2.1 Sharpening Your Skills-Warming up; Listening & Speaking(教学设计)-《英语 拓展模块》（高教版2023修订版）《上好课》.pptx

单元名称 《英语 拓展模块》（高教版2023修订版） Unit 2 Sharpening Your Skills 课程 Warming up; Listening ＆Speaking 教材分析 本课选自高教版《英语拓展模块》（2023修订版）第二单元，主题为“技能精进”。内容围绕听力策略训练、职业技能相关话题展开，融合了“工匠精神”与“技能报国”的情感目标。教材结构清晰，从听力输入到口语输出，兼顾语言知识与文化意识，适合高中阶段学生提升综合语言运用能力。 学情分析 学生为高一学生，具备一定的英语基础，能进行简单日常对话，但听力理解中抓取主旨和细节的能力仍需系统训练。学生对职业技能、志愿服务、技能竞赛等话题有一定生活认知，但相关英语表达积累不足。学生参与课堂活动的积极性较高，但用英语进行连贯表达的自信心和流利度有待提升。 教学目标 1.掌握与技能培训、实习、志愿服务、技能竞赛相关的核心词汇和表达。 2.能运用“听主旨”和“听细节”策略完成听力任务；能围绕个人经历与未来计划进行简短对话。 3.学会在听前预测信息类型，听中抓取关键词。 思政目标：理解“工匠精神”的内涵，树立技能成才、报效祖国的志向。 教学重点 1.听力策略的运用；围绕技能与志愿经历进行问答与表达。 教学难点 1.在真实对话中连贯、得体地运用所学语言；理解“工匠精神”的英语表达与文化内涵。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warming-up 5’ Activity: Watch and Guess Show a short video clip about the WorldSkills Competition (without sound). Ask students: “What event is this? What skills do you see?” Elicit key words: skill, competition, vocational, medal, etc. 通过无声音频激发学生观察与预测兴趣，自然引入本课主题，激活相关词汇。 学生能否说出至少3个与技能比赛相关的英语词汇或短语。 Listening Strategy Presentation 8’ Activity 1: Listening for Gist Introduce the first strategy: “Don’t try to catch every word. Focus on WHO and WHAT.” Play the audio for Task 1 (Match the People with Activities) once. Students match while listening. 分步骤呈现听力策略，降低学生焦虑；通过预测增强听的目的性。 学生能否在听前正确预测信息类型，并在听中完成匹配与选择题。 Activity 2: Listening for Details Introduce the second strategy: “Read questions first. Predict information type.” Go through Task 2 questions together, predicting what to listen for (time, place, reason, number). Play audio for Task 2 twice. Students choose answers. Listening Practice & Consolidation 7’ Activity: Complete the News Report Students listen to Task 3 audio twice and fill in the information sheet about WorldSkills. After checking answers, ask: “What does the Chinese team’s success tell us?” Guide students to use expressions like “practice makes perfect” and “efforts pay off.” 通过真实语料（新闻报告）训练细节抓取能力，并自然融入情感态度目标。 学生能否准确填写5个关键信息点，并尝试用英语表达对“成功”的理解。 Speaking Preparation & Language Support 8’ Activity 1: Dialogue Reconstruction Show Task 4 dialogue with blanks. Students work in pairs to choose correct sentences (D-C-B-E-A). Highlight useful expressions: “provide sth for sb,” “be related with,” “on one hand…on the other hand.” Activity 2: Role-play Card Preparation Give each pair one role-play situation (WorldSkills Champion or Volunteer Leader). Students prepare a short dialogue using the given cues and language support box. 通过补全对话熟悉访谈结构，积累功能性表达；角色扮演准备阶段搭建口语输出支架。 学生能否正确排序对话，并在准备中使用至少2个提供的句型。 Speaking Output & Performance 7’ Activity: Role-play Show Time Invite 2–3 pairs to perform their dialogues in front of the class. Encourage the audience to listen and note down one thing they like about each performance. 创造真实交际情境，提升学生口语流利度与自信心；通过同伴倾听培养积极评价习惯。 表演者能否连贯、有感情地完成对话；听众能否用英语给出积极反馈。 Emotional Elevation & Summary 5’ Activity: Craftsmanship Spirit Discussion Show the slide “The Spirit of Craftsmanship” with three key words: Dedication, Precision, Perseverance. Ask: “How can we show these spirits in our daily study or practice?” Summarize today’s learning: listening strategies, key activities, and the spirit. 将语言学习与育人目标结合，引导学生理解“工匠精神”并联系自身。 学生能否用中文或简单英语说出“工匠精神”的一个方面及其对自己的启示。 板书设计 Unit 2 Sharpening Your Skills Listening Strategies: 1. Listening for GIST → WHO? WHAT? Main idea? 2. Listening for DETAILS → Time? Place? Reason? Number? Key Activities: - Internship - Volunteer work - Skill training - Team project - WorldSkills Contest Useful Expressions: - I’ve been preparing for... - Practice makes perfect. - All your efforts will pay off. Spirit of Craftsmanship: Dedication · Precision · Perseverance 教学反思 本节课以“技能精进”为主题，遵循“听力输入—语言建构—口语输出”的设计逻辑，融合策略指导与情感教育。策略教学清晰：将听力策略分为“主旨”与“细节”两步，降低了学生畏难情绪，任务完成度较高。情境真实贴切：围绕世赛、志愿服务等学生熟悉或向往的话题展开，激发了表达动机。整体上，学生在本课中不仅锻炼了听口技能，也对“技能报国”有了更具体的认识，实现了语言与育人的双目标。 ( — 8 — )精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $