第三单元 序曲赏听——《1812序曲》课件2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐课件以《1812序曲》为核心，系统涵盖音乐主题、曲式结构及历史文化内涵。课堂通过播放序曲片段，聆听炮声与钟声营造战争与胜利氛围导入，按历史背景、作曲家简介、奏鸣曲式分析、主题赏析的脉络展开，搭建从感性体验到理性认知的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，如对比聆听《马赛曲》呈示部与再现部的音高、力度差异理解象征意义，通过肢体拍打节奏、主题听辨实践提升表现力，对比《黄河大合唱》深化文化认同。学生能提升音乐分析能力与历史共情，教师可借助结构化资料高效开展沉浸式教学。

1812 Overture.Music Education 《1812序 曲》 民音乐出版社2024简谱七年级下册 第三单元·序曲赏听 教学目标 审美感知 感知序曲的体裁特点，听辨乐曲中法国国歌《马赛曲》与俄罗斯民歌、圣歌等主题，理解作曲家如何运用音乐要素 描绘战争场面与情绪转折。 艺术表现 能用简单的图形或线条记录音乐情绪变化，并尝试用肢体节奏或哼唱表现音乐主题，提升音乐表现力和创造力。 文化理解 理解乐曲背后的1812年俄法战净历史，感受音乐中的爱国精神。通过对比《黄河大合唱》，思考不同文化背景下 的和平主题。 通过聆听、表现、对比三个维度，引导学生深入理解音乐如何讲述历史、传递情感 。教学重难点 教学重点 教学难点 听辨代表性主题：战斗主题、法军主题（《马赛 1 分析法军主题变化：呈示部与再现部中《马赛曲》 曲》片段)和俄罗斯抒情主题 片段在音高、力度、配器上的差异 2 理解音乐表现方式：音乐如何描绘战争进程，从和 2 理解象征意义：音乐如何象征法军由盛转衰，从趾 平到战斗再到胜利 高气扬到溃败撤退 3 感受情绪转折：从肃穆到激烈再到辉煌的完整情绪 3 建立历史联系：将音乐的变化与1812年俄法战净 变化脉络 的历史进程建立对应关系 9 突破策略：通过多次对比聆听、小组讨论、肢体表现等多感官参与方式，帮助学生从感性体验上升到理性认知 ⊙情境导入：音乐中的历史 欣赏《1812序曲》片段 聆听炮声与钟声，感受战 争的宏大与胜利的辉煌 ⊙揭示课题 《1812序曲》 是柴可夫斯基创作的奏鸣曲式序曲，描绘1812年俄罗斯人民抗击拿破仑侵略的历史事件。 这首作品通过丰富的音乐主题和强烈的音响对比，生动再现了战争进程与人民情感变化。 音乐主题 音响效果 历史叙事 众赞歌、马赛曲、俄罗斯民歌等多主题交织 真实炮声、教堂钟声、管弦乐队融合 从战净开始到胜利庆典的完整过程 创作背景：1880年， 柴可夫斯基受命为庆祝莫斯科基督救世主大教堂重建落成典礼而创作。这座教堂曾在 1812年俄法战净中被战火焚毁。 历史背景：1812年俄法战 战争起因 1812年，拿破仑率60万大军入侵俄国，企图歼 灭俄军、占领莫斯科，迫使俄国投降。 俄军战略 历史图片区域 俄军采取坚壁清野战略，烧毁粮草，撤退居民，拿 破仑军队因严寒和饥饿陷入困境。 拿破仑战争场景 俄法战役油画 战争结果 法军惨败，60万大军只剩不足2万人逃出俄国。 1812年底，亚历山大一世宣告俄罗斯卫国战争胜利 作曲家简介：柴可夫斯基 彼得·伊里奇·柴可夫斯基 （1840-1893)19世纪浪漫主义俄国作曲家，第一位获得 国际声誉的俄国作曲家，被誉为“"俄罗斯音乐巨匠“。 代表作品 芭蕾舞剧： 《天鹅湖》 《睡美人》 《胡桃夹子》 柴可夫斯基肖像 月交响曲： 《第六交响曲"悲怆“》 俄罗斯音乐巨匠 管弦乐： 《1812序曲》 《意大利随想曲》 浪漫主义大师 创作背景 1880年受命为莫斯科基督救世主大教堂重建落成典礼而创作 《1812序曲》。 曲式结构：奏鸣曲式 结构部分 主要音乐素材与描绘场景 情绪基调 引子 呈示部（主 部) 呈示部（副 部) 展开部 再现部 尾声 函 时长约15分钟 大型管弦乐队 加炮声与钟声 子赏祈：庄严的众赞歌（生题 庄严的《众赞歌》 〔俄)柴可夫斯基曲 1=bE 日 11 1123444 (后略) mf 音乐特点 速度：缓慢、庄严 力度：轻柔、逐渐增强 音色：弦乐分部奏出 音乐描绘 主题旋律 像清晨的祷告，表现俄罗斯人民和平宁静的 采用东正教圣歌《上帝保佑你的子民》 (众赞歌) 生活与对上帝的虔诚祈求。 象征俄罗斯的宗教信仰与精神寄托。 聆听要点：感受弦乐的柔和音色与音乐的宁静氛围 0引子赏祈：庄严的众赞歌 (主题 情绪变化 情绪变得紧张不安 音乐氛围象征 法国的入侵以打破俄国人民宁静的生活， (战争一触即发)