3.1春天里会发生什么 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计围绕“春天里的变化”核心知识点，通过“你能找到春天吗”等问题引导观察图片视频，从动植物变化到天气特征，以活动手册、季节礼盒等为支架，梳理春天对自然与人类生活的影响。 特色在于多维度探究实践，结合图片视频观察（科学思维）、制作季节礼盒与小风筝（探究实践）、开展吟诗会（态度责任），培养观察描述与动手能力，资源丰富易操作，提升学生兴趣与教师教学效率。

3.1春天里会发生什么 教学设计 第一课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“认识春天对植物的影响”活动，能以口述和画图的方式描述春天植物的变化，能比较冬天和春天的植物，举例说出春天对植物的影响，乐于分享自己观察和发现的春天植物的变化。 2．探究实践、态度责任：通过“认识春天对动物的影响”活动，能以口述的方式描述动物从冬天到春天的变化，举例说出春天对动物的影响，对探究春天对动物的影响有兴趣。 二、教学重点和难点 重点：春天对动植物的影响。 难点：描述动植物从冬天到春天的变化。 三、教学资源 1.学生活动资源：春天动植物的图片和视频等。 2.教师演示资源：春天动植物的图片和视频等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动一 ：认识春天对植物的影响 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：课本第31页“找春天”图片。 （2）交流：在图片中找到了哪些动植物在春天的变化。 2.调查与交流 （1）观察：“春天植物变化”视频。 （2）调查：完成《活动手册》上“观察春天中的植物”活动。 （3）交流：春天对植物有哪些影响。 （4）调查：收集并继续制作季节礼盒。 3.活动小结：春天一些植物发芽、一些植物开花。 *以“你能找到春天吗？”的问题，引导学生按照从左往右、从上往下的顺序进行观察并交流图片中的动植物在春天的变化。 *组织学生按照从左往右、从上往下的顺序交流观察到的燕子、蝌蚪、柳树发芽等动植物的变化。 *指导学生关注视频中出现了哪些植物的变化。 *组织学生完成《活动手册》上“找春天校园中的植物”的记录。 *结合视频和《活动手册》中的发现，引导学生交流有些植物发芽、有些植物开花。 *结合《活动手册》上“制作季节礼盒”，引导学生继续制作季节礼盒，激发学生对季节的探究兴趣。 活动二 ：认识春天对动物的影响 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“不同动物从冬天到春天”图片和视频。 （2）交流：动物从冬天到春天发生了哪些变化。 2.活动小结：春天有些动物会从冬眠中醒来，有些动物会迁徙、有些动物会产卵。 3.课堂小结：在春天动植物会发生变化。 *以“不同动物从冬天到春天会发生哪些变化？”的问题，引导学生通过观察同种动物从冬天到春天的变化。 *引导学生用语言讲述春天青蛙、刺猬和蛇等动物从冬眠中醒来，燕子飞回来忙于筑巢。 第二课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“认识春天的天气特征”活动，能观察冬天与春天场景图，比较冬天与春天的场景图，说出春天的典型天气现象与主要特征，能如实表达观察到的春天的天气。 2．探究实践、态度责任：通过“认识春天的天气对人们的影响”活动，能比较冬天与春天人的衣着与活动的不同，举例说出春天对人们生活的影响，乐于分享自己关于春天天气的看法。通过“制作简易小风筝”活动，能以口述的方式描述自己的设计与想法，能利用身边的材料和简单工具设计制作简易小风筝。 二、教学重点和难点 重点：春天的天气特点和春天对人们生活的影响。 难点：利用身边的材料和简单工具设计制作简易小风筝。 三、教学资源 1.学生活动资源：春天里人们活动的图片和视频、白纸、剪刀、棉线、胶带等。 2.教师演示资源：春天里人们活动的图片和视频、白纸、剪刀、棉线、胶带等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I ：认识春天的天气特征 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“冬天和春天”的图片。 （2）交流：春天的天气发生了什么变化。 2.观察与交流 （1）观察：“春天的天气现象”视频。 （2）交流：春天的天气有哪些特征。 3.活动小结：春天天气变得越来越暖和。 *以“比较两幅图片，春天的天气发生了什么变化？”的问题，引导学生按照从左往右的顺序比较两幅图片，交流人们的衣着发生变化，感受春天天气变暖。 *引导学生仔细观看视频中展现的春雨等春天的天气现象。 *通过视频中河流解冻、柳树飘动等现象引导学生交流气温上升、春风、春雨等春天的天气现象。 活动Ⅱ ：认识春天的天气对人们的影响 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“春天人们的活动”图片。 （2）交流：春天人们会开展哪些活动。 2.体验与交流 （1）观察：“古人吟诗会”视频。 （2）体验：“春天吟诗会”活动。 （3）交流：春天的诗词让人感受到万物复苏和人们的活跃。 3.活动小结：春天天气变暖，人们会春游、植树、播种、采茶等。 * 以“人们在春天会开展哪些活动？”的问题，引导学生细致观察图片，交流人们在春天开展的春游、植树、播种和采茶等活动，感受季节变化对人们活动的影响。 *引导学生观看视频中古人如何开吟诗会。 *创设“吟诗会”的情境，组织学生分组开展活动。 *投影几首描绘春天的古诗，引导学生围绕诗的内容交流诗中反映的动物、植物等万物复苏的意境。 活动Ⅲ：制作简易小风筝 学生活动 教师指导 1. 阅读与交流 （1）阅读：课本第35页关于风筝的介绍。 （2）交流：对风筝的了解。 2. 设计与制作 （1）观察：《活动手册》上“制作简易小风筝”步骤图。 （2）设计：选择喜欢的图案画在小风筝上、裁剪合适的形状。 （3）制作：根据《活动手册》上“制作简易小风筝”步骤图进行制作。 （4）交流：展示作品，交流活动的过程和结果。 3.活动小结：春天多风，人们可以放风筝。 5.课堂小结：春天，气温升高、天气变暖，人们在春天开展春游、植树、放风筝等活动。 *以“秋天多风，玩什么游戏？”的问题，引导学生交流多风的天气可以开展放风筝等活动。 *引导学生阅读“制作简易小风筝”步骤图并理解制作顺序和每一步骤做什么。 *教师可展示多种风筝及其制作的材料。引导学生在选材时，不局限于纸张。 *裁剪形状时不能太小以免影响风筝飞的效果。 *引导学生交流活动所经历的设计、制作、和展示等全过程。在小组内评选出“最佳小风筝”并在全班展示，可以到操场或小区内试飞。 学科网（北京）股份有限公司 $