2025-2026学年九年级上学期第二单元练习题

九年级上册第二单元模拟练习题 考试时间：120分钟 满分：120分 注意事项： 1. 本试卷共六页，请检查试卷是否完整。 2. 请将答案用黑色钢笔或签字笔直接写在试卷指定位置。 3. 答题前请在试卷指定位置填写个人信息。 第一部分 积累与运用（共25分） 1、 语言基础（12分） 阅读下面文段，完成1-3题。 本单元的议论性文章，思想深邃，______。梁启超先生在《敬业与乐业》中，告诫我们要心无旁骛，将“敬业乐业”视为不二法门。雨果则以______的言辞，怒斥了英法联军焚掠圆明园的野蛮行径。利哈乔夫在《论教养》中的剖析______，毕淑敏则引导我们构筑庄严真诚的精神家园。这些篇章，共同为我们树立了精神的坐标。 1. 请根据拼音在田字格内工整书写汉字。（3分） 思想深suì ______ 不二fǎ ______门 坐biāo ______ 2. 请将下列词语依次填入文段横线处，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 振聋发聩 义正词严 入木三分 B. 举世闻名 强聒不舍 言不及义 C. 附庸风雅 理直气壮 矫揉造作 D. 随心所欲 彬彬有礼 相得益彰 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A. 他对这份平凡的工作始终心无旁骛，几十年如一日，这种敬业精神令人敬佩。 B. 小张在班会上的发言东拉西扯，强聒不舍，大家都觉得很有启发。 C. 为了彰显品味，他家里摆满了不懂的字画，不过是附庸风雅罢了。 D. 这两幅画挂在一起，不仅不冲突，反而相得益彰，展现了独特的艺术效果。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 我们究竟应该以何种态度对待学业？是敷衍了事，还是全力以赴？ B. 梁启超先生认为：“凡职业都是可敬的”，这一观点在今天依然闪光。 C. 圆明园——这座“万园之园”的毁灭，是文明史上无法估量的损失。 D. 教养体现在诸多方面，例如：尊重他人，珍惜物件，遵守时间。 2、 病句辨析与修改（6分） 5..下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《精神的三间小屋》，使我明白了构建内心世界的重要性。 B. 雨果之所以能写出这样一封正义的信，是因为他具有崇高的良知和人道主义精神决定的。 C. 一个人能否成为有教养的人，关键在于他是否懂得尊重他人。 D. 利哈乔夫的文章，对于我们提升自我修养和认识教养的本质是很有帮助的。 6.文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 原句：教养不仅关乎个人的外在形象，而是关系到整个社会的文明水准。 修改：___________________________________________________________________ 三、 材料理解与运用（7分） 阅读下面两则材料，完成第7题。 【材料一】 （梁启超《敬业与乐业》观点）：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”其核心是强调职业本身的价值平等与从业者态度的重要性。 【材料二】 某网络论坛发起话题讨论“理想职业”。高频词统计显示：“高薪”“自由”“体面”“热门”位列前四；而“价值”“服务”“热爱”“专注”等词提及率较低。 4. 请根据以上两则材料，完成以下任务： （1） 两则材料反映出的社会现实与梁启超倡导的职业观之间，存在怎样的差距？（3分） （2） 请你结合材料与课文，以“职业的真谛”为主题，写一段80字左右的评论，表达你的看法。（4分） 第二部分 阅读理解（共35分） 四、 课内现代文阅读（12分） 阅读《敬业与乐业》选段，完成8-11题。 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 5. 请概括选段的中心论点。（2分） 6. 文中引述朱子的话“主一无适便是敬”有何作用？（3分） 7. 作者为何要举“当大总统”和“拉黄包车”这两个例子？请分析其论证效果。（4分） 8. 结合选文，谈谈你对“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”这句话的理解。（3分） 五、 课内对比阅读（10分） 阅读下面两则材料，完成12-14题。 【甲】 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。……这个奇迹已经消失了。 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 ——节选自雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 【乙】 谈论“风度”的书籍很多。……遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种情况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。……无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 ——节选自利哈乔夫《论教养》 9. 材料甲中，雨果将英法联军称为“强盗”，并说“这就是文明对野蛮所干的事情”。如何理解这句话的深刻含义和表达效果？（4分） 10. 材料乙指出谈论风度的书籍存在“缺陷”，这个缺陷是什么？作者认为的“风度”来自哪里？（3分） 11. 如果将材料甲中雨果的言行也看作一种“风度”的体现，那么这体现了“教养”或“风度”中怎样更为深层和重要的内核？请结合两则材料简要分析。（3分） 六、 课外拓展阅读（13分） 阅读下面的文章，完成15-18题。 “敬”之深意 1 “敬”，一个古老的汉字，承载着深厚的文化底蕴。在《敬业与乐业》中，梁启超引朱子言“主一无适便是敬”，将“敬”聚焦于职业态度。然而，“敬”的意涵，远不止于此。 2 “敬”首先指向一种内心的虔敬与专注。它要求主体在面对对象时，摒弃轻浮与散漫，凝聚全部精神。这对象可以是学业，是事业，亦可以是一项技艺、一门学问，乃至自然万物。古人云“执事敬”，“敬”在这里体现为一种负责任的、全身心投入的做事状态。这种状态，是任何领域取得成就的心理基石。 3 进而，“敬”升华为对生命与法则的敬畏。孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”此处的“畏”，非为恐惧，实为“敬”之深者——因认识到其崇高、宏大或不可违逆而心生庄严之感与自省之意。对自然规律的敬畏，催生了生态伦理；对历史智慧的敬畏，奠定了文化传承；对道德律令的敬畏，约束着个体行为。失却这份敬畏，人便易陷入盲目自大与为所欲为的泥淖。 4 更高层次的“敬”，则是一种宽广的尊敬与包容。它意味着能跳出自我中心的局限，真诚地承认并尊重其他个体、群体乃至异质文明的价值与尊严。这种“敬”，是平等对话的前提，是和谐共生的基础。它反对一切形式的傲慢、偏见与欺凌。真正的教养，其核心不正是“必须以尊重的态度对待别人”吗？这尊重，便是“敬”在社会交往中的生动实践。 5 因此，“敬”是一个从专注于事，到敬畏于道，最终达于尊重于人的、不断拓展与深化的精神历程。它始于对一项具体工作的“不旁骛”，中经对普遍法则的“不逾矩”，终于对世间生命的“不轻视”。在节奏匆促、价值多元的当代，重思“敬”之深意，或许能为我们浮躁的心灵寻得一剂镇静的良方，为我们的行动找到稳健的压舱石。 12. 请梳理文章脉络，完成填空：本文论述了“敬”的三层深意，它们依次是：（1）________；（2）对生命与法则的敬畏；（3）________。（2分） 13. 文章第④段引用了利哈乔夫的话，其作用是什么？（3分） 14. 请分析文章第⑤段画线句“它始于对一项具体工作的‘不旁骛’，中经对普遍法则的‘不逾矩’，终于对世间生命的‘不轻视’”的妙处。（4分） 15. 结合本文观点，联系生活实际，谈谈你对“敬业”中“敬”字的理解。（4分） 第三部分 写作实践（共40分） 七、 作文（40分） 16. 按要求完成写作。 题目一： 学完本单元，我们认识了主张“敬业乐业”的梁启超，认识了坚守正义、痛斥暴行的雨果，认识了倡导“尊重”这一教养核心的利哈乔夫，也认识了关注精神建设的毕淑敏。他们的思想跨越时空，依然叩击着我们的心扉。 请以“______给我的启示”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①从本单元的四位作者中任选一位，将题目补充完整；②聚焦于该作者课文中的一个核心观点，结合自身经历或社会现象展开论述；③观点明确，内容充实，感情真挚。 第四部分 综合探究（共20分） 八、 语言运用与探究（8分） 17. 成语辨析。下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 他对历史细节的考证力求准确，这种孜孜不倦、一丝不苟的精神值得我们学习。 B. 在团队合作中，大家应当相得益彰，发挥各自长处，而不是互相埋怨。 C. 面对他人的缺点，我们应善意提醒，而不是附庸风雅，装作视而不见。 D. 这部作品的伟大价值，在于它不言而喻地揭示了深刻的社会问题。 18. 观点辨析。以下是对本单元四位作者核心观点的理解，其中有两项表述不够准确，请找出序号并简要说明理由。（5分） 1 梁启超认为，无论从事何种职业，只要专心致志做到圆满，便是可敬的。 2 雨果的信，主要表达了对法国军队取得远征胜利的骄傲与赞美之情。 3 利哈乔夫认为，记住并恪守大量社交礼仪格言，是拥有教养的关键。 4 毕淑敏用“精神的三间小屋”比喻人的内心世界，强调需要主动规划与建设。 不准确的序号：______和______。 理由：___________________________________________________________________ 九、 单元反思与建构（12分） 19. 学完本单元，四位作者的思想犹如四块基石，共同构筑起关于“如何安身立命”的大厦。请完成以下任务： （1） 思想整合。请将单元核心思想整合，完成下面的框架图。（4分） 如何安身立命 关于工作（梁启超）：以“敬”与“乐”的态度，在职业中创造价值。 关于公义（雨果）：______ 关于处世（利哈乔夫）：______ 关于内心（毕淑敏）：______ （2） 联系实际。请在以上四个方面中任选一个，结合一处你观察到的社会现实或生活现象（正面或反面皆可），谈谈这一思想在当下的意义。（4分） 我选择“关于______”方面。 现象描述：______ 意义阐述：______ （3） 座右铭设计。汲取本单元的思想精华，为你未来的学习或生活设计一句座右铭，并简述其思想来源。（4分） 我的座右铭：______ 思想来源（出自哪篇课文/哪位作者）：______ 简述理由：______ 九年级上册第二单元学业质量检测试题参考答案 第1部分 积累与运用（25分） 1. （3分）邃 法 标 2. （3分）A 3. （3分）C（A项“心无旁骛”使用正确；B项“强聒不舍”为贬义词，与语境不符；C项“附庸风雅”为贬义词，使用正确；D项“相得益彰”指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来，使用正确。） 4. （3分）C（A项问号应为逗号；B项句号应在引号内；D项冒号使用不当，应删去。） 5. （3分）C（A项缺主语；B项句式杂糅；D项搭配不当。） 6. （3分）教养不仅关乎个人的外在形象，更关系到整个社会的文明水准。（“不仅……而是……”搭配不当，应为“不仅……更/而且……”。） 7. （7分）（1）（3分）材料二反映的社会现实更看重职业的外在附加价值（如高薪、体面），而梁启超的职业观强调职业本身的神圣性、平等性以及从业者内在的敬业态度，二者在价值取向上存在显著差距。（2）（4分）示例：梁启超先生告诉我们，职业的价值在于“敬”与“业”本身。材料二中的功利化倾向，让我们反思：真正的“理想职业”，或许不在于它是否“热门”“体面”，而在于我们能否像耕种心田一样，对它投入专注与热爱，从中实现自我的价值与尊严。（观点明确2分，结合材料与课文1分，表达流畅1分。） 第2部分 阅读理解（35分） 8. （2分）第一要敬业。 9. （3分）①引用经典权威解释，增强说服力；②解释“敬”的核心内涵是专注、专一；③为下文展开论述“何为敬业”奠定基础。 10. （4分）①选取社会地位悬殊的两种职业形成强烈对比；②具体有力地论证了“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”这一观点；③使“凡职业都是可敬的”这一核心论点更具说服力和普遍性。 11. （3分）这句话强调了劳动本身的价值和意义。作者认为，通过劳作（工作）创造价值是人的本分和天职，是人生存于世的意义所在（“功德”）；相反，不劳而获、无所事事则是对生命的浪费，是一种“罪恶”。 12. （4分）含义：这句话运用反语，进行了尖锐的讽刺。“文明人”对“野蛮人”犯下了最野蛮的抢劫焚掠罪行，这彻底揭露了所谓“文明”的虚伪与残酷（2分）。效果：强烈的对比和反讽，使批判力度极大增强，表达了作者极度的愤慨和对殖民罪行的严厉谴责（2分）。 13. （3分）缺陷：很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性何在（1分）。作者认为：风度来自于“以尊重的态度对待别人”这一核心原则，再加上随机应变的智慧（2分）。 14. （3分）这体现了“教养”或“风度”绝非仅仅是社交场合的礼貌客套（1分）。其更深层的内核是在大是大非面前坚守普世价值（如正义、文明、良知）的道德勇气，是对真理与公义的尊重，是不畏强权、仗义执言的担当（2分）。 15. （2分）（1）内心的虔敬与专注 （3）宽广的尊敬与包容 16. （3分）①作为道理论据，有力论证了“敬”的第三层含义（宽广的尊敬）是社会交往中真正教养的体现；②将传统概念“敬”与课文现代观点“尊重”相连接，使论述既有文化底蕴又贴近学生理解；③增强了文章的说服力和现实意义。 17. （4分）①巧妙化用课文典故（“不旁骛”出自《敬业与乐业》，“不轻视”呼应《论教养》的尊重），串联全文观点（2分）；②运用排比句式，凝练而富有节奏地概括了“敬”从“对事”“对道”到“对人”的三层拓展与深化过程，使论述清晰、有力（2分）。 18. （4分）示例：我认为“敬业”的“敬”，不仅指工作时认真专注（第一层），更包含对职业价值与规则的敬畏（第二层）。例如，一名医生，其“敬”不仅是在手术台上全神贯注，更是对生命伦理、医疗规范的恪守。同时，这份“敬”也应延伸为对患者人格的尊重（第三层）。因此，“敬业”是一个融合了专业态度、职业道德与人文关怀的完整精神体系。（理解全面2分，联系实际具体2分） 第3部分 写作实践（40分） 20. （40分）参照中考作文评分标准。重点关注：观点是否明确并从课文中来；论述是否充实，能否结合自身或现实；结构是否清晰；语言是否流畅、符合文体要求。 第四部分 综合探究（20分） 21. （3分）C（“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。用在此处不合语境，可改为“矫揉造作”或“故作清高”。） 22. （5分）不准确的序号：②和③。（2分）理由：②雨果的信主要表达的是对英法联军野蛮行径的愤怒谴责与讽刺，以及对被掠夺的中国的同情，而非“骄傲与赞美”（1分）。③利哈乔夫认为教养的关键在于内心牢记“尊重他人”这一原则，而非机械恪守大量外在的礼仪格言（2分）。 23. （12分）（1）（4分）关于公义（雨果）：以良知与勇气，捍卫文明与正义，谴责一切野蛮与不公。关于处世（利哈乔夫）：以尊重的态度为根基，涵养真正的教养，与人和谐相处。关于内心（毕淑敏）：以自觉的规划与耕耘，建设爱、事业与自我和谐共处的精神家园。（每空1分，意思对即可） （2） （4分）示例：我选择“关于公义”方面。现象描述：网络空间中，有时会看到针对他人的群体性言语暴力或不负责任的谣言传播。意义阐述：雨果坚守正义、勇于发声的精神提醒我们，在网络时代，每个人都应秉持良知，对不公和虚假信息保持警惕并理性抵制，这是现代公民应有的责任，也是维护清朗网络空间的必需。（现象描述具体1分，意义阐述能结合观点且言之有理3分） （3） （4分）示例：我的座右铭：以敬业之心做事，以尊重之心待人。思想来源：梁启超《敬业与乐业》、利哈乔夫《论教养》。简述理由：这句话融合了单元关于工作与处世的核心智慧。它提醒我，无论是学习还是未来的工作，都要专注投入；在与他人相处时，要保持平等与尊重。这既是个人成长的路径，也是构建良好社会关系的基石。（座右铭1分，思想来源1分，理由阐述合理2分） 学科网（北京）股份有限公司 $