第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《荷叶 母亲》教学设计

教学目标

　1、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言（尤其是关键词）的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。

　2、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。

　3、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味自己的母亲给予的平凡又伟大的母爱。

教学重难点

　　重点：通过品味语言，体会字里行间蕴含的母爱。

　　难点：体会诗歌借助具体形象表达思想情感的方法。

教学过程

一、导读，激发情感

同学们，古往今来的人们都在歌颂母爱，在孟郊的笔下，母爱是那纤纤细线，是那密密针脚。在史铁生笔下母爱是那盛开的菊花，是那秋天的怀念。那么在冰心笔下，母爱又是什么呢?今天就让我们一起走进《荷叶母亲》,感受冰心笔下所流淌的母爱。

二、读荷，赏院中荷景

下面听老师播放课文录音，大家注意语速节奏和情感的变化。

模仿录音并用自己喜欢的方式自由朗读，也可以读给你的同桌听。

接下来让我们齐读这篇诗歌，边读边思考诗歌描绘了一幅怎样的画面呢? 

描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的画面。

三、读荷，探心绪变化

作者看了几次红莲?其心情发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?三看红莲：

1.雷雨到来之前的红莲一一烦闷一-"烦闷"是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白 瓣儿像小船一样散漂在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢?