4.19 北朝政治与北方民族大交融 学案 2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案围绕三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融展开，引导学生通过自学地图梳理政权更迭，结合成语典故和史料分析淝水之战、北魏孝文帝改革，搭建从政权分立到民族交融的学习支架。 资料特色在于多维度活动设计，如自学、材料分析、视频观看，注重史料实证（分析前秦失败原因、孝文帝改革措施），培养时空观念（政权更迭示意图），通过文物鉴赏渗透家国情怀，当堂检测题巩固知识，提升历史解释能力。

七年级历史 　　 时间：2025年12月 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北朝政治和北方民族大交融 【学习目标】 1.研读地图、自学课本，梳理三国两晋南北朝的政权更迭，归纳时代特征。 2.自学课本，讲述淝水之战的前因后果；据材料分析前秦战败的原因，认识到战争胜负的关键在于民心及战术运用等。 3.研读史料，分析出北魏统治面临的问题并思考解决措施；依据材料，分析孝文帝改革的影响。 4.观看视频、自学课本，归纳出北方地区民族融合的表现及影响，认识到我国自古以来就是统一的多民族的国家。 【篇章一 看·政权更迭】 活动：自学课本p109-110页相关内容，结合所学、依据地图完成三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图，并归纳这一时期的时代特征。 【篇章二 探·民族交融】 一、碰撞中的交融——淝水之战 活动1：自学课本p107-108，结合成语典故，讲述淝水之战的前因后果。 ( 草木皆兵 前秦皇帝苻坚率领大军南下攻晋，在淝水沿岸与东晋军队对峙。苻坚登城眺望晋军阵营，看到晋军军容严整、士气高昂，又望见远处八公山上的草木，误以为那些晃动的草木都是东晋的士兵，内心不由得恐慌起来。 ) ( 投鞭断流 战前苻坚盲目自大，他认为自己的兵力极为强盛，麾下士兵人数众多。他曾扬言，只要把大军的马鞭都投入长江，就足以截断江水的流动，完全不把东晋的防御放在眼里。 ) ( 风声鹤唳 淝水之战中前秦军队大败，士兵们仓皇逃窜。一路上，他们听到风吹过的声音和鹤的鸣叫声，都以为是东晋的追兵又追上来了，于是拼命奔逃，不敢有片刻停歇。 ) 活动2：分析材料，归纳前秦失败的原因。 材料一 （前秦）苻坚说：“……现在，我有兵卒八十七万，凭我们人多，投鞭于江，足断其流……进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。” 材料二 （前秦）军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万。 材料三 （前秦）苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋、统一中国。 二、改革中的交融——北魏孝文帝改革 活动1：研读材料，分析北魏统治面临的问题，并思考解决措施。 ( 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 —— 《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 ) 材料一 材料二 材料三 活动2：据材料，归纳孝文帝改革的汉化措施。 ( 材料三 ) ( 材料二 ) ( 材料一 “ 不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ” —— 摘编自 《魏书》 ) ( 材料四 孝文帝择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ) 活动3.结合材料，分析孝文帝改革的影响。 材料一 “自是民皆力勤，故岁数丰穰，畜牧滋息” “国家殷富，库藏盈溢” ——摘编自《魏书・食货志》 材料二 孝文帝的改革措施不仅有利于政权的巩固,也推动了鲜卑民族向前发展,缓和了汉族与鲜卑族的矛盾,因而也就更有力地推动了鲜卑族、其他少数民族和汉族的融合。 ——摘编自张鹤泉《魏晋南北朝史:分裂与融合的时代》 三、交往交流中的交融 活动1.观看视频，自学课本p110-111，说一说北朝时期民族交融的表现。 活动2.自学课本111页，研读史料，分析北方地区民族交融的影响。 材料一 他们带来的有战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的。它为中华民族注入新的活力与生命。 ——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》 材料二 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——摘编自陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 ( “ 青州造像的微笑，不是犍陀罗艺术的简单复刻，也不是中原传统艺术的刻板延续，而是胡汉审美基因重组后的产物。 ” —— 宁强 “ 龙兴寺造像的鼎盛期，恰是青州地区饱受战乱、天灾侵袭的阶段，佛像的微笑，是民众对和平生活最朴素的精神寄托。 ” —— 青州博物馆解说词 ) ( 文物鉴赏： ) ( ______________________________________________________________________________________________________________________________ ) ——当堂检测—— 1. 小明同学为某单元设计了如下图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是 A.中华文明的起源 B. 国家的产生和社会变革 C. 政权分立与民族融合 D. 繁荣与开放的社会 2. 我国历史上曾发生的使“前秦很快土崩瓦解，东晋的统治局面逐渐稳定”的战役是 A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 官渡之战 D. 淝水之战 3. 如图是北魏孝文帝迁都前后鲜卑族服饰的变化。这种变化反映了北魏鲜卑族 A. 社会生活习惯的汉化 B. 军事力量逐渐增强 C. 民族文化传承的中断 D. 贵族阶层反对改革 4. 北魏太武帝时期，墓葬壁画绘着毡帐星布、宰羊饮酒的宴饮场面；到孝文帝时期，墓葬出土物中反映农业生产的器物、画面数量日益上升，集体狩猎等场面逐渐减少。这反映了当时北方地区 A. 墓葬壁画风格多元 B. 农耕技术取得突破 C. 游牧文化完全消失 D. 民族交融趋势明显 5. 魏晋南北朝至隋唐是“中华”概念形成并日臻成熟的重要时期。在这一历史时期，“中华”成为兼容胡汉、兼容南北的概念，到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称。”这说明北方民族大交融 A. 导致了北方社会秩序的极度混乱 B. 推动了我国古代经济重心的南移 C. 为隋唐时期的繁荣发展奠定基础 D. 有利于中华文明起源和初步发展 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一 淝水之战，前秦军被歼和逃散的共有70多万，这是我国历史上著名的以弱胜强的战例。苻坚统一南北的希望彻底破灭，不仅如此，北方暂时统一的局面也随之解体，再次分裂成更多的地方民族政权。而此后数十年间东晋再无外族侵略，为江南地区经济的恢复和发展创造了条件。 （1）据材料一，指出淝水之战的结果及特点。 材料二 从服装和语言的改革说来，鲜卑旧服不合于“华夏衣冠”传统，也不适宜于中原农业社会的生活，鲜卑语言……不适宜于作全社会的交际工具。 ——摘编自翦伯赞主编《中国史纲要》 （2）据材料二，说明鲜卑族进行“服装和语言的改革”的原因。 材料三 他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼……给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）据材料三，概括当时民族融合的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $