2落花生课件-2025-2026学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版五年级上册《落花生》，以借物喻人为核心知识点，通过“跟着许地山一家过花生收获节”情境导入，搭建角色朗读感知特点、对比分析领悟道理、迁移写法实践运用的学习支架，串联起花生好处、品格象征与做人准则的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分角色朗读明确语气语调感知花生“好种易活、默默奉献”特点，结合作者许地山爱国背景深化情感共鸣，借助对比表格分析花生与桃子等的差异培养思维能力，仿写模板助力学生掌握借物喻人写法。学生能提升语言表达与思维品质，教师可获得结构化教学资源提升效率。

心爱之物展览会 落花生 作者：许地山 部编版 五年级 上册 语文 跟着许地山一家过花生收获节 任务一：角色朗读，感知特点 任务一：角色朗读，感知特点 组内分角色朗读课文，说出花生的好处。 可以榨油 价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃 味道很美 好种易活 花生的好处 食用：可直接食用。花生有益心血管，促进大脑发育，延缓衰老，健脾养胃。 能榨油：花生是重要的油料作物。 可做饲料：花生榨油后的花生饼粕含有丰富的蛋白质，是优质的饲料原料，还是工业原料，农业肥料。 我的父亲许南英，是清朝的进士。一位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，捐献和变卖家产,携带全家在福建定居，那年我才三岁。我14岁时，父亲出任广东省三水县县令，工作非常忙碌。很少回家。过花生收获节的那天，父亲回来了。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。” 知道。” 埋 任务二：感知特点，领悟道理 花生的“绝活” 落花而生 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 默默无闻 默默奉献 朴实无华 借物喻人 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看他矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 默读第10自然段，完成下面的表格。 比较对象 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 外表 给人的印象 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿 使人一见就生爱慕之心 果实埋在地里，矮矮地长在地上 不好看 必须挖起来才知道 对 比 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 思考：年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？ 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③ （相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是外表好看、美丽。 任务三：感知作者，体悟情感 家道中落，小小的我开始自谋生计，我的一生颠沛流离，四处奔波。我不羡慕树枝上的美丽果实，甘愿做土中一颗小小的花生。 为抗日救国事业奔走呼告。永远铭记父亲的教诲，以“落华生”为笔名，勉励自己做一个对社会有用的人。我为中华而生，为中华而贡献。 任务三：感知作者，体悟情感 1917年（20岁）考入燕京大学文学院（北京大学） 24岁年毕业并留校任教。联合主办《新社会》多家刊物 30岁在美国和英国研究哲学 （ 写《落花生》） 34岁，燕京大学教授 39岁 香港大学任教 一生著作颇多，有《空山灵雨》《国粹与国学》…… 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 译文： 蝉居住在挺拔高大的梧桐上，饮着清纯的露水，长鸣不已，悦耳动听，声音传得很远很远。不是借助秋风的飞传，而是自己站得高，声音清亮。 ruí 我向父亲学说话（借物喻人）五 评价表 与“谁”说话 写出事物的特点 喻“人”品格 用对比的方法 同学们，你看蝉，不是像其他的昆虫那样，在地面上轻松自在的生活，而是埋在地下雪藏了十多年，积攒了很多的能量，费了九牛二虎之力“脱壳”，爬到了梧桐树的高处，为了美好的高唱。因为站得高，因为自己的能量，所以才能把自己的声音传得很远很远，并不是借着秋风，让自己有价值的。 任务四：领悟写法，以读促写 迁移写法：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？有什么品质？选择其中一个，仿照《落花生》的写法写一写，尽可能做到详略得当。 参考事物：竹子 梅花 蜜蜂 路灯 _______，你看_________，不是像_________那样_____，而是_______。它就像_________，_________。 _______，你看_________，不是像_________那样_____，而是_______。它就像_________，_________。 我向父亲学说话（借物喻人）五 评价表 与“谁”说话 写出事物的特点 喻“人”品格 用对比的方法 lul 落 花 生 做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人！ 课后作业 1.完成仿写句子。 2.写出自己心爱之物的来历。 同学们 下课！ null 2020-06-24 3369.8005 Lavf60.16.100 $