2.2 建构分子模型（第2课时）水分子的构成 课件 2025-2026学年浙教版科学七年级下册

该初中科学课件聚焦水分子构成，通过水的电解实验展开，从水的汽化（物理变化，水分子不变）过渡到水电解（化学变化，生成氢气和氧气），构建物理与化学变化的知识脉络，形成学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，结合问题讨论（如气体检验、体积比2:1）和微观过程建模（水分子分解为氢氧原子再重组），体现探究实践与科学思维。包含实验操作细节、现象分析及分层练习，助学生形成科学观念，为教师提供结构化教学方案。

创设情境 水是由水分子构成的，当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。 水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。 如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗? 第2节 建构分子模型 （第2课时）水分子的构成 探究实践 探索活动 2.仔细观察：水的颜色、状态为___________， 无色透明 两个电极上出现了_________，两支玻璃管内液面 _______________________； 产生的气体的体积比约为______。 气泡 都下降且有高低不同 2 : 1 1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图2.2-10所示。 3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__________________。 气体发生燃烧 带火星的木条复燃 4.水在通电后发生了什么变化？ 发生了化学变化，产生两种不同于水的气体 能得出什么结论？ 水通直流电后发生化学变化，分解成为两种不同的气体：氢气和氧气。 探究实践 问题讨论: 1.玻璃管装水有什么要求？ （1）装满水； （2）水中加少量氢氧化钠，以增强溶液的导电性。 2.如何检验生成的气体？ 氢气：用燃着的木条，会燃烧，产生淡蓝色火焰； 氧气：用带火星的木条，带火星的木条复燃。 氢气 氧气 ＋ － 3.氢气与氧气的体积比约为多少？ 2:1 4.水电解的文字表达式： 水 通直流电 氢气 + 氧气 2 : 1 阳极 + 阴极 - 现象 体积比 性质 气体种类 文字 表达式 产生气泡（慢） 产生气泡（快） 1：2 能燃烧 能使带火星的小木条复燃 氧气 氢气 氢气 氧气 水 通直流电 ＋ + - 2.水的电解是化学变化还是物理变化？ 生成了新物质，是化学变化。 1.在水的电解实验里，有新物质生成吗？它们是什么？ 有新物质产生。它们是氧气和氢气。 反应物 反应条件 生成物 →表示“生成” +表示“和” 读法：水通直流电生成氧气和氢气 通直流电 ＋ 水分子（H2O） 氢分子（H2） 每2个水分子通电以后分解成为2个氧原子和4个氢原子，它们又重新组合成2个氢分子和1个氧分子。 氧分子（O2） 拓展 重新组合 氧原子 氢原子 水通电分解的微观过程 3.氧气和氧、氢气和氢是否一样？ 4.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？ 不一样。氧气和氢气是一种分子，氧和氢是一种元素。 不能，只表明水是由氢(元素)和氧(元素)组成。 水是由氢和氧组成。 水分子是由氢原子和氧原子构成。 微观上： 宏观上： 探究实验 水分子 通电 代表氢原子 代表氧原子 氢分子 氧分子 原子的种类和数目不变。 电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化？什么没有变化? 思考与讨论 水电解前后，分子的种类发生了变化； 水电解是化学变化，最小的微粒是原子，实质是原子的重新组合。 探究实践 在电解水时，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子。 在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。 水分子 通电 代表氢原子 代表氧原子 氢分子 氧分子 氢气由氢分子构成 氧气由氧分子构成 能够燃烧 帮助燃烧 化学性质： 化学性质： 不再保待水的化学性质 不同分子，化学性质不同。 化学性质：只在化学变化中表现出来的性质 氢气是一种可燃性的气体，实验测定，如果空气里混入氢气的体积达到总体积的4%~74.2%，点燃时会发生爆炸。 同样，一氧化碳、甲烷等可燃性气体都存在发生爆炸的范围，点燃在这个范围内的不纯的一氧化碳、甲烷都会发生爆炸。 我们在点燃可燃性气体前，一定要确保可燃性气体的纯度不在爆炸范围内。 矿井中发生的瓦斯爆炸就是点燃了处在爆炸范围内的不纯的可燃性气体。 如果煤气外溢，当房间中煤气达到一定的比例时，任何微小的火花都会引起爆炸。 点燃或加热可燃性气体前，一定要对气体进行验纯。 氢气的验纯 1.用拇指堵住集满氢气的试管口 2.靠近火焰，移开拇指点火 爆鸣声 声音小 不纯 较纯 通直流电 ＋ 水分子（H2O） 氢分子（H2） 氧分子（O2） 文字式： 化学式： 水 氧气 ＋ 氢气 通直流电 通直流电 H2O O2 H2 ＋ 水的电解可表示为 点燃 ＋ 氢气燃烧有如何表示 文字式： 分子式： 氢气 ＋ 氧气 ？ 点 燃 水 H2 ＋ O2 H2O 点 燃 9 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 迁移应用 2.小兰通过计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2:1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比却略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是( ) A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数据与理论值差不多，可认为实验已经成功 C.大胆提出假设;氧气比氢气易溶于水 D.查找实验装置是否漏气 1.下列关于电解水实验的说法中正确的是(　　) A.从现象上判断：正极产生的是氢气 B.从变化上分类：该变化属于物理变化 C.从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D.从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的 D C 迁移应用 3.如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（　　） A.该实验说明水是由氢气和氧气组成的 B.与负极相连的玻璃管内得到的气体，能使带 火星的木条复燃 C.该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2:1 D.在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 D 4.下列关于水的组成的说法正确的是（　　） A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由一个氢分子和一个氧原子组成的 C.水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成 D 迁移应用 5.若氧原子用“ ”表示，氢原子用“●”表示，则下列可保持水的化学性质的粒子是 (　　) B 6.构成冰的分子和构成水蒸气的分子具有（ ） A.相同的性质 B.相同的物理性质 C.相同的化学性质 D.不同的化学性质 C 6.如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题： （1）若甲试管中生成气体B，则B是_________气，b应接电源的__________极。 （2）验证气体B的方法是_____ _____；这表明该气体具有________性。 （3）图中的现象表明实验是_______ ____（选填“未开始”“刚开始”或“已进行一段时间”）。 （4）如果该实验中产生氧气的体积是8mL，则生成氢气的体积是____________mL。 氧 正 将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，证明该气体是氧气 助燃 已进行一段时间 16 板书设计 水 通直流电 氢气 + 氧气 体积比 2 : 1 电解器 负极 正极 说明:水是由氢和氧组成的 水 电解 建模 水是由水分子构成的 水分子是由氢原子和氧原子构成。 第2节 建构分子模型（第2课时） $