第三辑4.3社会主义市场经济体制 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

越来越多人关注到开发deep seek的AI公司，深度求索开发现象级国产游戏黑神话悟空的公司，游戏科学都来自杭州。这两家企业与开发春晚扭秧歌机器人的语数科技，深耕脑机接口领域的强脑科技、聚焦智能机器人制造的云深处、研发云设计软件系统的群和科技等四家在行业内颇具潜力的创新企业一起，被称为杭州六小龙。从电商时代的软实力到AI时代的硬科技，杭州科技公司异军突起的奥秘是什么？近日，人民日报评论发表文章六小龙何以出杭州，这样的追问有意义。聚焦浙江杭州在科技创新领域的亮眼表现，首先，杭州的成功离不开长期主义的战略布局。从2005年起，杭州便前瞻性地扶持动漫游戏产业，通过政策迭代和产业链完善，十年磨一剑，逐步形成了完整的产业生态。其次，优质的营商环境为企业成长提供了强大助力，政府既有为又不扰，一方面通过精准服务解决实际问题，另一方面避免过度干预，通过专项监督为企业消除不必要的障碍。耐心资本的长期投入也为科技创新注入了源源不断的动力。杭州两大千亿基金重点支持早期科创项目和产业发展，这种看准方向、持续投入的态度，使得语数科技、强脑科技等一批企业得以脱颖而出。尽管杭州六小龙的成功令人艳羡，但文章强调，各地资源禀赋和发展基础不同，不能简单照搬杭州模式，只有立足实际，才能找到适合自己的发展路径。每一个城市、每一家企业都需要在实践中披荆斩棘，不断探索属于自己的道路。从杭州六小龙身上，我们看到的是信心、方向和干劲。只要脚踏实地、久久为功，每个地方都有机会书写属于自己的传奇篇章。 Now i'm about to board the helicopter so excited. Hi, O, K, I want to check out the most fashionable and lady time like in hangzhou, and recommendation, I strongly recommend the ten scenes of tectonics in hangzhou. U, you can try city life first. Is that me? Well, city walk is still impression here in hang hou at first talk, going to try city fly. Let's go. 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Tang hou is inviting you to enjoy the charm of dirt error. 课题名称 社会主义市场经济体制 科 目 思想政治 教 材 中国特色社会主义 出版单位 高等教育出版社 授课时数 1课时 授课对象 中职学生 一、教材内容分析 本框地位：本课是中职思政“中国特色社会主义”第四课第三框题，本框是在学习前两框“我国生产资料所有制”和“我国分配制度”的基础上的知识延续，重点讲述我国经济运行体制及其优越性。 本框内容：本课包括两目内容，两目的逻辑关系是：第一目——用好“看不见的手”和“看得见的手”，介绍我国社会主义市场经济体制的内容，第二目——社会主义制度和市场经济的有机结合，主要讲述我国经济运行体制的优越性。 课程标准内容要求：2.1了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，感悟社会主义基本经济制度的优越性，理解基本经济制度适应我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平，是党和人民的伟大创造。 二、核心素养目标 政治认同：通过案例分析，引导学生感悟社会主义市场经济体制的显著优越性，深刻认同党发展社会主义市场经济这一伟大创举。​ 职业精神：结合经济案例，认识到知识、技能、创新对劳动者的重要性，初步树立正确劳动观，明确自身在未来职业中应秉持的敬业、创新精神。​ 法治意识：知悉市场经济活动中的各类法律法规，如市场准入、交易规则等，懂得依法依规参与经济活动，自觉抵制不正当竞争、欺诈等违法行为。​ 健全人格：通过探讨市场与政府关系，引导学生学会在集体与个人、竞争与合作间找到平衡，树立积极生活目标，增强适应市场经济变化及挫折的能力。​ 公共参与：模拟新闻报道、职业选择等活动，培养学生沟通表达、协商合作能力，使其主动关注经济政策，积极参与社区、校园内的经济类公共事务。 三、教学重点和难点 教学重点：社会主义市场经济的优越性；发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求 教学难点：“看不见的手”和“看得见的手”的关系 四、学情分析 已知点：通过初中学习及日常生活感知，对社会主义基本经济制度有初步印象，知晓生活中市场交易的常见形式。 困惑点：难以理解市场机制如何精准实现资源优化配置，不明白政府宏观调控在复杂经济形势下的具体实施路径及作用边界。 发展点：可借助案例分析、小组讨论等活动，提升对社会主义市场经济体制优势的深度理解，培养运用相关知识分析经济现象、解决实际问题的能力。 五、教学策略选择与设计 教法：案例教学法、实践体验法 学法：小组合作探究法、讨论法 六、教学环境及资源设计 教学软件：钉钉班级群、AI工具包 教学硬件：多媒体教室 七、教学过程设计 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 【议题导入】2025年，哪个城市因科技创新而走红？ 【展示材料】2025年春节前后，杭州因“六小龙”而惊艳全球。深度求索人工智能产品登顶多国App下载榜；宇树科技机器人秧歌舞惊艳春晚；《黑神话：悟空》游戏席卷全球；云深处科技智能四足机器人助新加坡电力隧道巡检；强脑科技领跑脑机接口；群核科技造就全球最大的室内场景认知数据集。 【引出总议题】好风凭借力，送我上青云——杭州“六小龙”腾飞背后有哪些“真经”？ 【提问】杭州“六小龙”是如何炼成的？ 【播放视频】 《杭州“六小龙”何以出杭州？》 【过渡】钱塘江畔，何以群龙起舞？杭州“六小龙”的成功绝非偶然，是“市场出题、企业做题、政府助题”多因素合力作为结下的硕果，可谓是“好风凭借力，送我上青云”。 【提问】市场和政府两只手是如何配置资源的？ 【点拨】计划和市场是资源配置的两种基本手段。 结合展示材料分组讨论，分析 “六小龙” 企业的技术成果与发展契机。 小组梳理材料中可能体现的市场需求与政府助力的具体表现，形成简要观点并派代表分享。 通过讨论 “六小龙” 炼成路径，引导学生从材料案例中感知企业发展的多元因素，培养分析能力；围绕资源配置问题，结合过渡点拨梳理逻辑，帮助学生初步理解市场与政府在资源配置中的作用，为后续学习计划与市场两种配置手段奠定基础，呼应总议题对 “真经” 的探寻。 课 中 课 中 课 中 【子议题一】何以启“杭”？——解读“杭州六小龙”出圈密码 【议学情境】 宇树科技，强脑科技，游戏科学，群核科技，云深处科技，深度求索……“杭州六小龙”是杭州六大民营科技初创公司，擎起了时代的接力棒。 【议学任务一】请以新闻记者的身份，搜集相关材料，从“杭州六小龙”六家科技企业中选择其中一家，讲述其出圈密码，并进行新闻报道。 【议学材料】 议学材料一：杭州六小龙之一的宇树科技成功出圈的秘诀： 在市场需求的推动下，其不断投入研发资源，形成完整产业供应链，快速完成产品迭代更新；通过核心零部件自主研发，自给自足以达到成本控制，在价格上抢占了市场先机；在竞争激烈的机器人市场中占据一席之地，吸引了大量消费者购买，引导资源向机器人研发生产领域流动。 议学材料二：全球对人工智能大模型需求攀升，杭州“六小龙”之一的深度求索捕捉到市场信号，以较低算力和芯片量训练出卓越的DeepSeek-V3大模型，吸引大量客户与投资，推动更多资源流入，助力技术优化、产品迭代，激发创新活力。​而某公司在AI应用热潮中盲目跟风，未调研市场饱和与自身短板便投入巨资开发推广 APP，当公司察觉问题时已浪费大量资源；为了逐利，该公司出现数据泄露等损害消费者权益的行为，破坏市场秩序，最终失败。​ 议学材料三：杭州市政府出台了一系列涵盖税收优惠、财政补贴、低息贷款等方面的扶持政策，力争把最大的空间交给市场，在打造营商环境过程中奉行“无事不扰，有求必应”的服务理念。杭州“六小龙”等科技企业则抓住了政策支持和产业变革的新机遇奋力拼搏，抓住了人工智能领域的巨大市场需求，把技术研发做到了极致，努力在新一轮科技革命中抢占先机、赢得未来。 【展示知识】 （一）用好“看不见的手”和“看得见的手” 1.市场调节——“看不见的手”： （1）含义 （2）方式 （3）优点 （4）市场调节不是万能的 2.更好发挥政府的作用——“看得见的手” （1）必要性 （2）政府的职能和作用 （3）“看不见的手”和“看得见的手”的关系 【子议题二】路在何方？ ——探寻“硬科技之城”突围路径 【知识展示】党对政府和市场关系的认识 【议学情境】在这一时代浪潮中，浙江杭州，成为2025年第一个因科技创新而走红的城市，以“硬科技之城”的姿态站在全球科技舞台的中央。 【议学任务二】假设你是人工智能专业的中职学生，现即将毕业，面临就业城市选择。你会选在杭州工作吗？请说明理由。 【议学材料】 议学材料四：人工智能专业的中职学生选择杭州的理由——震动全球的“杭州六小龙”用硬核实力诠释着人工智能产业的杭州答卷。杭州市政府出台《支持人工智能全产业链高质量发展若干措施》等系列政策，仅2024年就发放2.5亿元“算力券”用于补贴企业购买智能算力服务；政府资金与社会资本联手组建规模超3000亿元基金集群，撬动超1800亿元资本投资人工智能行业…… 议学材料五：2025年以来，我国在人工智能领域持续发力，为人工智能产业的发展提供了有力支持。2025年政府工作报告提出，“持续推进‘人工智能+’行动”，并将“支持大模型广泛应用”首次写进报告。 2025年7月31日，《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》这一政策文件出台，标志着我国“人工智能+”行动进入规模化、商业化、生态化发展的新阶段。 【知识拓展】科学的宏观调控 1.含义 2.主要目标 3.经济手段 【展示知识】（二）社会主义制度和市场经济的有机结合 1.社会主义市场经济体制的显著优势 2.社会主义市场经济体制的内在要求 3.构建高水平社会主义市场经济体制的要求 【提问】 1.我国实行的是市场经济体制还是计划经济体制？为什么？ 2.宇树科技主要通过哪些市场机制来实现资源配置的？ 3.结合材料，分析市场配置资源有什么优点。 4.市场调节有哪些固有弊端？ 5.政府在资源配置中发挥着怎样的作用？ 6.材料体现了市场与政府的关系是怎样的？ 【点拨】 ①含义：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 ②方式：在市场经济中，产品的生产、交换、分配和消费，由企业、个人等市场主体通过价格、竞争、供求等机制来调节。 ③深度求索捕捉市场信号研发出优秀模型；吸引大量客户与投资，推动更多资源流入，激发创新活力。 ④【相关链接P43】市场调节的局限性：自发性、盲目性、滞后性。 ⑤杭州市政府通过履行经济职能，进行科学宏观调控，出台了一系列涵盖税收优惠、财政补贴、低息贷款等方面的扶持政策，激发了科创企业的活力，促使“六小龙”实现腾飞。 【播放视频】 《杭州硬科技之城》 【提问】 1.政府和市场协同推动人工智能发展，体现了社会主义市场经济的什么优势？ 2.杭州政府集中力量支持人工智能产业，体现了社会主义市场经济内在要求是什么？ 3.有人认为，发展人工智能产业要靠政府的支持。你赞同吗？请结合构建高水平社会主义市场经济体制的知识谈谈你的看法。 【点拨】 ①政府资金与社会资本联手组建规模超3000亿元基金集群，撬动超1800亿元资本投资人工智能行业。 ②杭州市政府出台《支持人工智能全产业链高质量发展若干措施》等系列政策，仅2024年就发放2.5亿元“算力券”用于补贴企业购买智能算力服务。 ③政府实施科学的宏观调控，为人工智能产业的发展提供良好的环境，题中观点有其合理性。市场在资源配置中起决定性作用，推动人工智能产业高质量发展。促进人工智能产业高质量发展，需要坚持有效市场和有为政府相结合，题中观点忽视了市场的作用，是片面的。 以 “解读‘杭州六小龙’出圈密码” 为核心，学生分组扮演新闻记者，从六家企业中选取一家，结合议学材料展开探究。 针对所选企业，梳理材料中市场需求推动、研发投入、成本控制、政策扶持等关键信息，分析其出圈的具体因素。 围绕“看不见的手”与“看得见的手”，结合材料中宇树科技的市场机制运用、深度求索的市场信号捕捉及某公司的失败案例，小组讨论市场调节的方式、优点与弊端；结合杭州政府的扶持政策，分析政府在资源配置中的作用及与市场的关系。 各组整合信息，以新闻报道形式呈现探究成果，涵盖企业出圈的市场逻辑与政策助力，并在班级展示交流，回应材料中的提问，如市场机制的具体表现、政府职能的体现等。 学生以人工智能专业中职毕业生的身份，结合议学材料四、五，思考是否选择杭州就业并阐述理由。先独立梳理材料中杭州的政策支持、产业发展等信息，如政府发放 “算力券”、组建基金集群，以及国家层面的 “人工智能 +” 行动等。 随后分组交流，围绕提问展开讨论，分析政府和市场协同作用体现的社会主义市场经济优势、杭州政府举措反映的内在要求，以及对 “发展人工智能仅靠政府支持” 这一观点的看法。每组推选代表分享观点，结合材料中的具体举措论证自身选择及对相关问题的理解。 通过扮演新闻记者，激发学生主动探究的兴趣，引导其从材料中提取关键信息，培养信息筛选与分析能力。分组讨论与新闻报道的形式，促使学生深入理解 “市场调节” 与 “政府作用” 的内涵：结合宇树科技、深度求索的成功案例，直观感知市场通过价格、供求、竞争机制配置资源的优点；通过某公司的失败案例，认识市场调节的自发性、盲目性等弊端；借助杭州政府的政策支持，明确政府宏观调控的必要性与具体职能。 活动设计呼应材料中的知识展示与提问，让学生在实践中理解 “看不见的手” 与 “看得见的手” 的协同关系，为掌握社会主义市场经济体制的核心内容奠定基础，同时提升表达与合作能力，实现对 “杭州六小龙” 出圈密码的深度解读。 通过模拟就业选择情境，激发学生代入感，促使其主动研读材料，从政策扶持、产业环境等角度分析杭州的就业优势，加深对政府宏观调控经济手段的认识。 分组讨论围绕提问展开，引导学生结合材料剖析政府与市场的协同作用，理解社会主义市场经济体制的显著优势和内在要求。 对第三个问题的探讨，助力学生辩证看待政府与市场在产业发展中的作用，明确构建高水平社会主义市场经济体制需二者结合，培养辩证思维，同时将理论知识与职业选择相联系，提升运用知识分析实际问题的能力。 总结提升：（5分钟） 【课堂训练】完成两道选择题训练，巩固本节课重难点知识点。 【议题总结】科技强国，青年何为 【展示材料】人才是第一资源，是创新的根基、发展新质生产力的重要支撑。 【提问】作为新时代青年学生，怎样成为未来促进新质生产力发展的高素质人才？ 【结束语】市场为翼，助科技之花竞放；政府为舵，引创新航船破浪。二者同频，方筑强国基石。青年当执创新之笔，融市场活力与国家战略，以硬核本领担时代之责，于潮头立、向云端登，让青春在科技强国路上绽放华彩。 完成两道选择题巩固知识；围绕提出的问题，结合材料简短发言，分享自身作为青年学生的努力方向，最后聆听结束语并感悟。 通过选择题训练强化本课知识重难点，提问引导学生结合材料思考青年担当，将知识与自身关联。结束语升华主题，让学生理解市场与政府作用，激发青年投身科技强国的责任感。 课 后 课后拓展： 【作业要求】作为中职生，当青春遇上 AI，你觉得青年能为未来做些什么？结合课堂学的政府与市场知识，选择当地的一家AI企业，说说它给青年的机会，再写一句你的AI青春宣言，80字左右。 明确作业要求，规定提交作业的时间和方式。 阅读作业要求，按时完成作业。 通过作业将课堂知识与实际结合，让学生运用政府与市场知识分析企业机会，激发青年担当，以宣言形式强化对 AI 时代青春使命的认知。 八、板书设计 九、教学反思 本节课的教学设计以 “杭州六小龙” 等材料为依托，通过议题引领、情境创设和活动开展，构建了完整的教学链条。从议题导入到总结提升，再到课后拓展，各环节围绕社会主义市场经济体制的核心知识展开，将理论内容与杭州科技企业发展的实际案例紧密结合，借助议学任务、小组讨论等形式，引导学生逐步理解市场与政府在资源配置中的作用，整体设计逻辑清晰且贴合教学目标。​ 教学设计的突出优点在于注重理论与实践的结合，以具体案例驱动知识学习。通过设置 “新闻记者报道企业出圈密码”“模拟 AI 专业学生选就业城市” 等情境化活动，调动了学生的参与积极性，让抽象的市场调节、政府职能等知识变得具象可感，同时课后作业与课堂内容相呼应，强化了知识的实际应用。​ 教学设计存在的不足是部分活动的深度挖掘不够，对学生讨论结果的引导不够精准。例如，在分析市场与政府关系时，未能充分拓展案例的多元角度。改进方向上，可精简部分活动环节以保证讨论深度，同时增加对学生观点的即时点评，结合案例进一步延伸知识点，提升教学的针对性。​ 学科网（北京）股份有限公司 $null