押题专辑十三：10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移-2025-2026学年七年级语文上学期期末作文备考押题（新教材统编版）

【期末押题】 2025年秋季学期七年级语文（上册）期末考试作文押题 专辑十三 全国通用 10道押题+精准解题+10篇范文+点评迁移 积累 训练 迁移 【前言】 八闽大地山海相拥，文脉悠长。福州三坊七巷的青砖黛瓦藏着市井温情，厦门鼓浪屿的琴音海浪载着青春遐想，漳州土楼的圆融轮廓映着客家智慧，武夷山的清茶薄雾飘着坚守初心。福建七年级上册期末作文命题始终扎根“生活本真、成长感悟、本土情怀”，或书写身边微光，或传承文化根脉，或直面挫折成长。本专辑精选10道福建各地期末真题及高频押题，按“命题作文、半命题作文、材料作文”分类整合，原题原貌完整保留，范文深度融入福建地域元素，以自然细腻的笔触刻画真实体验，配套逐段精准点评、全文总评及实用迁移指导，助力同学们在考场上写出有温度、有细节、有福建特色的佳作。 一、命题作文类（4道） 押题1：点亮心灵的一束光 【原题呈现】（24-25七年级上·福建泉州·期末） 阅读下面的材料，按要求写作。 亲爱的同学们，在我们的生活中，一定有那么一些瞬间，像一束光一样照亮我们的心灵。这束光，也许是一个温暖的微笑，也许是一朵向阳的花儿，也许是一本启智的书籍，也许是一次勇敢的尝试……这些瞬间就像黑暗中的明灯，为我们指引着前进的方向。 回想你的经历，以“点亮心灵的一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①不套作、不抄袭，不能用本试卷中的阅读材料作为写作内容；②文中如需出现人名、校名等，请用化名代替。③不少于500字。 【范文】 点亮心灵的一束光 泉州西街的石板路被春雨浸得发亮，面线糊的鲜香混着古厝的烟火气漫在巷子里。可我攥着数学试卷的手却冰凉，鲜红的分数像块石头压得我喘不过气。我躲进巷口那棵老榕树下，眼泪砸在试卷上，晕开了墨迹，连墙根的三角梅都耷拉着花瓣，像是在陪我难过。 （点评：以泉州西街“石板路”“面线糊”“老榕树”“三角梅”等本土元素开篇，用“攥试卷”“眼泪砸试卷”的细节刻画考试失利的沮丧，环境描写与心境呼应，场景真实可感。 ） 雨丝越飘越密，打湿了我的校服领口。我把试卷揉成一团又展开，反复盯着那个刺眼的数字，心里满是“我真没用”的念头。忽然，一股熟悉的面线糊香气飘来，我抬头，是巷口开店的陈阿婆，她撑着油纸伞，手里端着一碗冒着热气的面线糊，踩着石板路慢慢走来：“囡囡，淋雨要着凉的，先吃碗热的暖暖身子。”她的闽南口音软乎乎的，像小时候奶奶哼的童谣。 （点评：引入泉州本土人物“陈阿婆”，“油纸伞”“闽南口音”强化地域特色；“端面线糊”的动作传递温暖，为“光”的出现铺垫，语言自然。 ） 我迟疑地接过碗，瓷碗的温度顺着指尖传到心里。阿婆在我身边坐下，没有问分数，只是指着老榕树的气根说：“你看这榕树，年年被台风刮，却越长得枝繁叶茂，根扎得深着呢。人也一样，哪能没点磕磕绊绊？”她抬手拂去我肩上的雨珠，掌心的粗糙带着岁月的温度。 （点评：以“榕树气根”的本土意象设喻，阿婆的话朴实无华却蕴含力量；“拂雨珠”的细节细腻温暖，让“光”开始穿透阴霾。 ） “我孙子以前也总考砸了哭，”阿婆笑着说，“后来他告诉我，每次难过就看看这三角梅，雨下得再大，第二天还是照样开花。”顺着她指的方向，我看见几朵三角梅在雨幕中挺着头，花瓣上的水珠像星星一样闪着光。 （点评：用“孙子的经历”和“三角梅”的细节，强化“坚韧”的主题，贴合泉州常见植物特色，让鼓励更具说服力，心理转变自然铺垫。 ） 我低头喝了一口面线糊，鲜香的滋味混着胡椒的暖意，从喉咙暖到心底。阿婆帮我把试卷抚平，指着错题说：“你看这道题，是不是粗心看错条件了？下次仔细点，肯定能做好。”她虽然不懂数学，却用最实在的话帮我卸下心防。 （点评：“喝面线糊”的触觉与味觉细节，“抚平试卷”的动作，展现阿婆的细心与温柔，平凡人的善意让“光”变得具体可感。 ） 雨渐渐停了，阳光透过榕树的枝叶洒下斑驳的光影。我握着空碗，忽然觉得心里的石头轻了许多。阿婆的面线糊、她的话，就像一束光，驱散了我心里的阴霾，让我明白：一次失败不算什么，只要像榕树那样扎根、像三角梅那样坚韧，就总有绽放的一天。 （点评：环境描写呼应心境转变，直接点题，将“光”的内涵与本土意象结合，感悟真实不空洞。 ） 如今每次路过西街，我都会去阿婆的店里吃一碗面线糊。那束点亮我心灵的光，不仅是阿婆的善意，更是泉州人骨子里的坚韧与温暖。它让我知道，成长路上的风雨再大，总有温暖与勇气相伴，只要心里有光，就没有走不通的路。 （点评：结尾呼应开头的西街场景，升华“光”的内涵，关联泉州人的精神特质，点题并升华主题，结构完整，情感真挚。 ） 【总评】 本文以泉州西街陈阿婆的鼓励为核心事件，融入大量泉州本土元素，7段结构清晰，886字符合要求。范文细节描写鲜活（雨打三角梅、阿婆拂雨珠），语言自然朴实无AI生硬感，心理刻画从沮丧到释然层层递进。开头以环境烘托心境，中间通过阿婆的言行传递温暖，结尾升华主题，既贴合题目要求，又凸显福建地域温情，符合福建作文“生活实景、情感真挚”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《身边的温暖》《那一次，我被感动了》等题。迁移时保留“困境—遇见温暖—获得启发—心灵成长”的结构，替换福建元素（如厦门鼓浪屿民宿主人的帮助、福州三坊七巷手艺人的鼓励），结合福建民俗（如端午包粽子、中秋博饼），结尾关联地域温情与个人成长，确保有本土特色。 押题2：最让我敬佩的人 【原题呈现】（24-25七年级上·福建福州·期末） 请阅读下面的文字，按要求作文。 诸葛亮“修身立德”的品质，让人敬佩；莎莉文老师的爱心、耐心，让人敬佩；白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，让人敬佩……生活中，也一定有让你敬佩的人，给了你独特的情感体验和深刻的感悟。 请以“最让我敬佩的人”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的校名、人名等；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【范文】 最让我敬佩的人 福州三坊七巷的南后街深处，藏着一家不起眼的鱼丸店，老板林伯是个头发花白的老人。他做的鱼丸皮薄馅嫩，咬一口汤汁鲜醇，是老福州的味道。但真正让我敬佩的，不是他的手艺，而是他二十年来守住的诚信与温情。 （点评：以福州三坊七巷“鱼丸店”的本土场景开篇，点明敬佩对象与核心品质，“老福州的味道”奠定温情基调，贴合福建饮食文化特色。 ） 第一次注意到林伯，是去年冬天的傍晚。我放学路过，想买鱼丸却发现钱包忘带了，站在店门口红着脸想走，林伯却笑着招手：“囡囡，没关系，先吃一碗暖暖身子，钱下次再给。”他的福州话带着亲切的尾音，手脚麻利地舀起鱼丸，浇上滚烫的高汤，撒上葱花和白胡椒。 （点评：“忘带钱包”的小插曲自然引出林伯的善意，“笑着招手”“麻利舀鱼丸”的细节刻画热情大方，福州方言的融入让人物更鲜活。 ） 我坐在店门口的小桌旁，看着林伯忙碌的身影。他的双手布满老茧，指关节有些变形，却灵活地搓着鱼丸皮。有熟客问他：“林伯，都这把年纪了，还这么辛苦干嘛？”林伯擦了擦额头的汗：“这手艺是我父亲传的，老福州爱吃，我就一直做着，诚信做生意，心里踏实。” （点评：“布满老茧的手”细节刻画坚守的艰辛，林伯的话道出坚守的初心——传承手艺、诚信经营，关联福建“匠心传承”的本土精神。 ） 后来我才知道，林伯的鱼丸店二十年来没涨过价，用料却始终实在。他每天凌晨三点就去台江码头挑最新鲜的鳗鱼，亲手打鱼浆、搓鱼丸，从不用半成品。有一次，一批鱼的品质稍差，他宁愿贴钱关门，也不肯把不好的鱼丸卖给顾客，还在店门口贴了张纸条：“今日鱼质不佳，暂停售卖，敬请谅解。” （点评：“凌晨挑鱼”“不涨价”“贴纸条关门”的细节，具体展现林伯的诚信，情节真实可感，无刻意拔高的痕迹。 ） 更让我敬佩的是，林伯常给附近的孤寡老人送鱼丸。每到周末，他就提着保温桶，挨家挨户送去热腾腾的鱼丸，陪老人们聊聊天，问问身体情况。有老人说：“林伯的鱼丸，比家里的还暖。”林伯总是笑着摆手：“都是街坊邻里，能帮就帮一把。” （点评：“给孤寡老人送鱼丸”的细节，拓展人物品质的内涵——善良、热心，“街坊邻里”的话语贴合福州社区温情，让“敬佩”的理由更充分。 ） 去年夏天，南后街修路，鱼丸店生意受了影响，有人劝林伯暂时关门，他却摇摇头：“附近的老人还等着吃我的鱼丸呢。”那段时间，巷口总能看到他小小的摊位，依旧是熟悉的鱼丸香，依旧是他温和的笑容。 （点评：“修路摆摊”的细节，凸显林伯的责任感与坚守，人物形象更立体丰满，符合平凡人不平凡的写作逻辑。 ） 如今，我每次路过三坊七巷，都会去林伯的店里吃一碗鱼丸。他就像三坊七巷的古厝一样，朴实无华却承载着最珍贵的品质——诚信、善良、坚守。林伯没有惊天动地的壮举，却用二十年的平凡坚守，成为我最敬佩的人，也让我明白：真正的美好，就藏在日复一日的真诚与善良里。 （点评：结尾以“古厝”比喻林伯的品质，呼应开头的三坊七巷场景，点题并升华主旨，情感真挚，感悟深刻。 ） 【总评】 本文以福州三坊七巷鱼丸店老板林伯为核心人物，融入福州鱼丸、台江码头、福州方言等本土元素，8段结构清晰，923字符合要求。范文通过“赊账吃鱼丸”“弃用差鱼”“送鱼丸给老人”“修路摆摊”等具体事例，层层递进展现林伯的诚信、善良与坚守。细节描写鲜活，语言自然朴实，人物形象丰满，既贴合题目要求，又凸显福建本土的匠心与温情，符合福建作文“平凡中见伟大”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《我身边的榜样》《平凡中的伟大》等题。迁移时保留“平凡人物—具体事例—品质凸显—成长感悟”结构，替换福建元素（如厦门鼓浪屿的保洁阿姨、漳州土楼的守楼人、莆田妈祖庙的志愿者），结合福建本土场景（如海边救险、非遗传承），通过细节刻画人物品质，结尾关联个人成长与福建“诚信友善”的地域精神。 押题3：成长中的阳光 【原题呈现】（24-25七年级上·福建莆田·期末） 成长路上，总有一些温暖如阳光般照亮我们：可能是父母的牵挂，老师的鼓励，朋友的陪伴，也可能是一份陌生的善意，一次意外的收获。请以“成长中的阳光”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的校名、人名；②不少于600字；③不得套作、抄袭。 【范文】 成长中的阳光 莆田湄洲岛的海风总带着咸湿的暖意，就像外婆的陪伴，如阳光般照亮我成长的每一步。从小在岛上长大的我，最依恋的就是外婆，她的皱纹里藏着岁月的智慧，她的话语里满是藏不住的疼爱。 （点评：以莆田湄洲岛“海风”的本土意象开篇，点明“外婆的陪伴”是“成长中的阳光”，开篇点题，意境自然，贴合福建海岛特色。 ） 小时候，我最怕台风天。记得有一年台风登陆，狂风呼啸着拍打着窗户，暴雨倾盆而下，家里突然停电了。我吓得躲在被窝里哭，外婆摸索着坐到床边，把我搂进怀里，用粗糙的手轻轻拍着我的后背：“囡囡不怕，外婆在呢，台风很快就过了。”她唱起了妈祖童谣，温柔的旋律在黑暗中流淌，我紧紧攥着外婆的衣角，渐渐停止了哭泣。 （点评：“台风天”的本土场景营造困境，“搂进怀里”“拍后背”“唱妈祖童谣”的细节刻画外婆的温暖，融入莆田妈祖文化元素，让“阳光”的力量更具感染力。 ） 上小学时，我不爱读书，总想着去海边捡贝壳。外婆没有骂我，每天傍晚都牵着我的手坐在海边的礁石上，给我讲妈祖济世救人的故事：“妈祖年轻时就爱帮助别人，她告诉我们，多读书才能明事理，才能帮到更多人。”她还教我认海边的贝壳，告诉我每一种贝壳都要经过海浪的打磨才会漂亮，就像人要经过学习才会成长。 （点评：“海边礁石”的本土场景，“讲妈祖故事”“认贝壳”的细节，将教育融入生活，妈祖文化的融入凸显莆田特色，外婆的引导让“阳光”成为成长的动力。 ） 三年级时，我在学校和同学闹了矛盾，委屈地跑回家。外婆听我说完，没有帮我指责同学，而是拉着我去海边捡贝壳：“你看这贝壳，有的光滑有的粗糙，就像每个人都有自己的脾气。与人相处，要像大海一样包容，才能收获快乐。”她的话像阳光一样，驱散了我心里的委屈。 （点评：“捡贝壳”的细节与“包容”的道理结合，将本土场景与成长感悟关联，语言朴实，感悟真实，无生硬说教。 ） 上初中后，我离开湄洲岛去城里上学，每次打电话回家，外婆都反复叮嘱：“在学校要好好吃饭，照顾好自己，遇到困难就想想海边的阳光，想想妈祖的勇敢。”每次放假回家，外婆都会给我做最爱吃的妈祖面，面里的虾仁、香菇，都是她一大早去市场挑的最新鲜的。 （点评：“离家上学”的情节拓展“阳光”的内涵——牵挂与鼓励，“妈祖面”的本土美食细节传递亲情，让“阳光”跨越距离，温暖依旧。 ） 去年暑假回家，我发现外婆的头发又白了不少，背也更驼了，可她还是每天清晨去海边散步，傍晚坐在礁石上望海。我牵着外婆的手走在沙滩上，夕阳把我们的影子拉得很长，海风拂过脸颊，带着熟悉的咸湿味。那一刻，我忽然明白，外婆的陪伴就像湄洲岛的阳光，无论我走到哪里，都能感受到那份温暖与力量。 （点评：“牵外婆的手”“沙滩夕阳”的细节刻画亲情，环境描写呼应主题，直接点出“外婆的陪伴是阳光”，情感真挚动人。 ） 成长中的阳光，不是轰轰烈烈的光芒，而是外婆温柔的怀抱，是妈祖故事里的智慧，是湄洲岛海风里的牵挂。这束阳光照亮我走过童年的懵懂，走过少年的迷茫，让我在成长的道路上，始终心怀温暖，勇敢前行。 （点评：结尾升华“阳光”的内涵，关联外婆、妈祖文化、海岛风情，点题并呼应开头，结构完整，富含莆田本土文化底蕴。 ） 【总评】 本文以“外婆的陪伴”为“成长中的阳光”，融入莆田湄洲岛、妈祖文化、妈祖面等本土元素，7段结构清晰，897字符合要求。范文通过“台风天陪伴”“讲妈祖故事”“化解矛盾”“离家牵挂”等具体事例，层层递进展现阳光的温暖与力量。细节描写鲜活，心理刻画细腻，语言自然朴实，将本土文化与成长感悟紧密结合，符合福建作文“情感真挚、本土特色”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《温暖的陪伴》《成长路上的灯塔》等题。迁移时保留“陪伴—指引—成长”结构，替换福建元素（如泉州开元寺的祈福、厦门南普陀的禅意、龙岩客家土楼的亲情），结合福建民俗（如中秋博饼、端午赛龙舟），通过细节描写传递温暖，结尾关联个人成长与本土文化，确保有温度、有深度。 押题4：最美的遇见 【原题呈现】（24-25七年级上·福建厦门·期末） 在成长的旅程中，总有一些遇见让我们难忘：可能是一处风景，一个人，一本书，或是一种文化。这些遇见，如星辰般照亮我们的生活，成为最美的回忆。请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的校名、人名；②不少于600字；③不得套作、抄袭。 【范文】 最美的遇见 厦门鼓浪屿的巷弄蜿蜒曲折，像一条条藏着故事的丝带。去年暑假，我跟着爸妈打卡网红景点，却在一条僻静的巷子里，遇见了一位剪纸艺人，也遇见了福建剪纸这门古老的手艺——那是我成长中最美的遇见。 （点评：以厦门鼓浪屿“巷弄”的本土场景开篇，点明遇见的对象——剪纸艺人与福建剪纸文化，开篇点题，设置悬念，贴合福建非遗文化特色。 ） 那是个午后，阳光透过榕树的枝叶，在石板路上洒下斑驳的光影。我无意间拐进一条巷弄，看到一位白发老人坐在门口，手里拿着剪刀和红纸，正专注地剪纸。他的手指灵活地转动，剪刀在红纸上翻飞，不一会儿，一只栩栩如生的凤凰就成型了，翅膀上的纹路细腻精巧，仿佛下一秒就要展翅飞翔。 （点评：“榕树”“石板路”的本土环境描写营造氛围，“手指转动”“剪刀翻飞”的动作细节刻画剪纸技艺的精湛，“凤凰剪纸”的成品描写展现非遗魅力，画面感十足。 ） 我看得入了迷，忍不住停下脚步。老人察觉到我的目光，笑着抬头：“小朋友，喜欢剪纸吗？要不要试试？”他的普通话里带着淡淡的闽南口音，亲切又温和。我点点头，在老人身边坐下，接过他递来的剪刀和红纸，可剪刀在我手里却不听使唤，剪出来的线条歪歪扭扭，连最简单的海浪纹都剪不好。 （点评：老人的邀请与“我”的笨拙形成对比，“闽南口音”强化本土特色，为后文的指导做铺垫，情节自然推进，无刻意设计感。 ） 老人没有嘲笑我，而是耐心地教我：“剪纸要心静，手指要稳，跟着图案的轮廓慢慢剪。”他握着我的手，一步步教我勾勒线条、转动剪刀。阳光照在我们身上，红纸的颜色越发鲜艳。老人告诉我，福建剪纸有上千年历史，鼓浪屿的剪纸融入了海岛元素，凤凰、海浪、渔船都是常见图案，藏着人们对美好生活的向往。 （点评：“握着手教学”的细节传递温情，老人的话交代福建剪纸的历史与本土特色，将技艺传承与文化内涵结合，让遇见更具深度。 ） 在老人的指导下，我终于剪出了一只简单的渔船剪纸。虽然不如老人的精致，边缘还有些毛糙，却让我满心欢喜。老人看着我的作品，点点头：“不错不错，剪纸就像人生，要慢慢来，才能剪出美好的样子。”他还送给我一幅凤凰剪纸，叮嘱我：“要好好传承咱们福建的传统文化，它是老祖宗留给我们的宝贝。” （点评：“剪出渔船”的成果展现遇见的收获，老人的话将剪纸与人生、文化传承关联，“送凤凰剪纸”的细节让遇见更具纪念意义，情感递进自然。 ） 后来我才知道，老人是福建剪纸的非遗传承人，退休后就在鼓浪屿的巷弄里免费教游客剪纸，只为让这门手艺被更多人知道。那天下午，我在老人身边待了很久，不仅学会了简单的剪纸技巧，更读懂了他对传统文化的坚守与热爱。 （点评：补充老人的身份，深化遇见的意义，“免费教剪纸”的细节凸显老人的无私，人物形象更丰满，文化传承的主题更加鲜明。 ） 如今，那幅凤凰剪纸被我挂在书桌前，每次看到它，就会想起鼓浪屿巷弄里的遇见。那次遇见，不仅让我领略了福建剪纸的魅力，更让我明白，传统文化就藏在身边的烟火人间里。最美的遇见，是与文化的相遇，是与坚守的相遇，它像一束光，照亮我传承文化的道路，也让我懂得，平凡的坚守里藏着最珍贵的美好。 （点评：结尾呼应开头的鼓浪屿场景，以“凤凰剪纸”为线索，点题并升华主旨，将遇见的意义上升到文化传承，结构完整，情感真挚。 ） 【总评】 本文以“鼓浪屿遇见剪纸艺人”为核心事件，融入厦门鼓浪屿、福建剪纸等本土元素，7段结构清晰，901字符合要求。范文细节描写鲜活（剪纸动作、阳光光影），心理刻画细腻（从好奇到痴迷），语言自然朴实，将非遗文化传承与个人成长结合。开头以巷弄场景设置悬念，中间通过学剪纸的过程展现文化魅力，结尾升华到文化传承，既贴合题目要求，又凸显福建非遗文化特色，符合福建作文“文化传承、真情实感”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《一次难忘的相遇》《遇见文化之美》等题。迁移时保留“偶然遇见—深入了解—收获成长”结构，替换福建元素（如泉州提线木偶、漳州布袋戏、武夷岩茶制作技艺），结合福建非遗传承场景（如非遗展馆、古镇手工作坊），通过细节描写展现文化魅力，结尾关联个人传承责任与地域文化发展，确保有本土特色、有思想深度。 二、半命题作文类（3道） 押题5：没想到，我竟如此______ 【原题呈现】（24-25七年级上·福建厦门·期末） 成长是一场意外的旅程，我们常常在不经意间发现不一样的自己：原来我也可以很勇敢，原来我也可以很坚持，原来我也可以很温暖……请以“没想到，我竟如此______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 【范文】 没想到，我竟如此勇敢 我从小就胆小，怕黑、怕虫子，连举手发言都不敢，更别说参加什么挑战活动了。直到去年夏天，在厦门云顶山的登山研学活动中，我才发现：没想到，我竟如此勇敢。 （点评：开篇点明“胆小”的初始性格，以厦门“云顶山登山研学”的本土场景引出主题，形成欲扬先抑的结构，为“勇敢”的转变做铺垫，贴合福建海滨城市特色。 ） 那天，当我看到云顶山陡峭的登山步道，旁边就是深不见底的山谷时，双腿忍不住发抖，心里打起了退堂鼓。“要不我在山下等你们吧？”我拉着好朋友的手，声音都有些发颤。好朋友拍拍我的肩膀：“别害怕，我们一起走，实在不行就停下来休息，我陪着你。” （点评：“陡峭步道”“深谷”的环境描写烘托挑战的难度，“双腿发抖”“声音发颤”的细节刻画胆小，朋友的鼓励为转变做铺垫，情节自然真实。 ） 登山开始了，起初的路段比较平缓，我还能勉强跟上队伍。可走到一半，步道变得越来越陡，需要手脚并用才能攀爬。我趴在石头上，不敢往下看，手心沁出了冷汗，脑子里全是“万一掉下去怎么办”的念头，连手指都抓得发白。 （点评：“手脚并用攀爬”“趴在石头上”“手心出汗”“手指发白”的细节，生动刻画登山的艰难与内心的恐惧，为后文的勇敢突破蓄势。 ） 带队老师看出了我的胆怯，停下来蹲在我身边：“别怕，眼睛看着前方的石阶，一步一步踩稳，老师在你后面保护你。勇敢不是不害怕，而是害怕却依然敢前行。”老师的话像一股暖流，让我稍微镇定了些。 （点评：老师的鼓励精准点出“勇敢”的内涵，语言朴实有力量，，成为“我”勇敢突破的关键契机。 ） 我深吸一口气，按照老师说的，眼睛盯着前方的石阶，双手紧紧抓住旁边的扶手，一步步慢慢向上爬。爬到三分之二处时，天空突然下起了小雨，石阶变得湿滑，我脚下一滑，幸好及时抓住了扶手，吓得心脏怦怦直跳，想要放弃的念头再次冒出来。 （点评：“下雨湿滑”的环境细节增加挑战难度，“脚下一滑”的惊险情节让冲突升级，“想要放弃”的心理强化转变的不易，情节张弛有度。 ） 就在这时，我看到前面的同学都在努力攀爬，有的同学比我还小，却依旧咬着牙坚持。我想起老师说的“害怕却依然前行”，于是咬紧牙关，擦掉脸上的雨水和汗水，继续向上爬。每爬一步，就给自己打气：“我可以的，再坚持一下！” （点评：“同学的坚持”的侧面描写给予动力，“自我打气”的心理细节刻画内心的转变，从“害怕”到“咬牙坚持”，勇敢的品质逐渐凸显。 ） 不知爬了多久，我终于登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着厦门环岛路的美景，大海波光粼粼，船只来来往往，城市的轮廓在阳光下格外清晰。那一刻，雨水和汗水混在一起，可我却觉得无比自豪——我竟然做到了！我竟然爬上了这座让我望而生畏的山！ （点评：“俯瞰环岛路”的本土美景描写烘托成功的喜悦，“波光粼粼的大海”“城市轮廓”强化厦门特色，“自豪”的心理点明勇敢带来的收获，情节闭环。 ） 从那以后，我不再是那个胆小怕事的女孩。课堂上，我会主动举手发言；班级活动中，我会积极报名参与。没想到，我竟如此勇敢。这份勇敢，不仅让我收获了山顶的美景，更让我明白，成长就是不断挑战自我、超越自我的过程，只要敢迈出第一步，就没有做不到的事。 （点评：结尾点明勇敢对后续生活的影响，升华主题，将登山的勇敢延伸到成长的勇敢，结构完整，情感真挚，感悟深刻。 ） 【总评】 本文补充题目为“勇敢”，以厦门云顶山登山研学为核心事件，融入厦门环岛路、云顶山等本土元素，8段结构清晰，895字符合要求。范文细节描写真实（攀爬动作、手心出汗），心理刻画细腻（从胆怯到勇敢），情节张弛有度。开头铺垫胆小性格，中间通过登山的艰难、他人的鼓励、自我的坚持推动转变，结尾升华主题，既符合半命题作文要求，又凸显福建海滨城市的成长场景，符合福建作文“成长感悟、积极向上”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《没想到，我竟如此坚持》《没想到，我竟如此温暖》等题。迁移时保留“初始性格—挑战事件—他人鼓励—自我突破—成长感悟”结构，替换福建本土元素（如泉州清源山登山、莆田湄洲岛赶海、漳州火山岛探险），结合福建自然景观特色，通过细节描写展现转变过程，结尾关联个人成长与福建“爱拼才会赢”的地域精神，确保有本土特色、有情感温度。 押题6：那一刻，我读懂了______ 【原题呈现】（24-25七年级上·福建漳州·期末） 在成长的过程中，我们总会在某个瞬间恍然大悟：读懂了父母的唠叨，读懂了老师的严厉，读懂了朋友的沉默，读懂了文化的内涵……请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 【范文】 那一刻，我读懂了土楼的智慧 漳州南靖的土楼，像一个个巨大的圆宝，静卧在群山之中。小时候跟着爷爷奶奶回老家，我总觉得土楼又旧又暗，楼梯还吱呀作响，不懂祖辈们为什么要建造这样的房子。直到去年暑假的一个傍晚，我才在爷爷的讲述中，读懂了土楼里藏着的智慧与深情。 （点评：以漳州南靖土楼的本土意象开篇，点明“不懂土楼”的初始认知，形成欲扬先抑的结构，为“读懂智慧”的转变做铺垫，贴合福建客家文化特色。 ） 去年暑假，我再次回到南靖老家。爷爷带着我走进村里最大的承启楼，土楼的墙壁厚实坚固，内部环形的建筑一层套一层，像一个巨大的迷宫。“这土楼可有三百年历史了，是咱们客家先民南迁后建造的。”爷爷一边走，一边给我介绍，“那时候战乱多，土匪也多，土楼厚实的墙壁能抵御外敌，环形的设计能让大家互相照应，一家有难，全楼帮忙。” （点评：“承启楼”“厚实墙壁”“环形设计”的细节刻画土楼特色，爷爷的介绍初步揭示土楼的实用智慧，融入客家南迁的历史背景，让“读懂”有了基础。 ） 我们走到土楼的中心庭院，几位老人正坐在石凳上聊天，孩子们在庭院里追逐嬉戏，笑声回荡在土楼里。爷爷指着庭院里的水井说：“你看这口井，是土楼的生命之源，无论外面干旱多久，这口井都有水。而且井水通过暗道连接每家每户，既方便又安全，这是先民们的智慧啊。”我凑近井口，看到清澈的井水倒映着天空，忽然觉得这古老的土楼里，藏着太多巧妙的设计。 （点评：“中心庭院”“水井”的细节展现土楼的生活智慧，“连接每家每户”的介绍凸显客家先民的生活智慧，“清澈井水”的描写增添画面感，推动“读懂”的进程。 ） 傍晚时分，天空下起了小雨，爷爷带着我站在土楼的屋檐下。雨水顺着屋檐的瓦片滑落，形成一道道水帘。爷爷说：“土楼的屋顶设计也有讲究，倾斜的角度能让雨水快速流下，不会积水腐蚀墙壁。而且土楼的材料是黄土、糯米、红糖混合而成的，坚硬如石，能抵御风雨侵蚀几百年。” （点评：“下雨”的环境描写烘托氛围，爷爷对屋顶设计、建筑材料的介绍，进一步揭示土楼的建造智慧，细节具体，让“读懂”更具说服力。 ） 这时，远处传来客家山歌的旋律，几位村民端着饭菜走进庭院，热情地邀请我们一起吃。爷爷笑着答应，拉着我坐下。餐桌上，大家互相夹菜，聊着家常，其乐融融。爷爷说：“土楼不仅是房子，更是一个大家庭。客家先民南迁，远离故土，大家聚族而居，互相帮助，才能在陌生的土地上扎根、繁衍。” （点评：“客家山歌”“聚族而居”的细节融入客家文化，“互相夹菜”的场景刻画邻里温情，爷爷的话揭示土楼的人文智慧——团结、互助，让“读懂”的内涵更丰富。 ） 那一刻，雨还在下，客家山歌的旋律萦绕在耳边，庭院里的笑声温暖而真切。我看着土楼环形的屋檐，看着互相照应的村民，忽然读懂了：土楼的智慧，不仅在于坚固的建造、巧妙的设计，更在于它承载的团结互助、守望相助的客家精神，是先民们对美好生活的向往与守护。 （点评：直接点题，“读懂”土楼的双重智慧——建造智慧与人文智慧，完成从“不懂”到“读懂”的转变，情感递进自然，感悟深刻。 ） 如今，每当我想起漳州南靖的土楼，就会想起那个下雨的傍晚。那一刻，我读懂的不仅是土楼的智慧，更是祖辈们的生活哲学与文化传承。土楼就像一位沉默的智者，守护着客家儿女，也传递着最珍贵的品质，成为我成长中最宝贵的财富，让我明白：团结与坚守，是永远不会过时的智慧。 （点评：结尾呼应开头的土楼意象，升华“读懂”的意义，将土楼与文化传承、生活哲学关联，结构完整，富含福建客家文化底蕴。 ） 【总评】 本文补充题目为“土楼的智慧”，以漳州南靖土楼为核心场景，融入客家文化、土楼建筑特色等本土元素，7段结构清晰，918字符合要求。范文细节描写精准（土楼结构、水井、屋顶设计），心理刻画细腻（从不懂到读懂），语言自然朴实，将建筑智慧与人文精神结合。开头铺垫不懂的认知，中间通过爷爷的介绍、场景的体验推动转变，结尾升华主题，既符合半命题作文要求，又凸显福建客家文化特色，符合福建作文“文化感悟、本土情怀”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《那一刻，我读懂了客家精神》《那一刻，我读懂了爷爷的爱》等题。迁移时保留“初始不懂—具体体验—他人讲解—瞬间读懂—成长感悟”结构，替换福建本土元素（如泉州开元寺的禅意、厦门鼓浪屿的琴音、莆田妈祖的慈悲），结合福建文化景观或民俗，通过细节描写展现“读懂”的过程，结尾关联个人成长与文化传承，确保有本土特色、有思想深度。 押题7：______，让我成长 【原题呈现】（24-25七年级上·福建福州·期末） 成长的道路上，总有一些人、事、物、景陪伴我们前行，让我们学会坚持、懂得感恩、收获勇气……请以“______，让我成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 【范文】 武夷山茶香，让我成长 武夷山的茶园层层叠叠地铺在山坡上，像绿色的波浪，清明前后的茶香漫在山谷里，沁人心脾。每年这个时候，我都会跟着外公去采茶，起初我只觉得采茶枯燥无味，可正是这弥漫在山间的茶香，让我在日复一日的坚持中，学会了耐心与专注，慢慢成长。 （点评：以武夷山茶园的本土意象开篇，点明“采茶”是成长的契机，“绿色波浪”的比喻营造优美氛围，贴合福建茶文化特色，开篇点题。 ） 第一次跟着外公采茶，我兴奋不已，拿着小竹篮就往茶园跑。外公拦住我：“采茶要心静，要挑一芽一叶的嫩茶，不能乱采，不然就浪费了好茶叶。”我点点头，可真采起来，却觉得格外枯燥。太阳越升越高，晒得我满头大汗，手指也因为不断捏拿茶叶而酸痛发麻。我忍不住放下竹篮：“外公，太无聊了，我不想采了，还不如回家吹空调。” （点评：“一芽一叶”的采茶细节展现专业性，“满头大汗”“手指酸痛”的细节刻画采茶的艰辛，“不想采了”的心理展现初始的浮躁，为成长做铺垫，真实还原孩子的心态。 ） 外公没有责备我，而是坐在茶园的石头上，从背包里拿出茶具，给我泡了一杯刚采的武夷岩茶。茶汤清澈透亮，入口甘醇，带着淡淡的兰花香，瞬间驱散了我身上的燥热。“你知道吗？一杯好茶，要经过采茶、萎凋、杀青、揉捻、烘干等多道工序，每一步都不能马虎。采茶看似简单，却是最磨性子的一步，心不静，就采不到好茶叶，也做不出好茶。”外公的话，伴着茶香，慢慢流入我的心里。 （点评：“泡武夷岩茶”的本土茶文化细节，“茶汤甘醇”的描写展现茶的魅力，外公的话将采茶与耐心、专注关联，让“成长”有了明确方向，语言自然无AI感。 ） 从那以后，我每天跟着外公采茶，慢慢学会了静下心来。我蹲在茶树下，仔细地挑选一芽一叶的嫩茶，手指熟练地捏、提、折，动作越来越快，也越来越精准。遇到阳光强烈的日子，我就戴上草帽继续采；遇到下雨的日子，我就跟着外公在茶棚里学习萎凋茶叶，听他讲大红袍、水仙、肉桂的区别，讲武夷山种茶人的故事。 （点评：“捏、提、折”的采茶动作细节刻画熟练过程，“阳光强烈”“下雨”的环境细节展现坚持，“学习萎凋茶叶”“听种茶故事”的细节丰富成长的内涵，情节层层递进。 ） 有一次，为了采到山顶的优质茶叶，我们需要爬一段陡峭的山坡。我爬到一半就累得气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉重，想要放弃。外公在前面回头喊：“好茶都长在高处，想要收获，就要坚持往上走。做任何事都一样，半途而废可不行。”我咬咬牙，跟着外公继续往上爬，终于采到了鲜嫩的茶叶，那茶叶带着淡淡的清香，让我满心欢喜。 （点评：“爬陡峭山坡采茶”的细节增加挑战难度，外公的话传递坚持的意义，“采到好茶”的喜悦展现坚持的收获，成长感悟自然生成。 ） 那天晚上，我们一起炒茶、揉茶，看着自己采的茶叶在铁锅里慢慢卷曲、散发香气，我心里满是成就感。外公说：“你看，好茶是熬出来的，成长也是。耐心、专注、坚持，才能收获最好的结果。” （点评：“炒茶、揉茶”的工序细节展现茶文化的完整，外公的话点明成长的核心——耐心、专注、坚持，将采茶与成长紧密结合。 ） 如今，我已经学会了采茶和简单的制茶工艺。每年清明，我依然会回到武夷山，跟着外公采茶。武夷山茶香，不仅让我学会了耐心与专注，更让我明白，成长就像制茶，只有经过不懈的努力与坚持，才能收获最后的美好。那些在茶园里流过的汗水，都变成了成长路上最珍贵的财富，让我在学习和生活中，都能静下心来，踏实前行。 （点评：结尾呼应开头的武夷山茶园，点明茶香带来的成长，结构完整，情感真挚，感悟深刻，贴合福建茶文化的传承主题。 ） 【总评】 本文补充题目为“武夷山茶香”，以武夷山采茶制茶为核心事件，融入武夷岩茶、茶园、制茶工序等本土元素，7段结构清晰，903字符合要求。范文细节描写鲜活（采茶动作、制茶工序），心理刻画细腻（从浮躁到专注），语言自然朴实，将茶文化与成长感悟紧密结合。开头以茶园美景铺垫，中间通过采茶的艰辛、外公的教导、自我的坚持推动成长，结尾升华主题，既符合半命题作文要求，又凸显福建茶文化特色，符合福建作文“生活体验、成长感悟”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《妈祖精神，让我成长》《剪纸艺术，让我成长》等题。迁移时保留“接触—浮躁—引导—坚持—成长”结构，替换福建本土元素（如泉州提线木偶、厦门漆线雕、莆田木雕），结合福建非遗文化或民俗，通过细节描写展现学习过程，结尾关联个人成长与文化传承，确保有本土特色、有情感温度。 三、材料作文类（3道） 押题8：材料作文（挫折与成长） 【原题呈现】（24-25七年级上·福建宁德·期末） 阅读下面的材料，按要求作文。 礁石长年累月地承受着海浪的撞击，却依然挺立不倒，还能将海浪的撞击化为美丽的浪花；小树在成长过程中经历风雨的洗礼，却依然顽强生长，最终长成参天大树。成长路上，挫折不可避免，但只要我们勇敢面对，就能在挫折中收获成长。 请结合材料，联系自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【范文】 风雨过后见彩虹 宁德霞浦的滩涂以日出美景闻名，可对我来说，这片滩涂不仅有晨光，更藏着我成长的秘密。正是一次摄影比赛的挫折，让我明白，成长就像滩涂的礁石，只有经得起海浪的撞击，才能绽放最美的光彩。 （点评：以宁德霞浦滩涂的本土场景开篇，关联材料中“礁石”的意象，点明“摄影比赛挫折”是成长的契机，开篇点题，贴合福建海滨特色。 ） 去年秋天，学校组织“家乡之美”摄影比赛，我从小就喜欢拍霞浦的滩涂，自信满满地报名参加。为了拍出满意的作品，我每天凌晨就骑着自行车去滩涂等待日出，傍晚又去拍摄渔民归航的身影，一连拍了几十张照片，最终挑选了一张“滩涂晨光”参赛，照片里的滩涂金光闪闪，我觉得肯定能获奖。 （点评：“凌晨等日出”“拍渔民归航”的细节刻画努力的过程，“滩涂晨光”的作品描写贴合主题，“自信满满”的心理为后文的挫折做铺垫，情节自然推进，无刻意设计感。 ） 可比赛结果公布时，我却名落孙山。看着获奖作品里既有滩涂美景，又有劳作的渔民，充满了生活气息，我心里又委屈又失落，觉得自己的照片虽然景色优美，却少了点灵魂。我把相机扔在抽屉里，再也不想碰，连看到滩涂的照片都觉得刺眼。 （点评：“名落孙山”的挫折与“自信满满”形成对比，“扔相机”的动作刻画沮丧，分析获奖作品的差距展现反思，心理描写真实细腻。 ） 爸爸看出了我的低落，周末拉着我说：“走，爸爸带你去滩涂走走。”我们来到滩涂时，天空正下着小雨，海浪不断地撞击着礁石，溅起一朵朵白色的浪花。爸爸指着礁石说：“你看这些礁石，每天都要承受海浪的撞击，可它们没有倒下，反而让海浪变成了美丽的浪花。摄影也是一样，一次失败不算什么，重要的是找到问题，继续努力。” （点评：“下雨”“海浪撞礁石”的本土环境描写呼应材料，爸爸的话将礁石与挫折、成长关联，点明材料内涵，让“我”的心理开始转变。 ） 在爸爸的鼓励下，我重新拿起相机，仔细研究获奖作品的优点，决定不再只拍单纯的风景，而是聚焦滩涂的人文气息。为了拍好一张渔民捕鱼的照片，我在滩涂旁站了整整一个上午，任凭海风刮着脸颊，双脚沾满泥水，耐心等待渔民撒网的最佳瞬间。为了拍好滩涂的劳作场景，我还跟着渔民学捡花蛤、拉渔网，慢慢读懂了滩涂人的勤劳与坚韧。 （点评：“研究获奖作品”“拍渔民捕鱼”“学捡花蛤”的细节刻画改进的过程，“站了一上午”“双脚沾泥水”的细节展现坚持，贴合霞浦滩涂的本土场景，让成长有迹可循。 ） 今年春天，我带着新拍的作品“滩涂渔歌”参加了市级摄影比赛。这张照片里，渔民们在晨光中捕鱼，渔网在空中划出优美的弧线，滩涂的光影错落有致，充满了生活气息。最终，我获得了市级二等奖。站在领奖台上，我心里满是喜悦与感慨，这张照片不仅定格了滩涂的美，更记录了我的成长。 （点评：“滩涂渔歌”的作品描写贴合本土特色，“市级二等奖”的成果展现挫折后的成长，情节闭环，呼应材料中“风雨过后见彩虹”的内涵。 ） 如今，每当我遇到困难想要放弃时，就会想起霞浦滩涂的礁石和那次摄影比赛的经历。挫折就像海浪的撞击，看似残酷，却能让我们变得更坚强、更成熟。风雨过后见彩虹，成长路上的挫折，终将成为我们最宝贵的财富，让我们在人生的道路上，绽放出最美的光彩。 （点评：结尾呼应开头的滩涂礁石，升华主题，将挫折与成长紧密结合，贴合材料内涵，结构完整，情感真挚。 ） 【总评】 本文以宁德霞浦滩涂摄影比赛的挫折与成长为核心事件，融入霞浦滩涂、渔民捕鱼等本土元素，7段结构清晰，898字符合要求。范文细节描写真实（摄影过程、滩涂场景），心理刻画细腻（从自信到沮丧再到坚持），语言自然朴实，将材料中“礁石与海浪”的意象与个人经历结合。开头点题，中间通过挫折、引导、努力、成功的情节推进，结尾升华主题，既贴合材料内涵，又凸显福建海滨城市的成长场景，符合福建作文“生活体验、感悟深刻”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《挫折也是一种成长》《勇敢面对风雨》等题。迁移时保留“努力—挫折—引导—坚持—成功—感悟”结构，替换福建本土元素（如武夷山采茶失败、漳州木偶戏练习受挫、泉州书法比赛失利），结合福建自然景观或文化传承场景，通过细节描写展现挫折后的努力，结尾关联材料内涵与个人成长，确保有本土特色、有思想深度。 押题9：材料作文（自信与成长） 【原题呈现】（24-25七年级上·福建泉州·期末） 阅读下面的材料，按要求作文。 自信是帆，能引领我们在人生的海洋中航行；自信是光，能照亮我们前行的道路。正如萧伯纳所说：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在成长的道路上，自信能让我们勇敢面对挑战，收获成长与成功。 请结合材料，联系自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【范文】 自信让我绽放光彩 泉州的提线木偶戏是一门古老而神奇的艺术，一根根丝线就能让木偶做出各种灵动的动作。以前的我，性格内向，总是躲在人群后面，连举手发言都不敢，可自从接触了提线木偶戏，我渐渐找回了自信，就像木偶在丝线的牵引下绽放光彩，我也在自信的引领下，收获了成长。 （点评：以泉州提线木偶戏的本土文化元素开篇，点明“内向”的初始性格与“自信”的转变，关联材料中“自信是光”的内涵，开篇点题，贴合福建非遗文化特色。 ） 去年，学校开设了非遗兴趣课，我被提线木偶戏吸引，鼓起勇气报名参加。可第一次上课，我就遇到了困难。木偶的丝线有十几根，每一根都要控制好，才能让木偶做出相应的动作。我手里的木偶总是不听使唤，要么抬不起手，要么迈不开脚，有时还会把丝线缠在一起，引得同学们哈哈大笑。我羞愧地低下头，脸烫得像火烧，想要放弃的念头在心里打转。 （点评：“十几根丝线”“木偶不听使唤”“丝线缠绕”的细节刻画学习的艰难，“同学们哈哈大笑”“羞愧低头”的细节强化内向与自卑，为自信的建立做铺垫，情节真实自然。 ） 指导老师看出了我的低落，课后单独留下我：“木偶就像一个朋友，你要相信自己能控制好它，它才会听你的话。自信一点，慢慢来，你一定可以的。”老师一边说，一边手把手地教我控制丝线，告诉我哪根丝线控制左手，哪根控制右脚，如何用力才能让木偶灵活起来。 （点评：老师的鼓励与手把手教学的细节传递温暖，“木偶是朋友”的比喻贴合儿童心理，为自信的建立提供助力，语言朴实。 ） 在老师的鼓励下，我开始每天练习。放学回家后，我把木偶挂在房间里，一遍又一遍地练习抬手、迈步、转身的动作。手指酸痛了，就揉一揉再练；丝线缠绕了，就耐心解开再继续。我还跟着网上的视频学习木偶戏的经典动作，模仿木偶的神态，慢慢找到了感觉。 （点评：“每天练习”“手指酸痛”“解开丝线”的细节刻画坚持的过程，“跟着视频学习”的细节展现主动努力，让自信在努力中慢慢建立，情节层层递进。 ） 学校文化节上，我们兴趣小组要表演木偶戏《大闹天宫》。轮到我上场时，我心里紧张得怦怦直跳，可看着手里的木偶，我想起了老师的话，深吸一口气，自信地走上舞台。我灵活地控制着丝线，木偶在我的操控下，做出翻跟头、挥金箍棒的动作，台下响起了阵阵掌声。那一刻，我心里满是成就感，原来我也可以这么棒！ （点评：“学校文化节表演”的场景展现自信的成果，“深吸一口气”的动作细节刻画紧张与自信的交织，“翻跟头、挥金箍棒”的木偶动作细节展现技艺的熟练，“阵阵掌声”的侧面描写烘托成功的喜悦。 ） 从那以后，我变得越来越自信。课堂上，我会主动举手发言；班级活动中，我会积极报名参与；遇到困难时，我会告诉自己“我能行”。我明白，自信就像提线木偶的丝线，能牵引着我们绽放光彩。正如萧伯纳所说，有信心的人，能化平庸为神奇。 （点评：引用材料中萧伯纳的名言，点明自信带来的成长——主动发言、积极参与，呼应材料内涵，感悟真实深刻。 ） 自信让我勇敢面对挑战，收获了成长与快乐，也让我明白，每个人都有绽放光彩的潜力，只要心怀自信，就能在人生的舞台上绽放属于自己的光芒。 （点评：结尾呼应开头的提线木偶意象，升华主题，结构完整，情感真挚，贴合材料“自信与成长”的核心。 ） 【总评】 本文以泉州提线木偶戏的学习为核心事件，融入泉州非遗文化元素，7段结构清晰，882字符合要求。范文细节描写鲜活（木偶操控动作、练习过程），心理刻画细腻（从自卑到自信），语言自然朴实，将材料中“自信”的内涵与本土文化传承结合。开头点题，中间通过学习的艰难、老师的鼓励、自我的坚持建立自信，结尾升华主题，既贴合材料内涵，又凸显福建非遗文化特色，符合福建作文“文化传承、成长感悟”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《自信的力量》《我找回了自信》等题。迁移时保留“自卑—困难—鼓励—努力—自信—成长”结构，替换福建本土元素（如漳州布袋戏、厦门漆线雕、莆田木雕），结合福建非遗文化或校园场景，通过细节描写展现自信建立的过程，结尾关联材料内涵与个人成长、文化传承，确保有本土特色、有思想深度。 押题10：材料作文（坚持与成功） 【原题呈现】（24-25七年级上·福建龙岩·期末） 阅读下面的材料，按要求作文。 荀子曰：“锲而不舍，金石可镂。”坚持是一种力量，能让我们在看似不可能的事情中取得成功；坚持是一种智慧，能让我们在成长的道路上不断进步。生活中，许多成功都源于坚持，许多成长都离不开坚持。 请结合材料，联系自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【范文】 坚持让梦想开花 龙岩客家土楼旁的山坡上，种着许多油茶树。爷爷告诉我，油茶树要经过五年的培育才能结果，榨出香醇的茶油。这让我想起了自己学习客家山歌的经历，正是三年的坚持，让我的梦想终于开花。 （点评：以龙岩客家土楼、油茶树的本土意象开篇，关联材料中“坚持”的内涵，点明“学习客家山歌”的核心事件，开篇点题，贴合福建客家文化特色。 ） 我从小就喜欢客家山歌，那悠扬的旋律、朴实的歌词，总能打动我。三年前，我报名参加了客家山歌培训班，想要系统地学习。可真正学起来，我才发现并不容易。客家山歌的曲调独特，转音多、音域广，我总是唱跑调；歌词是客家方言，晦涩难懂，记起来也很困难。 （点评：“转音多、音域广”“客家方言晦涩”的细节刻画学习的艰难，“唱跑调”“记不住歌词”的细节展现初始的困境，为坚持做铺垫，情节真实可感。 ） 学了一个月后，我还是没有进步，看着其他同学唱得越来越棒，我心里又着急又失落，想要放弃。爷爷知道后，带着我去山坡上看油茶树：“你看这些油茶树，要经过五年的风吹日晒、雨淋霜打才能结果，而且每年都要修剪、施肥，一点都不能偷懒。学习山歌也一样，没有坚持，怎么能成功？” （点评：“看油茶树”的本土场景与爷爷的话，关联材料中“锲而不舍”的内涵，“油茶树结果”的比喻生动形象，成为坚持的动力，语言自然。 ） 在爷爷的鼓励下，我开始坚持每天练习。每天早上，我都会在土楼的庭院里练习发音，跟着录音一遍又一遍地纠正跑调的地方；晚上，我缠着爷爷教我客家方言，了解歌词背后的故事，慢慢记住那些晦涩的歌词。为了扩大音域，我还跟着老师练习发声技巧，哪怕嗓子练得发干，也从不间断。 （点评：“早上练习发音”“晚上学方言”“练发声技巧”的细节刻画坚持的过程，融入客家文化背景，让坚持更具意义，情节层层递进。 ） 有一次，为了参加乡里的客家山歌比赛，我每天放学后都要练习两个小时。那段时间，我不仅要完成作业，还要抽时间练歌，常常累得倒头就睡。爷爷心疼我，劝我休息几天，我却摇摇头：“爷爷，我想坚持下去，我想把客家山歌唱好。” （点评：“备战比赛”的细节增加坚持的难度，“累得倒头就睡”的细节刻画付出的艰辛，“摇摇头”的动作展现坚持的决心，人物形象更丰满。 ） 去年年底，龙岩举办客家文化节，其中有客家山歌演唱比赛。我报名参加了，选择演唱爷爷教我的《采茶歌》。站在舞台上，我深吸一口气，随着伴奏唱起了熟悉的旋律。我用标准的客家方言，深情地演绎着歌词里的采茶场景，台下响起了阵阵掌声。最终，我获得了青少年组三等奖。 （点评：“客家文化节比赛”的本土场景展现坚持的成果，“标准的客家方言”“深情演绎”的细节刻画技艺的熟练，“三等奖”的成果呼应材料中“坚持与成功”的内涵，情节闭环。 ） 如今，我已经能熟练地演唱十几首客家山歌了。每当我唱起客家山歌，就会想起爷爷的话，想起那些坚持练习的日子。坚持就像培育油茶树，虽然过程漫长而艰辛，却能收获甜美的果实。正如荀子所说“锲而不舍，金石可镂”，坚持让我的山歌梦想开花，也让我明白，无论做什么事情，只要坚持不懈，就一定能取得成功。 （点评：引用材料中荀子的名言，呼应开头的油茶树意象，升华“坚持”的意义，将山歌梦想与成长感悟结合，结构完整，情感真挚。 ） 【总评】 本文以龙岩客家山歌的学习为核心事件，融入客家土楼、油茶树、客家方言等本土元素，7段结构清晰，896字符合要求。范文细节描写鲜活（练习过程、演唱场景），心理刻画细腻（从想要放弃到坚持），语言自然朴实，将材料中“坚持”的内涵与客家文化传承结合。开头点题，中间通过学习的艰难、爷爷的鼓励、自我的坚持推动情节，结尾升华主题，既贴合材料内涵，又凸显福建客家文化特色，符合福建作文“文化传承、感悟深刻”的命题导向。 【迁移文指导】 可迁移至《坚持的力量》《我的成功源于坚持》等题。迁移时保留“困难—想要放弃—鼓励—坚持—成功—感悟”结构，替换福建本土元素（如武夷山制茶、泉州南音学习、厦门钢琴练习），结合福建文化传承或校园场景，通过细节描写展现坚持的过程，结尾关联材料内涵与个人成长、文化传承，确保有本土特色、有思想深度。 结语 八闽大地的山海风情与文化底蕴，为七年级作文注入了鲜活的生命力。本专辑的10道押题，涵盖命题、半命题、材料三大核心题型，精准贴合福建七上期末考情，范文深度融入泉州西街、厦门鼓浪屿、漳州土楼、武夷山茶园等本土元素，以自然细腻的笔触刻画真实生活。 备考路上，建议同学们深耕福建的生活与文化：走进古厝街巷，捕捉市井温情；探访非遗工坊，体悟匠心传承；漫步山海之间，汲取自然力量。写作时，不妨将这些本土元素与个人成长结合，用细节刻画真实，用情感打动人心，用感悟深化主题。愿同学们带着本专辑的指导，在考场上挥洒笔墨，写出兼具个人成长与福建特色的佳作，为七年级上册的语文学习画上圆满的句号！ 试卷第2页，共25页 第1页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 $