山东省泰安市宁阳县复圣中学2025-2026学年上学期综合实践活动总结

2025-2026 学年上学期宁阳县复圣中学综合实践活动总结​

逝者如斯夫,不舍昼夜。2025-2026 学年上学期，我校深入贯彻《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，立足 “立德树人” 根本任务，以 “培养学生核心素养” 为目标，整合劳动教育、研究性学习、社区服务、社会实践、职业体验等多元内容，构建 “课程化设计、项目化实施、多元化评价” 的综合实践活动体系，引导学生走出课堂、走进生活、走向社会，在实践中增长才干、锤炼品格。本学期综合实践活动覆盖全校 45 个班级、2200 余名学生，累计开展各类活动 120 余项，参与师生达 5000 余人次，取得了丰硕的实践成果和良好的育人成效。现将本学期工作详细总结如下：​

一、工作概述：构建体系，夯实综合实践育人基础​

（一）明确指导思想，锚定育人方向​

本学期，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实 “五育并举” 教育方针，将综合实践活动作为培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要载体。围绕 “知行合一、学用结合” 的核心理念，确立 “以学生发展为中心，以实践项目为依托，以能力提升为重点” 的工作思路，着力培养学生的观察分析能力、动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力，促进学生全面发展、个性成长。​

（二）完善组织架构，强化统筹保障​

为确保综合实践活动有序开展，我校建立了 “学校统筹、教务处牵头、年级组落实、班主任协调、学科教师参与” 的五级管理机制。成立综合实践活动领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，成员涵盖教务处、德育处、总务处及各学科骨干教师，明确各部门职责：教务处负责课程规划、课时安排和教师培训；德育处统筹社区服务、社会实践等活动；总务处提供场地、物资和安全保障；学科教师负责指导学生开展研究性学习、项目设计等具体活动。​

同时，我校加大综合实践活动经费投入，本学期累计投入专项经费 12 万元，用于实践基地建设、活动物资采购、教师培训、成果展示等方面。修缮了校园实践活动室 3 间，新增手工制作工具、实验器材、摄影设备等物资 200 余件，为活动开展提供了坚实的物质保障。​

（三）优化课程设计，构建多元体系​

结合高中学生认知特点和成长需求，我校构建了 “基础型 + 拓展型 + 特色型” 三级综合实践活动课程体系：​

基础型课程：面向全体学生，涵盖研究性学习、劳动教育、社区服务、安全教育等必修内容，每周设置 2 课时，确保全员参与、全面覆盖。​

拓展型课程：基于学生兴趣和学科特色，开设了科技创新、传统工艺、文化研学、职业体验等选修课程，学生可根据自身需求自主选择，每周 1 课时，培养个性化技能。​

特色型课程：结合宁阳地域文化（如复圣文化、泰山文化、大汶口文化、农耕文化）和学校办学特色，开发了 “复圣文化研学”“传统工艺传承”“乡村振兴实践” 等特色课程，增强活动的针对性和实效性。​

二、具体实施：多维推进，丰富综合实践活动内容​

（一）研究性学习：聚焦问题，培养科学探究能力​

研究性学习是综合实践活动的核心内容之一，我校以 “选题生活化、过程规范化、成果多样化” 为原则，引导学生围绕自然、社会、生活中的热点问题开展探究活动。​

选题指导：学期初，各班级组织开展选题指导课，教师引导学生结合学科知识、生活体验和社会热点，自主拟定研究课题。学校通过主题讲座、案例分享等形式，指导学生掌握选题方法，确保课题具有科学性、可行性和探究价值。本学期全校学生共确立研究课题 326 个，涵盖人文社科、自然科学、科技创新、环境保护等多个领域，如《宁阳县复圣文化传承与创新研究》《校园垃圾分类现状及优化策略探究》《人工智能在高中学习中的应用研究》《本地特色农产品营销模式调研》等。​

过程指导：实行 “导师制”，每位学生课题配备 1-2 名指导教师，全程跟踪指导学生开展研究活动。指导教师通过课堂点拨、小组研讨、线上交流等方式，引导学生掌握文献检索、数据收集、实验分析、调查报告撰写等技能。学校定期组织研究性学习中期汇报会，各课题组展示研究进展，分享遇到的问题和解决思路，教师进行针对性指导。本学期共开展中期汇报会 6 场，覆盖 36 个班级，累计指导学生修改课题方案 150 余次。​

成果呈现：学期末，组织研究性学习成果展示活动，学生通过调查报告、学

术论文、实验报告、PPT 演示、模型制作、情景剧表演等多种形式呈现研究成果。学校组织评委组对成果进行评选，共评选出优秀研究性学习报告一等奖 20 项、二等奖 40 项、三等奖 60 项，汇编优秀成果集 3 册。其中，高一（3）班《宁阳县农村养老现状及对策研究》、高二（5）班《复圣文化融入校园德育的实践探究》等 10 项成果被推荐参加泰安市中学生研究性学习成果评选。​

（二）劳动教育：知行合一，锤炼劳动实践技能​

在前期劳动教育基础上，我校进一步拓展劳动教育内容和形式，将劳动教育与日常生活、校园建设、社会生产紧密结合，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动习惯。​

日常生活劳动：持续开展 “家务劳动打卡”“校园清洁责任区” 等活动，要求学生每周完成不少于 3 次家务劳动（如做饭、洗衣、整理房间、照顾家人），每日完成校园清洁、绿植养护等劳动任务。学校通过劳动日志、照片视频反馈、家长评价等方式，跟踪学生劳动情况，本学期累计收到学生劳动记录 1.2 万余份，评选 “劳动小能手” 300 余名。​

生产劳动实践：联合宁阳县现代农业示范园、本地种植基地、手工艺作坊、山东金茂智能机器人有限公司等单位，建立校外劳动实践基地 8 个，组织学生开展生产劳动体验。高一年级开展 “农耕劳动实践”，学生体验耕地、播种、浇水、施肥、采摘等农事活动，感受农业生产的艰辛与乐趣；高二年级开展 “传统工艺实践”，通过学习木工制作、陶艺创作、剪纸、刺绣等传统技艺，传承中华优秀传统文化；高三年级开展 “职业劳动体验”，走进企业、医院、学校、社区等单位，体验教师、医生、工程师、社区工作者等职业的工作内容，明确职业发展方向。本学期累计组织校外生产劳动实践 16 次，参与学生 1200 余人次。​创意劳动活动：举办 “校园劳动技能大赛”“环保创意制作大赛” 等活动，激发学生劳动创新意识。在 “环保创意制作大赛” 中，学生利用废旧纸箱、塑料瓶、旧布料等材料，制作出收纳盒、装饰品、环保服装等作品 300 余件，其中 20 件优秀作品在宁阳县青少年科技创新大赛中获奖；“校园劳动技能大赛” 设置烹饪、手工制作、家电维修、绿植养护等 8 个项目，300 余名学生参赛，充分展示了劳动技能与风采。​

（三）社区服务与社会实践：融入社会，增强社会责任感​