第11卷 2026年内蒙古自治区对口招生《语文45分钟模拟卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文45分钟模拟卷》，依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年内蒙古自治区对口招生《语文45分钟模拟卷》的第11卷。包括：2篇现代文阅读（课外）+诗歌赏析 内蒙古自治区2026年对口招生考试 语文45分钟模拟卷第11卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、现代文阅读 阅读下面文段，完成下面小题（33分） 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，______，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着： “再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。” “当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 1．文中横线上应填的词语是（   ） A．手忙脚乱 B．心中无数 C．瞻前顾后 D．犹豫不决 2．选文所使用的描写人物的方法是（   ） A．行动描写 B．行动和语言描写 C．语言和肖像描写 D．肖像和心理描写 3．下列对路瓦栽夫人借项链时的心理状态分析准确的一项是（   ） A．迟疑不决→惊喜→焦急而担心→欣喜若狂 B．贪婪→挑剔→意外→焦急→狂热 C．慎重而犹豫→高兴→迟疑焦急→狂喜而得意 D．犹豫不决→意外→焦急→得意 4．下列对路瓦栽夫人“双手拿着项链发抖”时的心理状态分析正确的一项是（   ） A．她为自己能够借到这样称心如意的项链而兴奋得发抖。 B．她为自己的梦想马上就要实现了而兴奋得发抖。 C．她为自己带上它如此漂亮而激动得发抖。 D．她为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖。 5．在看到自己喜欢的项链后，路瓦栽夫人说：“你能借给我这件吗？我只借这一件。”请分析当时她的心态。 阅读下面材料，完成下面小题（50分） 自律，成就非凡人生 ①自律，是自我约束、自我管理、自我提升的一种能力。在当今这个充满诱惑的时代，自律显得尤为重要。它就像是一把钥匙，能够打开成功的大门，助力我们成就非凡的人生。 ②古往今来，无数成功人士都具备高度的自律精神。被誉为“书圣”的王羲之，自幼热爱书法，他每天坚持练习书法，从不间断。即使在寒冷的冬天，他也会把手放进冰冷的水中蘸墨书写，为的是让自己的手部更加灵活有力。他将大量的时间和精力都投入到书法练习中，通过日复一日的自律坚持，最终达到了书法艺术的巅峰，其作品《兰亭集序》更是成为了千古绝唱。 ③自律不仅体现在对艺术的追求上，在学术研究领域同样发挥着关键作用。著名数学家陈景润，为了攻克哥德巴赫猜想，他把自己关在狭小的房间里，日夜钻研数学难题。他谢绝了一切不必要的社交活动，全身心地投入到数学研究中。在那段艰苦的日子里，他严格要求自己，每天按时起床，学习，思考，生活极其规律。正是凭借着这种高度的自律，陈景润在数学领域取得了举世瞩目的成就，为我国的数学事业做出了巨大贡献。 ④然而，现实生活中，很多人缺乏自律的能力。他们总是被各种诱惑所吸引，沉迷于网络游戏、社交媒体等，浪费了大量的时间和精力。他们无法按时完成自己的学习任务或工作目标，做事总是半途而废。这种缺乏自律的行为，不仅会影响个人的成长和发展，还会让人逐渐失去对生活的掌控感。 ⑤那么，如何才能培养自律的能力呢？首先，我们要制定明确的目标和计划。目标要具体，可行，并且要将大目标分解成一个个小目标，这样更容易实现。同时，要为每个目标设定合理的时间期限，严格按照计划执行。其次，要学会抵制诱惑。当面对各种诱惑时，要时刻提醒自己的目标和责任，不要轻易被外界干扰。最后，要养成良好的生活习惯。保持规律的作息时间、健康的饮食习惯和适当的运动，这些都有助于提高我们的自律能力。 ⑥自律是一种强大的力量，它能够让我们克服困难，战胜自己，实现自己的人生价值。让我们从现在开始，培养自律的能力，用自律书写属于自己的辉煌人生。 6．本文的中心论点是 7．对第②段论证语言的分析，不正确的一项是（   ） A．“自幼”一词明确了王羲之开始热爱书法的时间，使论述更具体。 B．“每天”“从不间断”突出了王羲之坚持练习书法的自律程度。 C．“即使……也……”这一关联词强调了王羲之练习的艰苦和决心。 D．该段运用了夸张的修辞手法来表现王羲之对书法的热爱。 8．第④段先指出很多人缺乏自律能力，然后分析 ，最后在第⑤段提出解决之道 。 9．第③段画线句“自律不仅体现在对艺术的追求上，在学术研究领域同样发挥着关键作用”在文章结构上有什么作用，请简要分析。 10．文章第②段、③段主要运用了什么论证方法？有何论证效果？ 11．下列对于“自律”的理解，正确的一项是（   ） A．自律只是成功人士才具备的品质，普通人很难做到。 B．自律就是要完全杜绝娱乐活动，全身心投入学习或工作。 C．自律能帮助我们克服困难，实现自己的人生价值。 D．自律是一种天生的能力，无法通过后天培养获得。 二、古代诗词阅读（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读6月30日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：（1）鬼唱歌：李贺《秋来》“秋坟鬼唱鲍家诗”。（2）尽舜尧：《孟子·告天下》，“人皆可以为舜尧”。（3）红雨：李贺《将进酒》，“桃花乱落如红雨”。（4）三河：黄河、淮河、洛河，泛指河流。 12．下面对这连章诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗写瘟神猖獗，人民遭殃的悲惨景象，旧中国血吸虫病长期流行，广大农村凄凉萧条，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 B．“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”在尾联中，诗人挖掘了牛郎织女神话故事的积极意义，把牛郎作为劳动人民的神，在天上关心劳动人民的疾苦。 C．“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，“银锄落”“铁臂摇”，写农民大力兴修水利。诗人从正面来描述劈山治水的劳动场面，有力的表现了“送瘟神”的真正动力。 D．最后两句，点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，流露出诗人对中国人民终于“送”走了“瘟神”的衷心喜悦。后一句，写实，借用传统的民间习俗，表示如何“送”。字里行间，也渲染出对“瘟神”的鄙视和嘲讽。 13．下列对《送瘟神》（其二）相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（   ） A．首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 B．颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对终于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何“送瘟神”的民间习俗。 D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。 14．请结合全诗，谈谈这两首诗运用哪些表现手法？ ‌ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古自治区对口招生《语文45分钟模拟卷》，依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》进行编写，聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是中职复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是2026年内蒙古自治区对口招生《语文45分钟模拟卷》的第11卷。包括：2篇现代文阅读（课外）+诗歌赏析 内蒙古自治区2026年对口招生考试 语文45分钟模拟卷第11卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、现代文阅读 阅读下面文段，完成下面小题（33分） 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，______，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着： “再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。” “当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 1．文中横线上应填的词语是（   ） A．手忙脚乱 B．心中无数 C．瞻前顾后 D．犹豫不决 2．选文所使用的描写人物的方法是（   ） A．行动描写 B．行动和语言描写 C．语言和肖像描写 D．肖像和心理描写 3．下列对路瓦栽夫人借项链时的心理状态分析准确的一项是（   ） A．迟疑不决→惊喜→焦急而担心→欣喜若狂 B．贪婪→挑剔→意外→焦急→狂热 C．慎重而犹豫→高兴→迟疑焦急→狂喜而得意 D．犹豫不决→意外→焦急→得意 4．下列对路瓦栽夫人“双手拿着项链发抖”时的心理状态分析正确的一项是（   ） A．她为自己能够借到这样称心如意的项链而兴奋得发抖。 B．她为自己的梦想马上就要实现了而兴奋得发抖。 C．她为自己带上它如此漂亮而激动得发抖。 D．她为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖。 5．在看到自己喜欢的项链后，路瓦栽夫人说：“你能借给我这件吗？我只借这一件。”请分析当时她的心态。 【答案】1．D 2．B 3．A 4．D 5．强调“只”和“一”，表明自己绝不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手的心理。 【导语】这段文字生动刻画了路瓦栽夫人对珠宝的痴迷与虚荣心理。通过细腻的动作描写（“试首饰”“发抖”“出神”）和语言描写（反复询问、急切请求），展现了她从犹豫到狂喜的情绪变化。特别是发现钻石项链时的细节描写，将人物对奢华生活的渴望和得到宝物后的狂喜表现得淋漓尽致，深刻揭示了小资产阶级女性的物质欲望和心理特征。 1．本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 A.“手忙脚乱”，慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。侧重动作慌乱，句中“不知道该拿起哪件，放下哪件”，表现的是选择时的心理矛盾，不符合语境。 B.“心中无数”，指对情况了解不清楚，心里没有底。成语指缺乏把握，与路瓦栽夫人选择时的矛盾心理不符。 C.“瞻前顾后”，看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。成语含顾虑过多之意，不符合语境。 D.“犹豫不决”，犹豫，迟疑，拿不定主意，下不了决心。由第一段“拿起”“放下”“不断地问”的动作可知，这时的她面对朋友的精美的首饰，拿不定主意，难以取舍，故“犹豫不决”符合语境。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 文中详细描述了人物的动作，如“看了几副镯子”“试这些首饰”“双手拿着那项链发抖”“把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上”等，运用了行动描写。“再没有别的了吗”“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意”“你能借给我这件吗？我只借这一件”，运用了语言描写。“犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件”“她高兴得心也跳起来了”“迟疑而焦急地问”，运用心理描写反映了路瓦栽夫人的内心活动。 故选B。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 答题前，先通读全文，整体理解把握文本内容，理清小说的情节，把握人物的心理变化。路瓦栽夫人借项链时，先是对眼前的一堆首饰不是很满意，所以迟疑不决；后来发现了一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。所以心生惊喜。继而担心朋友不借，所以焦急而担心。当朋友答应后，她“跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”，她欣喜若狂。 故选A。 4．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 看到精美的钻石项链，路瓦栽夫人被它的美丽和奢华所震撼，对于一直渴望过上上层社会生活、追求美丽和高贵的她来说，是一种巨大的诱惑。这种突如其来的惊喜让她激动不已，身体不自觉地产生了“发抖”的反应。她非常渴望借到这条项链，但又不确定朋友是否会答应她的请求。在提出借项链的要求之前，她内心充满了紧张和不安。这种情绪的积累在看到项链的那一刻达到了顶点，导致她双手发抖。 故选D。 5．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 “我只借这一件”中的马蒂尔德突出强调“只”和“一”，透露出她内心非常渴望得到这挂钻石项链，但又担心朋友不借给她，所以强调只借这一件，表示她并不贪心，只是希望能借到这一件心仪的首饰，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。这种心理活动表现了马蒂尔德的虚荣心和对美的追求，同时也为后文她因为丢失项链而陷入困境的情节埋下了伏笔。 阅读下面材料，完成下面小题（50分） 自律，成就非凡人生 ①自律，是自我约束、自我管理、自我提升的一种能力。在当今这个充满诱惑的时代，自律显得尤为重要。它就像是一把钥匙，能够打开成功的大门，助力我们成就非凡的人生。 ②古往今来，无数成功人士都具备高度的自律精神。被誉为“书圣”的王羲之，自幼热爱书法，他每天坚持练习书法，从不间断。即使在寒冷的冬天，他也会把手放进冰冷的水中蘸墨书写，为的是让自己的手部更加灵活有力。他将大量的时间和精力都投入到书法练习中，通过日复一日的自律坚持，最终达到了书法艺术的巅峰，其作品《兰亭集序》更是成为了千古绝唱。 ③自律不仅体现在对艺术的追求上，在学术研究领域同样发挥着关键作用。著名数学家陈景润，为了攻克哥德巴赫猜想，他把自己关在狭小的房间里，日夜钻研数学难题。他谢绝了一切不必要的社交活动，全身心地投入到数学研究中。在那段艰苦的日子里，他严格要求自己，每天按时起床，学习，思考，生活极其规律。正是凭借着这种高度的自律，陈景润在数学领域取得了举世瞩目的成就，为我国的数学事业做出了巨大贡献。 ④然而，现实生活中，很多人缺乏自律的能力。他们总是被各种诱惑所吸引，沉迷于网络游戏、社交媒体等，浪费了大量的时间和精力。他们无法按时完成自己的学习任务或工作目标，做事总是半途而废。这种缺乏自律的行为，不仅会影响个人的成长和发展，还会让人逐渐失去对生活的掌控感。 ⑤那么，如何才能培养自律的能力呢？首先，我们要制定明确的目标和计划。目标要具体，可行，并且要将大目标分解成一个个小目标，这样更容易实现。同时，要为每个目标设定合理的时间期限，严格按照计划执行。其次，要学会抵制诱惑。当面对各种诱惑时，要时刻提醒自己的目标和责任，不要轻易被外界干扰。最后，要养成良好的生活习惯。保持规律的作息时间、健康的饮食习惯和适当的运动，这些都有助于提高我们的自律能力。 ⑥自律是一种强大的力量，它能够让我们克服困难，战胜自己，实现自己的人生价值。让我们从现在开始，培养自律的能力，用自律书写属于自己的辉煌人生。 6．本文的中心论点是 7．对第②段论证语言的分析，不正确的一项是（   ） A．“自幼”一词明确了王羲之开始热爱书法的时间，使论述更具体。 B．“每天”“从不间断”突出了王羲之坚持练习书法的自律程度。 C．“即使……也……”这一关联词强调了王羲之练习的艰苦和决心。 D．该段运用了夸张的修辞手法来表现王羲之对书法的热爱。 8．第④段先指出很多人缺乏自律能力，然后分析 ，最后在第⑤段提出解决之道 。 9．第③段画线句“自律不仅体现在对艺术的追求上，在学术研究领域同样发挥着关键作用”在文章结构上有什么作用，请简要分析。 10．文章第②段、③段主要运用了什么论证方法？有何论证效果？ 11．下列对于“自律”的理解，正确的一项是（   ） A．自律只是成功人士才具备的品质，普通人很难做到。 B．自律就是要完全杜绝娱乐活动，全身心投入学习或工作。 C．自律能帮助我们克服困难，实现自己的人生价值。 D．自律是一种天生的能力，无法通过后天培养获得。 【答案】6．自律，成就非凡人生 7．D 8． 缺乏自律的具体表现及其负面影响 培养自律能力的具体方法 9．承上启下：承接上文王羲之艺术领域的自律事例，引出下文陈景润学术研究的自律事例。 10．举例论证，通过典型人物（王羲之、陈景润事例），使“自律成就非凡”的论点真实可信，增强说服力。 11．C 【导语】这篇议论文围绕“自律成就非凡人生”展开论述，结构清晰，论证有力。文章采用了总分总结构，通过王羲之、陈景润等典型事例，从艺术和学术两个维度论证自律的重要性，并针对现实问题提出培养自律的具体方法。语言平实中见力量，事例典型，说理透彻，具有很强的现实指导意义。 6．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 中心论点是作者在文章中表达的核心观点或主张，通常贯穿全文，是文章论述的重点。 从标题分析：文章标题是“自律，成就非凡人生”，直接点明了文章的主题是“自律”与“成就非凡人生”之间的关系。 从各段内容分析：第①段引入自律的定义，并指出自律是打开成功大门的钥匙，助力成就非凡人生。第②段以王羲之为例，说明自律在艺术追求中的重要性。第③段以陈景润为例，说明自律在学术研究中的关键作用。第④段反面论证，指出缺乏自律的后果。第⑤段提出培养自律的方法。第⑥段总结自律的力量，呼应标题。 因此，文章开头和结尾都强调了“自律”与“成就非凡人生”的关系，中间通过正反事例论证这一观点。其他段落的内容都是围绕“自律如何帮助人成功”展开的，故本文的中心论点是：自律，成就非凡人生。 7．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 D.“运用了夸张的修辞手法”错误，第②段通过具体事例描述王羲之的练习过程，属于写实叙述，并未使用夸张手法。 故选D。 8．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 本题考查文章的论证思路，第④段“然而”提示，这段从反面指出很多人缺乏自律能力，然后分析缺乏自律的具体表现及其负面影响（沉迷于网络游戏、社交媒体等，浪费了大量的时间和精力。他们无法按时完成自己的学习任务或工作目标，做事总是半途而废），最后在第⑤段提出解决之道培养自律能力的具体方法。 9．本题考查学生理解文中重要句子作用的能力。 “不仅体现在对艺术的追求上”承接第②段关于艺术领域（王羲之）的自律事例，“在学术研究领域同样发挥着关键作用”引出第③段学术领域（陈景润）的例证，使论证层次更丰富。拓展论证范围，强调自律的普遍适用性，不仅限于艺术，在学术等其他领域同样重要，增强论点的说服力。 10．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 举例论证：分别以王羲之（书法艺术）、陈景润（数学研究）为例，通过典型人物的事迹证明自律对成就的推动作用。运用举例论证更具体生动，增强论证的可信度；不同领域的例证形成互补，全面支撑中心论点，避免论证单一化。 11．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“只是成功人士才具备的品质，普通人很难做到”错误，“只是”太绝对，由第⑤段培养自律的方法，可知通过培养看了一提高我们的自律能力。 B.“完全杜绝娱乐活动”错误，曲解文意，太绝对。 D.“是一种天生的能力，无法通过后天培养获得”错误，与第⑤段“培养自律能力”的表述相悖。 故选C。 二、古代诗词阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读6月30日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：（1）鬼唱歌：李贺《秋来》“秋坟鬼唱鲍家诗”。（2）尽舜尧：《孟子·告天下》，“人皆可以为舜尧”。（3）红雨：李贺《将进酒》，“桃花乱落如红雨”。（4）三河：黄河、淮河、洛河，泛指河流。 12．下面对这连章诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗写瘟神猖獗，人民遭殃的悲惨景象，旧中国血吸虫病长期流行，广大农村凄凉萧条，表达了对劳动人民命运的深切关怀和对旧社会的强烈愤恨。 B．“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。”在尾联中，诗人挖掘了牛郎织女神话故事的积极意义，把牛郎作为劳动人民的神，在天上关心劳动人民的疾苦。 C．“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，“银锄落”“铁臂摇”，写农民大力兴修水利。诗人从正面来描述劈山治水的劳动场面，有力的表现了“送瘟神”的真正动力。 D．最后两句，点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，流露出诗人对中国人民终于“送”走了“瘟神”的衷心喜悦。后一句，写实，借用传统的民间习俗，表示如何“送”。字里行间，也渲染出对“瘟神”的鄙视和嘲讽。 13．下列对《送瘟神》（其二）相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（   ） A．首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 B．颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对终于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何“送瘟神”的民间习俗。 D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。 14．请结合全诗，谈谈这两首诗运用哪些表现手法？ 【答案】12．D 13．C 14．（1）想象丰富，把过去和现在，神话和科学有机地结合起来。（2）对比鲜明，“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”，对旧时代人民苦难生活的叹息，“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，又有为新时代人民壮举的喝彩。（3）情景交融。 “绿水青山”“春风杨柳”等，与诗人的情感相融合，表达了诗人对自然美景的热爱以及对人民革命战争的赞美。 【导语】毛泽东《七律二首·送瘟神》以鲜明对比手法展现新旧社会巨变：其一痛陈血吸虫肆虐下“千村薜荔”的凄凉，其二礼赞“六亿舜尧”改天换地的豪情。巧用神话意象（牛郎）、动态夸张（银锄落、铁臂摇）与民俗元素（纸船明烛），在科学理性中注入诗性想象，完成对人民力量的史诗性讴歌。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“后一句，写实”错误。尾联并非简单介绍“送瘟神”的民间习俗，而是充满象征意味，通过“纸船明烛照天烧”的生动描绘，寓意着瘟疫（瘟神）被彻底消灭的场景，表达了诗人对社会主义制度下人民力量的自豪和对彻底战胜疾病的坚定信念。此句更多地体现了胜利的豪迈和对未来的乐观展望，而非单纯的幽默调侃或习俗介绍。 故选D。 13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“后一句写实”错误。后一句并非写实，而是借用传统的民间习俗，表示瘟神在六亿人民的奋斗中无处存身，只有逃离人间。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 情景交融‌：诗中通过描绘自然景观和人文景观，如“绿水青山”“春风杨柳”等，与诗人的情感相融合，表达了诗人对自然美景的热爱以及对人民革命战争的赞美。这些描绘不仅丰富了诗歌的画面感，也深化了诗人的情感表达。‌ 虚实结合‌：诗人在诗中通过想象和虚构，如“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，以及“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，展现了人民改造自然、战胜困难的壮丽景象。这种虚实结合的手法，既展现了诗人的革命乐观主义精神，也体现了对未来美好生活的憧憬。‌ 对比手法‌：通过对比旧社会与新社会的不同景象，如“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”与“六亿神州尽舜尧，红雨随心翻作浪”，突出了社会主义新中国的繁荣与旧社会的衰败，强化了诗歌的主题和情感表达。 ‌象征手法‌：诗中运用象征来传达深层的意义，如“红雨随心翻作浪”中的“红雨”象征着人民群众的热情和力量，“青山着意化为桥”象征着人民群众的力量可以克服一切困难。这些象征性的表达，增强了诗歌的艺术感染力和思想深度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $