3.9 秦统一中国 教案 2025-2026学年统编版七年级历史上册

秦统一中国

课时

1课时

教学

目标

1. 围绕核心议题“秦如何筑牢‘大一统’基业”，结合地图和史料，梳理秦灭六国的时空脉络与统一条件，论述秦统一对统一多民族国家发展的奠基意义（时空观念、唯物史观）。2. 通过子议题探究，明确秦朝中央集权制度的核心内容、巩固统一的各项措施，能结合史料分析制度与措施的影响，提升史料实证与历史解释能力。3. 认识秦朝作为我国历史上第一个统一多民族封建国家的历史地位，理解“大一统”理念的深远影响，增强民族自豪感与历史认同感（家国情怀）。

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重点

巩固统一的措施。

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难点

确立中央集权制度。

学情

分析

七年级学生已掌握“秦国实力最强”的前置知识，具备基础的史料阅读和小组合作能力，但对“制度构建与国家统一的关联”理解较浅，易将历史措施孤立看待。议题式教学以“筑牢大一统基业”为核心主线，引导学生从“解决问题”的视角整合知识，打破碎片化认知，契合学生具象思维向抽象思维

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方法

议题式探究法、史料实证法、小组合作研讨法、情境论证法

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准备

1. 制作议题探究包：包含秦灭六国形势图、春秋战国时期社会乱象史料、秦朝制度示意图、巩固统一措施相关图文史料（文字、货币、度量衡对比图等）；2. 设计子议题任务单、小组展示展板；3. 制作多媒体课件（融入议题探究脉络、动态历史地图）；4. 准备“大一统贡献”评选贴纸。

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环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

出示目标

三、讲

授新课

自

主

学

习

1情境呈现：展示春秋战国时期“诸侯争霸、战乱频繁”“文字各异、货币混乱”的图文情境组

核心议题提出：“公元前221年秦统一中国后，面对分裂战乱留下的烂摊子，如何筑牢‘大一统’基业，让统一局面稳固下来？”

子议题拆解：① 统一前提：秦为何能率先结束分裂完成统一？② 制度根基：如何通过制度设计掌控全国？③ 巩固保障：哪些措施能让“大一统”落地生根？

子议题① 统一前提：秦为何能率先结束分裂完成统一？（5分钟）【探究材料】

秦灭六国形势图（标注时间、顺序）

史料：“商君治秦，法令至行，公平无私……期年之后，道不拾

播放30秒“春秋战国乱象”动态短片，配合解说：“春秋战国五百多年战乱，百姓渴望安定，国家需要统一。秦统一后，首要任务就是守住这份统一。”

抛出核心议题，解读子议题之间的逻辑关系（前提—根基—保障）

观看短片和图文，感受春秋战国的分裂困境，理解秦统一后“稳固统一”的紧迫性

明确核心议题与子议题，建立“解决问题”