宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市第六中学等2025-2026学年八年级上学期1月期末联考语文试题

铜峡市第六中学2025-2026学年度第1学期期末考试八年缀桥文试卷(120分) 语文是丈量世界的尺子，也是点亮生活的灯火。本卷以‘在文字中翅见更好的自已'为主题，邀 你：通过积累与运用，从古诗文里汲取智意，在现代文中领炼表达，让语直成为你忍想的翅膀：如过阅饮， 穿越时空对话经典，在山水间感悟情忠，在故事里读饭人性，让阅读成为你成长的阶梯！通过写作：用文 字记录心中的光，让那些铭记的屏间成为水恒的力量。愿你以笔为舟，在诏文的海弹见收淡知识、肩灿心 灵，通见更丰盈的自已1” 一、积累与运用（34分) 任务一：古诗文句积累与运用（11分) 1、根据提示，补充古博文句。(10分) 限入千般景，诗藏万种情。 大淇中，黄沙无垠延展、“①”，是王维出使边塞时的雄浑壮阁《使至塞上》：秋野间，草木摇落披 霜，“②”，是王锁登高望远时的孤寂怅惘《野望》：夕阳西下，晏殊徘徊沉吟，“⑨”道尽时光流转、 流年暗换的怅搁(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)：陶渊明归隐田园，“④一”（《饮酒·其五》），将隐士 怡然自得的精神境界妮妮道来：曹操虽叹人生苦短，却以“⑤一”(《龟虽寿》)抒发奋发有为、建功立业的 衰情壮志：刘桢《赠从弟》中“⑥”的一问一答，彰显志向之坚贞：杜甫《春望》里“⑦”，于花开鸟 鸣间凝聚浒因时伤怀的苦闷沉痛：李贺《雁门太守行》中“⑧一”，将敌军兵临城下的紧张气纸谊染得淋满尽 致：李清服南渡之后，梦中亦有壮阔之景，“⑨”(《渔家傲·天接云洛连晓雾》)，尽显不畏艰难的凌 云壮志：诗仙李白则以“见”的奇思妙想，抒发对故乡的深切眷恋《渡荆门送别》… 由此可见，阅读古诗文 2、用“不仅能…更能够…”的句式在横线上 补写一个总结性结尾。（1分) 任务二：阅读下面的文字，回答问题。(7分) (1)在这一学期的语文学习中，我们认识了许多人和事物。(2)步履蹒跚、老境颓唐的父亲让我们印象深 刻，阳强挺立、力争上游的白杨树让我们心生敬仰：味极鲜腴的牛肝菌、无可方比的鸡油菌让我们垂挺三尺：赵 州桥巧妙绝伦的施工技术、卢沟桥上①(A惟妙惟肖B栩栩如生)的石狮子让我们叹为观止：苏州园林中俯仰生 姿的树木、② (在技艺、艺术创作或设计中，具有独特而巧妙的创造性构思，其想法或手法与众不 同，彰显出创作者的巧思与个性。）的门窗设计让我们窥而忘返：(3)还有那斑蛾雄伟、庄严耸立的人民英雄 纪念碑，长而不冗③包罗万象的④满明上河图：惩山北之塞而决心移山的愚公：受命军细柳以备胡的周亚夫⑤(4) 闭眼回极，课本中的一幕幕浮现脑海，使我们的人生将因它们而更加充实和精彩。 、在这段文字的① ② 处填写或选择最恰当的成语，准确的将两个成语写 横线上，使这段话完整通顺。(2分) 关于第①句的主干，正确的一项是()(1分) A.语文学习人和事物。B.我们认识。C.我们认识了人和事物。D.许多人和事物。 闭限回想，课本中的一幕幕浮现脑海，使我们的人生将因它们而更加充实和精彩。修改这个病句。(1分) 6、讳补第三句中③④⑤处缺尖的标点得号，使文章必究整准确，最怡当的一项是(）(3分) 坯有那数峨姚伟、庄严耸立的人英雄纪么碑，长而不沉④包罗万象的区清明上阿图，惩山北之携而决心移山的 公.曼命军细柳以备胡的M亚央⑤ 41""1 B.、《》… C.,(》1 任务三：非连续性文本阅读（16分) 【材料一】 人工智能见计算机科学技术的一个分支，利用计丝机模拟人类粗力活动。 (鹅编自《现代汉诏词典》第7版) 【材料二】 ①（人工智能的英文缩写)掀起的巨大浪潮，正在席卷而米！它对人类社会的冲击是前所未有的。除了强 大的数据分析处理、搜索引紫功能之外，A【还有许多有趋的功能。 ②I可以进行图像识别。例如，如果有小动物生病，怎么才能准确地找到它进行治疗呢？传统方法一般会通 过在动物身上做耳标$标记来识别，但是，要想把动物一头头抓过来一一查看，谈何容易！如果它们的大小、花 色一样，难度岂不是更大？中园有一家公司就开发了可以通过动物的面部特征精确识别年个动物的人工智能，这 种有趣的“脸识别”就使识别动物变得容易多了。 ③人工智能还能用自然语自处理技术总结、整合资科料进行有趣的诗词创作。 “豆包”自画像 字节萌友唤豆包，知识渊深似海涛。 问答随心皆有应，智能相伴乐陶陶。 ④这首诗就是人工智能“豆包”的作品。“豆包"虽然远不及李白、杜甫这些大诗人，但相比有些初学者来说己 经相当不错了。 ⑤人工智能可以结合虚拟现实技术创造有趣的虚拟世界。在庄严肃穆的“秦兵马俑展厅”，尘封千年的土黄色 俑身突然一抖，一尊原本静默站岗、凝视岁月长河的兵马俑，咧开陶土；就的哦，用那带着独特“秦腔味儿的粗 犷嗓音吼起“左边跟我一起画个龙，在你右边画一道彩虹”，脸上肃穆的神情和这潮流到爆的欧词、活泼带感的旋 律形成了极致反望，令观者前俯后仰，笑得根本停不下来。 回今天A已经在全世界得到广泛应用，今后还将应用于更多领域。让我们想象一下，未来的世界将会发生 怎样的变化呢？ (摘编自《实用 文摘》) 【材料三】 中国人工智能(A1)市场支出预测2022一2026年 单位：百万萸元 30000 23500 26500 25000 20500 20000 13000 17000 15000 10000 5000 0 2022 2023 2024 2025 2026 【材料四】 A1重塑亚冬的格局。在亚冬会的准备阶段，各⑧运动员的训练计划更如依赖于数据分析处理。通过视频回放、 运动表现追踪等手段，散练和运动员可以实时调整战术，提高竞技水平。由此可见，数据的精准处理不仅能提升 运动员的个人能力，也能使团队战术更加神准。 【材料五】 本报北京11月28日讯（记者林焕新）为深化人工智能赋能教师队伍建设，推动人工智能赋能教育教学大 规模运用，引导教师科学、安全、合规、理性地应用生成式人工智能，近日，牧育部牧师队伍建设专家指导委员 会正式发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（以下简称《指引》）。这是我因首份专门针对教师群 体的生成式人工智能应用规范，明确了指导思想、基本原则、场景指引、规范指引、组织保障梦内容。 (指引》指出，场景指引是教师应用生成式人工智能的方向，教师要主动适应新技术变苹，将生成式人工智 能融入教育教学全要素、全过程，在坚守价值塑造和认知能力培养的基础上，确保技术应用符合教育规律、法伸 法规和伦理规范，实现减负、提质、增效。场景指引包括助力学习变革、助力敦学提质、助力育人进阶、助力评 价增效、助力管理升级、助力研究创新停6个方面。 《指引》提出，规范指引自在明确教师在使用生成式人工智能过程中需审慎判断的行为边界，以及提高通用 操作能力。教师应举握生成式人工智能基本特征与应用策略，有效防范其可能对学生思维发展、价值观塑造、教 育公平、数据隐私等方面带来的风险，确保技术应用符合教有伦理与法神法规。 《指引》要求，各地应加强统等指导，因地制宜，制定并完善本地教师应用生成式人工智能的实施细则与操 作指南，建立健全面向教育场景的生成式人工智能工具评估与准入机制，将教师人工智能素养提升纳入培训体系。 一中国教育报 7、根据材料二概括，除了强大的数据分析处理、搜索引壁功能之外，Ⅱ还有哪些有趣的功能。(3分) ③ ① ② ① 8、州休据材刺三的内容蚓山你的深究幼果，（至少写出两点）(2分) 9、阅读以上材科后，利科学小组想写一篇介祁1的悦叨文，在件总科技课上分享，你补全讨论内容，填马在横 线上·(5分) 介绍A1时，我要抓仕它的本所特征， ① 说叨时要注意逻纠顺序。例如在介绍A!的功能时，应先介绍 (材料二材料四)的内 容。因为材料四介绍的是A】的数据分析处理功能，而材料二介绍A“除了强大的数据分折处理、 搜索引整功他之外，还有许多有趣的功能。 说明时还要运用恰当的说明方法。“重塑亚东的格局"这部分内容路显单，我们可以坛用材 料二第②段中的和的说明方法来充实。 我们还应该注意说明语声的 。例如“但⑥相比有些初学者来已经用当不带了“中的有 些"一词就体现了这一特点。 ⑤ 未来，人工智能将应用于更多领域，改变我们的学习和生活，让我们进一步了解A、使用N! 10、随着科技的迅猛发展，A1已经逐步走进我们的生活，诩写出你在学习和生活中用A1解决实际问愿的一次耳 实的经历和感悟，要求写清楚具体的问题如何解决的过程以及在使用中的感受。(2分) 11、今天AI已经在全世界得到广泛应用，今后还将应用于更多领域。但是Al也是一把“双刃剑"”，请你结合你所 了解的现实，举例谈谈A1也是一把“双刃剑”的含义。(2分) 12、请阅读【材料五】，概括这则消息的主体部分的主要内容。(2分) 二、阅读（42分) 任务四：文言文阅读（14分) 【甲】与朱元思书（原文略) 〔南朝梁]吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩越，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响：好鸟相呜， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏：疏条交映，有时见日。 【乙】右溪记（节选)[唐]元结 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合巷汉”.水抵两岸，悉皆怪石，饮嵌盘曲，不可名状。清流 触石，洄尽激注：佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民返士之所游处，在人间则可为都邑之胜境静者之林卒。而置州以来，无人赏 爱：徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇：：松与桂、兼之香草，以神形胜。为溪在州右，遂命 之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 【注释】①营溪：湘江上游的较大支流。②欧(q)嵌：石块倾斜插入溪岸的样子。③逸民退士！指不 仕的隐者和归隐的官宦。④伸(b):使。⑤神(b):补助，增添。 13、根据提示的方法，解释下面句子中加点的诃。（3分) 文言语句 提示方法 释义 水抵两岸 语境推测法 ① 不可名状 词类活用法：负势竞上(《与朱元思书》) ② 此汉若在山野 课内迁移法，若止印三二本(《活板》) ③ 14翻译这两句，并给②句用“给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(6分) ①鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。 ②在人间则可为都色之胜境静者之林亭。 1S、根据自己的理解回答下而问题。(2分) 右溪“垂阴相荫”，可见其环境林木茂密，遮天蔽日，【乙】文中也有相似的景象，请找出来，并用自己的 话描述。 16、山水可以寄情，两则古文的作者通过描写山水，分别表达了怎样的情志？诗结合材料简要分析。(3分) 任务五：古诗词阅读（⑤分） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西、水面初平云脚低。几处早常争吸树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 采桑子 轻舟短掉西湖好，绿水透迤。芳草长堤，隐照笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。做动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 17、下列对两首诗词的理解，不正确的一项是（)（2分) A.“争”运用拟人修辞手法，表现眷天的生机与活力。 B.“无风水面琉璃滑”运用比喻，形容水面平静澄碧。 C.《采桑子》从视觉和触觉两方面展现西湖清丽恬静。 D.两首诗词写春景都运用动静结合、情景交融的手法。 18、用以」上两甘诗词蒯作乎少报，标顺用“游春之乐还凫“赏苷之炎"？请选择并结合诗句说明理由。(3分) 任务六：现代文阅读（14分) 月光下的父亲 ①父亲出门的时候，月兆还没下山。父亲回家的时候，月充早就上山了。 ②三五岁时，去俏上沿杂技，父亲总把我扛在向防上。我的目光，可以穿越无数个照压压的人头，十 分讷晰地看到那个放开双手，在圆铁桶里骑车的光女人。看到一只猴子，穿着小孩子的花农服，扭着屁股 在地上推滚轮。还有大力士，赤探着膀子，让一条粗大的鳞蛇缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人弃海 头被开。杂技很衲彩，每次我都看得手舞足蹈。我总把我看到的精彩场面，顺三倒四又挂一万地说给父亲 听，父亲每回都听得乐呵呵的。回头，到家里，有人问起：“你们今天干吗去了？”父亲就答：“看杂技去了。” 又问：“好看不？"父亲就说：“好婚。”然后把我领三倒四说过的话，一字不落地说给别人听。 ③有次村里放电彤，父亲回来晚，带我去时，已经在很后面了。人群一按拨地把我与电影隔得十分冠 远。父亲把我扛在肩上，我还是看不太清，父亲就把我举过头顶，问：“看到不？”我说：“君到了，看到了， 正打得精彩，有人用一根辫子打败了一帮人。”父亲听说好看，就高兴，嘿照地笑。父亲是农民，从他一笑， 就可以看出来，一张笑脸，跟乡里的沙土一样朴实。父亲大概是在地里劳作了一整天，累了。举了没一会儿， 又重新把我放回到了肩膀上。我不同意，正打到紧要关头，突然只看见人家的后脑勺了，那种失落感至今起 来，仍无可比拟。所以当时想都没想，一伸手，便拍父亲的脑袋。父亲于是又把我举过头顶。 ④回家的时候，我过足了施，兴奋地哼呼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了 一夜。平日里千活再累，也不至于累成这样子的。 ⑤以后上了学，人长大些，心也就大了，不再骑在父亲肩膀上到处逛荡。那时，父亲大概很忙，很少 见到。晚上，吃完饭，在煤油灯下做完作业，还是不见父亲回来。【A】有几次，作业多，做到半夜，才会 所见父亲踩着月光回来。一把锄头上，也亮锃锃地挂者月光。而早上，我几乎见不到父亲的影子。虽然我学 习很用心，每次都能比其他同学早到学校，可我还是早不过父亲。 ⑤有几年，为了生计，父亲去钱塘江边扛石头。石头活，大概是一种最苦的力气活，不过工钱多，母 亲说父亲苦若也就值了。想起来，那时候，父亲靠卖力气，来养活我们一家四口人，又要供我和姐上学，实 在是很不容易的。 ⑦自从去了江边，家里就很少见到父亲的影子。【B】偶尔想起，父亲的面容竞然像上了量的月亮，有 些热被糊糊，我知道，父亲是一个好父亲，而儿子，却不是个好儿子。【C】如今，月光早已悄悄爬过父亲 的额，落满了头。 ⑧月光是淡淡的。月光下，父亲的影子，比从前短了。而我的影子，长了。是父亲，用他的衰老，滋 养了我的茁壮。我与父亲，不再仅仅是父与子的关系，而变作了两个男人的对视。我从父亲身上，看见我的 未来：父亲从我身上，看到他的过去。父亲与我。远了？又近了。近了？又远了。 19、“父亲是一个好父亲”，请你概括文中父亲的“好”有哪些具体表现。（2分) 20、品味下列句子，回答括号内的问题。(4分) ①我过足了德，兴奋地鸣哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也吵吵了一夜。（两个“吵 呼”的含义有什么不同？) ②石头活，大概是一种最苦的力气活。（加点词“大概“能不能去掉？为什么？) 21、朱自清在《背彩》中说：“我现在想想，那时真是太聪明了！“这是作者对自己与父亲相处的一种反思。 本文作者是否也有类似的反思？请简要分析。(3分) 22、本文以《月光下的父亲》为愿，“月光"在文中多次出现。请结合画线【A】【B】【C】三句，分析“月光” 在全文起了什么作用。(3分) 23、文末父亲与我。远了？又近了。近了？又远了”这一句意蕴丰篇，结合全文简要分析。（2分) 任务七：整本书阅读(9分) 阅读《红岩》《红星照规中国》节选段落，完成下面小愿。 【甲】 “男室也在提人！”有谁轻声报告着，声音里蕴藏者茄苦与激动。 江姐放下梳子，叫孙明履替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。 “要换衣装？不冷么？” 孙明及茫然地问，担心江姐脱下棉农会受凉。 “不要紧。” 江姐换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上 的一些楮痕。“明陵，帮我扯扯衣服。” 【乙】 此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在毛泽东沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻 译、我做记录的时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐下，时而躺下，时而靠者桌子读一沓报告。他 的妻子也没有睡。突然，他们两人都鸾下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声来， 这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。毛泽东打开一 本书，将这片薄纱般的彩色羽翼夹在里面。 谁能想到，这样的人真的在认真思考战争？ 24、红色基因代代传承，英雄精神生生不总。小语同学在阅读“红色经典”时，对其中两部名著进行了梳理探 究，请帮助他完成下列表格。(7分) 书名 作者 典型人物 精神内核 书名释义 毛泽东 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮红 《红星照耀中国》 斯诺 周恩来 星，不仅照耀中国西北，而且必将照耀全中国。 ①(2分) 罗广斌 许云峰 《红岩》 ② (2分) 杨益言 江姐 探究结论 “红色革命必将胜利的原因 ③(2分) 极出传承红色纳神 ④(1分) 的建议（一条即可) 25、根据你阅读红色经典的经历，谈谈你阅读红色经典的方法，举例说明。(2分) 小贴士：阅读策略是指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料的钟点等因素所逸用的 促进有效阅读的见则、方法和技巧。一般包括浏览、跳读、精读、批注、质疑、评价、联读、比较。归纳等。 三、写作与表达(44分) 当家庭遭過变故时，父亲然爬月台的背彩印刻在朱自清的心里；当在异国求学倍感孤独时，治学严递、 善良热诫的源野先生铭记在辔迅的心里：当双腿瘫痪陷入绝望时，母亲推者“我”去看菊花的温柔嘱托，焰 印在史铁生的心里：一树生机勃勃的紫膝萝兰，化解了心中的焦忠和悲痛，盛开在宗璞的心里；一本带者阿 长手心温度的《山海经》，承截了质朴的关爱与童年的惊喜，铭记在鲁迅的心里是的，生活中，总有一些 情或景难以忘怀，也总有一些人或事让人铭记。 请以“ 铭记在我心里”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①将题目补充完整：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、枚名；④书写规范， 卷而整洁。 答 案 一、积累与运用（34分） 任务一：古诗文句积累与运用（11分） 1. ①大漠孤烟直（《使至塞上》王维） ②树树皆秋色，山山唯落晖（《野望》王绩，题干“孤寂怅惘”对应此句，若仅需一句写“树树皆秋色”亦可） ③无可奈何花落去，似曾相识燕归来（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊，“道尽时光流转”对应句） ④采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒·其五》陶渊明） ⑤老骥伏枥，志在千里（《龟虽寿》曹操） ⑥岂不罹凝寒？松柏有本性（《赠从弟》刘桢） ⑦感时花溅泪，恨别鸟惊心（《春望》杜甫） ⑧黑云压城城欲摧（《雁门太守行》李贺） ⑨九万里风鹏正举（《渔家傲·天接云涛连晓雾》李清照） ⑩仍怜故乡水，万里送行舟（《渡荆门送别》李白） 总结性结尾：不仅能让我们领略古典文学的魅力，更能够滋养我们的精神世界，提升文化素养 2. 示例：阅读古诗文不仅能领略古人的才情与智慧，更能够让我们汲取精神力量，丰富内心世界 任务二：字词与语句运用（7分） 1. ①别具匠心；②B（栩栩如生）（解析：“惟妙惟肖”侧重模仿逼真，“栩栩如生”侧重形象生动，形容石狮子用“栩栩如生”更合适） 2. C（我们认识了人和事物）（解析：句子主干提取需保留主语、谓语、宾语，原句“在这一学期的语文学习中”是状语，“我们”是主语，“认识了”是谓语，“许多人和事物”是宾语） 3. 修改：闭眼回想，课本中的一幕幕浮现脑海，它们让我们的人生更加充实和精彩（解析：原句“使我们的人生将因它们”句式杂糅，删去“将”和“因它们”） 4. B（、 《 》 ……）（解析：“包罗万象的”后用顿号，《清明上河图》是画作名用书名号，句末用省略号表列举未尽） 任务三：非连续性文本阅读（16分） 7. AI有趣的功能：①进行图像识别，通过动物面部特征精准识别动物；②用自然语言处理技术进行诗词创作；③结合虚拟现实技术创造虚拟世界 8. 探究结果：①中国人工智能市场支出呈逐年上升趋势；②AI在体育、教育等领域的应用不断深化 9. ①抓住AI的本质特征（是计算机科学技术的分支，模拟人类智力活动）；②按照逻辑顺序介绍（如从定义到功能、应用）；③运用举例子、列数字、作比较等说明方法；④语言准确、简明，体现说明文的严谨性 10. 示例：学习中用AI错题本分析错题原因，快速定位知识漏洞；使用时感受到AI的便捷，但也发现部分AI生成内容缺乏深度思考 11. “双刃剑”含义：AI既带来便利（如教育中助力教学变革、体育中优化训练），也存在风险（如可能误导学生思维、泄露隐私）。示例：AI能快速生成作文素材，但过度依赖会让学生丧失独立写作能力 12. 消息主要内容：教育部发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，明确教师使用生成式AI的原则、场景，规范其应用，保障教育教学合规性 二、阅读（42分） 任务四：文言文阅读（14分） 13. ①到达，抵达；②名词作动词，说出；③如果 14. ①翻译：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会忘记自己的归途 ②断句：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭 15. 句子：佳木异竹，垂阴相荫。描述：美好的树木和奇异的竹子相互遮蔽，形成了浓密的树荫，环境十分清幽 16. 《与朱元思书》：通过描写富春江的奇山异水，表达作者对自然美景的热爱和对功名利禄的淡泊；《右溪记》：通过描写右溪的清幽景色及无人赏爱的境遇，表达作者怀才不遇的感慨和对自然山水的喜爱 任务五：古诗阅读（5分） 17. C（解析：《采桑子》从视觉（绿水、芳草、沙禽）和听觉（笙歌）展现西湖景色，并非“视觉和触觉”） 18. 示例：选“游春之乐”。《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了莺燕争春的灵动画面，“最爱湖东行不足”直接抒发游春的愉悦；《采桑子》中“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”以动衬静，写出游湖时的闲适与惊喜，尽显游春之乐 任务六：现代文阅读（14分） 19. 父亲的“好”：①带“我”看杂技、电影，把“我”扛在肩上满足“我”的愿望；②辛苦打石头供家人生活、供孩子上学；③默默付出，早出晚归从不抱怨 20. ①第一个“哼”是“我”看完电影后的兴奋、满足；第二个“哼”是父亲因劳累后的熟睡鼾声，体现父亲的辛苦 ②不能去掉。“大概”表推测，说明“石头活是最苦的力气活”是“我”的判断，并非绝对，体现语言的准确性 21. 示例：作者反思自己小时候不懂父亲的辛苦，还因看电影的事责怪父亲，如今意识到父亲的付出，内心充满愧疚 22. “月光”的作用：①作为线索，贯穿全文，串联起父亲带“我”玩耍、父亲辛苦劳作等情节；②象征父亲的爱，月光的柔和烘托出父爱的温暖；③营造静谧的氛围，反衬父亲的辛劳，也为文章增添抒情色彩 23. 示例：“远了”是因为“我”长大成人，与父亲的生活轨迹逐渐疏远，父亲也日渐衰老；“近了”是因为“我”理解了父亲的爱，父子间的情感联结更加紧密 任务七：整本书阅读（9分） 书名 作者 典型人物 精神内核 书名释义 《红星照耀中国》 斯诺 毛泽东 ①革命理想坚定、为人民服务的精神 中国共产党及其领导的红色革命如红星闪耀西北，必将照耀全国 《红岩》 罗广斌、杨益言 江姐 ②坚贞不屈、英勇无畏的革命英雄主义精神 红色象征革命，岩石象征坚韧，指革命者在狱中坚如磐石的意志 探究结论：红色革命必将胜利的原因是革命者拥有坚定的理想信念和不屈的斗争精神，得到人民的支持 25. 阅读方法示例：精读法，阅读《红岩》中江姐受刑的情节时，逐句分析人物的语言、动作，批注江姐的心理活动，体会其坚贞不屈的精神 三、写作与表达（44分） 写作示例（以“那份温暖铭记在我心里”为例） 那份温暖铭记在我心里 放学的铃声被暴雨吞没，我站在教学楼门口，望着倾盆而下的雨幕，手足无措。书包里的伞早被我忘在教室，父母又在外地出差，孤独和焦虑像潮水般将我包裹。 “没带伞吗？我送你回家吧。”身后传来熟悉的声音，是同桌小林。她举着一把碎花伞，笑眼弯弯。我迟疑着摇头：“不用了，你家跟我家方向相反，太麻烦了。”小林却不由分说地挽住我的胳膊：“没事，绕点路而已，总比你在这淋雨好。” 伞面不大，小林刻意把伞往我这边倾斜，她的半边肩膀很快被雨水打湿，发梢滴着水珠，却还笑着跟我讲学校的趣事。雨水敲打着伞面，发出哒哒的声响，可我心里却暖烘烘的。走到家门口，我想让她进屋擦干雨水，她却摆了摆手：“我得赶紧回家啦，不然妈妈要担心了。”说完，她转身冲进雨里，碎花伞在雨中晃了晃，很快消失在拐角。 如今，那把碎花伞的模样早已模糊，但小林转身时的笑容，却像一束光，永远定格在我记忆里。这份简单的温暖，让我明白，平凡的善意最能打动人心，也让我学会了在他人需要时，伸出自己的手。这份温暖，将永远铭记在我心里，成为我成长路上珍贵的宝藏。 学科网（北京）股份有限公司 $