5.4静夜思 (教学课件+素材）音乐人教版五年级下册

该小学音乐课件以《静夜思》古诗与音乐融合为核心，通过月亮诗词互动导入，结合古诗背景介绍，搭建从诗词到音乐的学习支架，引导学生通过乐谱排序、演唱实践等活动深化理解。 其亮点是以演唱实践为核心，通过分声部视唱、乐器伴奏等活动，培育审美感知（感受旋律节奏与思乡情绪）、艺术表现（多声部配合）和文化理解（古诗与音乐传统），帮助学生提升艺术表现力，为教师提供丰富教学活动设计。

人民教育出版社 五年级下册 第五单元 激趣导入 同学们，关于月亮你能想起来哪些诗词歌句呢？说一说吧！ 激趣导入 激趣导入 我们的古诗词经常和音乐融合在一起，让我们将《静夜思》与音乐结合起来！ “ ” 新知探究 此诗描写了旅居在外的抒情主人公秋日夜晚在屋内抬头望月而思念家乡的感受。前两句写主人公在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉；后两句通过动作神态的刻画，深化主人公的思乡之情。全诗运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。 新知探究 在唐朝时，古诗都是可以和乐而唱的，这些古诗通过演唱得以传播。现在，也有很多作曲家以古诗为词创作古诗歌曲。请大家欣赏这首古诗词填唱《静夜思》 新知探究 请同学们欣赏音乐片段，为下面几条乐谱排序。 新知探究 请同学们用“lu”音演唱下面的乐谱，仔细观察，这段音乐的节奏和旋律有什么特点？作曲家这样创作具有什么意图？ 新知探究 请填词演唱这段音乐，说一说这段音乐的情绪在演唱时该如何处理，应该用什么样的声音演唱这段音乐？ 新知探究 请同学们视唱下面的乐谱，注意附点节奏的准确。 新知探究 请同学们分成两组演唱下面的乐谱，注意各声部的准确，保持声音的稳定。 新知探究 请填词演唱下面的音乐，注意两个声部的配合。 新知探究 请填词演唱下面的歌谱，注意声音要集中、干净。 新知探究 请视唱下面的乐谱，注意切分节奏的准确。 新知探究 请分两组视唱下面的乐谱，注意两声部声音的谐和。 新知探究 请填词演唱下面的乐谱，注意两声部节奏的配合。 新知探究 请同学们分两组视唱下面的乐谱，注意将两个声部唱连贯。 新知探究 请同学们欣赏下面两个音乐片段，同时观察乐谱，说一说这两段音乐给你带来的不同感受和音乐手法的不同及作用。 A B 新知探究 请同学们随老师伴奏完整演唱这首作品，注意声音对情绪变化的表达 创编拓展 请同学们用小乐器为歌曲伴奏，比一比哪一组做的最好！ 创编拓展 还有很多古诗词可以唱，你能唱一唱吗？ 课堂小结 本节课以演唱实践为核心，同学们通过学唱歌曲《静夜思》，将古诗的韵律美与音乐的旋律美相结合。大家用自然的声音、恰当的气息控制，表达了诗歌深切的思乡之情。课堂氛围投入，在演唱中不仅巩固了音乐知识，更深切体会到了中华经典诗词与民族音乐相融合的独特魅力，提升了艺术表现力。 下 课 112120.68 Blues 55744.395 Blues 52165.805 112355.805 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $床前明月光。举头望里。 nullnull儿歌多多。向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好只是近黄昏。乐游原，唐，李商隐。向晚意不适。驱车登。古原夕阳无限好只是近黄昏向晚意不适。驱车登。古原。向晚意不适，驱车登古原。夕阳限好，只是近黄昏夕阳无限好只是近黄昏向晚意不适，驱车登古原夕阳无限好只是近黄昏。 弥陀寺。床前明月光。疑是地上霜，举头望明。我们。 疑是地上霜，举头望明。