7.2《一名物理学家的教育历程》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《一名物理学家的教育历程》导学案

（统编版高中语文必修下册 第三单元第7课）

一、学习核心目标

1. 语言建构与运用：积累“遐想、斑斓、杜撰、怪诞、浩瀚、湮没、畏葸不前”等重点词语，掌握科普文准确严谨又生动形象的语言特点。

2. 思维发展与提升：梳理作者的教育历程脉络，理解文章“总—分”的结构逻辑，培养批判性思维和科学探究思维。

3. 审美鉴赏与创造：赏析文中对鲤鱼世界的想象描写，体会科学探索中的思维之美与人格魅力，提升文本鉴赏能力。

4. 文化传承与理解：感悟好奇心、想象力、实践精神在科学成长中的作用，树立正确的科学观与探索意识。

二、课前预习·基础铺垫

1. 作者与背景知人

 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，超弦理论奠基人，纽约城市大学研究生中心教授。主要著作有《平行宇宙》《超越爱因斯坦》等，其作品以兼具科学性与可读性著称。

 本文节选自其著作，作者以自身成长经历为线索，揭示了物理学家的成长密码，展现了科学探索的艰辛与魅力。

2. 字词积累筑基

（1）字音正读

 鱼鳍（qí） 遐想（xiá） 斑斓（lán） 杜撰（zhuàn） 怪诞（dàn）

 贪婪（lán） 浩瀚（hàn） 湮没（yān） 畏葸（xǐ） 人寰（huán）

 刨根究底（páo） 冷嘲热讽（fěng） 撒手人寰（huán）

（2）字形辨析

 遐（遐想）—瑕（瑕疵）—暇（闲暇）

 斓（斑斓）—谰（谰言）—澜（波澜）

 历（历险）—沥（淅沥）—砺（砥砺）

（3）词义理解

 遐想：悠远地思索或想象。