A项，主题与情感侧重分析正确；C项，情感真挚度与指向分析正确；D项，情感表达手法分析正确。 14．答案：D 解析：D项，艺术手法对比分析正确。A项，《登高》以“落木”比喻生命凋零，并非“岁月流逝”，比喻内涵分析错误。B项，“《登高》四联均为对仗”错误，《登高》首联、颔联、颈联对仗严谨，尾联不对仗。C项，“《送友人》的春景奠定欢快基调”错误，《送友人》未明确季节，且基调是伤感不舍，并非欢快。 15．答案：B 解析：B项，情感基调对比分析正确。A项，“《送友人》的情感基调是豁达洒脱”错误，应为伤感不舍。C项，“两则材料的情感基调都较为消沉，充满了对命运的哀叹”错误，《送友人》的情感中虽有伤感，但也蕴含着对友人的祝福，并非单纯消沉；《登高》的悲苦中也有对家国的牵挂，并非仅哀叹命运。D项，“情感基调都较为昂扬”错误，两则材料的情感基调均偏悲凉伤感。 16．答案：（1）《登高》中的自然意象：①选取风、天、猿、落木、长江等苍凉雄浑的意象，营造沉郁悲凉的氛围；②意象具有强烈的象征意义，如“落木萧萧”象征生命凋零、年华老去，“长江滚滚”象征时光永恒、世事变迁；③直接触发诗人的悲秋之情，将个人漂泊、年老多病与家国之忧融入景中，情景交融，情感沉痛。（2）《送友人》中的自然意象：①选取青山、白水、浮云、落日等清新明丽的意象，营造含蓄蕴藉的氛围；②意象以比喻手法承载情感，如“浮云”比喻游子漂泊不定，“落日”比喻故人依依惜别之情；③以乐景衬哀情，用清新的景致反衬离别时的伤感，情感表达委婉含蓄，余味悠长。 17．答案：（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 18.作文命题分析 ①立意角度：命题以“登高致远，笃行不怠”为话题，要求结合《登高》的内涵与新时代“登高”实践，立意可围绕“登高的精神内涵”“个人与时代的登高”“登高需笃行”“登高与担当”等展开，需紧扣“登高”的象征意义（审视自我、提升境界、追求理想）与“笃行”的实践要求，体现个人成长与时代发展的关联。 ②时政关联：命题紧密关联科技攻关、乡村振兴、青年求学等当下时政热点，将杜甫《登高》中“身处困顿仍心怀家国”的精神与新时代奋斗者的“登高”实践相结合，引导学生关注社会现实，树立“脚踏实地、追求高远”的奋斗意识，契合“立德树人”的教育目标。 ③文体适配：可写议论文，围绕“登高的意义”“笃行的重要性”“新时代如何登高笃行”等展开论证，结合《登高》的内涵与新时代事例增强说服力；也可写记叙文，通过刻画身边“登高笃行”的人物事迹，展现主题，以情感人。 ④创新性：命题将古典诗歌的精神内涵与当代社会的奋斗实践相结合，以“登高致远，笃行不怠”为纽带，既考查学生对经典文本的理解，也考查学生对现实的观察与思考，引导学生将个人理想融入时代发展，具有很强的现实针对性与价值引领性。 18.作文范文 登高致远立壮志，笃行不怠赴前程 杜甫登高远眺，见“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，于雄浑秋景中体悟时光流转、世事变迁；感“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，于困顿境遇中坚守家国情怀。“登高”二字，不仅是对自然景致的凝望，更是对精神境界的淬炼与提升。在新时代的征程上，我们当传承登高精神，以高远之志为帆，以笃行不怠为桨，在人生与时代的浪潮中勇毅前行。 登高致远，需立鸿鹄之志，以开阔眼界照亮前行之路。登高者，必先有登高之心，不困于眼前的苟且，方能望见远方的山海。杜甫虽身处漂泊困顿之中，却始终以“致君尧舜上，再使风俗淳”为志，其登高之思，不仅是个人境遇的感慨，更饱含对家国命运的牵挂。如今，无数科研工作者正是怀着登高之志，攀登科技高峰：“90后”航天工程师周承钰，以“登陆火星”为高远目标，在文昌航天发射场攻坚克难，成为发射场最年轻的女指挥员；“杂交水稻之父”袁隆平，以“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”为志，一生深耕田间，让粮食增产惠及亿万人民。他们的事例证明，唯有立高远之志，方能在前行路上不迷失方向，在攻坚克难中凝聚力量。 笃行不怠，需踏坚实之路，以脚踏实地成就理想之境。登高非一蹴而就，需一步一个脚印，在实践中积累力量。杜甫的登高之思，源于他一生的漂泊与坚守，源于他对民生疾苦的深切体察；他的千古名篇，是岁月沉淀的结晶，是笃行不怠的见证。在乡村振兴的战场上，无数基层干部以笃行践行初心：驻村书记黄文秀，放弃城市的繁华，扎根百色革命老区，走访贫困户，发展特色产业，用脚步丈量土地，用汗水浇灌希望，将青春与生命献给了乡村振兴事业；“大山的女儿”张桂梅，数十年如一日坚守贫困山区，创办免费女子高中，手把手教女孩们读书写字，用实干改变了上千名女孩的命运。他们没有惊天动地的壮举，却以日复一日的笃行，登上了人生与时代的“高台”，诠释了奋斗的意义。 登高与笃行相辅相成，缺一不可。无登高之志，则笃行易陷入盲目；无笃行之力，则登高沦为空想。新时代的青年学子，更当将二者结合：在求学路上，既要树立远大理想，明确人生方向，不满足于眼前的知识疆域；又要脚踏实地，刻苦钻研，在日积月累中提升自我。正如攀登知识高峰，唯有心怀“更上一层楼”的渴望，同时付出“为伊消得人憔悴”的努力，方能抵达理想的彼岸。 “会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的另一首登高之作，道出了登高致远的豪情与壮阔。新时代的我们，生逢盛世，肩负重任，当传承杜甫登高精神，以高远之志引领前行方向，以笃行不怠筑牢奋斗根基。相信只要我们心怀壮志、脚踏实地，定能登上属于自己的人生高峰，为时代发展贡献青春力量，让理想之花在奋斗的土壤中绚烂绽放。 学科网（北京）股份有限公司 $