第三辑4.2按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

受了父亲的影响，因为父亲是一个地地道道的农民，从小的耳濡目染，在他的号召下就回来扎根乡村。刚开始我是试想着在农忙的时候，帮助他解决一些生产上面的一些问题，慢慢的被父亲的这种执着所打动。父亲是一个有信仰的，农业就是他的信仰。他虽然不太善于表达，但是他说了一句话就是他不想看到周边有那么多的荒地。他这份信仰感染到了我，然后我就脚踏实地的回来，反正穿已经11年了。我回来了之后，就想着跟父亲有不一样的一个新的突破。如果我回来还是跟着父亲一样种粮售粮，那这样子我回来根本就没有意义。我自己以前大学学的是电子商务，刚好跟这个现代农业还是有一点结合的。父亲能种出好的大米，我就想着如何在好的大米基础上把它打造成品牌对外销售。产业链提升了之后，从以前单纯的种粮售粮，到后来我现在是卖文化、卖故事、卖体验，最后卖我的产品。做农业这一块，你真正的只有把更多的人吸引来了，到我们当地来消费了。这样子才能真正的把我们的东西带出去，也带动了当地的餐饮、住宿之类的。新的技术、新的设备、新的模式、新的产品的开发，就是新的生产力。在原来的平平淡淡种粮食的基础上，有更多的新的东西出来。这样子才能真正的带动农业的生产，才能带动更多的人就业。 课题名称 按劳分配为主体、多种分配方式并存 科 目 思想政治 教 材 中国特色社会主义 出版单位 高等教育出版社 授课时数 1课时 授课对象 中职学生 一、教材内容分析 本框地位：本课是中职思政“中国特色社会主义”第四课第二框题，本框主要讲述我国分配制度及其优越性。 本框内容：本课包括两三目内容，三目的逻辑关系是：前两目分别从理论和实践的角度阐释中国特色社会主义新时代的意义和成就，第三目展望未来，介绍新时代新征程党的中心任务。 课程标准内容要求：2.1了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，感悟社会主义基本经济制度的优越性，理解基本经济制度适应我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平，是党和人民的伟大创造。 二、核心素养目标 政治认同：通过王运全国劳动模范事迹开展探究，理解国家乡村振兴政策的民生温度，认同“共同富裕”的价值导向，增强对国家发展道路的信任感。 职业精神：结合王运职业选择思辨，树立“以实干赋能社会”的职业观，理解敬业、奉献的劳模精神，明确职业选择与社会价值的关联。 法治意识：在合作社分配方案讨论中，感知分配制度背后的法治保障，认识到公平分配需遵循规则，初步建立依法保障劳动权益的意识。 健全人格：通过农民增收辩论与角色代入，培养辩证思考能力，学会尊重不同观点，树立“奋斗创造价值”的信念，增强责任担当。 公共参与：借助课后新农人案例调研任务，引导主动关注乡村发展，鼓励以观察、记录等方式参与社会议题，提升服务乡村的公共参与意识。 三、教学重点和难点 教学重点：我国的分配制度及其优越性 教学难点：完善个人收入分配的要求、 鼓励勤劳创新致富的要求 四、学情分析 已知点：学生已初步了解分配制度的基本概念，通过生活经验感知农民增收与劳动、技术相关，对“新农人”“乡村振兴”有初步认知。 困惑点：学生易混淆“按劳分配”与“按生产要素分配”这一知识，对新农人如何将技术转化为实际收益、分配制度如何适配乡村产业的逻辑理解不深。 发展点：可通过角色代入、辩论等活动，引导学生深化对分配制度与乡村振兴关联的认知，提升辩证思考能力，逐步树立服务乡村的公共参与意识。 五、教学策略选择与设计 教法：案例教学法、实践体验法 学法：小组合作探究法、讨论法 六、教学环境及资源设计 教学软件：钉钉班级群、AI工具包 教学硬件：多媒体教室 七、教学过程设计 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 【议题导入】90后逐梦稻田间，新农人领航共富路 【提问】有人靠“种稻”种成2025年全国全国劳动模范，还带乡亲们一起赚钱。你们知道，他（她）是谁？ 【播放视频】《90后新农人王运——全国劳动模范》 【引出总议题】逐梦稻田间，领航共富路——农民致富背后，蕴藏着什么分配密码？ 【过渡】2025年全国劳动模范表彰大会上，90后新农人王运备受瞩目。这位建德农家姑娘，返乡十余载，牵头“村域共富联盟”，累计生产粮食超 1100 万公斤，产值突破 4300 万元。她引入智慧农业，实现500余亩粮田全流程自动化管理，还打造“稻舞田间”品牌，吸引30万游客，带动乡亲增收。 以小组为单位梳理关键信息：找出王运带动乡亲增收的核心举措（如智慧农业、品牌打造），并推测背后可能的分配方式，每组派代表分享，其他小组补充完善。 依托视频与文字材料，让学生从具体事迹中提取关键信息，既锻炼信息筛选能力，又为后续探究 “分配密码” 奠定基础；小组合作与分享环节，能激发思维碰撞，帮助学生初步建立事迹与分配制度的关联。 课 中 课 中 课 中 【子议题一】分配机制中，共富路怎样实现？ 【议学情境】 全国劳动模范王运曾站在职业十字路口：一是去城市当高薪农业技术员，二是留乡村带农户办合作社。 【议学任务一】职业二选一 如果你是王运，你会如何选择？请进行选择，说明你选择的理由。 【议学材料】 议学材料一：2013年，当同龄人涌向城市追逐都市梦想时，王运却选择了一条“逆行”之路。她联合6个村组建“村域共富联盟”，流转2000余亩土地建规模化种植基地，基地里的农民干得多、做得好的每月能多拿工资，干得少、效率低的收入就少一些。同时，王运靠自己的管理能力整合资源，用无人机、物联网等技术提升产量，还打造“稻舞田间”品牌搞农文旅融合，这些创新让她获得了额外收益，带动村集体增收。如今，基地农民年均增收超2万元，村集体经济年均增收20万元以上。 议学材料二：在王运的带动下，建德钦堂乡村民收入渠道不断拓宽。村民小李在种植基地打工，每月领 3800元工资；村民老张把自家2亩闲置土地流转给基地，每年收8000元租金。而王运经营农业公司，通过统筹种植、运营农文旅项目年获利超50万元；村里低保户王阿姨在基地就业，除工资外，还能按时领取政府发放的低保补贴。这些收入途径相互补充，让村民的钱包越来越鼓，切实推动了共同富裕。 【展示知识】 （一）我国的分配制度 1.我国的分配制度——是什么 2.按劳分配：地位、基本内容和要求 3.按生产要素分配：主要形式 4.我国居民收入的主要途径 知识拓展：区分按劳分配和按生产要素分配 【子议题二】共富目标下，分配如何显公平？ 【议学情境】农民增收路上，有人说靠政府补贴、政策铺路才稳，也有人说凭自己学农技、闯路子更实在。 【议学任务二】辩一辩：农民增收主要靠政府支持，还是靠农民自身努力？请选择观点，并说明理由。 【议学材料】 议学材料三：农民增收离不开政府的引导支持与保障，也离不开农民自身勤劳耕耘、创新发展的奋斗力量。全国劳模王运在杭州建德的“村域共富联盟”，正是杭州出台农民增收政策的生动实践。2025年杭州出台《关于高质量推进乡村振兴 促进农民增收的实施意见》。在政策支持下，王运的种植基地按劳动数量、质量给农民发工资，种粮能手月收入超4000元；同时，鼓励农民以土地入股，年底按土地要素分润，建德已有300余户农民获土地分红。政策让农民干劲足，2025年上半年杭州农村居民人均可支配收入同比增7.2%。 议学材料四：杭州通过多项政策落实完善个人收入分配要求。杭州实施“农村一线劳动者增收行动”，规定农业企业一线员工工资涨幅不低于8%，王运的基地将采摘工计件工资提10%；杭州落实《农村居民社会保障提升方案》，2025年农村低保标准提高至每人每月1320元，还向种粮农民发放农资补贴；杭州发起“杭商助农慈善计划”，2025年已募集 8亿元帮扶农村产业。 议学材料五：2025年，杭州实施《杭州新型职业农民培育三年计划》，全年培训农民2万人次，教智慧农业、电商卖货等技能；举办“杭州农创客创业大赛”，对获奖项目最高补10万元，王运团队的 “稻舞田间”项目曾获资助；还推行“粮食高产奖励政策”，亩产超标的农户每亩奖200元。2025年上半年，杭州农村创业人数同比增15%，不少农民靠勤劳创新增收。 【展示知识】（二）调动各方面积极性，实现共同富裕 1.完善我国分配制度的原因 2.完善个人收入分配的要求 3.鼓励勤劳创新致富的要求 【提问】 1.农民按劳动多少、好坏拿工资，体现了哪种分配方式？王运靠管理和技术获得额外收益，属于什么分配形式？我国实行怎样的分配制度？ 2.从居民收入途径看，小李的工资、老张的租金、王运的经营获利、王阿姨的低保补贴分别属于什么收入？从分配方式看，小李的工资、老张的租金、王运的经营获利属于按劳分配，还是按生产要素分配？ 【点拨】 1.村民按劳动多少、好坏拿工资，体现按劳分配，它是社会主义分配原则，在公有制经济中实行，按劳动数量和质量分配，多劳多得。王运靠管理和技术获额外收益，是按生产要素分配（管理、技术要素）。我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.从收入途径看：小李工资属劳动性收入，老张租金属财产性收入，王运经营获利属经营性收入，王阿姨低保补贴属转移性收入。从分配方式看：小李属于按劳分配，老张凭土地等财产要素、王运凭管理等生产要素获得收入，属按生产要素分配。 【提问】 1.杭州农民收入增长，体现了做大蛋糕与分好蛋糕之间有何关系？结合材料，从我国分配制度的角度，谈谈杭州为什么要出台《实施意见》。 2.结合材料，从初次分配、再分配、第三次分配三个角度，分析如何完善个人收入分配？ 3.杭州的这些做法，是在落实鼓励勤劳创新致富的哪些要求？ 【点拨】 1.杭州出台该《实施意见》，是落实我国分配制度的体现。 “按劳分配”按劳动发工资，调动农民积极性、防两极分化；“要素分红”让土地参与分配，激活力、优配置。二者实现效率与公平统一，有利于调动各方面积极性，实现共同富裕。 2.初次分配上，杭州提一线员工、采摘工工资，契合“坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增一线劳动者报酬”的要求；再分配上，涨低保、发农资补贴，是用社会保障、转移支付调节；第三次分配上，慈善计划募资帮扶，体现发展慈善事业要求，三者落实完善个人收入分配要求。 3.杭州实施《杭州新型职业农民培育三年计划》是在落实 “大力弘扬劳动精神，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行动”的要求；推行“粮食高产奖励政策”，契合“让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风”的要求。 以 “假如我是王运” 为视角，在 “进城当高薪技术员” 与 “留乡办合作社” 中做选择，围绕材料中 “规模化种植基地工资分配”“农文旅融合增收”“村民多元收入渠道” 等关键信息，撰写 2-3 条选择理由，重点关联分配方式或收入途径相关内容。 针对展示知识后的提问，小组合作梳理答案 —— 从材料里找 “农民按劳动拿工资”“王运靠管理技术获利” 等对应案例，明确分配方式；区分小李、老张等人的收入途径与分配类型，并填写表格。 辩论准备与观点梳理：各小组抽签确定 “农民增收主要靠政府支持”或“主要靠自身努力” 的持方。 辩论开展与观点交锋：每组派3名代表展开辩论，开篇亮明观点并结合材料举1个核心论据，总结环节重申观点并关联知识。 问题探究与知识整合：辩论结束后，小组合作解答展示知识后的3个提问，从材料中找 “杭州农村居民收入增长”“三次分配具体举措” 等对应内容，随后派代表分享，全班共同完善对 “分配显公平” 的认知。 立足材料，深化情境理解：以王运职业选择为切入点，引导学生结合材料中规模化种植、农文旅融合、村民增收数据等具体信息分析，避免脱离实际空谈，让学生在情境中感知分配制度与共富的关联，落实政治认同素养。 任务驱动，强化知识应用：通过 活动，促使学生主动从材料中提取关键信息，将 抽象知识与具体案例匹配，突破 “区分分配方式”的学习难点，提升知识应用能力。 合作探究，培养核心能力：小组合作与分享环节，既为学生提供交流碰撞的平台，让学生在补充完善中深化对分配制度的理解，又能锻炼信息筛选、逻辑表达能力，同时结合王运带动共富的事迹，潜移默化培育学生的职业精神与责任担当。 以辩促思，深化认知：通过辩论任务，引导学生从材料中挖掘政府支持与农民自身努力的具体案例，在观点交锋中理解二者对增收的作用，打破 “非此即彼” 的片面认知，逐步建立 “效率与公平统一” 的辩证思维，落实健全人格素养。 问题导向，落实知识：结合展示知识后的提问，让学生在梳理材料、匹配知识的过程中，将 “完善分配制度原因”“三次分配要求” 等抽象知识点与杭州政策、王运案例结合，突破学习难点，同时强化对我国分配制度合理性的认同，提升政治认同素养。 立足材料，培育意识：整个活动以议学材料为依托，无论是辩论论据还是问题探究，均要求结合具体政策与增收数据，避免脱离实际空谈。在此过程中，学生既能感知政府对公平分配的保障，也能体会农民勤劳创新的价值，潜移默化培育职业精神与公共参与意识，为理解 “共富目标下的分配公平” 奠定基础。 总结提升：（5分钟） 【课堂训练】完成两道选择题训练，巩固本节课重难点知识点。 【议题总结】以青春赋乡野，绘就振兴宏图 【播放视频】 《振兴路上新青年》 【结束语】乡村振兴的画卷，正由一代代新农人执笔——他们带着技术走进田埂，把创新种进土壤，用勤劳让粮食增产、让特色出圈，让“增收”不再是期盼，而是亲手耕耘出的答案。愿未来的你们，也能如这些新农人一般，以热爱为种、实干为肥，在乡村的沃土上，续写更多让土地增效、让生活提质的乡村振兴故事。 学生完成两道选择题训练，巩固重难点。观看《振兴路上新青年》视频后，以小组为单位，结合新农人技术兴农、实干增收的内容，用一句话提炼视频核心，深化对 “青春赋乡野”的理解。 借视频直观呈现新农人助力振兴的实践，通过提炼核心与分享想法，让学生从具象案例中感悟实干价值，衔接结束语的青春号召，培育职业精神与公共参与意识，实现知识与情感的升华。 课 后 课后拓展： 【作业要求】结合本课新农人助力乡村振兴的内容，采访身边的农户，记录其推动家乡增收的做法，再写下1句你对“新农人绘就振兴路”的感悟，下节课分享交流。 明确作业要求，规定提交作业的时间和方式。 阅读作业要求，按时完成作业。 通过课后作业，让学生将课堂知识与现实联结，直观感知增收实践；既锻炼观察与表达能力，强化公共参与意识与对乡村振兴的认同。 八、板书设计 九、教学反思 本节课以 “逐梦稻田间，领航共富路——农民致富背后的分配密码” 为总议题，以新农人王运事迹为线索，串联分配制度知识与乡村振兴实践，通过 “议题导入—活动探究—总结升华—课后实践”的环节，推动抽象知识落地。 从教学成效看，本节课较好达成核心目标。依托王运合作社“多劳多得”工资分配、杭州农民增收政策等案例，学生能准确区分按劳分配与按生产要素分配，理解我国分配制度内涵，政治认同素养得以强化；子议题二的辩论活动，让学生辩证看待政府支持与农民自身努力的关系，打破片面思维，健全人格素养得到提升。同时，情境化设计降低知识难度，学生参与度较高，课堂氛围活跃。 但教学中也存在明显问题。一是学生参与深度不均，辩论环节部分小组能结合材料关联 “三次分配” 等知识论证，少数小组仅停留在表层观点，知识整合能力不足；二是时间分配失衡，子议题一职业选择分享超时，导致 “完善个人收入分配要求” 探究仓促，学生对 “第三次分配” 理解模糊；三是 “法治意识” 渗透薄弱，仅浅层提及分配制度的法治保障，未结合具体法律条文，素养培育不完整。 针对问题，后续教学需优化改进：实施分层引导，明确小组活动“基础—提升” 要求，确保全员深度参与；细化时间管控，预设各环节时长，用“限时发言”把控节奏；补充《乡村振兴促进法》等法律依据，强化法治意识培育，让课堂既贴现实又重素养，实现知识与能力的协同提升。 学科网（北京）股份有限公司 $挡不住年轻的。已不见。 OILTANKER 中职思想政治·基础模块《中国特色社会主义》第4课 按劳分配为主体、多种分配方式并存 逐梦稻田间，领航共富路 ——农民致富背后，蕴藏着什么分配密码？ 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第二单元 中国特色社会主义经济建设 社会主义 基本经济制度 4.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 4.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 4.3 社会主义市场经济体制 经济建设 制度环境 经济发展 第四课 第五课 第六课 推动高质量发展 推动形成全面 对外开放新局面 5.1 建设社会主义现代化国家的战略导向 5.2 实现高质量发展 6.1 开放是当代中国的鲜明标识 6.2 实现更高水平的开放 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 有人靠“种稻”种成2025年全国全国劳动模范，还带乡亲们一起赚钱。 你们知道，他（她）是谁？ 2025年全国劳动模范——王运 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：农民致富背后，蕴藏着什么分配密码？ 2025年全国劳动模范表彰大会上，90后新农人王运备受瞩目。这位建德农家姑娘，返乡十余载，牵头“村域共富联盟”，累计生产粮食超 1100 万公斤，产值突破 4300 万元。她引入智慧农业，实现500余亩粮田全流程自动化管理，还打造“稻舞田间”品牌，吸引30万游客，带动乡亲增收。 议题导入：90后逐梦稻田间，新农人领航共富路 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：逐梦稻田间，领航共富路 ——农民致富背后，蕴藏着什么分配密码？ SHIPPING 子议题1 分配机制中，共富路怎样实现？ 子议题2 共富目标下，分配如何显公平？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分配机制中，共富路怎样实现？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务一：职业二选一 如果你是王运，你会如何选择？ 请进行选择，说明你选择的理由。 全国劳动模范王运曾站在职业十字路口： 一是去城市当高薪农业技术员， 二是留乡村带农户办合作社。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 议一议： 1.农民按劳动多少、好坏拿工资，体现了哪种分配方式？ 2.王运靠管理和技术获得额外收益，属于什么分配形式？ 3.我国实行怎样的分配制度？ 议学材料一：王运的共富实践与收入分配​ 2013年，当同龄人涌向城市追逐都市梦想时，王运却选择了一条“逆行”之路。她联合6个村组建“村域共富联盟”，流转2000余亩土地建规模化种植基地，基地里的农民干得多、做得好的每月能多拿工资，干得少、效率低的收入就少一些。同时，王运靠自己的管理能力整合资源，用无人机、物联网等技术提升产量，还打造“稻舞田间”品牌搞农文旅融合，这些创新让她获得了额外收益，带动村集体增收。如今，基地农民年均增收超2万元，村集体经济年均增收20万元以上。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 议学点拨 村民按劳动多少、好坏拿工资，体现按劳分配，它是社会主义分配原则，在公有制经济中实行，按劳动数量和质量分配，多劳多得。​ 王运靠管理和技术获额外收益，是按生产要素分配（管理、技术要素）。 我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）我国的分配制度 我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 1.我国的分配制度——是什么 生产 分配 我国的分配制度 我国的生产资料所有制 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体、多种分配方式并存 决 定 决 定 决 定 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）我国的分配制度 （1）地位：按劳分配是社会主义分配原则。 2.按劳分配 （2）基本内容和要求： ①分配范围：公有制经济中（补充） ②分配对象：有劳动能力的社会成员必须参加劳动； ③分配尺度：在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配； ④分配结果：多劳多得、少劳少得。 ——从性质上看 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 （一）我国的分配制度 主要形式：让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等要素参与分配。 3.按生产要素分配 ——从性质上看 下面的收入分别属于按生产要素分配中的哪个要素参与分配？ ①外卖员小张送外卖获得的配送费。 ②小丽购买股票赚取的分红。 ③房东小吴将房屋出租给租客获得月租金。 ④作家小胡发表小说获得稿费。 ⑤工程师小唐为企业研发新的生产设备，企业给予技术奖励。 ⑥总经理获得高于普通员工的管理岗位薪酬。 ⑦农业公司授气候土壤数据方案，向农场收使用费。 劳动 资本 土地 知识 技术 管理 数据 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识拓展：区分按劳分配和按生产要素分配 类别 分配来源 范围 收入形式 按劳分配 工资、奖金和津贴收入，农民承包土地经营所得 公有制 劳动 收入 按要素分配 劳动要素：工资、奖金和津贴收入 非公有制 资本要素：存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、民营企业主的税后利润 公有制和 非公有制 非劳动收入 土地要素：土地、房屋的租金和转让金，农民转让土地经营权所得 知识要素：智力成果，如出版著作、绘画等获得的收入 技术要素：技术入股、专利使用和技术转让的收入 管理要素：管理人才凭借管理才能和贡献参与分配的方式 数据要素：数据的收集、使用和转移产生的价值 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议： 1.从居民收入途径看，小李的工资、老张的租金、王运的经营获利、王阿姨的低保补贴分别属于什么收入？ 2.从分配方式看，小李的工资、老张的租金、王运的经营获利属于按劳分配，还是按生产要素分配？ 议学材料二：王运带动下的居民收入途径 在王运的带动下，建德钦堂乡村民收入渠道不断拓宽。村民小李在种植基地打工，每月领 3800元工资；村民老张把自家2亩闲置土地流转给基地，每年收8000元租金。而王运经营农业公司，通过统筹种植、运营农文旅项目年获利超50万元；村里低保户王阿姨在基地就业，除工资外，还能按时领取政府发放的低保补贴。这些收入途径相互补充，让村民的钱包越来越鼓，切实推动了共同富裕。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 议学点拨 收入途径 分配方式 小李的工资 老张的租金 王运的经营获利 王阿姨的低保补贴 劳动性收入 经营性收入 财产性收入 转移性收入 按劳分配 按生产要素分配 按生产要素分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）我国的分配制度 居民收入主要包括：劳动性收入和财产性收入，经营性收入和转移性收入。 4.我国居民收入的主要途径 相关链接P38 ——从途径上看 途径 主要内容 注意 劳动性收入 通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等 公有制：按劳分配 非公有制：按劳动要素分配 财产性收入 通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等 一般属于按生产要素分配 经营性收入 通过生产经营活动所获得的收入 属于初次分配的范畴 转移性收入 国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等 属于再分配的范畴 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 共富目标下，分配如何显公平？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学任务二：增收要靠谁 辩一辩：农民增收主要靠政府支持，还是靠农民自身努力？ 请选择观点，并说明理由。 农民增收路上，有人说靠政府补贴、政策铺路才稳，也有人说凭自己学农技、闯路子更实在。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 稻壳设计师e2dc,专注商务风，详情链接http://chn.docer.com/works?userid=242725154#!/work_time 议一议： 1.杭州农民收入增长，体现了做大蛋糕与分好蛋糕之间有何关系？ 2.结合材料，从我国分配制度的角度，谈谈杭州为什么要出台《实施意见》。 议学材料三： 农民增收离不开政府的引导支持与保障，也离不开农民自身勤劳耕耘、创新发展的奋斗力量。全国劳模王运在杭州建德的“村域共富联盟”，正是杭州出台农民增收政策的生动实践。2025年杭州出台《关于高质量推进乡村振兴 促进农民增收的实施意见》。在政策支持下，王运的种植基地按劳动数量、质量给农民发工资，种粮能手月收入超4000元；同时，鼓励农民以土地入股，年底按土地要素分润，建德已有300余户农民获土地分红。政策让农民干劲足，2025年上半年杭州农村居民人均可支配收入同比增7.2%。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 知识点拨：做大蛋糕Vs分好蛋糕 “做大蛋糕” 发展生产力 “分好蛋糕” 完善分配制度 决定 个人 企业 政府 分配主体 初次分配 再分配 第三次分配 分配过程 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨 杭州出台该《实施意见》，是落实我国分配制度的体现。 “按劳分配”按劳动发工资，调动农民积极性、防两极分化；“要素分红”让土地参与分配，激活力、优配置。二者实现效率与公平统一，有利于调动各方面积极性，实现共同富裕。 调动各方面积极性，实现共同富裕 完善我国分配制度 要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ①按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，有利于调动各方面积极性，有利于实现效率和公平有机统一，是促进共同富裕的基础性制度。 ②按劳分配能防止两极分化，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 ③多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。 1.完善我国分配制度的原因 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议： 结合材料，从初次分配、再分配、第三次分配三个角度，分析如何完善个人收入分配？ 议学材料四： 杭州通过多项政策落实完善个人收入分配要求。 杭州实施“农村一线劳动者增收行动”，规定农业企业一线员工工资涨幅不低于8%，王运的基地将采摘工计件工资提10%； 杭州落实《农村居民社会保障提升方案》，2025年农村低保标准提高至每人每月1320元，还向种粮农民发放农资补贴； 杭州发起“杭商助农慈善计划”，2025年已募集 8亿元帮扶农村产业。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 25 议学点拨 初次分配上，杭州提一线员工、采摘工工资，契合“坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增一线劳动者报酬”的要求； 再分配上，涨低保、发农资补贴，是用社会保障、转移支付调节； 第三次分配上，慈善计划募资帮扶，体现发展慈善事业要求，三者落实完善个人收入分配要求。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ①初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。 ②初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。 ③再分配方面，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。 ④第三次分配方面，发展慈善等社会公益事业。 2.完善个人收入分配的要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识拓展：区分初次分配、再分配和第三次分配 主体 目的 初次分配 主要是企业 兼顾效率与公平 再分配 一般是国家、政府 更加注重公平 第三次分配 社会力量（捐赠、慈善、志愿） 公平 【相关链接P40】第三次分配： 是在道德、文化、习惯等影响下，社会力量自愿通过民间捐赠、慈善事业、志愿行动等方式济困扶弱的行为，是对再分配的有益补充。 【相关链接P40】转移支付（属于再分配）： 又称无偿支付，主要是指政府或企业无偿支付财物给其他经济主体以增加其收入，是收入再分配的一种形式。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 练一练：下面分别体现了哪种分配方式？（初次分配、再分配、第三次分配） 1.鼓励资本、技术等要素参与分配，增加收入。 2.洪灾发生后，某企业捐给一线医院等急需防护物资的地方，总计捐款捐物1300余万。 3.提高个税起征点，调节个人收入分配。 初次分配 第三次分配 再分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议： 杭州的这些做法，是在落实鼓励勤劳创新致富的哪些要求？ 议学材料五： 2025年，杭州实施《杭州新型职业农民培育三年计划》，全年培训农民2万人次，教智慧农业、电商卖货等技能；举办“杭州农创客创业大赛”，对获奖项目最高补10万元，王运团队的 “稻舞田间”项目曾获资助；还推行“粮食高产奖励政策”，亩产超标的农户每亩奖200元。2025年上半年，杭州农村创业人数同比增15%，不少农民靠勤劳创新增收。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 30 议学点拨 杭州实施《杭州新型职业农民培育三年计划》是在落实 “大力弘扬劳动精神，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行动”的要求； 推行“粮食高产奖励政策”，契合“让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风”的要求。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ①大力弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行动。 ②坚持社会公平正义，维护劳动者的合法权益，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 3.鼓励勤劳创新致富的要求 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 按劳分配为主体、 多种分配方式并存 是什么 按劳分配 按劳分配为主体、多种分配方式并存 我国的分配制度 调动各方面积极性，实现共同富裕 完善我国分配制度的原因 完善个人收入分配的要求 鼓励勤劳创新致富的要求 我国居民收入的主要途径 按生产要素分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【解析】 A：小吴的爷爷出租房屋所得的租金属于按要素分配，不属于按劳分配，A不符合题意。 B：国有企业工人的工资、奖金、津贴属于按劳分配收入。小吴在国有企业工作所得工资收入属于按劳分配所得，B符合题意。 C：小吴的妈妈在外资企业工作所得工资收入属于按劳动要素分配所得，不属于按劳分配，C不符合题意。 D：小吴家流转土地经营权所获得的收入属于按要素分配所得，不属于按劳分配，D不符合题意。 1.下面是小吴一家的收入情况，其中属于按劳分配的是（   ） A．小吴的爷爷出租房屋所得的租金 B．小吴在国有企业工作所得工资收入 C．小吴的妈妈在外资企业工作所得工资收入 D．小吴家流转土地经营权所获得的收入 课堂训练 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【解析】 A：初次分配指国民总收入直接与生产要素相联系的分配，A不符合题意。 B：要规范财富积累机制，通过个人所得税，消费税，财产税等加强高收入的调节，这体现的分配方式是再分配，B符合题意。 C：第三次分配是建立在自愿性的基础上，以募集，自愿捐赠和资助等慈善公益方式对社会资源和社会财富进行的分配，C不符合题意。 D：财产性收入是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，D不符合题意 2.要规范财富积累机制，通过个人所得税、消费税、财产税等加强对高收入的调节。这体现的是（    ） A．初次分配 B．再分配 C．第三次分配 D．财产性收入 课堂训练 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 乡村振兴的画卷，正由一代代新农人执笔——他们带着技术走进田埂，把创新种进土壤，用勤劳让粮食增产、让特色出圈，让“增收”不再是期盼，而是亲手耕耘出的答案。愿未来的你们，也能如这些新农人一般，以热爱为种、实干为肥，在乡村的沃土上，续写更多让土地增效、让生活提质的乡村振兴故事。 议题总结：以青春赋乡野，绘就振兴宏图 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：结合本课新农人助力乡村振兴的内容，采访身边的农户，记录其推动家乡增收的做法，再写下1句你对“新农人绘就振兴路”的感悟，下节课分享交流。 布置作业 “新农人绘就振兴路”调研卡 姓名： 。 做法： 。 感悟： 。 图片 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 38 谢谢 OILTANKER 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $