16.2《登泰山记》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

16.2《登泰山记》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下列材料，回答问题。 登泰山记（姚鼐） 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.泰山之阳，汶水西流 阳：山的南面 B.越长城之限，至于泰安 限：界限，这里指城墙 C.道少半，越中岭 少半：不到一半 D.其远古刻尽漫失 漫：弥漫 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇以泰山南北的水系分布为切入点，点明古长城是泰山南北的分界线，日观峰是泰山最高点，地理方位清晰。 B.作者于乾隆三十九年十二月从京师出发，冒风雪抵达泰安，次日与朱孝纯沿南麓登山，历经艰险，最终抵达山巅。 C.文章详细描绘了日观亭观日出的过程，从云漫足下到红光承日，层次分明，色彩绚丽，展现了泰山日出的壮丽景象。 D.文末对泰山的山石、树木、冰雪等自然景观进行了简笔勾勒，突出其“多石少土”“多松少杂树”的特点，与前文的壮丽景象形成对比。 3.下列对文中画横线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） 画横线句子：苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 A. “负”字将苍山拟人化，生动写出积雪覆盖山峦的厚重感；“烛”字以动写静，凸显雪后阳光的明亮耀眼。 B. 句子从远景到近景，先写苍山积雪的全景，再写晚日照城郭、汶水徂徕的细节，层次清晰，画面感极强。 C. “如画”二字直接点出景色的优美，“若带然”以比喻手法写出半山云雾的轻盈飘逸，增添了景色的灵动之美。 D. 该句通过对雪后泰山傍晚景色的描绘，为后文写日出景象做铺垫，营造出静谧而壮阔的氛围。 4.结合原文，概括作者登山的路线及沿途所见的核心景观。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登泰山记》（姚鼐）（原文第2-3段，即“余以乾隆三十九年十二月……而皆若偻”） 材料二：《游黄山记》（节选·徐霞客） 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”余然之，乃令仆挑行囊先。余共海马行。上行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 初三日，晨起望海日，出东方，光彩射目。俄而云雾四合，咫尺不辨。已而风起云散，诸峰历历在目。余乃循径而下，至天都峰侧，从流石蛇行而上，攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪？终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。惟一石顶，壁立犹仞，无所依傍。登其巅，四望空阔，即天都亦俯首矣。 5.下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.两则材料均以时间为线索，记录了作者登山的过程，材料一按“抵泰安—登山巅—观日出”的顺序展开，材料二按“浴汤泉—宿慈光寺—登云巢—宿文殊院—登天都峰”的顺序推进。 B.材料一写登山时“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，材料二写登山时“山径仄险”“石块丛起”“石崖侧削”，均突出了登山过程的艰险。 C.材料一详细描绘了泰山日出的壮丽景象，材料二简要勾勒了黄山日出的光彩射目，均展现了自然景观的雄奇之美。 D.材料一结尾未提及登山后的感受，材料二通过“四望空阔，即天都亦俯首矣”表达了登顶后的开阔与豪迈，情感表达更直接。 6.下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A.两则材料均以记叙为主，兼用描写手法，材料一以白描见长，语言简洁凝练；材料二描写更细腻，对登山细节的刻画更生动。 B.材料一善用比喻，如“半山居雾若带然”“白若樗蒱数十立者”，使景物形象具体；材料二善用动词，如“蹑”“历”“援”，精准展现登山动作。 C.两则材料均注重方位感的营造，材料一通过“南麓”“中岭”“西谷”等方位词明确登山路线，材料二通过“东方”“天都峰侧”等方位词展现观景视角。 D.材料一语言典雅庄重，符合桐城派古文的风格；材料二语言通俗直白，更贴近游记的口语化表达，二者语言风格差异显著。 7.下列对两则材料中“观日出”场景描写的理解，不正确的一项是（ ） A.材料一写泰山日出，从“云漫足下”到“一线异色”再到“正赤如丹”，层次清晰，色彩变化丰富；材料二写黄山日出，仅用“光彩射目”四字概括，简洁传神。 B.材料一写日出时“大风扬积雪击面”，以环境的恶劣反衬日出景象的壮丽；材料二写日出后“云雾四合”再“风起云散”，以天气的变化增添景观的神秘感。 C.两则材料均通过描写日出景象，表达了作者对自然之美的赞叹之情，材料一的情感蕴含在景物描写中，材料二的情感更直接外露。 D.材料一以“或曰，此东海也”侧面烘托日出位置的遥远与壮阔；材料二未对日出背景进行描写，仅聚焦于日出本身的光彩。 8.结合两则材料，概括姚鼐与徐霞客登山游记在写作风格上的核心差异。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登泰山记》（姚鼐）（原文第3段，即“戊申晦，五鼓……而皆若偻”） 材料二：《赤壁赋》（节选·苏轼） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 9.下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.材料一写泰山日出，材料二写赤壁月夜，均选取了自然景观中极具代表性的场景，展现了不同时段的自然之美。 B.材料一以“五鼓”点明观日出的时间，材料二以“七月既望”点明游赤壁的时间，均体现了古人记时的准确性。 C.材料一描写日出时“大风扬积雪击面”，环境较为恶劣；材料二描写月夜时“清风徐来，水波不兴”，氛围宁静优美。 D.材料一通过对日出景象的描写，表达了对自然奇观的赞叹；材料二通过对月夜泛舟的描写，仅表达了对自由的向往。 10.下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A.两则材料均善用动静结合的手法，材料一以“云漫”“红光动摇”写动态，以“苍山”“城郭”写静态；材料二以“月徘徊”“水波兴”写动态，以“白露横江”写静态。 B.材料一语言简洁明快，以白描手法勾勒日出景象，不加过多修饰；材料二语言优美流畅，善用排比、比喻，如“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”。 C.两则材料均注重感官描写，材料一以视觉为主，描写了日出时的色彩变化；材料二兼顾视觉与触觉，如“清风徐来”“白露横江”。 D.材料一以记叙为基础，描写服务于记事；材料二以描写为核心，记叙为描写铺垫，二者表达方式的侧重点不同。 11.下列对两则材料中景物描写作用的理解，不正确的一项是（ ） A.材料一的日出描写，既展现了泰山的雄奇壮丽，也为后文描写泰山的自然景观做了铺垫。 B.材料二的月夜描写，营造了宁静优美的氛围，为后文作者与客的议论抒情奠定了情感基调。 C.两则材料的景物描写均起到了烘托情感的作用，材料一的壮阔景象烘托出作者的震撼之情，材料二的优美景象烘托出作者的愉悦之情。 D.材料一的景物描写侧重写实，准确再现了泰山日出的真实景象；材料二的景物描写侧重写意，融入了作者的主观情感与想象。 12.结合两则材料，分析景物描写在不同文体（游记与赋）中的不同功能。 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《登泰山记》（姚鼐）（原文第1段，即“泰山之阳……在长城南十五里”） 材料二：《山海经·泰山》（节选） 泰山，其上多玉，其下多金。有兽焉，其状如豚而有珠，名曰狪狪，其鸣自詨。环水出焉，东流注于江，其中多水玉。 13.下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A.两则材料均聚焦泰山，材料一介绍了泰山的地理方位、水系分布和最高点，材料二介绍了泰山的物产和相关异兽。 B.材料一提到“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”，明确了泰山南北水系的流向；材料二提到“环水出焉，东流注于江”，介绍了环水的发源地和流向。 C.材料一的记载客观真实，符合地理志的特点；材料二的记载带有神话色彩，体现了《山海经》的奇幻风格。 D.两则材料均为对泰山的正面介绍，材料一侧重地理形势，材料二侧重自然资源，信息互补，全面展现了泰山的特点。 14.下列对两则材料艺术特色的对比分析，不正确的一项是（ ） A.材料一语言简洁准确，多用判断句和陈述句，如“当其南北分者，古长城也”，表述严谨；材料二语言简洁古朴，带有神话传说的神秘色彩。 B.材料一注重方位词的使用，如“阳”“阴”“南”“北”，明确地理方位；材料二未使用方位词，仅对泰山的物产进行列举。 C.材料一以说明为主，客观介绍泰山的地理情况；材料二以记叙为主，记载了泰山的物产和异兽，兼具说明与叙事的特点。 D.材料一的语言风格平实客观，材料二的语言风格奇幻灵动，二者因写作目的不同而呈现出显著差异。 15.下列对两则材料写作目的的理解，不正确的一项是（ ） A.材料一的写作目的是为读者介绍泰山的地理形势，为后文的登山记事做铺垫。 B.材料二的写作目的是记载泰山的物产和异兽，反映古代先民对自然的探索与想象。 C.两则材料均为了全面介绍泰山，材料一侧重实用的地理信息，材料二侧重奇幻的自然景观。 D.材料一的写作目的与后文的登山经历紧密相关，材料二的写作目的更偏向于积累自然知识和传播神话传说。 16.结合两则材料，概括古代不同时期对泰山记载的风格差异及其原因。 二、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登泰山记》中，描写雪后泰山傍晚景色的句子是“________________，________________”。 （2）《登泰山记》中，描写日观亭观日出时，云层之上山峦隐约可见的句子是“________________，________________”。 （3）《登泰山记》中，描写泰山山石和树木特点的句子是“________________，________________”。 三、作文 18.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：姚鼐在《登泰山记》中，以严谨的笔触记录了登泰山的艰辛历程与日出奇观，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”的艰险与“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”的壮丽形成鲜明对比，彰显了“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”的人生哲理。 材料二：新时代以来，无数奋斗者如登泰山般攻坚克难、勇攀高峰。从“嫦娥”奔月、“天问”探火的航天奇迹，到“脱贫攻坚”“乡村振兴”的民生成就；从科研工作者在实验室的日夜钻研，到基层干部在田间地头的奔波忙碌，他们以坚韧不拔的毅力，在各自的领域登上了属于自己的“泰山之巅”。 “登山”不仅是一种身体的跋涉，更是一种精神的淬炼。作为新时代青年，你对“登山精神与时代担当”有怎样的思考与感悟？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 参考答案 1.答案：D 解析：“漫”在此处意为“模糊、磨灭”，而非“弥漫”。原文“其远古刻尽漫失”指那些远古的石刻都已模糊不清或磨灭消失。（1）A项，“阳”指山的南面，符合古代地理称谓习惯，理解正确；（2）B项，“限”结合语境指长城的城墙，理解正确；（3）C项，“少半”即不到一半，理解正确。 2.答案：B 解析：作者抵达泰安的时间是“乾隆三十九年十二月丁未”，登山并抵达山巅是在当天，观日出是在次日“戊申晦”，选项中“次日与朱孝纯沿南麓登山”表述错误。（1）A项，开篇交代地理方位，清晰准确，分析正确；（2）C项，对日出过程的描绘层次分明，分析正确；（3）D项，文末简笔勾勒自然景观，与前文壮丽景象形成对比，分析正确。 3.答案：B 解析：该句并非“从远景到近景”，而是从整体到局部。“苍山负雪，明烛天南”是对泰山雪后全景的描绘，“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画”是对山下局部景观的刻画，“半山居雾若带然”又回归到山间云雾的整体景象，层次应为“整体—局部—整体”。（1）A项，对“负”“烛”二字的赏析准确，分析正确；（2）C项，对比喻和“如画”“若带然”的赏析恰当，分析正确；（3）D项，该句为后文日出描写做铺垫，营造壮阔氛围，分析正确。 4.答案：①登山路线：自京师至泰安，再由泰山南麓出发，循中谷入，越中岭，复循西谷，最终抵达山巅日观亭。②核心景观：道中迷雾冰滑的艰险景象；雪后苍山负雪、明烛天南的壮阔景象；晚日照城郭、汶水徂徕如画及半山居雾若带的优美景象；日观亭日出时云漫足下、红光承日的奇丽景象；山多石少土、多松少杂树的自然景观。 5.答案：D 解析：材料一虽未直接抒情，但通过对泰山壮丽景象的描绘，隐含着对自然奇观的赞叹之情，并非“未提及登山后的感受”；材料二“四望空阔，即天都亦俯首矣”确实直接表达了登顶后的开阔豪迈，选项中对材料一的理解错误。（1）A项，两则材料均以时间为线索，顺序清晰，分析正确；（2）B项，对两则材料中登山艰险的概括准确，分析正确；（3）C项，对两则材料中日出描写的概括恰当，分析正确。 6.答案：D 解析：材料二的语言并非“通俗直白”“口语化表达”，而是简洁凝练、准确生动，符合游记的典雅风格，与材料一的桐城派古文风格虽有差异，但并非“通俗直白”与“典雅庄重”的极端对比。（1）A项，对两则材料表达方式和描写风格的概括准确，分析正确；（2）B项，对材料一比喻和材料二动词的赏析恰当，分析正确；（3）C项，两则材料均注重方位感营造，分析正确。 7.答案：C 解析：材料二描写日出的内容仅“晨起望海日，出东方，光彩射目”，未体现“情感更直接外露”，情感表达较为含蓄；材料一的情感蕴含在景物描写中，二者情感表达均偏含蓄，选项中“材料二的情感更直接外露”表述错误。（1）A项，对两则材料日出描写层次和简洁度的对比准确，分析正确；（2）B项，对两则材料中环境和天气描写作用的分析恰当，分析正确；（3）D项，对两则材料日出背景描写的对比准确，分析正确。 8.答案：①叙事侧重点不同：姚鼐《登泰山记》以记事为核心，登山过程和景观描写均服务于记事，简洁明了；徐霞客《游黄山记》以写景和记行为主，更注重登山细节和景观变化的刻画，内容更细腻丰富。②语言风格不同：《登泰山记》语言典雅庄重，简洁凝练，符合桐城派“义理、考据、辞章”的要求；《游黄山记》语言准确生动，善用动词和简洁描写，兼具科学性与文学性。③情感表达不同：《登泰山记》情感含蓄，通过景观描写隐含对自然的赞叹；《游黄山记》情感相对直接，偶尔流露登顶后的豪迈与感慨。 9.答案：D 解析：材料二通过月夜泛舟的描写，不仅表达了对自由的向往，还蕴含着对自然之美的赞叹和超然物外的情怀，选项中“仅表达了对自由的向往”表述片面。（1）A项，对两则材料描写场景的概括准确，分析正确；（2）B项，对两则材料记时准确性的分析恰当，分析正确；（3）C项，对两则材料中环境氛围的对比准确，分析正确。 10.答案：A 解析：材料二“白露横江，水光接天”是静态描写，“月徘徊”“水波兴”是动态描写，动静结合；但材料一“苍山”“城郭”是静态，“云漫”“红光动摇”是动态，二者均为动静结合，选项中对材料一动静结合的分析正确，对材料二的分析也正确，该选项表述无错误？修正：材料二“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”是动态描写，“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”是静态的感受描写，动静结合分析正确；选项A无错误？重新审题：题目要求选“不正确的一项”，修正答案逻辑：材料一“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画”中，“晚日照城郭”是动态，“汶水、徂徕如画”是静态，层次清晰；材料二“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”是动态，“白露横江，水光接天”是静态，二者均为动静结合，选项A分析正确，需重新寻找错误选项。修正10题答案：答案：D 解析：材料一以记叙为基础，描写服务于记事；材料二以描写为核心，记叙为描写铺垫，表述正确？重新分析：材料二《赤壁赋》是赋体文，兼具记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，并非“以描写为核心”，其核心是通过月夜泛舟的场景引发议论抒情，描写是为议论抒情服务的，选项D表述错误。（1）A项，对两则材料动静结合手法的分析正确；（2）B项，对两则材料语言风格的对比准确；（3）C项，对两则材料感官描写的分析恰当。 11.答案：A 解析：材料一的日出描写是文章的核心景观之一，并非“为后文描写泰山的自然景观做铺垫”，后文对泰山自然景观的描写是独立的补充，与日出描写形成并列关系，选项表述错误。（1）B项，材料二月夜描写为议论抒情奠定基调，分析正确；（2）C项，两则材料景物描写均烘托情感，分析正确；（3）D项，材料一写实、材料二写意的分析准确，分析正确。 12.答案：①游记中的景物描写：以写实为核心，准确再现游览过程中的所见之景，服务于记事叙事，同时通过景物描写营造氛围、烘托情感，帮助读者身临其境感受游览体验，如《登泰山记》中对日出和雪后景观的描写，既记录了登山所见，也展现了泰山的雄奇。②赋体中的景物描写：以写意为主，注重氛围营造和情感寄托，描写服务于议论抒情，通过景物的铺陈渲染，引发作者的思考与感慨，如《赤壁赋》中的月夜描写，营造了宁静优美的氛围，为后文“变与不变”的议论奠定了情感基础，兼具审美价值与思想深度。 13.答案：B 解析：材料一提到“中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也”，材料二提到“环水出焉，东流注于江”，但材料一中的“环水”是泰山中谷的水，材料二中的“环水”是否为同一水系并无依据，且材料一未提及环水的流向，选项中“明确了泰山南北水系的流向”表述正确，但“材料二介绍了环水的发源地和流向”与材料一的关联分析错误，且材料一“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”明确的是南北水系流向，与环水无关，选项B整体表述错误。（1）A项，对两则材料核心内容的概括准确，分析正确；（2）C项，对两则材料记载风格的判断恰当，分析正确；（3）D项，对两则材料信息互补特点的分析正确。 14.答案：B 解析：材料二“环水出焉，东流注于江”中，“出焉”“东流”均为方位相关的表述，并非“未使用方位词”，选项表述错误。（1）A项，对两则材料语言风格的对比准确，分析正确；（2）C项，对两则材料表达方式的概括恰当，分析正确；（3）D项，对两则材料语言风格差异原因的分析合理，分析正确。 15.答案：C 解析：材料二的写作目的并非“全面介绍泰山”，而是记载泰山的物产和异兽，带有神话传说的性质，并非“侧重奇幻的自然景观”，选项表述错误。（1）A项，材料一的写作目的是介绍地理形势为后文铺垫，分析正确；（2）B项，材料二的写作目的是记载物产和异兽，反映先民探索与想象，分析正确；（3）D项，对两则材料写作目的与内容关联的分析正确。 16.答案：①风格差异：《山海经》时期（先秦）对泰山的记载奇幻灵动，带有神话色彩，侧重记载物产、异兽等神秘元素；姚鼐《登泰山记》（清代）对泰山的记载平实客观，严谨准确，侧重记载地理形势、登山历程和真实景观。②原因：先秦时期，生产力水平低下，先民对自然的认知有限，常以神话传说解释自然现象，因此记载带有奇幻色彩；清代桐城派古文注重“义理、考据、辞章”，强调写实与严谨，且姚鼐的写作目的是记录登山经历与自然景观，因此记载客观准确。 17.答案： （1）苍山负雪，明烛天南 （2）稍见云中白若樗蒱数十立者，山也 （3）山多石少土，多松少杂树 18.作文命题分析与范文 （一）命题分析 ①命题立意：本题紧扣《登泰山记》的核心哲理，关联新时代奋斗者的实践历程，将“登山精神”与“时代担当”相结合，引导考生从经典文本中汲取精神力量，思考青年在新时代的责任与使命。命题契合高考“立德树人”的育人导向，既考查考生对文本内涵的理解，也引导考生关注社会现实，强化奋斗意识与担当精神。 ②材料解读：材料一从《登泰山记》中提炼“艰辛与壮丽并存”的登山体验，引出“奇伟瑰怪之观常在于险远”的人生哲理，为写作提供经典文本支撑；材料二聚焦新时代奋斗者的实践，列举航天、脱贫攻坚等领域的成就，展现“登山精神”在当代的具体体现，为写作提供现实依托。两则材料形成“经典哲理—现实实践”的逻辑关联，明确“登山精神”的时代价值。 ③写作要求：“选准角度、明确文体”给予考生写作自主权，可写议论文、记叙文等；“联系现实生活”要求考生结合自身经历或社会现象，避免空泛议论；“不少于800字”符合高考作文字数规范。核心要求是围绕“登山精神与时代担当”展开，实现经典文本与现实生活的深度衔接，体现考生的思考与感悟。 ④创新价值：命题将经典文言文文本与新时代时政热点相结合，打破传统文本解读的局限，赋予经典以时代内涵；聚焦“青年视角”，引导考生站在新时代青年立场思考精神传承与责任担当，强化青年的使命意识；通过“登山”这一具象载体，将抽象的精神品质与具体的实践行动相结合，增强命题的思辨性与实用性。 （二）范文 登时代之山，承青年担当 姚鼐在《登泰山记》中，以“道中迷雾冰滑，磴几不可登”的艰辛，换得“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”的壮丽，生动诠释了“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”的深刻哲理。登山之路，从来不是坦途；时代之程，亦需攻坚克难。作为新时代青年，我们当传承登山精神，以坚韧不拔的毅力、勇攀高峰的决心，登上属于我们这代人的“泰山之巅”，扛起时代赋予的责任与担当。 登山精神，是“千磨万击还坚劲”的坚韧不拔。泰山之路，迷雾冰滑，石阶陡峭，非坚韧者不能至。正如新时代的奋斗之路，从来布满荆棘。从“嫦娥”奔月背后科研工作者数十年如一日的钻研，到“脱贫攻坚”战场上基层干部扎根乡土的坚守；从疫情防控中白衣天使逆行出征的无畏，到乡村振兴里青年创客返乡创业的执着，他们都是新时代的“登山者”，以坚韧不拔的精神，攻克一个又一个难关，抵达一个又一个目标。没有比脚更长的路，没有比人更高的山，坚韧是登山精神的核心，更是我们青年面对时代挑战的底气。 登山精神，是“会当凌绝顶，一览众山小”的勇攀高峰。姚鼐登顶泰山，方能俯瞰“汶水、徂徕如画”的壮阔；新时代的奋斗者，唯有勇攀高峰，方能创造非凡成就。“天问”探火，实现火星探测的跨越式突破；“中国天眼”，洞见宇宙深处的奥秘；“量子通信”，引领信息技术的前沿探索。这些成就的取得，正是一代代科研工作者勇攀科学高峰的结果。青年如初升之朝阳，当有“勇立潮头敢为先”的豪情，不满足于现状，不畏惧挑战，在各自的领域追求卓越，向着更高更远的目标迈进。 登山精神，是“功成不必在我，功成必定有我”的责任担当。姚鼐登泰山，不仅是为了观赏日出奇观，更是为了记录山河之美，传承文化之脉。新时代的“登山者”，亦当有这份担当。无论是守护边疆的战士，还是教书育人的老师；无论是坚守岗位的工匠，还是服务群众的志愿者，他们都在平凡的岗位上，以实际行动诠释着时代担当。作为新时代青年，我们或许只是时代洪流中的一滴水，但无数滴水汇聚起来，便能成江海。我们当立足本职，脚踏实地，将个人理想融入国家发展大局，在实现个人价值的同时，为国家富强、民族复兴贡献力量。 时代浪潮滚滚向前，登山之路永无止境。姚鼐的《登泰山记》，不仅记录了一次登山经历，更传承了一种精神力量。作为新时代青年，我们当以登山精神为指引，以坚韧为翼，以担当为足，勇攀时代之山，不负韶华，不负时代，在新时代的征程中书写属于我们的壮丽篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $